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COLEGIO DE BACHILLERES

DEL ESTADO DE BAJA


CALIFORNIA
LIC. RAL S. ALEMN SALAZAR
DIRECTOR GENERAL
ING. ANA LILIA MARTNEZ MUOZ
DIRECTORA DE PLANEACIN ACADMICA
Edicin, Agosto de 2013
Diseado por: Mtro. Rafael Ivn Ayala Figueroa
Arq. Juan Ramn Islas Sambrano
Lic. Irma Gonzlez Carrin
Mtro. Gabriel Huesca Aguilar
Actualizado por: Arq. Juan Ramn Islas Sambrano
La presente edicin es propiedad
del Colegio de Bachilleres del
Estado de Baja California,
prohibida la reproduccin total
o parcial de esta obra.
La realizacin del presente material, participaron: JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES
EDUCATIVAS, Teresa Lpez Prez; COORDINACIN DE EDICIN, Roque Juan Soriano Moreno;
EDICIN, Gerardo Enrquez Niebla / Diana Castillo Cecea.
PRESENTACIN
COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL CAMPO DE MATEMTICAS
BLOQUE I.
REALIZAS OPERACIONES ARITMTICAS Y ALGEBRAICAS....................................................2
BLOQUE II.
APLICAS CASOS DE FACTORIZACIN Y RESUELVES ECUACIONES RACIONALES..................................... 23
BLOQUE III.
SIMPLIFICAS, REALIZAS OPERACIONES, RACIONALIZAS Y RESUELVES
ECUACIONES CON RADICALES ................................................... 46
N D I C E
Qu es formacin de competencias en bachillerato? Es un enfoque didctico que pretende desarrollar en el
estudiante conocimientos, habilidades de pensamiento, destrezas, actitudes y valores que le permitan incorporarse a
la sociedad de una forma inteligente, consciente, propositiva, activa y creativa; y que en un momento dado, las utilice
para enfrentarse a una situacin de vida concreta, resuelva problemas, asuma retos, etc.
En la actualidad, es una exigencia ofrecer una educacin de calidad que logre la formacin y consolidacin
del perfl de egreso en el bachiller de tal forma que pueda contar con los elementos necesarios que le permitan
crecer y desarrollarse en un mundo cambiante, globalizado, competitivo y complejo; por lo que el proceso educativo
debe caracterizarse por presentar estrategias que contemplen actividades de aprendizaje en diversos contextos y
escenarios reales, donde pongan en juego, movilice y transfera las competencias desarrolladas.
Este material dirigido al estudiante, es producto de la participacin de los docentes en los cursos de
instrumentacin didctica de los programas de estudio que se desarrollaron en el marco de la Reforma Integral de
la Educacin Media Superior (RIEMS), donde pusieron de manifesto su experiencia, conocimiento y compromiso
ante la formacin de los jvenes bachilleres. As mismo, se podr consultar en la pgina Web del Colegio:
www.cobachbc.edu.mx, en la seccin PADRES / Material didctico.
PRESENTACIN
Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de
desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o internacional
e infuir en l, contar con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una
convivencia adecuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc. Estas competencias junto con las disciplinares
bsicas constituyen el Perfl del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato.
Se autodetermina y cuida de s:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
Piensa crtica y refexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y refexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN
EL PERFIL DEL EGRESADO
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grfcos, analticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
6. Cuantifca, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
fsicas de los objetos que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su
pertinencia.
8. Interpreta tablas, grfcas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientfcos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL
CAMPO DE MATEMTICAS
B
l
o
q
u
e

I
B
l
o
q
u
e

I
REALIZAS
OPERACIONES
ARITMTICAS Y
ALGEBRAICAS
2
BLOQUE I
REALIZAS OPERACIONES ARITMTICAS Y ALGEBRAICAS
En la vida diaria te encuentras con actividades que involucran operaciones con diferentes cantidades, y no
siempre esas cantidades son nmeros enteros. As un carpintero o albail en su trabajo utiliza cintas mtricas en las
que toma mediciones como de pulgada para un corte, utiliza maderas de pulgada de espesor, en el mercado
compramos de jamn o kilo de queso, multiplicamos por los costos y cantidades correspondientes, sumamos o
restamos este tipo de nmeros. En matemticas le llamamos operaciones con nmeros racionales.
En sentido amplio se llama nmero racional o fraccin comn a todo nmero que puede representarse como
el cociente de dos enteros con denominador distinto de cero.
Desempeos a demostrar:
Jerarquiza operaciones numricas al realizarlas.
Realiza operaciones aritmticas, siguiendo el orden jerrquico al efectuarlas.
Representa relaciones numricas y algebraicas entre los elementos de diversas situaciones.
Identifca las operaciones de suma, resta, multiplicacin de polinomios de una variable.
Ejecuta sumas, restas y multiplicaciones con polinomios de una variable.
Emplea productos notables para determinar y expresar el resultado de multiplicaciones de binomios.
Competencias a desarrollar:
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos y
algebraicos, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

Cuantifca, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones matemticas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
BLOQUE I
3
Objeto de aprendizaje:
NMEROS RACIONALES
Inicio de clase
En el saln de Lupita, por ser semana de inicio de clases decidieron preparar una ensalada de frutas. La maestra
tutora les pidi comprar los siguientes ingredientes:
Pltanos: 1 kg, uvas: kg, ciruelas: 0.75 kg, peras: 1.25 kg,
manzanas: 1 kg, naranjas: 2.50 kg, pia: kg, duraznos: 0.80
kg, meln: 2.40 kg y sanda: 2 kg.
Cuntos kilogramos de fruta se comprar?
Participa con tus compaeros de equipo para realizar la siguiente
actividad:
1. Expresa en nmeros fraccionarios las cantidades dadas en decimales y en fracciones mixtas.
2. Una vez que todas las cantidades estn en fracciones, agrpalas de acuerdo a su denominador, y realiza la suma
de las fracciones con denominador comn.
3. Cul es la cantidad total de fruta que se tiene que comprar, expresada en fraccin?
REALIZAS OPERACIONES
ARITMTICAS Y ALGEBRAICAS
4
4. La maestra tutora decidi aportar 1/5 parte de la fruta que se va a comprar, con cuntos kilos ayudar?, cunto
dinero le corresponde pagar a la maestra si en total se gastar en fruta 260 pesos?
5. Una vez preparada toda la fruta se reparti en doce cacerolas, 4 de ellas eran de vidrio y las otras de plstico.
Qu fraccin de la fruta total est en cacerola de vidrio?
6. Participa activamente en la resolucin de los ejercicios propuestos por el maestro para el desarrollo de la
competencia, involucrando operaciones aritmticas, haciendo nfasis en las operaciones con fracciones.
BLOQUE I
5
E01: Operaciones bsicas aritmticas Fecha: ___/_____/201___
Nombre: ___________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas y ejercicios, sobre operaciones bsicas con fracciones.
Operaciones de suma y resta:
1. La rondalla de la escuela entren 4 1/3 de horas el lunes, 3 de horas el martes, 2 de horas el jueves y el
viernes se me olvid cunto tiempo, pero en total entren 12 horas. Cuntas horas entren el viernes?
_________________
2. Jacinto pidi a Don Toms permiso para visitar a su novia Lolita, y le concedieron solamente 15 horas a la semana.
Jacinto la visit las siguientes horas en diferentes das de la semana: 3 , 4 2/3, 12/5, y 4 de horas. Al trmino
de la semana Don Toms rega a su hija por no cumplir con el horario, con cunto tiempo se pasaron?
3. 1/2 + 2/5 + 1/4 =
4. 4 - 2 =

5.
Operaciones de multiplicacin y divisin:
1.- El tinaco de agua potable que se encuentra en la unidad deportiva tiene capacidad para almacenar 320 litros de
agua. Si est lleno hasta 5/8 de su capacidad y se estima que cada usuario toma 4/3 de litro de agua, para cuantas
personas se espera que alcance el agua?
2.
3.
REALIZAS OPERACIONES
ARITMTICAS Y ALGEBRAICAS
6
4. Un fraccionamiento cuenta con un depsito de reserva de agua con una capacidad de almacenamiento de 5,000
m
3
, slo que en este momento tiene 2/5 de su capacidad. Se tienen programado dos recargas: una de 1/4 de la
capacidad del depsito y otra de 1/8. Con cunta cantidad de agua se quedar el depsito si se sabe que en la
semana se utilizar 1/5 de la capacidad del tanque?
5.
Operaciones mixtas con y sin parntesis:
1. Empec mi entrenamiento para bajar de peso, pero me recomendaron aumentar gradualmente el recorrido sobre
la pista, as que el primer da corr 4 vueltas, el segundo da 4 1/5 de vueltas, tres das seguidos solamente 4 de
vueltas, el sexto da 5 vueltas y el sptimo da le agregu 7/4 de vuelta ms que el segundo da. Cuntas vueltas
di la primera semana?
2. Adems del ejercicio diario me recomendaron comer sano. En el desayuno tomar 3/4 de taza leche descremada,
de tasa de frijoles molidos, 1/2 kg de pera, 1/6 de kg de queso Oaxaca, 3/4 de bolillo sin migajn, durante tres das
a la semana. Los cuatro das restantes, 3/4 kg de fresas, 3/4 de taza de leche descremada, 1/2 bolillo sin migajn,
1/5 de taza de frijoles molidos, 6/5 kg de manzana, y 1/3 kg de queso Oaxaca. Cuntos kilogramos de fruta necesito
comprar a la semana?
Cunto pagar en bolillos al mes (cuatro semanas) si cada bolillo cuesta 2 pesos?
Si compro dos kilogramos de queso Oaxaca, cuntos gramos me quedarn al fnalizar la semana?
Para cuntos das alcanzar un galn (4 litros) de leche descremada si cada taza equivale a 1/3 de litro?
3.



