Ejemplo de Informe (Resumen y Resultados)

Diagnstico
Comunitario
Juventud Huizcar 2012

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El siguiente documento presenta el diagnostico comunitario de la poblacin juvenil del
municipio de Huizcar, departamento de La Libertad, realizado en el marco de la materia de
Psicologa Comunitaria de la Licenciatura en Psicologa de la Universidad Centroamericana Jos
Simen Caas.

La informacin que recoge este diagnstico manifiesta tanto la percepcin que los jvenes
del municipio tienen de su situacin como la percepcin de los diferentes actores con los que
estos interactan directa e indirectamente.

Hoy la juventud puede fungir como ejemplos para las generaciones que le anteceden y las
que le precedern, convirtindose en un ente transformador de su propia realidad. Partiendo de la
anterior, se considera importante trabajar esta poblacin en el territorio de Huizcar a travs
de dos grandes componentes: Educacin y Violencia. A continuacin se encontrarn siete
captulos, en el primero se da una nocin de la juventud a nivel nacional y del municipio como
tambin del marco en que se encierra la prctica; en el segundo se describe la metodologa
empleada para recolectar la informacin y del tercero al sexto, se describen los componentes
bases en los que la prctica se engloba: Violencia, Educacin y desarrollo, Salud sexual
reproductiva y drogas, y finalmente Acciones institucionales. Los instrumentos utilizados para
abordar estos componentes fueron: Gua de observacin, encuestas, entrevistas y grupo focales.


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I. Contextualizacin... 5
1.1 Contextualizacin de la Juventud a nivel nacional 6
1.2 Contextualizacin del municipio... 7
1.3 De 2010 - 2012...... 8
1.4 Objetivos de la prctica..... 8

II. Metodologa... 11

III. Violencia... 16
3.1 Violencia en el contexto comunitario.... 17
3.2 Violencia en el contexto familia... 19
3.3 Violencia en el contexto escolar............ 21
3.4 Propuesta para la intervencin.. 21

IV. Educacin y desarrollo 24
4.1Clima escolar y relaciones interpersonales 25
4.1.1 Relacin alumno/docente.. 25
4.1.2 Relacin entre pares... 27
4.1.3 Contexto. 30
4.1.4 Relacin profesores 31
4.2 Entorno.. 32
4.2.1 Entorno fsico. 32
4.2.3 Convivencia... 33
4.3 Desarrollo pleno: Oportunidad laboral, salud, participacin 33

V. Salud sexual reproductiva y drogas. 36
5.1 Salud sexual reproductiva. 37
5.2 Drogas... 39


4

VI. Acciones institucionales... 41
6.1 Caracterizacin de las instituciones.. 42
6.2 Percepcin que las instituciones tienen de la juventud. 42
6.3 Proyectos... 43
6.4 Opinin respecto al trabajo de las instituciones... 43

VII. Conclusiones y recomendaciones.. 45
7.1 Conclusiones. 46
7.2 Recomendaciones.. 47
7.3 Mirada desde el modelo ecolgico de Bronfrenbener 48

Anexos. 49


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6

La Organizacin Mundial de la Salud (2002) define la violencia como: El uso deliberado de
la fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra
persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones,
muerte, daos psicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones. Bajo este concepto, se
trabaj el trmino violencia dentro de los instrumentos que recogieron valiosa informacin
acerca de la percepcin de los jvenes del municipio de Huizcar.

Los muchachos revelaron a travs de las encuestas que, perciben como el principal problema
de la comunidad el consumo de drogas. Entre estas, las ms mencionadas resultaron ser el
alcohol, el tabaco y la marihuana las cuales, segn las respuestas que dieron los jvenes, llevaban
a los que las consumen a manifestar conductas indeseables.

Lo anterior tiene relacin con el segundo de los problemas ms mencionados en la lista: La
delincuencia ya sea en forma de asaltos, asesinatos y/o abusos sexuales. Los jvenes comentaban
al dar sus respuestas que esta delincuencia proviene mayormente de las pandillas, manifestaban
que los miembros de estos grupos no permiten que nadie entre de noche, que son malas
influencias para los que se relacionan con ellos y que reclutan jvenes para integrarlos a ellas.

Al parecer, los jvenes tienen claro la interdependencia que existe en los diferentes sistemas
de la comunidad e identifican la reaccin en cadena que provocan el consumo de sustancias
nocivas desencadenando en conductas disociales y como consecuencia ltima produce: la
violencia, el tercer aspecto ms mencionado en la lista de problemas de la comunidad. Esta
violencia, expresan los jvenes, viene dada desde diferentes actores y diferentes conductas
violentas, como humillacin, maltratos, violacin de derechos, discriminacin etc. En este
sentido es evidente que la violencia ms manifiesta, segn los jvenes, se da en el mbito
comunitario y en las relaciones que se dan dentro de este.

3.1 Violencia en el contexto comunitario

Es claro que la presencia de grupos delincuenciales modifica la forma de vida de los
habitantes de una comunidad. Esto es, precisamente lo que ha sucedido en el municipio de

7

Huizcar, departamento de La Libertad. Y es que la fuerte presencia de pandillas es una de las
cosas que ms les preocupan a los jvenes Huizcareos pues por una parte temen ser vctimas
de los actos delictivos realizados por estos grupos antisociales y por otra, la inminente
posibilidad de ser reclutados para ser uno ms de sus miembros.

En todos los lugares del pueblo existe rivalidad entre los jvenes y causan inseguridad en los
jvenes que no son como ellos, principalmente entre los alumnos de la institucin y los jvenes
de las maras
Joven Estudiante de Huizcar.

Los nios (varones) se ven ms afectados en la violencia del municipio porque lo quieren meter
a las pandillas
Joven estudiante de Huizcar.

