Descomposicin polinmica de un nmero

Un nmero natural se puede descomponer utilizando potencias de base 10.

Para recordar cmo se realiza la descomposicin en factores de un nmero entero perteneciente al
sistema numrico decimal (de base 10), veamos un ejemplo con el nmero 235. Este nmero est
formado por la centena 200, la decena 30 y la unidad 5, tal como se representa a continuacin:

235 = 200 + 30 + 5

Para descomponer este nmero ser necesario relacionar cada dgito con el factor 10 de la base
numrica y con los exponentes de las potencias que corresponden al lugar especfico que ocupa cada
uno en la cifra, es decir, 10
0
para la unidad, 10
1
para la decena, 10
2
para la centena y as
sucesivamente, tal como se puede ver a continuacin:


Descomposicin de la centena: 200 = 2 . 10
2

Descomposicin de la decena: 30 = 3 . 10
1

Descomposicin de la unidad: 5 = 5 . 10
0




Por tanto, matemticamente la descomposicin del nmero 235 podemos representarla de la
siguiente forma:


23510 (base) = (2 . 10
2
) + (3 . 10
1
) + (5 . 10
0
) = (200) + (30) + (5)



Cmo se realiza la descomposicin polinmica de un nmero natural?



Una de las cosas que tuvimos que recordar para realizar la descomposicin polinmica son
las potencias de base 10.
Ahora descompongamos el nmero 1045.

El paso inverso sera averiguar que nmero representa una descomposicin polinmica.
Ejemplo:




Proporcionalidad: directa e inversa
Visitar (http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Proporcionalidad.htm)

Para comprender el concepto de proporcionalidad, directa o inversa, debemos comenzar por
comprender el concepto de razn.
Razn y proporcin numrica
Razn entre dos nmeros
Siempre que hablemos de Razn entre dos nmeros nos estaremos refiriendo al cociente (el
resultado de dividirlos) entre ellos.
Entonces:
Razn entre dos nmeros a y b es el cociente
entre


Por ejemplo, la razn entre 10 y 2 es 5, ya
que


Y la razn entre los nmeros 0,15 y 0,3 es


Proporcin numrica
Ahora, cuando se nos presentan dos razones para ser comparadas entre s, para ver como se
comportan entre ellas, estaremos hablando de una proporcin numrica.
Entonces:
Los nmeros a, b, c y d forman una proporcin si la razn entre a y b es la misma que
entre c y d.
Es decir

Se lee a es a b como c es a d

Los nmeros 2, 5 y 8, 20 forman una proporcin, ya que la razn entre 2 y 5 es la misma
que la razn entre 8 y 20.

Es decir


En la
proporcin

hay cuatro trminos; a y d se llaman extremos, c y b se llaman
medios.

La propiedad fundamental de las proporciones es: en toda proporcin, el
producto de los extremos es igual al de los medios.

As, en la proporcin anterior

se cumple que el producto de los extremos nos da 2 x 20 = 40 y el producto de los medios
nos da 5 x 8 = 40



Comprendido el concepto de proporcin como una relacin entre nmeros o magnitudes,
ahora veremos que esa relacin puede darse en dos sentidos:
Las dos magnitudes pueden subir o bajar (aumentar o disminuir) o bien si una de las
magnitudes sube la otra bajo y viceversa.
Si ocurre, como en el primer caso, que las dos magnitudes que se comparan o relacionan
pueden subir o bajar en igual cantidad, hablaremos de Magnitudes directamente
proporcionales.
Si ocurre como en el segundo caso, en que si una magnitud sube la otra baja en la misma
cantidad, hablaremos de Magnitudes inversamente proporcionales.
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES
Si dos magnitudes son tales que a doble, triple... cantidad de la primera
corresponde doble, triple... cantidad de la segunda, entonces se dice que esas
magnitudes son directamente proporcionales.

Ejemplo
Un saco de papas pesa 20 kg. Cunto pesan 2 sacos?
Un cargamento de papas pesa 520 kg Cuntos sacos de 20 kg se podrn hacer?
Nmero de sacos 1 2 3 ... 26 ...
Peso en kg 20 40 60 ... 520 ...