4. {3 [2 + 5(3 5) + (-2) 6]}
5.
BLOQUE I
7
E02: Integrador operaciones con fracciones Fecha: ___/_____/201___
Nombre: ____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Con el objeto de evidenciar tu aprendizaje, realiza correctamente las siguientes operaciones con
nmeros fraccionarios, no utilices la calculadora.
Ejercicio Desarrollo y solucin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
REALIZAS OPERACIONES
ARITMTICAS Y ALGEBRAICAS
8
LISTA DE COTEJO
Datos de Identifcacin:
Criterios de desempeo (valor mximo 20%)
Alumno
Grupo
Evidencia Ev01: Operaciones aritmticas con fracciones
Asignatura lgebra Intermedia I
Bloque I Realizas operaciones aritmticas y algebraicas.
Evala
Criterios de desempeo S NO
1. Presenta en tiempo establecido.
2. Respeta las reglas de orden y limpieza en cada ejercicio.
3. Presenta el ejercicio E01: Operaciones bsicas aritmticas.
A. Resuelve correctamente las operaciones de suma y resta.
B. Resuelve correctamente las operaciones de multiplicacin y divisin.
C. Resuelve correctamente las operaciones mixtas con y sin parntesis.
4. Al menos 8 de las operaciones del ejercicio E02: Integrador de operaciones con fracciones se
resolvieron correctamente.
Evaluacin: ________
Observaciones y comentarios:
BLOQUE I
9
1. Realiza una investigacin en bibliografa bsica o copias de direcciones electrnicas que contengan las leyes de
los exponentes.
Sugerencias de fuentes de informacin:
http://es.wikipedia.org/wiki/Potenciaci%C3%B3n
http://www.disfrutalasmatematicas.com/algebra/exponentes-leyes.html
http://yachay.stormpages.com/04ent/e4p.htm
E03: Leyes de los exponentes Fecha: ___/_____/201___
Nombre: ____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: De acuerdo a la investigacin realizada, elabora un esquema que muestre las leyes de los exponentes,
incluye un ejemplo concreto y en las siguientes oraciones anota si es verdadero o falso segn corresponda.
1. Al multiplicar dos potencias de igual base, el resultado es la misma base y se suman los exponentes _____________.
2. Al multiplicar dos potencias de diferente base, el resultado es la base menor y se restan los exponentes
_____________.
3. Todo nmero elevado a la cero potencia tiene como resultado la unidad__________.
4. ___________.

5. Si , signifca entonces que ____________.
6. Si , signifca entonces que
7. _______________.
8.
_______________.
9. ___________________.
10. __________________.
Objeto de aprendizaje:
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
REALIZAS OPERACIONES
ARITMTICAS Y ALGEBRAICAS
10
E04: Leyes de los exponentes Fecha: ___/_____/201___
Nombre: ____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Simplifca las siguientes expresiones aplicando correctamente las leyes de los exponentes.
Regla de la multiplicacin:
Regla de la divisin:
Regla de la potencia:
BLOQUE I
11
Reglas combinadas:
1.
2.
3.
4.
5.
Notacin cientfca
El primer intento de representar nmeros demasiados grandes fue emprendido por el matemtico y flsofo griego
Arqumedes, descrito en su obra. El contador de Arena en el siglo III a. C. Ide un sistema de representacin numrica
para estimar cuntos granos de arena existan en el universo. El nmero estimado por l era de 10
63
granos
1
.
La notacin cientfca es una manera rpida de representar un nmero, utilizando potencias de base diez.
1. La distancia entre el planeta Saturno y Neptuno es de 3074.9 x 10
6
km. Si una nave espacial viaja de un planeta
a otro a una velocidad de 18.9 x 10
4
km, en cunto tiempo llegar? Posteriormente la nave espacial decide viajar
de Saturno al planeta Tierra a la misma velocidad, tardando 67.71 x 10
2
horas, cul es la distancia entre el planeta
Tierra y Saturno?
2.
3.
4.
1
http://es.wikipedia.org/wiki/Notaci%C3%B3n_cient%C3%ADfca
REALIZAS OPERACIONES
ARITMTICAS Y ALGEBRAICAS
12
E05: Integrador leyes de los exponentes
2
Fecha: ___/_____/201___
Nombre: ____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Con el objeto de evidenciar tu aprendizaje, realiza correctamente las siguientes operaciones con
nmeros fraccionarios, no utilices la calculadora.
Ejercicio Desarrollo y solucin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2
Gabriel Huesca Aguilar, lgebra Intermedia I, Editado por Colegio de Bachilleres de B.C. , 2007, pginas 20 y 21.
BLOQUE I
13
LISTA DE COTEJO
Datos de Identifcacin:
Criterios de desempeo (valor mximo 15%)
Alumno
Grupo
Evidencia Ev02: Operaciones con expresiones algebraicas
Asignatura lgebra Intermedia I
Bloque I Realizas operaciones aritmticas y algebraicas.
Evala
Criterios de desempeo S NO
1. Presenta en tiempo establecido.
2. Respeta las reglas de orden y limpieza en cada ejercicio.
3. Presenta el ejercicio E03: Leyes de los exponentes.
4. Presenta el ejercicio E04: Simplifcacin de expresiones racionales.
A. Utiliza correctamente la regla de la multiplicacin.
B. Utiliza correctamente la regla de la divisin.
C. Utiliza correctamente la regla de la potencia.
D. Utiliza correctamente las reglas en ejercicios mixtos.
E. Utiliza correctamente notacin cientfca.
5. Al menos 8 de los ejercicios de la actividad E05: Integrador de leyes de los exponentes se
simplifcaron correctamente.
Evaluacin: ________
Observaciones y comentarios:
REALIZAS OPERACIONES
ARITMTICAS Y ALGEBRAICAS
14
Inicio de clase
Don Luis, el carpintero, desea construir un mueble para estantera, el cual es indispensable que tenga dos reas
cuadradas, donde el cuadrado mayor mida por lado, una unidad menor que el doble del largo del cuadrado menor.
El rea total del mueble ser de 121 pies cuadrados.
Realiza las siguientes actividades:
1. Plantea la forma de calcular el rea del cuadrado mayor. Resuelve y simplifca la expresin resultante.
2. Plantea la forma de calcular el rea del cuadrado menor.
3. Plantea la forma de calcular el rea de cada uno de los rectngulos. Resuelve y simplifca las expresiones
resultantes.
4. Suma todas las expresiones resultantes, del cuadrado mayor, del cuadrado menor y de los rectngulos y simplifca
de la forma Ax
2
+ Bx + C = 0.
5. La suma de las reas de las cuatro secciones es de 121 pies. Iguala la expresin obtenida en el paso anterior a
este nmero.
6. Realiza la multiplicacin de las reas de otra manera, llegando a la misma expresin del rea total.
BLOQUE I
15
E06: Los productos notables Fecha: ___/_____/201___
Nombre: ____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Realiza una investigacin acerca de los productos algebraicos que se utilizan con mayor frecuencia
y el proceso o reglas para que se desarrollen fcilmente.
En una fcha bibliogrfca elabora un algoritmo donde presentes los pasos para desarrollar cada producto notable,
ejemplifcndolo con un caso especfco.
Una vez realizada tu investigacin contesta las siguientes preguntas, seleccionando de la columna de la
derecha la opcin de la respuesta correcta y antala en el parntesis correspondiente:
1. Ciertos productos de binomios ocurren tan
frecuentemente que se debe aprender a
reconocerlos, por eso se les llama: ( )
2. Un binomio (x+4) al cuadrado en su forma de
trinomio puede representarse como: ( )
3. El trinomio a
2
2bc + b
2
, es resultado de:
( )
4. (x y)
3
, en su expresin ms simplifcada puede
representarse como: ( )
5. Una diferencia de cuadrados es resultado del producto:
( )
6. Un trinomio cuadrado perfecto es resultado de:
( )
7. El resultado del producto (x a)(x 3) es: ( )
REALIZAS OPERACIONES
ARITMTICAS Y ALGEBRAICAS
16
E07: Productos notables Fecha: ___/_____/201___
Nombre: ____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: En binas de trabajo comparte con tu compaero el algoritmo para desarrollar productos notables y
participa activamente en la transformacin de los siguientes ejercicios.
Binomios al cuadrado
1. El espacio para mi escritorio, que tiene forma de cuadrado, es muy pequeo. Por lo que
he decidido aumentarle seis pies a cada lado, y de esta manera el rea se cuadruplica.
Determina la expresin algebraica del tipo Ax
2
+ Bx + C = 0, que ayudara a calcular las
dimensiones que actualmente tiene el espacio para mi escritorio.
2. Un rectngulo tiene de longitud 7 centmetros ms de lo que mide su lado menor. Si al rectngulo deseamos
convertirlo en cuadrado, aumentndole unidades al lado menor, de manera que el rea sea de 484 cm
2
, cul ser
la expresin algebraica del tipo Ax
2
+ Bx + C = 0, que ayudara a calcular las dimensiones del rectngulo anterior?
3. (2x + 3)
2
4. (4a + 2b)(4a + 2b)
5.
6. (x 5)
2
7. (a + 3b)(a + 3b)
8.
BLOQUE I
17
Binomios al cubo
1. Una empresa determina que el costo de produccin de x artculos es de (45 + 2x)
3
. Desarrolla este producto.
2. Un contenedor tiene forma cbica de lado 2x + 4, cul es la expresin que determina su volumen? Desarrolla su
producto.
3. (7x 2)
3
4. (x 5)
3
5. (2a + 3)
3