Segn fuentes policiales, los delitos que usualmente cometen los jvenes son extorsiones u
homicidios, para ellos es preocupante el hecho de la corta de edad con la que estos jvenes
realizan dichos actos pues son muchachos de doce aos en adelante los que llevan a cabo estos
actos. Al parecer los vnculos de amistad con jvenes de pandillas son los que propician que el
reclutamiento se haga ms fcil.

No obstante, las pandillas no son las nicas que generan un clima violento dentro de
Huizcar. Los jvenes opinan que dentro del municipio se dan pequeas peleas entre sus
miembros ms an cuando se est bajo los efectos del alcohol u otras drogas.

Hay mujeres en la colonia que se pelean por los maridos
Joven estudiante de Huizcar

Cuando se anda ebrio, drogado o enojado se es ms violento... se nota quien es violento por su
forma de hablar y de vestir


8

Podemos concluir que, los jvenes poseen en alguna medida la percepcin que el municipio
donde viven es un tanto peligroso, situacin que se evidenciaba en anteriores diagnsticos
(Construyendo espacios para el ejercicio de la ciudadana de la juventud, 2011) en donde se
muestra que los muchachos perciben un clima de inseguridad en su comunidad. Una de las cosas
que refuerza esta percepcin en los jvenes es el hecho de las precarias condiciones fsicas que
han sido identificadas en la comunidad, como la falta de alumbrado elctrico, el mal estado de
las calles , vas de acceso deterioradas etc. ya que estos facilitan que tengan lugar actos
delictivos.

3.2 Violencia en el contexto Familiar

La familia como base de la sociedad, se asume, debera ser la encargada de dar un ambiente
posibilitador al individuo para desarrollarse de manera ptima y prepararlo para desenvolverse
mejor en su entorno fuera del hogar. Dentro de la familia se pueden dar algunos conflictos, sin
embargo, la familia tiene que proporcionar los medios para que sus miembros aprendan a
resolverlos de mejor manera. Ante todo, la familia como grupo social primario, debera ser el
principal apoyo social de la persona.

Si bien es cierto, a la hora de pedir a los jvenes que mencionaran los principales problemas
dentro de la comunidad, los problemas familiares no fueron los que ms resaltaron. Algunos
jvenes del municipio y otras personas entrevistadas manifestaron que si existe un buen nmero
de familias desintegradas as como problemas entre las familias integradas.

En su opinin, Cules son los tres problemas ms graves de la Juventud del Municipio en
el que vive?
Problemas Frecuencia
Drogas:
87
Tabaco, alcohol, marihuana, vicios.
Delincuencia:
Robos, pandillas/maras, rias bandas, peleas, abusos sexuales.
64
Violencia:
Maltratos, discriminacin, humillacin, violacin de derechos
36
Pocas oportunidades de desarrollo:
Pobreza, empleo, educacin mala, falta escuelas
21

9

Salud sexual y reproductiva inadecuada:
Abortos, embarazos y relaciones sexuales precoces, VIH,
infecciones
20
Poca practica de valores :
Malas influencias, armona, paz, confianza, Libertinaje, rebelda,
falta de inters a los estudios
15
Falta de apoyo a los jvenes:
Proyectos, no se sienten amados/escuchados, recreacin
10
Precarias Condiciones fsicas y de seguridad dentro de la comunidad
:
Alumbrado, basura, calles, polica.
7
Disfuncionalidad familiares 6

Puede que estas situaciones familiares adversas no se perciban tanto como un problema
inminente, no obstante, existe la posibilidad que estas estn a la base de varios de los conflictos
en la comunidad, entre ellos la delincuencia ya que la poca orientacin brindada de parte de los
padres hacia los jvenes y la legitimacin del uso de violencia dentro de los hogares da lugar a
que los jvenes se envuelvan en grupos antisociales, drogas, delitos etc.

...Este es como un municipio dormitorio los padres salen a cultivar y todo se salen a vender y
solo vienen a dormir...
Personal docente
De violencia intrafamiliar no, yo no conozco casos quiz solamente golpes verdad o
verbalmente pero ya un abuso sexual no
Personal docente

Los papas sacan sangre

Lo que pasa es que a veces la gente es violenta por que los tratan mal en la casa y con uno se
desquitan


10

3.3 Violencia en el contexto Escolar

Luego de la familia uno de los lugares donde los jvenes ms conviven es la escuela, en
Huizcar existen solamente dos escuelas las cuales algunas veces tienen rivalidad entre ellas.
Esto hace ms difcil la convivencia comunitaria (Ver Anexos).

Los jvenes comentaron tambin que la relacin maestro-alumno a veces se vuelve muy
violenta pues los ofenden de palabra e incluso ha habido veces que han llegado a pequeos
golpes o empujones. Los maestros tienen otra postura.

Los conflictos entre maestro-alumno son no ms de palabras
Personal Docente

Siempre nos amenazan con bajarnos puntos, mandar a llamar a los paps y a veces nos dejan
aqu dentro de las aulas si no les hacemos caso.
Respecto a las relaciones entre los alumnos en la misma institucin educativa hay opiniones
encontradas. Difieren entre maestro-alumnos y entre los mismos alumnos, quiz la percepcin
vara de acuerdo a las edades de los jvenes (Ver Anexos).

3.4 Propuesta para la prevencin

Los jvenes de Huizcar consideran que pueden existir acciones para prevenir tanto de parte
de ellos como de las instituciones pertinentes.

Ellos estn conscientes que una de las cosas que necesitan es ms informacin en diferentes
temas algunos de estos son: (a) las drogas y sus efectos (b) el accionar de los grupos delictivos.
Seguramente el inters que surge por estos temas nace de la situacin de violencia que se vive en
el municipio actualmente y los jvenes al sentirse vulnerables ante estas situaciones buscan
informarse para no caer en ellas.