Para pasar de la 1 fila a la 2 basta multiplicar por 20
Para pasar de la 2 fila a la 1 dividimos por 20

Observa que


Las magnitudes nmero de sacos y peso en kg son directamente proporcionales.
La constante de proporcionalidad para pasar de nmero de sacos a kg es 20.
Esta manera de funcionar de las proporciones nos permite adentrarnos en lo que
llamaremos Regla de tres y que nos servir para resolver un gran cantidad de problemas
matemticos.
PSU: Matemtica;
Pregunta 07_2006
Pregunta 06_2007
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
Ejemplo 1
En 50 litros de agua de mar hay 1.300 gramos de sal. Cuntos litros de agua de mar
contendrn 5.200 gramos de sal?
Como en doble cantidad de agua de mar habr doble cantidad de sal; en triple, triple, etc.
Las magnitudes cantidad de agua y cantidad de sal son directamente proporcionales.
Si representamos por x el nmero de litros que contendr 5200 gramos de sal, y formamos
la siguiente tabla:
Litros de agua 50 x
Gramos de sal 1.300 5.200
Se verifica la proporcin:


Y como en toda proporcin el producto de medios es igual al producto de extremos (en
palabras simples, se multiplican los nmeros en forma cruzada) resulta:
50 por 5.200 = 1.300 por x

Es decir


En la prctica esto se suele disponer del siguiente modo:


Esta forma de plantear y resolver problemas sobre proporciones se conoce con el
nombre de regla de tres simple directa.

Ver: El Inters y el dinero

Ver: PSU: Matemtica;
Pregunta 02_2005
Pregunta 05_2005
Pregunta 02_2006

Ejemplo 2
Un automvil gasta 5 litros de bencina cada 100 km. Si quedan en el depsito 6 litros,
cuntos kilmetros podr recorrer el automvil?

Luego, con 6 litros el automvil recorrer 120 km

MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
Si dos magnitudes son tales que a doble, triple... cantidad de la primera
corresponde la mitad, la tercera parte... de la segunda, entonces se dice que esas
magnitudes son inversamente proporcionales.

Ejemplo
Si 3 hombres necesitan 24 das para hacer un trabajo, cuntos das emplearn 18 hombres
para realizar el mismo trabajo?
En este caso a doble nmero de trabajadores, el trabajo durar la mitad; a triple nmero de
trabajadores, el trabajo durar la tercera parte, etc. Por tanto, las magnitudes son
inversamente proporcionales (tambin se dice que son indirectamente
proporcionales).
Formamos la tabla:
Hombres 3 6 9 ... 18
Das 24 12 8 ... ?

Vemos que los productos 3 por 24 = 6 por 12 = 9 por 8 = 72
Por tanto 18 por x = 72
O sea que los 18 hombres tardarn 4 das en hacer el trabajo
Ntese que aqu la constante de proporcionalidad, que es 72, se obtiene multiplicando las
magnitudes y que su producto ser siempre igual.
Importante:
Como regla general, la constante de proporcionalidad entre dos magnitudes
inversamente proporcionales se obtiene multiplicando las magnitudes entre s, y el
resultado se mantendr constante.

Ver. PSU: Matematica, Pregunta 10

REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA (O INDIRECTA)
Ejemplo 1
Un ganadero tiene forraje suficiente para alimentar 220 vacas durante 45 das. Cuntos
das podr alimentar con la misma cantidad de forraje a 450 vacas?
Vemos que con el mismo forraje, si el nmero de vacas se duplica, tendr para la mitad de
das; a triple nmero de vacas, tercera parte de das, etc. Por tanto, son magnitudes
inversamente proporcionales.
X = nmero de das para el que tendrn comida las 450 vacas
N de vacas 220 450
N de das 45 x

Se cumple que: 220 por 45 = 450 por x, de donde


En la prctica esto se suele disponer del siguiente modo:

Luego 450 vacas podrn comer 22 das

Esta forma de plantear y resolver problemas sobre proporciones se conoce con el
nombre de regla de tres simple inversa.