6. (a b)
3

Binomios conjugados
1. Arturo tiene x cantidad de aos, de tal manera que si le agregamos dos aos a su edad y luego a su misma edad
le restamos dos aos, el producto es 140 aos. Determina la expresin algebraica del tipo Ax
2
+ Bx + C = 0, que
ayudara a calcular la edad que tiene Arturo.

2. (2x 3)(2x + 3)
3. (4x
2
+ 5)(4x
2
5)
4.
5. (3 4x)(3 + 4x)
REALIZAS OPERACIONES
ARITMTICAS Y ALGEBRAICAS
18
Binomios con trmino comn
1. Pedro tiene un terreno de hortalizas cuya longitud mide el doble que lo ancho,
pero tiene pensado aumentar la longitud en 40 m y al ancho 6 m, de esta
manera el rea ser doble. Determina la expresin algebraica del tipo Ax
2
+ Bx +
C = 0, que ayudara a calcular las dimensiones del nuevo terreno.
2. El local comercial de Leonardo tiene actualmente las siguientes dimensiones: 2x de largo y x + 1 de ancho.
Como el espacio es insufciente decide agregarle 4 metros ms al lado largo y 8 metros al lado ancho y de esta forma
el rea ser 5 veces mayor. Determina la expresin algebraica del tipo Ax
2
+ Bx + C = 0, que ayudara a calcular las
dimensiones del nuevo terreno.
3. Un terreno cuadrado mide a metros de lado. Debido a que al predio se le construy barda, su frente disminuy d
metros y su fondo b metros. Determina la nueva rea del terreno.
4. (3z 4) (3z + 2)
5. (2x + 2) (3x + 2)
6. (3x 2) (5x 3)
7. (x
2
+ y) (x
2
+ 2y)
BLOQUE I
19
E08: Integrador productos notables Fecha: ___/_____/201___
Nombre: ____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Con el objeto de evidenciar la competencia para desarrollar productos notables, transforma
correctamente los siguientes ejercicios.
1. (4ab
2
+ 6xy
3
)
2
2. (x
a+1
+ y
b-2
)
2
3. (3x
4
-5y
2
)
2
4. (x
a+1
- 4x
a-2
)
2
5. (5a + 10b)(5a - 10b)
6. (7x
2
- 12y
3
)(7x
2
+ 12y
3
)
7. (x + 4)
3
8. (5x + 2y)
3
9. (2x
2
y + 4m)
3
10. (3a
3
- 7xy
4
)
3
11. (x + 5)(x + 3)
12. (a + 9)(a - 6)
13. (y - 12)(y - 7)
14. (4x
3
+ 15)(4x
3
+ 5)
15. (5y
a+1
+ 4)(5y
a+1
- 14)
1
Productos notables, Ejercicios, s/a, http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/ejercipn.htm (acceso 24 de junio de 2011).
REALIZAS OPERACIONES
ARITMTICAS Y ALGEBRAICAS
20
ESCALA DE VALORES
Datos de Identifcacin:
Criterios de desempeo (valor mximo 15%)
Alumno
Grupo
Evidencia Ev03: Productos notables
Asignatura lgebra Intermedia I
Bloque I Realizas operaciones aritmticas y algebraicas.
Evala
Criterios de desempeo Excelente Bueno Sufuciente Defciente
1. Presenta en tiempo establecido
2. Respeta las reglas de orden y limpieza en cada ejercicio
3. Presenta el ejercicio E06: Los productos notables y muestra
los pasos necesarios para transformar los productos
notables.
4. Presenta el ejercicio E07: Productos notables
A. Transforma los binomios al cuadrado
B. Transforma los binomios al cubo
C. Transforma los binomios conjugados
D. Transforma los binomios con termino comn
5. Al menos 12 ejercicios de la actividad E08: Integrador
productos notables se desarrollan correctamente.
Evaluacin: ________
Observaciones y comentarios:
BLOQUE I
21
Datos de Identifcacin:
Criterios de desempeo (valor mximo 10%)
RBRICA DE EVALUACIN
Alumno Asignatura lgebra Intermedia I
Grupo Bloque I
Realizas operaciones
aritmticas y algebraicas.
Evidencia
Ev04: Proyecto integrador
del bloque
Evala
Criterio Excelente (5) Bueno(4) Sufciente(3) Defciente Puntos
Problema Se trata de un
problema de
la vida real, de
actualidad, fcil
de entender,
muestra
fcilmente
los datos, el
planteamiento,
solucin e
interpretacin
del resultado de
forma sencilla.
Se trata de
un problema
de la vida
real, muestra
fcilmente
los datos, el
planteamiento,
solucin e
interpretacin del
resultado.
Se trata de
un problema
que muestra
fcilmente
los datos, el
planteamiento,
solucin e
interpretacin del
resultado.
Slo presenta
el problema, el
planteamiento y
la solucin.
Presentacin La informacin
tiene estructura
adecuada,
explica
claramente el
problema y la
solucin, utiliza
la creatividad y
los que la leen
opinan que es
muy buena.
La informacin
tiene estructura
adecuada,
explica el
problema y la
solucin, y los
que la leen
opinan que es
buena.
Presenta
informacin,
explica el
problema y la
solucin, y los
que la leen
opinan que es
regular.
Presenta el
problema y la
solucin, y los
que la leen
opinan que no es
buena.
Tiempo de
entrega
El da que se
pide.
Al siguiente da. Dos das. Una semana
despus.
REALIZAS OPERACIONES
ARITMTICAS Y ALGEBRAICAS
B
l
o
q
u
e

I
I
B
l
o
q
u
e

I
I
APLICAS CASOS DE
FACTORIZACIN Y
RESUELVES
ECUACIONES
RACIONALES
23
BLOQUE II
APLICAS CASOS DE FACTORIZACIN Y RESUELVES ECUACIONES RACIONALES
En nuestra vida diaria encontramos situaciones cuyos datos son parcialmente conocidos, con estas cantidades
podemos realizar operaciones bsicas que te permiten conocer el valor de las mismas, aplicando tcnicas como la
factorizacin y solucin de ecuaciones que te ayudar a resolver problemas tales como clculo de edades, reas de
polgonos, volmenes, salarios, etc.
Desempeos a demostrar:
Comprende las diferentes tcnicas de factorizacin, tales como factor comn, agrupacin de trminos,
trinomios cuadrados perfectos, no perfectos y diferencia de cuadrados.
Formula expresiones en forma de producto, utilizando tcnicas de factorizacin.
Escribe expresiones racionales en forma simplifcada utilizando factorizacin.
Usa diferentes tcnicas para resolver ecuaciones lineales en una variable.
Identifca el modelo algebraico de una ecuacin cuadrtica con una variable.
Comprende los mtodos para resolver ecuaciones cuadrticas con una variable, completa e incompleta.
Competencias a desarrollar:
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos y
algebraicos, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Cuantifca, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones matemticas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
24
Objeto de aprendizaje:
FACTORIZACIN
Dimensiones del Terreno
En el nuevo fraccionamiento de la zona, Elena compr un terreno de
forma rectangular cuya rea es de 160 m
2
, le indicaron los vendedores
que su terreno tiene de fondo el doble del frente ms 4 metros, y que
necesita cercarlo lo ms pronto posible. Cmo podr calcular las
dimensiones del terreno?
Participa en una lluvia de ideas acerca de los procedimientos para solucionar el caso anterior y contesta las siguientes
preguntas.
1. Qu busca encontrar el problema?
2. Qu datos proporciona el problema?
3. Cmo puedes expresar en forma algebraica los datos que proporciona el problema (frente y fondo)?
4. Cmo se relacionan los datos del problema?
5. Qu necesitas saber para resolver el problema?
6. Elabora una refexin acerca de la importancia de conocer diferentes mtodos de factorizacin para resolver
problemas de la vida cotidiana.
ACTIVIDAD
BLOQUE II
25
1. En equipo de 3 personas analiza los diferentes mtodos de factorizacin que recuerde cada uno, utiliza la
bibliografa bsica para despejar dudas y las ligas propuestas en caso necesario.
Sugerencias de fuentes de informacin:
http://es.wikipedia.org/wiki/Factorizaci%C3%B3n
http://platea.pntic.mec.es/anunezca/ayudas/factorizacion/factorizacion_polinomios.htm
http://azul2.bnct.ipn.mx/algebra/factorizacion.PDF
http://ejercicioscasosdefactorizacion.blogspot.com/
http://www.youtube.com/watch?v=x01aAZ8sPiU
E09: Casos de factorizacin Fecha: ___/_____/201___