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En qu temas le gustara recibir informacin/capacitacin?
Temas de Inters Frecuencia
Educacin en salud sexual reproductiva:
Salud sexual reproductiva, orientacin sexual, prcticas sexuales
responsables, prevencin de abusos, noviazgos, embarazos: prevencin,
precoces; VIH-SIDA: Contagio y prevencin, cambios fsicos y
psicolgicos, cuerpo humano, prostitucin, Educacin no sexista.
72
Drogas:
Prevencin, consecuencias, estilo de vida, vicio.
21
Delincuencia:
Pandillas
19
Capacitacin profesional:
Computacin, ingls, empleo, ciencias, psicologa.
7
Juventud:
Problemas juveniles, derechos, malas compaas, autoestima.
6
Violencia 5
Familia:
Desintegracin.
5
Relaciones sanas:
Armona, respeto, honestidad, convivencia, valores.
5
Educacin en valores:
Platicas en el aula, charlas cristianas.
5
Medio ambiente:
Cuido del agua, contaminacin.
4
Desarrollo del municipio:
Salud, Seguridad, Empleo.
4
Historia de El Salvador 1

Los jvenes por su parte tambin proponen acciones concretas a nivel individual que tienen
que ver con su actitud haca los dems, su forma de comportarse etc. tomando en cuenta valores
y principios.

Uno previene la violencia siendo humilde porque si anda as de credo le pueden hacer algo
Estudiante de Huizcar


12

Si uno respeta al otro y las cosas del otro as hay menos violencia

Por otra parte tambin los jvenes proponen que, las actividades que ya estan implementadas
en el municipio se mantengan tales como los grupos de danza, las bandas de paz y la
movilizacin de la polica. Sin embargo no se conforman con dichas acciones sino que quieren
que se les fortalezca y se aumente su calidad para lograr una verdadera Cultura de Paz dentro del
municipio.

Cultura de paz estranquilidad, armona, tolerancia, todos ser amigos, respeto, solidarios,
convivir con los dems, compartir


13


14

4.1 Clima escolar y relaciones interpersonales.

Diversas son las problemticas que afectan a la comunidad estudiantil del municipio. Uno de
los sub-componentes educativos que ms se ve afectado es el del clima escolar y las relaciones
interpersonales que ocurren dentro de los diferentes Centros Escolares.

4.1.1 Relacin Alumno-Docente.

Los alumnos y alumnas de los diferentes Centros Escolares, frecuentemente, interpretan que
la relacin alumno-docente no es la ms adecuada. Esto ltimo, quiz influenciado, por las
manifestaciones de algunos docentes en contra de la poblacin estudiantil. Dichas expresiones
podran reflejar un contenido cargado de estigmatizaciones hacia los alumnos; generalmente,
relacionadas con su rendimiento acadmico, conducta y acusaciones por pertenecer a
asociaciones ilcitas:

Esa maestra siempre me ha tratado mal, hasta de marero. Me siento mal, aunque a
veces me dan ganas de enojarme as que me salgo de clase.

A veces los profesores con sus comentarios hieren los sentimientos y hacen que
muchos no sigan adelante.

A veces la maestra pregunta algo y uno le contesta le dice a uno usted cllese que
no le he preguntado, eso a uno lo hace sentir mal

Dentro de las diversas instituciones educativas del municipio, existen reglamentos internos
que se encargan de establecer normas de convivencia las cuales vendran a determinar cules son
las conductas deseadas y permitidas dentro de dichas instituciones. Todo parece afirmar que a

15

pesar de la existencia de stos, las relaciones entre alumno-docente se muestran a veces afectadas
negativamente tanto por motivos acadmicos y/o por relaciones interpersonales inadecuadas.

existe un manual de convivencia que reglamenta la socializacin entre alumnos y
docentes () Algunas otras reglas que se tienen que respetar dentro de la Escuela, se
elaboran con la colaboracin de ellos (los alumnos y alumnas)
Personal Docente

Los alumnos estn conscientes de las diversas normas de convivencia que podran
regular las conductas dentro del aula
Personal Docente

Relacionado con la dinmica alumno/docente, se encontr una divergencia en las opiniones
de los alumnos relacionada con la confianza y comunicacin establecida, ya que la mayora de
los jvenes opinan que nunca confan en sus maestros, pero sin embargo, luego se encuentra que
la mayora opinan que siempre tienen una buena comunicacin con ellos (Ver anexos)

A veces hacen preguntas a uno y uno va a responder y le dice que no, que se calle,
que responda otro
Estudiante de Huizcar.

Que (el maestro) sea ms comprensivo con nosotros

Quisiera que los maestros sean ms buena onda, que cuando tenga una duda l
siempre est para ayudarme

Sera bueno que dieran ms consejos en vez de estar regaando"


16

Si bien es cierto que la relacin alumno-docente, muchas veces se ve afectada de forma
negativa, vale la pena enfatizar, que tambin existe una pequea muestra de la poblacin
estudiantil y docente, que manifiesta poseer una percepcin positiva hacia dicha relacin.

nosotros como tutores tambin actuamos como orientadores para la
vida. Y hay veces, ellos (los alumnos) nos buscan para platicar personalmente, a veces
no quieren abordar temas frente a los dems alumnos, entonces ellos nos buscan para
contarnos una situacin y nosotros tenemos que ser bien confidenciales. Saber el
caso, darle alguna orientacin y quedar solo entre nosotros

(los alumnos) no manifiestan queja hacia los profesores

4.1.2 Relacin entre pares.

Los alumnos manifestaron que dentro de las relaciones interpersonales que sostienen con sus
dems compaeros de la escuela, pueden observarse diferentes tipos de violencia: verbal,
psicolgica y fsica, siendo esta ltima, la menos padecida en los diferentes niveles de los centros
educativos.

El discurso verbal utilizado al momento de la socializacin entre alumnos y alumnas, se
encuentra fuertemente cargado de contenido e ideologa machista y hembrista, as como tambin
se observa la naturalizacin de la violencia verbal y psicolgica. Sin embargo, tambin se
encontr que ellos consideran que regularmente existe buena comunicacin entre s. (Ver anexo)

(Los alumnos) comentan que los sobrenombres hieren, que a algunos nios les
gustan los apodos (algunos dicen que si es violencia y otros que no).