Ejemplo 2
Para envasar cierta cantidad de vino se necesitan 8 toneles de 200 litros de capacidad cada
uno. Queremos envasar la misma cantidad de vino empleando 32 toneles. Cul deber ser
la capacidad de esos toneles?

Pues la cantidad de vino = 8 por 200 = 32 por x
Debemos tener 32 toneles de 50 litros de capacidad para poder envasar la misma cantidad
de vino.

PROPORCIONALIDAD COMPUESTA DE MAGNITUDES
Regla de tres compuesta. Mtodo de reduccin a la unidad
Ejemplo 1: Proporcionalidad directa
Cuatro chicos durante 10 das de campamento han gastado en comer 25.000 pesos. En
las mismas condiciones cunto gastarn en comer 6 chicos durante 15 das de
campamento?
Doble nmero de chicos acampados el mismo nmero de das gastarn el doble.
Luego las magnitudes nmero de chicos y dinero gastado son directamente
proporcionales.
El mismo nmero de chicos, si acampan el doble nmero de das gastarn el doble.
Luego las magnitudes nmero de das de acampada y dinero gastado son directamente
proporcionales.
Hemos relacionado las dos magnitudes conocidas, n de chicos y n de das con la cantidad
desconocida, gasto.
SABEMOS QUE

pesos
REDUCCIN A
LA UNIDAD

pesos

pesos


pesos
BSQUEDA DEL
RESULTADO

pesos

Ejemplo 2: Proporcionalidad inversa
15 obreros trabajando 6 horas diarias, tardan 30 das en realizar un trabajo.
Cuntos das tardarn en hacer el mismo trabajo 10 obreros, empleando 8 horas
diarias?
Doble nmero de obreros trabajando el mismo nmero de das trabajarn la mitad de
horas al da para realizar el trabajo. Por tanto el nmero de obreros y el nmero de das de
trabajo son inversamente proporcionales.
Doble nmero de horas diarias de trabajo el mismo nmero de obreros tardarn la
mitad de das en realizar el trabajo. Luego el nmero de horas diarias de trabajo y el
nmero de das de trabajo son inversamente proporcionales.
Hemos relacionado las dos magnitudes conocidas, n de obreros y n de horas diarias de
trabajo, con la cantidad desconocida, n de das de trabajo.
SABEMOS QUE

REDUCCIN A
LA UNIDAD


BSQUEDA
DEL
RESULTADO



Por tanto, 10 obreros empleando 8 horas diarias tardarn 33,75 das.
Ver Desarrollo de un ejercicio de proporcionalidad
Este texto est extrado de los libros de la Editorial SM de 1 y 2 de ESO
Ver PSU: Matematica. Pregunta 03


La proporcionalidad directa.
Visitar
(http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Funcio
nes_funcion_de_proporcionalidad/Proporcion.htm)
1. El otro da acompa a mi padre a comprar 2 kilos de naranjas en la frutera de la
esquina. Le costaron 1 . En los dos kilos entraron 12 naranjas. Mi madre me ha
pedido hoy que vaya a la frutera a comprar ms naranjas, pues ya se han terminado
las que compramos el otro da. Pero quiere que compre 5 kilos de naranjas. Cunto
me constarn?
Para resolverlo utiliza la escena siguiente.
En ella estn representados en el eje
horizontal los kilos de naranjas y en el eje
vertical, su precio.
Asigna a la variable kilos el valor 5 y
observa el resultado. De la misma manera
calcula tambin el precio de 1, 2, 3, 4, 6, 7
y 10 kilos de naranjas.
Dibuja una tabla en tu cuaderno de trabajo
similar a la que aparece ms abajo y anota
en ella los resultados.

Kilos de naranjas 1 2 3 4 5 6 7 10
Precio en euros
Habrs observado ya que existe una relacin muy estrecha entre el peso de las
naranjas y su precio: dos kilos de naranjas cuestan 1 . El doble de naranjas cuestan
el doble, 2 , el triple de naranjas cuestan el triple, 3 , un kilo, cuesta la mitad, 0,5 .
Y as sucesivamente. Diremos que esas dos magnitudes, los kilos de naranjas y su
precio son proporcionales. Fjate que el cociente entre el precio de las naranjas y su
peso es siempre constante, igual a 0,5.

