SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
COORDINACIN ESTATAL DE ASESORA Y SEGUIMIENTO
EL Consejo Tcnico Escolar: Una
ocasin para el desarrollo profesional
docente y la mejora de la escuela.
JUNIO DE 2013
Dialogo y aprendizaje entre pares.
Reconocer la realidad, sus complejidades, tropiezos y
alegras.
Aprender a travs del trabajo colaborativo.
Anlisis y reflexin compartida de experiencias
personales.
Toma de decisiones en beneficio de la mejora de
aprendizajes.
Revalorar las funciones y responsabilidades de los CTE.
Anlisis de la prctica docente y directiva realizado con
los CTE.

Esta propuesta
formativa propicia:
Recomendaciones
Organizacin
Tres sesiones de trabajo:
I. Por qu dar nueva vida al Consejo Tcnico Escolar?
II. Mejorar nuestra escuela desde los cimientos.
III. Con qu nos comprometemos?
Destinatarios:
Supervisores/Inspectores.
Directivos escolares.
Apoyo Tcnico Pedaggico
Tiempo estimado:
Sesin 1: 6 horas.
Sesin 2: 4 horas.
Sesin 3: 4 horas.
SESIN I
Por qu dar vida al Consejo Tcnico Escolar?
Propsito:
Los participantes debern conocer y familiarizarse con los Lineamientos
para la organizacin, funciones y propsitos de los Consejos Tcnicos
Escolares (CTE) que guiarn su trabajo de ahora en adelante.


Productos:
Registro de tareas para la organizacin y funcionamiento de nuestro CTE.
Listado con preguntas para atender el primer propsito del CTE.
Actividades
1.- Bienvenida.
2.- Revisin general del documento.
3.- Revisar la presentacin y recomendaciones.
4.- Lean de manera individual, destaquen y comenten lo ms
relevante del texto de la pg. 7.
5.- Organcense en equipos y elaboren en un pliego de papel una
lista de lo que no es un CTE.
6.- Coloquen las listas en un espacio visible y mencionen por qu el
CTE no es tal cosa.
7.- Realicen de manera individual una lectura general del
documento Lineamientos para la organizacin y el
funcionamiento del Consejo Tcnico Escolar.

8.- Analicen en equipos los siguientes artculos de los lineamientos:
Artculo 8. De los mbitos de accin.
Artculo 9. De los procesos que atiende.
Artculo 11. De la misin.
Artculo 12. De los objetivos generales del CTE
Artculo 13. De las atribuciones.
Artculo 14. De los estilos de trabajo-

En grupo reflexionen y comenten de qu manera el contenido
analizado aporta orientaciones para la organizacin y
funcionamiento del CTE. Registren sus reflexiones en un cuadro
como el que se sugiere:

Apartados Tareas que se derivan para la organizacin y
funcionamiento de nuestro CTE.
La misin del CTE Por ejemplo:
Proponer actividades que propicien que nuestros
alumnos aprendan lo que tienen que aprender.
Plantear acciones para garantizar que todos los
alumnos ejerzan su derecho a la educacin.
Propsitos del CTE
mbitos de accin del CTE
Procesos que atiende el CTE
Funciones del CTE
Estilos que promueve el CTE
9.- Analicen de manera integral la informacin del registro
anterior. Reconozcan que las tareas que plantearon son las
polticas que van a cumplir en la escuela en este ciclo escolar,
as como las formas de trabajo que impulsarn en colectivo,
es decir, lo que los va a caracterizar y distinguir de otras
escuelas.

10.- Divdanse en dos equipos. Cada uno elaborar un cartel (o
collage) para explicar a sus colegas qu significan las
siguientes frases.
Equipo 1.- Establecer polticas de escuela.
Equipo 2.- Aprender entre pares.
Si lo creen necesario ofrezcan ejemplos.
11.- Al concluir expongan sus producciones de la
siguiente forma:
Equipo 1, interpreta la produccin del equipo2 y
viceversa, el equipo que hizo el cartel
menciona si la interpretacin es adecuado o
no. (Si requiere aclaracin consultar los
Lineamientos).
12.- Lean en voz alta el texto de la pg. 9.