17

En algunos momentos que ha habido agresiones entre ellos mismos, agresiones
fsicas o verbales

comentan (los alumnos) que se usa la fuerza fsica para lograr propsitos, los ms
grandes a los ms pequeos (les piden dinero)

(Los alumnos) comentan que entre amigos hay violencia por envidia; porque son
hipcritas, se traicionan y si esto sucede reaccionan con gritos e insultos; a veces
optan por preguntar por qu y la razn.

Existen docentes, que consideran que las relaciones entre pares podran estar siendo
afectadas negativamente por diversos factores (algunos internos y otros externos a ellos), tales
como: la poca capacidad asertiva, faltas al reglamento por conducta inadecuada, infraestructura
del centro escolar y discriminacin.

Fallas en la comunicacin, (problemas de conducta) disciplina, sobrepoblacin,
hacinamiento, golpizas por vivir en determinada zonas, por ejemplo
Personal docente.

Adems, de los diferentes conflictos previamente expuestos, suelen ocurrir otras
problemticas dentro del centro escolar, tales como: robos o hurtos.

en algunos momentos, sucede de que entre ellos (los alumnos) ya se han extraviado
algunas cosas, como celulares, un cuaderno
Personal Docente


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Varios miembros del personal administrativo y docente se encargan de crear los mecanismos
y espacios de convivencia, interaccin y participacin, que son necesarios e idneos para el
fortalecimiento de la cohesin grupal de los estudiantes, en cada una de las aulas:

S, existe unin o cohesin entre los estudiantes (). Nosotros (los tutores) los
organizamos en directivas de grado para que ellos, gestionen y se empoderen
Personal Docente

Existe una diversidad de jvenes y de aprendizaje en cada uno, entonces nosotros
(los tutores) aprovechamos la experiencia de un joven para que se la transmita a
otro
Personal Docente

Nosotros (los tutores) le damos el 50% de la clase, para que ellos (los alumnos)
expresen lo que ellos pueden o les damos diferentes temticas para que ellos expongan
frente a sus compaeros que es lo que ellos ms pueden hacer que es la habilidad que
ellos poseen y ah estamos socializando informacin de unos y otros
Personal docente

Nosotros (los tutores) tratamos que la poblacin juvenil femenina se relacione con la
masculina, de manera que exista Igualdad de Gnero. Entre ellos surge mucho el
respeto, en forma general
Personal docente

Existen diversas actividades recreativas que podran contribuir a desarrollar adecuadas
relaciones y habilidades interpersonales entre los alumnos y alumnas, especialmente aquellas
relacionadas al deporte, actividades recreativas y otro tipo de convivencias durante las horas de
receso y almuerzo: En algunas oportunidades ellos (los alumnos) traen una pelota y comparten
jugando antes y/o despus de la hora de almuerzo. Y la otra, es que siempre en grupitos se van a
almorzar juntos () Los grupos se marcan en relacin a sus amistades (Entrevista docente
Programa Educacin/ Centro Escolar).

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4.1.4 Contexto.

Los Centros Educativos del municipio, presentan las mismas problemticas debido al
contexto en el que se encuentran inmersos. Uno de los principales problemas que influye
negativamente en la calidad de educacin que los alumnos reciben es el fenmeno de las
pandillas:
(Los alumnos) reciben amenazas por parte de las pandillas, en el recorrido de su casa
hacia ac y de ac hacia sus casa ya que la mayora prefieren estudiar ac porque solo
nosotros (como institucin) tenemos bachillerato
Personal Docente

Caso narrado por joven de 15 aos: En febrero en el CE de Huizcar, una nia sali
de su casa a la escuela. A la salida, como era habitual, su padre fue a esperarla a la escuela,
pero nunca sali, la nia haba sido secuestrada y asesinada por parte de las maras. La
supuesta razn es que tena una relacin con un joven perteneciente a las maras
Estudiante Huizcar

dificultades para el acceso, incluso al centro al educativo, es la existencia de los
grupos antisociales (maras) que predominan en la juventud, pues causan miedo en
los jvenes al momento de desarrollarse. Las maras merodean alrededor de las
escuelas para hacer que otros jvenes se unan a las pandillas () Asimismo, no slo
buscan reclutar ms jvenes para la pandilla, sino que acosan a los jvenes por
simple desinters en la educacin. Cada joven sabe la expectativa que tiene de su
futuro, y no todos nos podemos meter a los grupos antisociales porque no sabemos
para qu nos va a servir

En relacin a lo que se plantea anteriormente podra estarse evidenciando un motivo que
posibilite la desercin escolar por parte de los alumnos y alumnas del municipio; y, lo que es
peor, el acceso que estos puedan tener a una educacin media, misma que posteriormente es un
pre-requisito para poder realizar estudios superiores o universitarios.

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Siempre, aunado a la problemtica de la presencia de asociaciones ilcitas en los
alrededores de las escuelas, varios alumnos ms de alguna vez han sido forzados por parte de los
pandilleros para cobrar la renta:
(Los pandilleros) quieren obligarlos (a los alumnos) a que pidan la renta, a veces les
dicen mira te hemos escogido para que nos hagas el favor de irnos a traer la renta, algunos
nios tienen valor y les dicen a los paps y los sacan de la escuela. Le damos seguimiento a esos
casos
Personal docente.