Una igualdad entre dos fracciones se llama proporcin.
El cociente de las fracciones de una proporcin se llama constante de
proporcionalidad o razn de la proporcin.

2. Cuntas naranjas me darn en total? El nmero de naranjas y su peso son
magnitudes proporcionales?
Rellena la siguiente tabla y comprubalo
en la escena.
Escribe en tu cuaderno la razn de la
proporcin.
Kilos de
naranjas
1 2 3 4 5 6 7 10
N de naranjas


La grfica de la funcin que relaciona dos magnitudes proporcionales siempre es una
recta que pasa por el origen.
Hay muchas magnitudes en la vida real que son proporcionales y otras muchas que no
lo son. A continuacin aparecen varias relaciones entre magnitudes. Piensa cules son
proporcionales y cules no
a. El peso de un saco de patatas y su precio.
b. El nmero de pginas de un libro y su precio.
c. El nmero de pginas de un libro y el tiempo que se tarda en leerlo.
d. El volumen del agua y su peso.
e. La longitud de la circunferencia y su radio.
f. El permetro de un cuadrado y la longitud de su lado.
g. El rea de un cuadrado y la longitud de su lado.
h. El peso de un beb y su edad.

Propiedad fundamental de las proporciones.
En la proporcin

los nmeros 100 y 3 se llaman extremos de la proporcin mientras que los nmeros
150 y 2 se llaman medios. Observa que el producto de los medios (150 2 = 300)
es igual al producto de los extremos (100 3 = 300). Esta propiedad se cumple en
cualquier proporcin, es decir,

En una proporcin, el producto de los medios es igual al producto
de los extremos.
Comprueba la propiedad anterior en los resultados de las proporciones de los dos
ejercicios anteriores.

La regla de tres directa.
3. Un coche tarda 4 horas en recorrer 360 km. Si mantiene esa velocidad, cunto
recorrer en 5 horas?
Si la velocidad del coche es constante, es fcil deducir que la distancia recorrida y el
tiempo que tarda en recorrerla son magnitudes proporcionales. Gracias a ello las
fracciones obtenidas dividiendo el espacio recorrido y el tiempo que ha tardado (o al
revs, el tiempo dividido entre el espacio) son equivalentes y podemos aplicar la
propiedad anterior de las proporciones. Es decir,
360 / 4 = x / 5
siendo x la distancia que recorre en 5 horas.
Observa en la escena siguiente el
resultado obtenido.
Cambia los valores de las variables para
resolver este otro problema:


4. Si el AVE tarda 2 horas en llegar desde
Madrid a Crdoba, que distan 400
kilmetros, cunto recorrer en 3 horas?
Exactamente el mismo procedimiento debes aplicar en cualquier problema similar. Si
en una proporcin conoces 3 valores, es fcil calcular el cuatro.
Practcalo para resolver los siguientes problemas.
Comprueba tus resultados en la escena siguiente asignndole los correspondientes
valores a las variables a, b y c..
5. Si una persona recorre 20 km. en 40
minutos en bicicleta, cunto recorrer en
1 hora (60 minutos)?

6. Si una botella de gaseosa cuesta 0,45
, cunto cuesta una caja que contiene
12 botellas?
7. Si un da tiene 24 horas, cuntas
horas hay en una semana?
8. Un paquete de 5 chicles cuesta 0,75 . Cunto cuestan 3 paquetes? Cuntos
paquetes te puedes comprar con 3 ?
9. Si un euro vale 166,386 pesetas, cunto valen 5 euros? Y cuntos euros nos
darn con 1000 pesetas?

Proporcionalidad inversa.
Hay magnitudes que estn relacionadas de tal forma que al aumentar una de ellas, la
otra disminuye. Por ejemplo, si viajamos en coche, cuanto mayor sea su velocidad,
menor es el tiempo que tardamos en hacer un recorrido determinado.
Pero esta relacin entre ambas magnitudes tambin es muy especial, si la velocidad
del vehculo aumenta el doble, el tiempo que tarda disminuye a la mitad, si aumenta el
triple, el tiempo disminuye a la tercera parte.
Cuando se cumple esta relacin, diremos que las dos magnitudes son inversamente
proporcionales.
10. En el colegio se quiere organizar una
excursin en primavera. Se contrata un
autobs con conductor que dispone de 80
plazas y cuesta 360 . Si se llena el
autobs, cunto debe pagar cada
alumno? Y si slo se cubren la mitad de
las plazas?