Nombre: ____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Una vez realizada tu investigacin realiza fchas sobre los tipos de factorizacin que existen. Guate
en el ejemplo dado.
Nombre del caso: Factor comn.
Frmula (si existe): ax
2
+ bx = x (ax + b)
Algoritmo o pasos para transformarlo
Sacar el factor comn es extraer la literal comn de
un binomio o polinomio, con el menor exponente y el
divisor comn de sus coefcientes.
Expresin algebraica (ejemplo)
4x
3
+ 8x
2
12x = 4x (x
2
+ 2x 3)
Nombre del caso:
Frmula (si existe):
Algoritmo o pasos para transformarlo Expresin algebraica (ejemplo)
Elige un compaero para trabajar en pares e intercambia tus ejercicios seleccionados previamente para que despus
realices una actividad de coevaluacin y enseguida reforzar la competencia con los siguientes ejercicios.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
APLICAS CASOS DE FACTORIZACIN Y
RESUELVES ECUACIONES RACIONALES
26
E10: Factor comn y Agrupacin de trminos Fecha: ___/_____/201___
Nombre: _____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Escucha con atencin las indicaciones de tu maestro, realiza las intervenciones que te ayuden a
entender sus instrucciones y a continuacin resuelve los siguientes ejercicios de factorizacin, utilizando el mtodo
de factor comn y agrupacin de trminos.
1. 2x
2
+ 6x
2. 3x
2
- 9x
3. 2x
3
+ 8x
4. 5x
4
+ 6x
3
5.
6. 9x
4
+ 6x
3
3x
2
7. 4x
3
+ 16x
2
8x
8. 6ax 18bx + 36cx

9. abc
2
2a
2
bc
3
+ a
3
bc
10. (x 1)(x+3) (x 1)(x 4)
11. ax + bx ay by
12. 5x
2
- 6y 2y
2
+ 10x
13. 4x
2
+ 2x 4y
3
2y
2

14. a
2
+ ab 2b
2
+ 2a 2b
BLOQUE II
27
E11: Diferencia de cuadrados Fecha: ___/_____/201___
Nombre: _____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Escucha con atencin las indicaciones de tu maestro, realiza las intervenciones que te ayuden a
entender sus instrucciones y a continuacin realiza los siguientes ejercicios de factorizacin, utilizando el mtodo de
diferencia de cuadrados.
1. x
2
25
2. 4x
2
49
3. x
2
36y
2
4. x
4
9y
2
5.
6. 4 9a
2
b
4
7. 16x
2
144
8.
9. 36 81a
2
10. 25a
2
x
2
121a
2
11.
12. 36 9x
4
y
6
13. 5 - x
14. 81a
4
49a
8
APLICAS CASOS DE FACTORIZACIN Y
RESUELVES ECUACIONES RACIONALES
28
E12: Polinomios de la forma ax
2
+bx+c Fecha: ___/_____/201___
Nombre: _____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Escucha con atencin las indicaciones de tu maestro, realiza las intervenciones que te ayuden a
entender sus instrucciones y a continuacin realiza los siguientes ejercicios de factorizacin, utilizando el mtodo de
polinomios de segundo grado.
1. x
2
14x + 49
2. x
2
16x + 64
3. x
2
17x + 70
4. x
2
9x + 20
5. x
2
+ 13x + 42
6. x
2
3x - 40
7. x
2
2xy 8y
2
8. 36x
2
36x + 9
9. 81x
2
54x + 9
10. 2x
2
4x - 16
11. 3x
2
19x + 20
12. 6x
2
+ 7x - 20
13. 400 + 40y + y
2
14. z
2
+ 18z + 81
15. -8x + 16 + x
2
BLOQUE II
29
E13: Integrador factorizacin de polinomios Fecha: ___/_____/201___
Nombre: _____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Con el objeto de evidenciar tu aprendizaje, simplifca correctamente las siguientes expresiones,
aplicando el caso o los casos de factorizacin que sean necesarios.
Ejercicio Desarrollo y solucin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
APLICAS CASOS DE FACTORIZACIN Y
RESUELVES ECUACIONES RACIONALES
30
LISTA DE COTEJO
Criterios de desempeo (valor mximo 15%)
Alumno
Grupo
Evidencia Ev06: Expresiones algebraicas factorizables
Asignatura lgebra Intermedia I
Bloque II Aplicas casos de factorizacin y resuelves ecuaciones racionales
Evala
Criterios de desempeo S NO
1. Presenta en el da establecido.
2. Respeta las reglas de orden y limpieza en cada ejercicio.
3. Presenta el ejercicio E09: Casos de factorizacin.
4. Presenta el ejercicio E10: Factor comn y los ejercicios intercambiados con su compaero de
coevaluacin.
5. Presenta el ejercicio E11: Binomios al cuadrado y los ejercicios intercambiados con su
compaero de coevaluacin.
6. Presenta el ejercicio E12: Polinomios de la forma ax
2
+bx+c y los ejercicios intercambiados con
su compaero de coevaluacin.
7. Al menos 8 de los ejercicios de la Actividad E13: Integradora: Factorizacin de polinomios
presentan el procedimiento adecuado para la simplifcacin.
Evaluacin: ________
Observaciones y comentarios:
Datos de Identifcacin:
BLOQUE II
31
Objeto de aprendizaje:
ECUACIONES LINEALES RACIONALES
En la zapatera
Adriana compr unos zapatos y le quedaba la mitad de lo que tena menos $30, al prestar
2/3 de lo que le quedaba se dio cuenta que tenia $260. Cunto tena en un principio?
Participa en una lluvia de ideas acerca de los procedimientos para solucionar el caso anterior y contesta las siguientes
preguntas.
1. Qu se pretende encontrar el problema?
2. Qu datos proporciona?

3. Cmo puedes expresar en forma algebraica los datos que proporciona el problema (costo de los zapatos,
lo que prest y lo que le qued despus de prestar)?
4. Cmo se relacionan los datos?
5. Qu necesitas saber para resolverlo?
6. Elabora una refexin acerca de la importancia de conocer diferentes mtodos para resolver ecuaciones
lineales para resolver problemas de la vida cotidiana.
ACTIVIDAD
APLICAS CASOS DE FACTORIZACIN Y
RESUELVES ECUACIONES RACIONALES
32
Analiza la siguiente lectura:
- No entiendo por qu tenemos que aprender a resolver ecuaciones! Exclamaba Arturo despus de terminada la
clase de matemticas. - Ni que tuviramos necesidad de hacerlo! Lo secundaba Tobas. Sin que ambos se dieran
cuenta, Cecilia los haba escuchado. Se acerca a ellos con una cara muy afigida.
- Muchachos, aydenme, necesito repartir estos calendarios y si no lo hago pronto perder mi trabajo, pero adems
debo entregar otras agendas. No te preocupes, nosotros llevaremos los calendarios-, contest Arturo, -qu tan
difcil puede ser?
-Realmente no, solamente sigan las instrucciones escritas en el papel, y entrguenlos tal como se indica, muchas
gracias muchachos. Se despidi Cecilia al momento que les dejaba los calendarios y les escriba las instrucciones.
Entregar los 310 calendarios de la siguiente manera: Al
local A se le darn 20 menos que al local B y 40 ms que
al local C, de no hacerlo as estar despedida
Bonita cosa!, y ahora qu hacemos?, pregunt angustiado
Tobas; -pues que ms! A pensar y resolver este acertijo.
-Primero los datos disponibles, tres locales, A, B,
C. Recuerdo que el profesor dijo que hay que utilizar
una variable-, se esforzaba Arturo por pensar en un
procedimiento.
-Le llamaremos x al local B, de esta manera, si el
local A debe tener 20 calendarios menos que el local B,
entonces el local A tendr x 20. Tobas tambin
hacia su esfuerzo-
-Y entonces el local C tendr 40 calendarios menos que
lo que le corresponden al local A, es decir, le entregaremos (x 20) 40 calendarios. Concluy diciendo Arturo.
Tomando papel y lpiz, hicieron las operaciones necesarias, ya solo les quedaban algunos minutos para hacer las
entregas.
-Tobas, qu vas a hacer una vez que entreguemos los calendarios?, -No lo s, pero te aseguro que no pienso
preocuparme por saber para que me sirve resolver ecuaciones de matemticas.
BLOQUE II
33
Contesta las siguientes preguntas y sigue el procedimiento indicado.
1. Cules son los datos que intervienen en el problema que tratan de resolver Arturo y Tobas?
2. Si al Local B se le asign la variable x, entonces, de acuerdo a las condiciones del problema, Qu expresin
le corresponde a: ?
Local A ______________
Local C ______________
3. Plantea la ecuacin que ayudar a resolver este problema (igualando a la suma total de calendarios).