Otra de las problemticas manifiesta, es que en los alrededores de los centros educativos
se encuentran tiendas y expendios de agua ardiente donde los alumnos pueden tener fcil acceso
a drogas de carcter lcito, tales como tabaco y alcohol

nosotros (como institucin educativa) tenemos una problemtica bien grande, ac a
menos de 10 metros hay una tienda que les vende de todo, a unos 100 metros hay un expendio
ilegal () tengo entendido que existen ordenanzas municipales pero no veo que se estn
cumpliendo (su trabajo)
PErsonal docente

Un aspecto ms que caracteriza a la poblacin estudiantil, es que tienen la opinin que
existe un ambiente de armona y respeto entre ellos, ya que la mayora contestaron tener una
opinin positiva ante estos aspectos. (Ver anexo)

4.1.5 Relacin de los profesores.

Los diferentes miembros del staff de profesores/docentes de los Centros Educativos,
realizan diversas actividades donde discuten temas relacionados al plan y metodologa de
estudio; adems, se ven expuestos a diversos procesos de capacitacin, con el objetivo de brindar
una mejor educacin de calidad a la poblacin estudiantil: actualmente existen programas de
capacitacin y formacin de los docentes por parte de la Universidad Francisco Gavidia (UFG)

21

y el Ministerio de Educacin (MINED). Son ellos quienes nos capacitan (a los maestros). Nos
dan (a los maestros) orientacin didctica y pedaggica, durante la semana. (Entrevista
docente Programa Educacin a Distancia/ Centro Escolar Catlico San Bonifacio).

nosotros (los maestros) tenemos el compromiso de hacer una evaluacin de
desarrollo docente, en base a esa evaluacin vemos las necesidades y hacemos
crculos de estudio (tocamos temas pedaggicos como la planificacin pedaggica) y
a nivel del MINED existen tambin talleres que nos dan a los directores y
maestros
Personal Docente

Otro aspecto a considerar dentro de este apartado es que segn datos recabados, los
alumnos perciben que el personal docente mantiene buena relacin entre s. (Ver anexos)

4.2 Entorno

4.2.2 Entorno fsico

La infraestructura de los centros escolares es un componente importante; ya que, el
espacio fsico disponible, el mobiliario y el material didctico adecuado, influyen directamente
en lo que a calidad de educacin respecta. En las diferentes escuelas del municipio de Huizcar,
dichos factores que vendran a constituir lo que son las principales herramientas de trabajo se
encuentran deterioradas o no son adecuadas a las necesidades y caractersticas de la comunidad
estudiantil de dichos centros.

pues por lo mismo de los recursos, no est en buen estado (haciendo referencia a la
infraestructura y el mobiliario del Centro Escolar), tenemos 800 alumnos y de estos 800
pupitres, 200 estarn buenos, los dems estn en condiciones regulares y otros que se tienen que
reparar, pero por servicio social hay jvenes que hacen esta labor
Personal docente


22

El mantenimiento y la preservacin adecuada de la infraestructura y los mobiliarios de los
Centros Escolares, son procesos poco o nada viables; ya que, no cuentan con los recursos
econmicos necesarios para poderlos llevar a cabo,

ms que todo es correctivo que preventivo (al momento de hablar del mantenimiento
que se le da a la infraestructura y el mobiliario del Centro Escolar), vamos sacando lo que se va
arruinando, pero esto es por cuestin de recursos, el nico que es preventivo es el del equipo.
Pintamos por partes ah donde est ms deteriorado Personal Docente.

4.2.3 Espacios de convivencia.

Actualmente se estn realizando diversas actividades y proyectos que involucran a los
jvenes del municipio. Dichas, actividades extracurriculares se realizan en diversos espacios que
son facilitados por diversas instituciones, tales como: los Centros Escolares, la Iglesia, la
Alcalda municipal, entre otras.

4.3 Desarrollo Pleno: Oportunidad laboral, salud, participacin

El desarrollo pleno comprende todas aquellas herramientas y oportunidades con las que
cuenta un individuo para su insercin a una vida productiva y satisfactoria, es aquel en el que la
persona tiene la posibilidad para desarrollarse en diversos mbitos y aspectos sociales que le
facilitan el crecimiento individual y su enriquecimiento. En este sentido, es de vital importancia
que los jvenes puedan tener acceso a dichas herramientas y oportunidades para garantizar dicho
desarrollo.

Lamentablemente, los jvenes del municipio no ven posible dentro de su entorno social
prximo e incluso fuera de este lograr sus metas y aspiraciones, ya que consideran que no se les
facilita la posibilidad de crecimiento como individuos productivos, puesto que difcilmente
pueden o podrn tener acceso a una educacin de calidad, a un empleo digno o a mejoras en su
calidad de vida. Esta opinin es compartida por el personal del sector educacin que labora en el

23

municipio, ya que tambin manifiestan que los jvenes se quedan muchas veces estancados con
su ttulo de bachiller, sin poder tener una educacin superior o a un empleo.

Los muchachos son conscientes que la preparacin y formacin que reciben en educacin
se queda un tanto limitada a comparacin de otros municipios y que por ello se encuentran
restringidos. Otro aspecto que mencionan es el factor econmico, que es en definitiva crucial
para poder desarrollarse, comentan que muchas veces no tener dinero les dificulta poder seguir
avanzando en su preparacin, pagar un pasaje, comprar materia e incluso alimentarse.

no fjese, las oportunidades son limitadas para nuestros bachilleres generales, nosotros
(como Centro Escolar) sacamos una promocin de alrededor de 35 a 45 muchachos y de estos
10 trabajan, 10 siguen estudiando y entre 10 o 15 se quedan sin hacer nada
Personal Docente

pienso que deberan de existir proyectos desarrollados por la alcalda en los que nos enseen
(a los alumnos) computacin u otras cosas, como ingls, a veces no nos contratan por tener
educacin ms baja
Personal Docente

No lo veo posible porque no hay fuentes de empleo, tenemos que salir del municipio, no ms de
cultivar la tierra podramos encontrar empleo.
Personal Docente.

Otro aspecto que abona al desarrollo de todo ser humano es el acceso a la salud y en el
caso de los jvenes, es primordial lo que corresponde a la salud sexual reproductiva. En este
aspecto, los muchachos del municipio no se encuentran debidamente informados sobre la
temtica, ya que slo existen los esfuerzos por parte del sector educativo por educarlos en esta
temtica, dndoles acompaamiento extra al que propone el plan de estudios, y adems, si bien
es cierto existen algunas instituciones que buscan hacer su labor en esta temtica, algunos
jvenes mencionan que dichas instituciones ya no funcionan actualmente y que el sector salud
del municipio inicia programas que no terminan referentes al tema.