13.- Formen equipos y distribuyan entre ellos las
herramientas fundamentales del CTE. De ser necesario
revisen en los Lineamientos el apartado que les
corresponde.
Formulen preguntas en torno a las herramientas
fundamentales que les ayuden a atender lo que plantea
el primer propsito del CTE. Procuren ser exhaustivos.
Cada equipo presenta sus preguntas, (recuerden atender
el primer propsito del CTE.)
Nombren un relator que ordene las preguntas, para
tenerlas presentes posteriormente con el fin de atender
el primer propsito del CTE. [Producto de Sesin].
Concluyan esta primera sesin con la lectura en
voz alta el texto de la pg. 9 y reflexionen a
partir de la siguiente pregunta:

Cmo contribuye el trabajo en Consejo Tcnico
Escolar a la labor que desarrolla nuestra
escuela?
SESIN II
Propsito: Los participantes deben revisar en qu medida se
cumplen en su escuela los ocho rasgos de la normalidad
mnima escolar e indagar las causas por las cuales no se
cumplen en su totalidad.
lI. Mejorar nuestra escuela
desde los cimientos.
Productos:

Lista de rasgos de la normalidad mnima escolar a
fortalecer en su escuela en este ciclo escolar.
Lista de temas a abordar en las sesiones de Consejo
Tcnico Escolar durante el ciclo escolar.
1.Lectura del texto pginas
10 a 12: escriban en
tarjetas los puntos ms
relevantes mediante frases
cortas. Coloque sus
tarjetas en un lugar visible.
Comenten que significa
cada frase.
2. En qu medida se
garantizan estos rasgos
de la normalidad mnima
en su escuela? Registren
sus respuestas de manera
individual en el cuadro 1,
pgina 12.
3. En plenaria concentren en un solo documento el resultado de su ejercicio
individual y determinen:

Qu rasgos de la normalidad mnima se requiere instalar o fortalecer
en su plantel?

Qu decisiones debemos tomar en el CTE para cumplir estos rasgos?

4.- A partir de sus respuestas completen el cuadro 2, producto: lista de
rasgos, pgina 13.

1. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das
establecidos en el calendario escolar.
2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de
los das del ciclo escolar.
3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.
4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.
5. Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de
cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente.
6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalemente en
actividades de aprendizaje.
7. Las actividades que propone el docente logran que todos
los alumnos participen en el trabajo de la clase.
8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la
escritura y las matemticas de acuerdo con su grado
educativo.
Rasgos:
5. En equipos conversen
sobre las acciones
necesarias para promover,
instalar o fortalecer los
rasgos que identificaron
en el punto 4. Compartan
en plenaria sus
resultados.

6. Seleccionen el rasgo que
contribuye al establecimiento
de la normalidad mnima es su
escuela. ste ser la lnea
temtica que oriente
principalmente las actividades
del CTE (Artculo 10).


7. Organicen el desarrollo de la lnea temtica de manera
gradual. Determinen los temas que habrn de considerarse
como parte de esa lnea temtica.
8. Elaboren una primera propuesta a desarrollar en las
sesiones ordinarias del CTE: Cmo hacer de esta escuela
un centro educativo donde todos los alumnos aprenden.
Cuadro 3, producto: lista de temas a abordar pgina 14.
Sesin CTE:
Temas establecidos
por el colectivo
docente de la
escuela.

Gua de apoyo, con
temas especficos.
SESIN III
Tercera sesin
Con qu nos comprometemos?
Propsito de la sesin:
Los participantes deben establecer las acciones que
garanticen la normalidad mnima en la escuela, as
como las formas para su cumplimiento y evaluacin a
lo largo del ciclo escolar.
Producto:
Ruta de mejora desde y para la escuela.
Actividades
1. Lectura del texto de la pgina 15.
2. Recuperacin de las propuestas preliminares
de Cmo hacer de esta escuela un centro
educativo donde todos los alumnos aprenden.
Anlisis, consenso y registro colectivo de las
propuestas.
Elaboracin de una Ruta de mejora desde y
para la escuela.
3. Lectura del texto de la pgina 16.
4. Establecimiento de acciones para atender cada uno de los
temas de su CTE. Valoracin de la pertinencia y viabilidad de
las mismas y registro.
5. Elaboracin de inventario de los posibles apoyos con los
que cuentan, las capacidades de cada integrante y registro de
los nombres de los responsables para cada accin.
Sesin Temas Acciones que
emprenderemos
Responsable Metas Acciones de
seguimiento y
evaluacin
Fechas de
cumplimiento

6. Definicin y registro de las metas para cada una de las acciones a
desarrollar. (Cualitativa o cuantitativa).
7. Reflexin colectiva sobre el texto de la pgina 17.
Qu debe desarrollarse para confirmar que las acciones propuestas
cumplan su propsito?
Qu haremos para verificarlo?
8. Determinacin y registro de las acciones de evaluacin y
seguimiento.
9. Establecimiento de los plazos para evaluar las acciones.
10. Anlisis, ajustes, correcciones o modificaciones a la Ruta de
mejora construida.
11. Envo de la Ruta de mejora al Supervisor escolar para
observaciones, comentarios, sugerencias de mejora o
acompaamiento acadmico.
12. Valoracin de lo realizado en las tres sesiones.