4. Resuelve la ecuacin lineal resultante. Qu valor le corresponde a x?
5. Tobas y Arturo entregaron 70 calendarios en el local C. Hicieron lo correcto?
APLICAS CASOS DE FACTORIZACIN Y
RESUELVES ECUACIONES RACIONALES
ACTIVIDAD
34
E14: Ecuaciones lineales Fecha: ___/_____/201___
Nombre: _____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Escucha con atencin las indicaciones de tu maestro, realiza las intervenciones que te ayuden a
entender sus instrucciones y resuelve correctamente las siguientes ecuaciones lineales.
DE ESTAMPITAS
Coefcientes enteros:
1. Entre Lupita y Mara lograron juntar 152 estampitas. Mara, que siempre ha sido ms activa, pudo aportar 22
estampitas ms que su amiga. Cuntas estampitas junt Lupita?
2. 2(x 2) = 3(2x + 6)
3. 5(4x 1) 2(5x 5) = 20(x + 1)
4. 3(x + 2) + (x (- 3)) + 4 = 29
5. Mario, Artemio y Jos decidieron tambin juntar estampitas, ellos lograron obtener 325. Mario junt 80 estampitas
ms que Artemio y Jos 25 estampitas menos que Artemio. Cuntas junt cada quien?
6. x + 3(x 1) = 6 4(2x + 3)
7. 2(3x 1) = - 4(x + 2)
8. De las 90 estampitas que tiene Artemio, algunas son de deportistas, otras
de paisajes y algunas ms son de animales exticos. Las de deportistas son
20 ms que las de animales y las de paisajes 16 menos que las de deportistas.
Cuntas son de cada una?
9. (4 x) (x 5) = 4(x - 3)
10. Don Serafn les regal 300 estampitas de paisajes a Mario, Artemio y Jos y las reparti de modo que Artemio
tenga el doble que Mario y Jos el triple que Mario. Cuntas estampitas tiene Mario?
BLOQUE II
35
E15: Ecuaciones lineales Fecha: ___/_____/201___
Nombre:_____________________________________________________________________Grupo: _________
Instrucciones: Escucha con atencin las indicaciones de tu maestro, realiza las intervenciones que te ayuden a
entender sus instrucciones y resuelve correctamente las siguientes ecuaciones lineales.
DE EDADES
Coefcientes fraccionarios:
1. Ral tiene 21 aos y su padre 52. En cuntos aos la edad de Ral ser la mitad de la que su padre?
2.
3.
4. La edad de Pedro es 3/4 partes de la edad de Jorge, pero dentro de 4 aos ser 5/6
partes de esa misma edad. Cuntos aos tiene Jorge?
5.
6.
7. La suma de las edades de Ana y Graciela es 65 aos. Dentro de 10 aos la edad de Graciela ser 5/12 de la de
Ana. Cul es la edad de cada una? (Sugerencia: llama x a la edad de Ana y 65 x a la edad de Graciela).
8.
9.
10. Una persona tiene los de la edad de su hermana. Dentro de un nmero de aos igual a la edad actual del
mayor, la suma de ambas edades ser 75 aos. Cuntas aos tiene cada una?
APLICAS CASOS DE FACTORIZACIN Y
RESUELVES ECUACIONES RACIONALES
36
E16: Ecuaciones lineales Fecha: ___/_____/201___
Nombre: _____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Renete con tu equipo, lee con atencin los siguientes problemas y resulvanlos. Algunos estn
relacionados entre s, por lo que tienen que trabajar colaborativamente, resolviendo cada uno en el orden establecido.
Aplicaciones:
RECABANDO FONDOS
El grupo 501 de la capacitacin de Contabilidad tiene 52
alumnos. Ah el nmero de mujeres excede en diez a la mitad del
nmero de hombres. Determina la cantidad de hombres y mujeres en
el grupo.
Para recabar fondos para su graduacin, los hombres
decidieron vender 3 camisetas cada uno. De la totalidad de camisetas,
las blancas son 8 menos que las de color.
Cuntas son de cada una?
Por las camisetas blancas cobraron 50 pesos y por las de color 60 pesos. El total recabado deciden dividirlo en tres
partes, de modo que la parte mayor sea 240 pesos ms que la cantidad menor y la cantidad intermedia 200 pesos
menos que la cantidad mayor. A cunto equivale la cantidad mayor?
El jefe de grupo, que hizo la divisin de las cantidades expres: Si la cantidad mayor la divido entre 100, ser
exactamente mi edad, cuntos aos tiene?
Las mujeres por su parte deciden vender boletos para una rifa. No todos los 60 boletos se vendieron. Si a la totalidad
de boletos vendidos se le restaran 15 se tendra el doble de los boletos no vendidos, cunto dinero se recab si
cada boleto cuesta 20 pesos?
Finalmente hombres y mujeres decidieron vender pasteles horneados por ellos mismos. Las mujeres vendieron 4
veces el nmero de pasteles que vendieron los hombres. Si las mujeres hubieran vendido 15 pasteles menos y los
hombres 21 pasteles ms, ambos hubieran vendido la misma cantidad de pasteles, cuntos pasteles vendieron
cada uno?
BLOQUE II
37
E17: Integrador ecuaciones lineales Fecha: ___/_____/201___
Nombre: _____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Con el objeto de evidenciar la competencia para resolver ecuaciones lineales fraccionarias, resuelve
correctamente las siguientes ecuaciones lineales.
Ejercicio Desarrollo y solucin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
APLICAS CASOS DE FACTORIZACIN Y
RESUELVES ECUACIONES RACIONALES
38
ESCALA DE VALORES
Datos de Identifcacin:
Criterios de desempeo (valor mximo 15%)
Alumno
Grupo
Evidencia Ev07: Ecuaciones Lineales
Asignatura lgebra Intermedia I
Bloque ll Aplicas casos de factorizacin y resuelves ecuaciones racionales
Evala
Criterios de desempeo Excelente Bueno Sufciente Defciente
1. Presenta el da establecido.
2. Respeta las reglas de orden y limpieza en cada ejercicio.
3. Presenta evidencia del anlisis realizado acerca del caso de
Adriana.
4. Presenta el ejercicio E14: Las ecuaciones lineales con
coefcientes enteros.
5. Presenta el ejercicio E15: Ecuaciones lineales con
coefcientes fraccionarios.
6. Presenta el ejercicio E16: Ecuaciones lineales: Aplicaciones.
7. Presenta el ejercicio E17: Integrador Ecuaciones Lineales.
Evaluacin: ________
Observaciones y comentarios:
BLOQUE II
39
E18: Solucin de ecuaciones cuadrticas Fecha: ___/_____/201___
Nombre: ____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Elabora un reporte donde presente los pasos para resolver ecuaciones cuadrticas en sus diferentes
formas ejemplifcndolo con un caso particular.
Sugerencias de fuentes de informacin:
http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n_de_segundo_grado
http://members.fortunecity.com/ceugev/cuadratic.html
http://www.sapiensman.com/matematicas/matematicas44.htm
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090127184501AACiXYz
Una vez estudiado los procedimientos de factorizacin resuelve los problemas planteados en el bloque I, E07.-
Productos Notables, ya expresados en su forma Ax
2
+ Bx + C = 0.
1. El espacio para mi escritorio, que tiene forma de cuadrado, es muy pequeo. Por lo que he decidido aumentarle
seis pies a cada lado, y de esta manera el rea se cuadruplica. Calcula las dimensiones que actualmente tiene el
espacio para mi escritorio.
2. Un rectngulo tiene de longitud 7 centmetros ms de lo que mide su lado menor. Si al rectngulo deseamos
convertirlo en cuadrado, aumentndole unidades al lado menor, de manera que el rea sea de 484 cm
2
, cules son
las dimensiones del rectngulo anterior?
3. Pedro tiene un terreno de hortalizas cuya longitud mide el doble que lo ancho, pero tiene pensado aumentar la
longitud en 40 m y al ancho 6 m, de esta manera el rea ser doble. Determina las dimensiones del nuevo terreno.