24

Se debe mencionar tambin que afectan directamente en el desarrollo de la poblacin
juvenil del municipio las mismas caractersticas en las que este se encuentra inmerso, tales como
la violencia que atraviesa o la falta de desarrollo que presenta, pues carece de vas de acceso y
medios de transporte adecuados, as como tambin presenta un pobre avance econmico ya que
mayoritariamente su actividad econmica se limita al cultivo de la tierra y no existen otras
formas de empleo mas que las relacionadas a la agricultura: afuera del centro educativo.

Existen organizaciones como JDH (Jvenes para el desarrollo de Huizcar), que busca
el desarrollo de los jvenes en temas sobre adolescencia, sexualidad y temas en beneficio de los
jvenes
Personal docente


25


26

5.1 Salud sexual reproductiva

De acuerdo con la OMS (2006), la sexualidad es un aspecto central del ser humano y se mantiene
presente a lo largo de toda su vida. Abarca el sexo (entindase sexo como la distincin biolgica de
hombre y mujer), las identidades y los papeles de gnero, el erotismo, el placer, la intimidad, la
reproduccin y la orientacin sexual. Se vivencia a travs de pensamientos, deseos, actitudes, valores,
creencias, prcticas, conductas y relaciones interpersonales. La sexualidad est determinada por la
interaccin de factores biolgicos, psicolgicos, sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos,
legales, histricos, religiosos y espirituales.

Bajo esa premisa, y en la coyuntura del municipio de Huizcar, se identifican tres problemticas
principales en cuanto a sexualidad: (a) embarazos no planificados, (b) sexualidad precoz y (c)
enfermedades venreas.

La juventud del municipio manifiesta conocer casos de (a) embarazos a temprana edad (hasta de 12
aos). Por otra parte, las autoridades (directores de instituciones educativas, maestros, padres de familia)
manifiestan la ocurrencia del evento como mnima, aunque an presente, atribuyendo el suceso a falta de
informacin sobre el control y abstinencia de la sexualidad por parte de los jvenes. Cuando ocurre un
embarazo, por normativa del MINED, se le brinda todo el apoyo posible para la continuacin de sus
estudios.

Son nulas , Vemos un fenmeno, no s hasta dnde ha venido a beneficiar, las charlas van con un
objetivo de concientizar que no caigan en el error, a veces cuando nos damos cuenta de charlar que han
venido a dar otra institucin nos damos cuenta que en lugar de promover la abstinencia los promueven y
ah donde nosotros nos vemos mal porque los dos mensajes no concuerdan aunque ya hemos tenido
embarazos precoces y se dan uno por ao ms o menos, desde 3 aos para ac y se dan desde tercer
ciclo entre los 15 y 16 aos.
Personal Docente

Por otra parte, en cuanto a (b) la sexualidad precoz tanto alumnos, como directores, maestros y padres
de familia expresan poco, aunque atribuyen la causa de dichos sucesos a la falta de educacin sexual que
estimule la abstinencia y reduzca la promiscuidad. Adems, las relaciones sexuales precoces fueron
reflejadas por los alumnos slo a travs de un caso de embarazo a los 12 aos.

27

Se dan embarazos a temprana edad (12 aos)
Joven estudiante de Huizar

Carecen de educacin sexual por tabu, mucha precocidad. Son promiscuos, embarazos, se inician
sexualmente temprano; pero esto no es mucho.
Personal docente

Finalmente, respecto a las (c) enfermedades venreas, ninguno de los sectores abordados manifiesta
saber de casos de enfermedades o infecciones de transmisin sexual, salvo la existencia de charlas e
informacin brindada por autoridades.

No, pero hoy mi hija me dio que iban a tener una charla de las infecciones de transmisin sexual y
el sida, pero adems de eso nunca me ha dicho nada S, creo que el maestro toca el tema en las
materias
Madre de familia

La percepcin de la juventud respecto al uso del condn como un mtodo 100% eficaz para
la prevencin del embarazo, se encontr que 16% de la poblacin mayor de 18 aos opin que s
se previene el embarazo, mientras que 14% mayor de edad opin que no es un mtodo del todo
confiable. Por otro lado los hombres, con el 65.1% opin que no es un mtodo 100% efectivo;
mientras que la poblacin femenina, con el 63.5%, opin que no es un mtodo 100% efectivo
para prevenir embarazos. En cuanto a la religin, los jvenes pertenecientes a la religin
catlica, con un 59.6% opin que s es un mtodo eficaz; mientras que un 26.9%, de la religin
evanglica, tambin opina que es un mtodo eficaz (Ver Anexos).

En cuanto a la percepcin de los jvenes respecto a la improbabilidad de embarazo durante
el perodo menstrual de la mujer, el 16.1% correspondiente a la poblacin mayor de edad opin
que la mujer no puede quedar embarazada durante la menstruacin, mientras que un 11.6% de la
misma opin que si puede haber embarazo. La poblacin masculina correspondiente a un 54%
opin que el embarazo es posible en el perodo de menstruacin, mientras que la poblacin
femenina, con un 46%, tambin opin que dicho embarazo es posible. Finalmente, la poblacin

28

que practica la religin catlica, con un 63.8% opina que el embarazo no es posible, mientras que
la poblacin evanglica, con un 34% opina que el embarazo si es posible (Ver Anexos).

5.2 Drogas

La UNODC (2009) estima que en 2007 entre 172 millones y 250 millones de personas consumieron
drogas ilcitas por lo menos una vez el ao anterior; cabe mencionar que no se sabra distinguir entre los
consumidores ocasionales o los consumidores problemticos.

En el ao 2010 se calculaban alrededor de 230 millones de personas consumidoras, que comprenden el
5% de la poblacin adulta mundial. Los consumidores problemticos de drogas suman unos 27 millones,
o el 0,6% de la poblacin adulta mundial (UNODC, 2012).