En la escena siguiente, asgnale a la
variable cubiertas distintos valores y
observa el resultado. Escribe los
resultados en la tabla siguiente.
Plazas
cubiertas
10 20 30 40 50 60 70 80
Precio alumno


La regla de tres inversa.
Es fcil deducir que si se cubren todas las plazas, cada alumno debe pagar 360/80 =
4,50 . Si slo se ocupan 40 plazas, hacemos el siguiente razonamiento
Si a 80 plazas le corresponden 4,50 por plaza
a 40 plazas le correspondern x .
Ahora, al ser una relacin de proporcionalidad inversa, hay que invertir la segunda razn,
es decir:

Haciendo operaciones, deducimos que x= (4,50 * 80) / 40 = 9 .
Utiliza el procedimiento de la regla de tres inversa para comprobar la correccin de
los valores de la tabla anterior.
Utilzalo igualmente para resolver los siguientes problemas:

11. Cuando se llevaba la mitad del escrutinio de las quinielas del domingo, la radio
inform que haban aparecido 6 acertantes de 15 resultados que cobraran 108.000
cada uno. Al terminar el escrutinio, los acertantes fueron 9. Cunto cobrar
entonces cada uno de ellos?
12. Un albail tarda 5 das en levantar una pared de 84 m. Cunto tardarn 3
albailes trabajando al mismo ritmo que el primero?


ngulos
Visitar (http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/angulos.html)
Los ngulos miden la cantidad de giro
Nombres de los ngulos
Segn aumenta el ngulo, el nombre va cambiando
Tipos de ngulos Descripcin

ngulo agudo un ngulo de menos de 90
ngulo recto un ngulo de 90
ngulo obtuso un ngulo de ms de 90 pero menos de 180
ngulo llano un ngulo de 180
ngulo reflejo o
cncavo
un ngulo de ms de 180


Cuidado con las medidas


Este ngulo es obtuso. Este ngulo es reflejo.

Pero las lneas son las mismas... as que cuando midas y marques ngulos,
asegrate
de que sabes cul de los ngulos necesitas!


Partes de un ngulo
La esquina de un ngulo se llama vrtice
Y los lados rectos son rayos
El ngulo es la cantidad de giro entre los dos rayos.
Marcar ngulos
Hay dos maneras comunes de marcar un ngulo:
1. dndole nombre, normalmente una letra minscula
como a o b, o a veces una letra griega como (alfa) o
(theta)
2. o con las tres letras que definen el ngulo, poniendo
en medio la letra donde se encuentra (su vrtice).
Ejemplo: el ngulo "a" es "BAC", y el ngulo "" es
"BCD"




VRTICES CARAS Y ARISTAS DE UN CUBO

El cubo tiene 6 caras, 8 vrtices y 12 aristas.














PRISMA RECTO DE BASE POLIGONAL
Poligonal significa que la base puede ser de barias formas de polgonos (que puede tener varios
lados) puede ser cuadrado, rectngulo, pentgono, hexgono, etc.

prismas rectos, oblicuos y regulares

prisma recto

prisma oblicuo

prisma regular
Prisma recto es el que tiene las aristas laterales perpendiculares a las bases.
En el prisma oblicuo las aristas laterales no son perpendiculares a las bases.
Prisma regular es el prisma recto que tiene por base dos polgonos regulares.
Hay un prisma regular, el cubo, que tambin es un poliedro regular.
Los dems prismas regulares son poliedros irregulares.





Visita (http://www.slideshare.net/MICKVERDE/13-12596626)

Grafico de Lneas


Un grfico que usa puntos conectados por
lneas para mostrar cmo cambia el valor de
algo (mientras pasa el tiempo o mientras algo
ms pasa).