4. El local comercial de Leonardo tiene actualmente las siguientes dimensiones: 2x de largo y x + 1 de ancho.
Como el espacio es insufciente decide agregarle 4 metros ms al lado largo y 8 metros al lado ancho y de esta forma
el rea ser 5 veces mayor. Calcula las dimensiones del nuevo terreno.
Objeto de aprendizaje:
ECUACIONES CUADRTICAS
APLICAS CASOS DE FACTORIZACIN Y
RESUELVES ECUACIONES RACIONALES
40
E19: Ecuaciones cuadrticas Fecha: ___/_____/201___
Nombre:_____________________________________________________________________Grupo: _________
Instrucciones: Resuelve las ecuaciones cuadrticas propuestas por el maestro.
De Nmeros:
1. La suma de dos nmeros es 29 y su producto es 204. Cules son los nmeros?
Sugerencia: como x + y = 29 y (x)(y) = 204, para resolver con una sola variable se despeja y de la primera
ecuacin y se sustituye su valor en la segunda ecuacin:
(x)(29 x) = 204.
2. Dos nmeros son consecutivos y su producto es igual a su suma ms 19.
Sugerencia: Si un nmero es x, su consecutivo es (x + 1)
3. La diferencia entre el cuadrado de un nmero positivo y 7 veces ese nmero es igual a 18. A qu nmero nos
referimos?
De Terrenos:
4. El rea de un terreno rectangular es 96 m
2
y la suma del lado largo y el lado ancho es 20 m.
(Misma sugerencia que el ejercicio 1).
5. A un terreno cuadrado se le aumentar 6 m por lado y entonces el rea ser cuatro veces mayor, cul es la
longitud del lado original?
6. Calcula las dimensiones de un terreno rectangular cuya rea es 30 hectreas y su permetro 22 hectreas.
(Sugerencia: recuerda que el permetro es 2x + 2y = 22, y de aqu se despeja y para sustituir en la ecuacin del
rea).
Ecuaciones cuadrticas mediante factorizacin:
7. 2x
2
= 22x 60
8. 2x
2
- 30x = 3500
9. 6x
2
= - 7x + 3
10. (6 + 2x)(10 + 2x) 60 = 36
Ecuaciones cuadrticas mediante frmula general:
11. 12x
2
- 11x + 2 = 0
12. 6x
2
= 2 - x
13.
BLOQUE II
41
E20: Integrador de ecuaciones cuadrticas Fecha: ___/_____/201___
Nombre:_____________________________________________________________________Grupo: _________
Instrucciones: Con el objeto de evidenciar tu aprendizaje, resuelve correctamente las siguientes ecuaciones
cuadrticas.
1) x
2
= 81
2) 14x
2
- 28 = 0
3) (x + 6)(x - 6) = 13
4) (2x - 5)(2x + 5) - 119 = 0
5) (x + 11)(x - 11) = 23
6) x
2
= 7x
7) 21x
2
+ 100 = - 5
8) 2x
2
- 6x = 6x
2
- 8x
9) (x - 3)
2
- (2x + 5)
2
= - 16
10) (4x - 1)(2x + 3) = (x + 3)(x - 1)
11) x
2
+ 12x + 35 = 0
12) x
2
- 3x + 2 = 0
13) x
2
+ 4x =285
14) 5x(x - 1) - 2(2x
2
- 7x) = - 8
APLICAS CASOS DE FACTORIZACIN Y
RESUELVES ECUACIONES RACIONALES
42
LISTA DE COTEJO
Criterios de desempeo (valor mximo 15%)
Alumno
Grupo
Evidencia Ev08: Ecuaciones cuadrticas
Asignatura lgebra Intermedia I
Bloque II Aplicas casos de factorizacin y resuelves ecuaciones racionales
Evala
Criterios de desempeo S NO
1. Presenta en el da establecido.
2. Respeta las reglas de orden y limpieza en cada ejercicio.
3. Presenta el ejercicio E18: Solucin de ecuaciones cuadrticas.
4. Presenta el ejercicio E19: Ecuaciones cuadrticas.
5. Al menos 12 de las ecuaciones del ejercicio E20: Integrador de ecuaciones cuadrticas.
Evaluacin: ________
Observaciones y comentarios:
Datos de Identifcacin:
BLOQUE II
43
E21: Producto integrador del bloque Fecha: ___/_____/201___
Nombre:_____________________________________________________________________Grupo: _________

Instrucciones: Con el objeto de evidenciar tu aprendizaje logrado en el Bloque II, disea un problema de la vida
cotidiana que puedas resolver, aplicando las competencias y desempeos desarrollados.
Problema seleccionado:
Por qu es importante o interesante el problema propuesto?
Datos relevantes Planteamiento y solucin
Respuesta a la pregunta:
Para terminar de evidenciar tu aprendizaje, prepara la exposicin del problema ante el grupo o entrega un reporte al
maestro como evidencia integradora.
APLICAS CASOS DE FACTORIZACIN Y
RESUELVES ECUACIONES RACIONALES
44
Datos de Identifcacin:
Criterios de desempeo (valor mximo 15%)
RBRICA DE EVALUACIN
Alumno Asignatura Algebra Intermedia I
Grupo Bloque I
Realizas operaciones
aritmticas y algebraicas.
Evidencia
Ev09: Proyecto
integrador del bloque
Evala
Criterio Excelente (5) Bueno(4) Sufciente(3) Defciente Puntos
Problema
E21.-
Se trata de un
problema de
la vida real, de
actualidad, fcil
de entender,
muestra
fcilmente
los datos, el
planteamiento,
solucin e
interpretacin
del resultado de
forma sencilla.
Se trata de
un problema
de la vida
real, muestra
fcilmente
los datos, el
planteamiento,
solucin e
interpretacin del
resultado.
Se trata de
un problema
que muestra
fcilmente
los datos, el
planteamiento,
solucin e
interpretacin del
resultado.
Slo presenta
el problema, el
planteamiento y
la solucin.
Presentacin La informacin
tiene estructura
adecuada,
explica
claramente el
problema y la
solucin, utiliza
la creatividad y
los que la leen
opinan que es
muy buena.
La informacin
tiene estructura
adecuada,
explica el
problema y la
solucin, y los
que la leen
opinan que es
buena.
Presenta
informacin,
explica el
problema y la
solucin, y los
que la leen
opinan que es
regular.
Presenta el
problema y la
solucin, y los
que la leen
opinan que no es
buena.
Tiempo de
entrega
El da que se
pide.
Al siguiente da. Dos das. Una semana
despus.
BLOQUE II
B
l
o
q
u
e

I
I
I
B
l
o
q
u
e

I
I
I
SIMPLIFICAS, REALIZAS
OPERACIONES,
RACIONALES Y
RESUELVES ECUACIONES
CON RADICALES
46
BLOQUE II
SIMPLIFICAS, REALIZAS OPERACIONES, RACIONALIZAS Y RESUELVES
ECUACIONES CON RADICALES.
En este bloque desarrollars la competencia en el uso de los radicales y expresiones con exponentes
fraccionarios para resolver problemticas que se presentan en la vida cotidiana, tales como: conocer las medidas de
edifcios, terrenos, cualquier tipo de polgono, la temperatura de diversos materiales, las distancias a recorrer para
llegar a determinado destino, y toda aquellas situaciones que involucre operaciones con radicales.
Desempeos a demostrar:
Aplica las leyes de radicales en la simplifcacin de expresiones con radicales.
Transforma una expresin con radicales en una expresin con exponentes fraccionarios y viceversa.
Racionaliza expresiones con radicales en el denominador.
Resuelve ecuaciones con radicales y discrimina los resultados.
Resuelve problemas con radicales.
Competencias a desarrollar:
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos y
algebraicos, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera refexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.
BLOQUE III
47
Objeto de aprendizaje:
EXPRESIONES RADICALES
Plano ilegible
Un hacendado decide poner en orden las escrituras de uno de sus
terrenos agrcolas, el cual tiene forma triangular, pero se da cuenta que
slo una de las dimensiones est legible. Los notarios le sugieren, para
rapidez en el trmite, no medir fsicamente el terreno sino utilizar los
datos que si estn legibles.
En el plano se observan los siguientes datos; 8 km de longitud de uno de
los lados, el permetro es de 28 km y un rea total de 35.49 km
2
.
Participa en una lluvia de ideas acerca de los procedimientos para solucionar el caso anterior y contesta las siguientes
preguntas.
1. Conoces alguna manera de encontrar la dimensin de los lados faltantes?
2. Conoces la frmula de Hern y para qu sirve?
3. Cmo puedes calcular el valor de una semisuma?
4. Elabora una refexin acerca de la importancia de conocer diferentes mtodos para resolver problemas de la
vida cotidiana como este.
Nota: Este ejercicio se resolver completamente al fnalizar el bloque, una vez que adquieras la competencia en
resolucin y manejo de radicales.
Organiza un equipo de 2 3 personas para que utilizando la bibliografa que te proporciona el maestro donde
contiene la explicacin de las leyes de los radicales, analices y comprendas su defnicin y aplicacin discutiendo
cada una de ellas con tu equipo de trabajo.
ACTIVIDAD
SIMPLIFICAS, REALIZAS OPERACIONES, RACIONALES Y
RESUELVES ECUACIONES CON RADICALES
48
Sugerencias de fuentes de informacin:
http://www.galeon.com/student_star/expyrad02.htm
http://html.rincondelvago.com/radicales-y-raices.html
http://www.scri bd.com/doc/26893493/PROGRAMA-DE-MEJORAMIENTO-GUIA-10-RADICALES-Y-
EXPONENTES-RACIONALES-MATHTYPE
E22: Las leyes de los radicales Fecha: ___/_____/201___
Nombre:_____________________________________________________________________Grupo: _________
Instrucciones: Despus de haber realizado tu investigacin acerca de las leyes de los radicales, analzalas en un
ambiente de colaboracin y respeto con tus compaeros de equipo y contesta lo que se te pide.
1. Con la expresin , se implicara que si tenemos la expresin sera equivalente a:

2. Cul ley de los radicales se utiliz en la simplifcacin del siguiente radical:
3. La expresin , es falsa o verdadera?
4. La expresin al utilizar leyes de los radicales nos permite obtener la expresin cierto o falso?
5. Cul expresin es equivalente a
6. La expresin = 4, es falsa o verdadera?
7.- Cmo puedes expresar la operacin , como operaciones con radicales?
BLOQUE III
49

E23: Simplifcacin de expresiones radicales Fecha: ___/_____/201___
Nombre: ____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Simplifca cada una de las siguientes expresiones, utilizando leyes de los radicales.
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
SIMPLIFICAS, REALIZAS OPERACIONES, RACIONALES Y
RESUELVES ECUACIONES CON RADICALES
50
1. Realiza una investigacin en bibliografa bsica o copias de direcciones electrnicas que contengan las operaciones
bsicas con radicales.
Sugerencias de fuentes de informacin:
http://platea.pntic.mec.es/anunezca/ayudas/operaciones_raices/operaciones.htm
http://www.scri bd.com/doc/26893493/PROGRAMA-DE-MEJORAMIENTO-GUIA-10-RADICALES-Y-
EXPONENTES-RACIONALES-MATHTYPE
http://www.vadenumeros.es/cuarto/operaciones-con-radicales.htm
http://azul2.bnct.ipn.mx/algebra/defniciones%20basicas.PDF
E24: Operaciones con expresiones radicales Fecha: ___/_____/201___
Nombre:_____________________________________________________________________Grupo: _________
Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios sobre operaciones bsicas con radicales simplifcando a su mnima
expresin.
Suma y resta de expresiones radicales
1. Un barco que se encontraba en la coordenada (4,- 4) se desplaz
hasta la coordenada (-2, 6), que utilizando la frmula de distancia
entre dos puntos se calcul como distancia
Posteriormente se desplaz el doble del recorrido anterior
y fnalmente
Cul es el recorrido total del barco? (No utilices calculadora).
2.
3.
4.
5.
BLOQUE III
51
Producto de expresiones radicales:
1.
2.
3.
Divisin simple de expresiones radicales:
1.
2.
3.

4.
5.


Operaciones mixtas con expresiones radicales:
1.
2.
3.
4.
5.
SIMPLIFICAS, REALIZAS OPERACIONES, RACIONALES Y
RESUELVES ECUACIONES CON RADICALES
52

E25: Integrador operaciones con radicales Fecha: ___/_____/201___
Nombre: _____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Con el objeto de evidenciar tu aprendizaje, realiza correctamente las siguientes operaciones con
expresiones radicales y simplifca a su mnima expresin.
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
BLOQUE III
53
LISTA DE COTEJO
Criterios de desempeo (valor mximo 15%)
Alumno
Grupo
Evidencia Ev11: Operaciones con expresiones radicales
Asignatura lgebra Intermedia I
Bloque III Simplifcas, realizas operaciones, racionalizas y resuelves ecuaciones con radicales.
Evala
Criterios de desempeo S NO
1. Presenta en el da establecido.
2. Respeta las reglas de orden y limpieza en cada ejercicio.
3. Presenta el ejercicio E22: Las leyes de los radicales.
4. Presenta el ejercicio E23: Simplifcaciones de expresiones radicales.
5. Presenta el ejercicio E24: Las operaciones con expresiones radicales.
A. Resuelve correctamente operaciones de suma y resta.
B. Resuelve correctamente operaciones de multiplicacin.
C.Resuelve correctamente operaciones de divisin simple.
D. Resuelve correctamente operaciones combinadas.
6. Al menos 8 de los ejercicios de EC25: Integrador de operaciones con radicales.
Evaluacin: ________
Observaciones y comentarios:
Datos de Identifcacin:
SIMPLIFICAS, REALIZAS OPERACIONES, RACIONALES Y
RESUELVES ECUACIONES CON RADICALES
54
E26: Racionalizacin de expresiones radicales Fecha: ___/_____/201___
Nombre:_____________________________________________________________________Grupo: _________
Instrucciones: Analiza la informacin que se te proporciona a continuacin y resuelve los ejercicios que te proporciona
el maestro.
Racionalizar una expresin fraccionaria es eliminar las expresiones radicales del denominador. Vamos a estudiar
dos casos:
1. Un monomio en el radical del denominador.
Para eliminarlo multiplicamos numerador y denominador por el radical, tal manera que el radical del denominador
se convierta en una potencia perfecta.

a) Racionaliza

b) Racionaliza

Cuando el numerador y el denominador se multiplican por una expresin radical, en realidad se est multiplicando
por la unidad convertida en una fraccin a nuestra conveniencia que anula el radical del denominador.

a) Racionaliza

a) Racionaliza


2. Racionalizacin cuando el denominador de una expresin racional es un binomio que contiene un
radical.
Multiplicamos numerador y denominador por la expresin conjugada del denominador. El conjugado de un binomio
es un binomio que tiene los mismos trminos, pero con el signo del segundo trmino cambiado.

BLOQUE III
55
E27: Integrador de la racionalizacin de expresiones radicales Fecha: ___/_____/201___
Nombre: ________________________________________ ______________________________Grupo: ________
Instrucciones: Con el objeto de evidenciar la competencia para racionalizar expresiones funcionarios radicales
transforma correctamente las siguientes expresiones.
Ejercicio Desarrollo y solucin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
SIMPLIFICAS, REALIZAS OPERACIONES, RACIONALES Y
RESUELVES ECUACIONES CON RADICALES
56
LISTA DE COTEJO
Criterios de desempeo (valor mximo 10%)
Alumno
Grupo
Evidencia Ev12: Racionalizacin de radicales
Asignatura lgebra Intermedia I
Bloque III Simplifcas, realizas operaciones, racionalizas y resuelves ecuaciones con radicales.
Evala
Criterios de desempeo S NO
1. Presenta en el da establecido.
2. Respeta las reglas de orden y limpieza en cada ejercicio.
3. Presenta el ejercicio E26: Racionalizacin de expresiones radicales.
A. Racionaliza correctamente radicales con monomios en el denominador.
B. Racionaliza correctamente radicales con binomios en el denominador.
4. Al menos 8 de los ejercicios de E27: Integrador de la racionalizacin de expresiones con
radicales.
Evaluacin: ________
Observaciones y comentarios:
Datos de Identifcacin:
BLOQUE III
57
Construyendo pirmides
Ana y Santiago estn realizando una maqueta de una pirmide de base
cuadrada. La condicin impuesta es que mida 17 pulgadas de apotema y 16
pulgadas de base. El problema es que no saben la medida de la arista y la
altura que debe tener la pirmide para realizar el trazo completo. Buscando
en sus apuntes obtuvieron la frmula para encontrar la apotema que es
, siendo h = altura y b = base.
ACTIVIDAD
1. Sustituye los valores conocidos en la frmula.
____________________
Como el dato desconocido est dentro de la raz, entonces tienes una
ecuacin con radicales, por lo que:
2. Elimina la raz, elevando al cuadrado ambos miembros de la ecuacin.
_______________________________
3. Despeja la variable h
2
. ___________________
4. Finalmente, para encontrar el valor de la variable h (la altura de la pirmide), obtn su raz.
___________________
Santiago investig tambin la frmula para obtener la arista de la pirmide la cual es:
Donde a = apotema, b = base y w = arista de la pirmide.

5. De la misma manera como resolviste la ecuacin anterior para encontrar la altura de la pirmide, resuelve la
ecuacin para encontrar la arista.
Realiza una investigacin en bibliografa bsica o direcciones electrnicas que contenga el procedimiento para
resolver ecuaciones con radicales.
SIMPLIFICAS, REALIZAS OPERACIONES, RACIONALES Y
RESUELVES ECUACIONES CON RADICALES
Apotema
58
E28: Las ecuaciones radicales Fecha: ___/_____/201___
Nombre:_____________________________________________________________________Grupo: _________
Instrucciones: Elabora un esquema que muestre el procedimiento correcto para resolver una ecuacin con radicales
y contesta lo siguiente:
1. Si , qu procedimiento debes seguir para conocer el valor de a?
2. Si , cul es tu paso inicial?
3. Si , consideras necesario despejar una de las races al otro miembro de la ecuacin?,
por qu?, cul es la regla para elevar un binomio al cuadrado?
4. Qu procedimiento utilizaras para resolver, teniendo en ambos miembros una raz?