Partiendo de cifras descriptivas sobre el consumo mundial de drogas, resulta conveniente la
comparacin de dichas cifras, con la percepcin del consumo de drogas por parte de los habitantes del
municipio de Huizcar, especialmente de los jvenes.

Las autoridades, en general, expresan estar enterados de algunas situaciones slo parcialmente, sin
saber el nivel del consumo, qu drogas se consumen y cmo se moviliza la droga entre los jvenes (esto
incluye la accesibilidad que stos tienen a las drogas tanto lcitas como ilcitas.

Mire nosotros tenemos una problemtica bien grande, ac a menos de 10 metros hay una tienda que les
vende de todo, a unos 100 metros hay un expendio, ilegal tengo entendido; lo que no s es si les venden a
los jvenes de la institucin, pero si veo que si afecta, aunque sea a otras personas. Tengo entendido que
existen ordenanzas municipales pero no veo que se estn cumpliendo.
Personal docente

solo hemos escuchado que hay lugares que les venden (drogas), pero no estamos seguros
Madre de familia

Mientras tanto, los jvenes brindan una informacin un tanto ms detallada, nombrando incluso las
drogas especficas que son consumidas por sus coetneos. Expresan tambin su valoracin sobre el
consumo, los posibles daos tanto sociales como psicolgicos que el consumo implica.

29

Marihuana, piedra, coca
Alcohol, cigarros. Es malo y nos enferma, deberan hacer campaas en contra (la unidad de salud).
Joven Estudiante de Huizcar

Cuando se anda ebrio, drogado o enojado se es ms violento. Se nota en la forma de hablar y de vestir
Joven Estudiante de Huizcar

La percepcin de los jvenes respecto al consumo de alcohol, la poblacin mayor de edad,
con un 9.1%, opin que el alcoholismo en los jvenes se ha vuelto ms grave, frente a un 90.9%,
de los menores de edad que opinan de igual forma. La poblacin masculina, con un 56.5% opina
que la problemtica del alcohol ha aumentado, frente a la poblacin femenina, con un 43.5%,
que opina de la misma forma (Ver Anexos).


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31

Para que el desarrollo de los jvenes sea real y alcanzable en el municipio de Huizcar, es
necesaria la participacin conjunta de las instituciones locales en la creacin de estrategias
encaminadas a potencializar y salvaguardar la integridad de los jvenes del municipio. Est claro
que este objetivo no se cumplir de manera inmediata, sin embargo puede ser concretada a largo
plazo, siempre y cuando las instituciones correspondientes trabajen en conjunto.

6.1 Caracterizacin de las instituciones

Durante la fase de recoleccin de informacin, fue solamente la delegacin de Polica
Nacional Civil (PNC) la institucin de la cual se pudo obtener informacin. Esta institucin tiene
como objetivo Promover la seguridad de la ciudadana y mantener el orden y la tranquilidad
dentro del municipio. En cuanto a los logros ms importantes que la organizacin ha alcanzado
en proyectos relacionados con jvenes y temticas de violencia, el sargento Flix Lemus (Jefe
del puesto policial) declar detall las visitas a las escuelas, centros educativos, cantones y
caseros para impartir charlas sobre valores morales y ticos; as como tambin temticas
relacionados a la prevencin de la violencia social.

Adems de trabajar con la poblacin juvenil del municipio, la PNC de Huizcar trabaja con
padres de familia, a los cuales tambin les imparten charlas sobre las mismas temticas. El
agente Manuel de Jess Coreas es el oficial encargado de las charlas; ya que es el Jefe de la
Unidad de Prevencin de la Polica Nacional Civil.

6.2 Percepcin que las instituciones tienen de la juventud

El sargento Lemus manifest que su expectativa respecto al trabajo con la poblacin juvenil
del municipio es terminar con la violencia. Para la prevencin de la violencia en el sector
juventud, la PNC realiza acciones con el objetivo de prevenir que los jvenes se metan a
pandillas y que practiquen cualquier forma de violencia. La polica reconoce que la respuesta de
los jvenes en cuanto los trabajos que implementan, es percibido malo por unos y bueno por
otros jvenes, sin embargo dicen sentirse satisfechos cuando al menos uno aprende o se interesa
por las charlas que imparten para la prevencin de la violencia.

32

6.3 Proyectos

La delegacin de la PNC de Huizcar no tena proyectos en concreto, sin embargo
manifestaron que para el desarrollo de los jvenes y la prevencin de la violencia, hacan visitas
a los centros educativos, cantones y caseros para impartir charlas sobre valores morales y ticos;
as como tambin temticas relacionados a la prevencin de la violencia social. Manifestaron que
coordinaban las charlas con la Alcalda, Juzgados y con la Unidad de Salud. Respecto a cmo
proceden para impartir las charlas, manifiestan que realizan una identificacin de escuelas,
cantones y caseros que son focos de violencia y organizacin pandilleril.

Los y las jvenes del municipio, al igual que padres de familia, manifestaron la existencia de
proyectos llevados a cabo por la alcalda municipal y acciones realizadas por las distintas iglesias
del municipio. Respecto a la alcalda, como se mencion, se conoci que tienen una banda
musical juvenil con la que pretenden mantener a los jvenes ocupados en el arte; por parte de un
maestro, se conoci que la alcalda est construyendo un miniestadio. Un maestro mencion que
la casa de la cultura apoyaba al sector juventud en cuanto a la expresin artstica

6.4 Opinin respecto al trabajo de las instituciones

Existe una diversidad de opiniones y actitudes por parte de los sectores del municipio de los que
se solicit la informacin, esto respecto a las acciones que las instituciones deberan de
implementar o han dejado de hacerlo. Respecto al trabajo de la polica, una madre de familia
entrevistada hizo notar que el papel de la polica no es el mismo respecto a un tiempo atrs, pues
hubo cambios en el personal de la organizacin y desde entonces perciben pasividad.

La polica que estaba antes era como ms exigente, estaba ms constanteel ao pasado fue
que cambiaron a los que estaban estos no salen ni a los caseros yo he odo de gente que
han hablado y les han preguntado hay sangre? Osea que tiene que estar muerto para que
lleguen, osea, qu seguridad tenemos?
Madre de familia


33

En cuanto al papel de la Alcalda, tanto jvenes como padres mencionan la banda musical
como una accin que dicha institucin lleva a cabo, sin embargo, una madre de familia hizo
notar que dicha banda musical ha sido empaada por colores polticos, pues quienes resultan
beneficiados son del sector poltico que gobierna actualmente en el municipio.

ellos (alcalda) entre ellos mismo se ayudan, porque los jvenes que andan ah son jvenes
que andan ah con ellos, de la banda, cachiporristas, con gente de afuera no se mueven, osea
que solo el grupo entre ellos se muevenno hacen nada por ayudarle a la gente les da media
beca (a los jvenes) pero solo los alumnos que estn en las bandas y eso, pero gente fuera de
eso no
Madre de familia

Otra de las instituciones sobre las cuales se opin, fue la unidad de salud del municipio. Al
respecto, una joven manifest que dicha institucin en un tiempo, imparti charlas respecto a
sexualidad pero no continu hacindolo. En esta misma lnea, una madre de familia declar que
la unidad de salud no haca nada a beneficio del sector juventud.

la unidad de salud no veo que hagan algo por los jvenes
Madre de familia


34


35

7.1 Conclusiones

Hay planes de trabajo con padres, maestros, directores, PNC y otras instituciones con el
fin de erradicar la violencia en el municipio donde vivo.
Diversos factores podran estar influenciando negativamente en el Clima Escolar de los
Centros Educativos. Dentro de dichos factores se encuentran: relaciones conflictivas en
diferentes tipos de interacciones psicosociales (maestros-alumno, alumnos-alumnos).
A pesar de que los Centros Escolares poseen reglamentos internos que promueven
valores morales y ticos y normas de convivencia, estos podran no estar siendo
introyectados ni practicados por algunos estudiantes dentro de las aulas y Escuela en
general.
Autoridades, personal administrativo y docente, realizan esfuerzos para poder crear
espacios de interaccin, donde se puedan realizar actividades que propicien la
convivencia y la participacin de todos los miembros de la comunidad estudiantil.
El conocimiento de casos de embarazos a temprana edad es muy reducido, o casi nulo, al
menos en la institucin escolar; aunque la problemtica no es inexistente. Frente a la
ocurrencia de un embarazo, la institucin educativa se ve en la obligacin de apoyar a la
adolescente embarazada en la medida de lo posible, esto por rdenes del MINED. Si la
desercin escolar est relacionada con la ocurrencia de embarazos, esto no se debe a
restricciones por parte de los centros educativos.
Existe poco conocimiento acerca de la salud sexual y reproductiva por parte de los jvenes
en el municipio de Huizcar, salvo pequeos grupos de dicho sector.
La informacin que se ofrece a la juventud tiene poco alcance y poca consistencia por
parte de las distintas instituciones encargadas de impartir conocimientos sobre la
sexualidad. Por lo que los conocimientos son divergentes, en funcin de la institucin que
brinda la informacin.
Las autoridades (instituciones educativas, padres de familia) estn poco enteradas de la
accesibilidad que los jvenes pueden tener para el consumo de drogas. Asimismo, tienen
poca certeza del nivel de consumo en la juventud del municipio de Huizcar.
Por otro lado, los jvenes nombran con precisin las drogas que se consumen dentro del
municipio: marihuana, crack, cocana, alcohol, cigarrillos.

36

Los jvenes manifiestan su conocimiento sobre el dao a la salud que implica el consumo
de drogas y sugiere que diferentes instituciones deberan ejecutar campaas en contra del
consumo de drogas (la unidad de salud, por ejemplo).
Las opiniones que de la PNC se tienen, reflejan ser incongruentes con lo que la PNC
manifiesta. En este sentido, se percibe un rol inactivo por parte de la PNC, contrario a lo
que ellos afirman.
El trabajo realizado por la alcalda es visto como algo que beneficia solo a ciertas grupos,
especficamente se percibe como ms beneficiadas a las personas afines al partido
poltico que se posiciona en la alcalda (ARENA). Con estas acciones, se est
promoviendo la exclusin social de grupos con necesidades.

7.2 Recomendaciones

Trabajar directamente en la mejora del clima escolar en los centros educativos y asi
mejorar las relaciones alumno/alumno y maestro/alumno.
Trabajar en la aceptacin y practica de lo jvenes de los manuales de convivencia para
lograr un mejor aprovechamiento del recurso educativo.
Fomentar espacios para que mayor nmero de jvenes tengan acceso a la informacin
sobre salud sexual y reproductiva.
Buscar objetivos comunes entre diversas instituciones y sectores, para promover la
consistencia de la informacin sobre salud sexual brindada a los jvenes.
Promover redes de apoyo social a las cules puedan recurrir los jvenes en situaciones de
embarazos no panificados o adquisicin de enfermedades de transmisin sexual.
Conocer el nivel de accesibilidad hacia el consumo de drogas por parte de los jvenes e
identificar cules son los medios por los cules obtienen las drogas.
Que diversas instituciones coordinen campaas en pro de la prevencin del consumo de
drogas por parte de los jvenes, brindando informacin valiosa sobre el estado de
consumo a los jvenes, como de las repercusiones sociales, fisiolgicas y psicolgicas
que implica el consumo de drogas.

37

Debe potencializarse el vnculo entre las distintas instituciones responsables para
salvaguardar a lo juventud de Huizcar. Para ello debe asumirse las responsabilidades en
su esplendor, pues tal parece que tanto la PNC como la Alcalda, realizan una labor a
medias y solo abordan parcialmente sobre los grupos que parece ser tienen mayores
riesgos.

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