, cul es el valor de la variable x?
5. Una ecuacin de tipo , la puedes resolver como ecuacin radical?, qu valor le corresponde a la
variable x?
BLOQUE III
3x
2
= 15
1
59
E29: Integrador ecuaciones radicales Fecha: ___/_____/201___
Nombre: _____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Con el objeto de evidenciar la competencia para resolver ecuaciones radicales resuelve correctamente
las siguientes ecuaciones.
Ejercicio Desarrollo y solucin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
SIMPLIFICAS, REALIZAS OPERACIONES, RACIONALES Y
RESUELVES ECUACIONES CON RADICALES
60
LISTA DE COTEJO
Criterios de desempeo (valor mximo 15%)
Alumno
Grupo
Evidencia EV13: Ecuaciones radicales
Asignatura lgebra Intermedia I
Bloque III Simplifcas, realizas operaciones, racionalizas y resuelves ecuaciones con radicales.
Evala
Criterios de desempeo S NO
1. Presenta en el da establecido.
2. Respeta las reglas de orden y limpieza en cada ejercicio.
3. Presenta el ejercicio E28: Las ecuaciones radicales.
4. Al menos 8 de los ejercicios de E29 Integrador de ecuaciones con radicales.
Evaluacin: ________
Observaciones y comentarios:
Datos de Identifcacin:
BLOQUE III
61
LA FRMULA DE HERN
La frmula de Hern es una herramienta muy til para el clculo de
reas de tringulos si conocemos las dimensiones de sus tres lados,
sin necesidad de conocer la altura del tringulo.
La frmula de Hern se puede establecer mediante la ecuacin
, donde el valor de ,
que signifca la semisuma del permetro; a, b, c
son las dimensiones de cada uno de los lados de un tringulo.
Esta frmula como otras ms que se utiliza en la ciencia, son ecuaciones o expresiones radicales, que tienen
diversas aplicaciones.
Instrucciones: Con el objeto de evidenciar la competencia para resolver ecuaciones radicales y comprender su
aplicacin, contesta las siguientes preguntas y completa la tabla mostrada.
Regresando a la situacin didctica de inicio:
a) Qu permetro tiene el terreno del agricultor?
b) Cul es el valor de la semisuma s?
c) Cul es la ecuacin para calcular el rea, si sustituyes los datos conocidos?

1. Considerando la expresin
SIMPLIFICAS, REALIZAS OPERACIONES, RACIONALES Y
RESUELVES ECUACIONES CON RADICALES
62
Encuentra el rea de cada terreno con las condiciones establecidas en la tabla.
A B C rea
13 5 10
9 6 13
8 8 12
8 10 10
8 7 14
8 9 14
a) En qu condiciones se tiene un terreno con mayor rea?
b) De acuerdo al problema del agricultor, cules son las dimensiones del terreno triangular cuya rea es de 35.49
km
2
?
c) Utiliza la frmula de Hern, sustituyendo los datos: A = 35.49, a = 8, b = 9, s = 14 (que se tienen en el plano del
terreno del agricultor), y encuentra el valor de c.
d) Qu observas?, corresponde a lo previsto en la tabla?
BLOQUE III
63
E30: Aplicacin de ecuaciones radicales Fecha: ___/_____/201___
Nombre: _____________________________________________________________________ Grupo: _________
Instrucciones: Con el objeto de evidenciar la competencia para resolver ecuaciones radicales resuelve los siguientes
ejercicios.
Aplicaciones de ecuaciones con radicales:
a) La velocidad del sonido v medida en pies por segundo a travs del aire de temperatura t grados centgrados
est dado por , si la velocidad del sonido del aire se registra como 1126.3 pies/seg, a qu
temperatura se registr?
b) La longitud de la apotema de un polgono regular se puede calcular mediante la frmula ,donde r
es el radio del polgono regular y l la longitud de su lado. Si el radio del polgono regular es 4cm y la apotema mide
cm, determina la longitud de su lado.
c) Una forma de calcular el radio de un cilindro conocido su volumen, es a travs de la expresin . Determina
el valor de la altura si el radio es de 1.78 cm y el volumen 50 cm3..
d) Para obtener el perodo de oscilacin de un pndulo se aplica la relacin . Calcula la longitud de un
pndulo, si el perodo de oscilacin es de 1.4 segundos, y ste se encuentra localizado en un planeta donde la
gravedad es de 8 m/s
2
.

SIMPLIFICAS, REALIZAS OPERACIONES, RACIONALES Y
RESUELVES ECUACIONES CON RADICALES
64
E31: Aplicacin de ecuaciones radicales Fecha: ___/_____/201___
Nombre:_____________________________________________________________________Grupo: _________
Instrucciones: Con el objeto de evidenciar la competencia para resolver ecuaciones radicales y comprender su
aplicacin, renete con tu equipo de trabajo y realiza la siguiente actividad.
a) Analiza las siguientes expresiones que contienen radicales, son frmulas que se aplican en Fsica o
Matemticas por lo que tienen aplicaciones prcticas.
b) Selecciona 5 de ellas y construye una situacin para cada una donde la variable o dato faltante se encuentre
dentro del radical.
c) Elabora un esquema o dibujo que explique la situacin planteada.
d) Una vez obtenida la ecuacin radical, resulvela aplicando los conocimientos aprendidos.
e) Elabora un documento para entregarlo a tu profesor con las conclusiones correspondientes, y de ser posible,
presentar una exposicin ante el grupo.
1. Para calcular la altura de las caras de una pirmide regular se utiliza la
expresin , siendo h la altura de una pirmide y a1 la longitud
de la apotema del polgono regular que forma la base.
2. Para calcular la altura de las caras de una pirmide regular se utiliza la
expresin , siendo l la longitud de la arista lateral y b la
longitud
de la arista de la base.
3. La longitud de la apotema de un poliedro regular se puede calcular con la frmula , donde R es el
radio del poliedro y r el radio del polgono que forma la cara.
4. En una elipse el semieje menor se determina con la expresin donde a = semieje mayor, c = semieje
focal.
BLOQUE III
65
5. Para calcular el producto de una progresin geomtrica se utiliza la frmula , considerando que
a
1
es el primer trmino, y a
n
es el ltimo trmino de la progresin.
6. Si se quiere calcular el radio de una circunferencia que circunscribe a un polgono regular se utiliza la expresin
, en donde a es la apotema y l es la longitud del lado del polgono inscrito.
7. Para encontrar cualquiera de los catetos de un tringulo rectngulo, se utiliza el teorema de Pitgoras
, siendo h la hipotenusa y los catetos a y b.
8. La resultante R de las fuerzas suma componentes R
x
, (suma de fuerzas horizontales) y R
y
(suma de fuerzas
verticales), mediante la expresin
9. En un gas ideal diatmico de masa molecular M y una temperatura absoluta T, la rapidez del sonido v, est dada
por
10. La relacin entre el ngulo de inclinacin de una carretera (peralte ), la velocidad del mvil (v) y el radio de
curvatura (R) est dado por siendo g = 9.8 m/s
2
y tg = tangente del ngulo.
SIMPLIFICAS, REALIZAS OPERACIONES, RACIONALES Y
RESUELVES ECUACIONES CON RADICALES
66
Datos de Identifcacin:
Criterios de desempeo (valor mximo 10%)
RBRICA DE EVALUACIN
Alumno Asignatura lgebra Intermedia I
Grupo Bloque III
Simplifcas, realizas
operaciones, racionalizas
y resuelves ecuaciones
con radicales.
Evidencia
EV14 Proyecto
integrador del bloque
Evala
Criterio Excelente (5) Bueno(4) Sufciente(3) Defciente Puntos
Ejercicio E30 Contest
correctamente
los cuatro
ejercicios de
ecuacin con
radicales,
anotando el
procedimiento
para resolver la
ecuacin.
Contest
correctamente
tres de los
cuatro ejercicios
de ecuacin
con radicales,
anotando el
procedimiento
para resolver la
ecuacin.
Contest
correctamente
dos de los
cuatro ejercicios
de ecuacin
con radicales,
anotando el
procedimiento
para resolver la
ecuacin.
Contest
solamente uno
de los cuatro
ejercicios de
ecuacin con
radicales.
Ejercicio E31:
Problemas
Resolvi
correctamente
los 5 ejercicios,
anotando el
procedimiento
y presentando
un esquema o
dibujo para su
interpretacin.
Resolvi
correctamente
3 a 4 de los
5 ejercicios,
anotando el
procedimiento
y presentando
un esquema o
dibujo para su
interpretacin.
Resolvi
correctamente 2
los 5 ejercicios,
anotando el
procedimiento
y presentando
un esquema o
dibujo para su
interpretacin.
Solo presenta
un problema
resuelto, el
planteamiento y
la solucin.
Presentacin La informacin
tiene estructura
adecuada,
explica
claramente los
problemas y la
solucin, utiliza
la creatividad y
su presentacin
tiene limpieza,
orden y claridad.
La informacin
tiene estructura
adecuada,
explica los
problemas y la
solucin, a la
presentacin le
falta claridad.
Presenta
informacin,
explica
escuetamente
los problemas
y la solucin,
falta claridad
y limpieza a la
presentacin.
Presenta los
problemas con
poca claridad y
la solucin, falta
limpieza y orden.
Tiempo de
entrega
El da que se
pide.
Al siguiente da. Dos das
despus.
Una semana
despus.
BLOQUE III