1.1.

Realidad problemtica:

La educacin bsica en los tiempos actuales no responde a los retos que plantea el mundo,
situacin que pone de relieve las deficiencias de nuestro sistema escolar, pues en la enseanza
prima el memorismo e incentivndose la repeticin de contenidos; los docentes mantienen el uso
de una metodologa educativa dogmtica y represiva, es justamente la represin en la enseanza
la que conduce a la censura de aquello que es creativo impidiendo la formacin de habilidades
creativas e innovadoras obteniendo como resultado un bajo rendimiento. Ello conlleva que la
institucin educativa no se inserte a la comunidad en forma eficiente y no contribuya con el
desarrollo de las capacidades y habilidades para vincular la vida de los estudiantes con el mundo
del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento tal como tal
como estipula los fines de la educacin peruana la Ley General de Educacin.

En las ltimas pocas con regularidad encontramos un bajo rendimiento de los estudiantes de
educacin bsica. Pues una serie de factores intervienen en el rendimiento acadmico, como por
ejemplo: la capacidad general para el aprendizaje, el bagaje de conocimientos, la vocacin, la
autoestima y los hbitos de estudio.
Como podemos observar, la Educacin peruana cada da est en un constante cambio, lo cual
busca en el alumno despertar su sentido crtico, su capacidad creativa, y mejorar su autoestima
para que se puedan desenvolver a cabalidad en una sociedad determinada. Pero esto a veces no
llega a cumplirse, pues existen muchos factores que impiden el desarrollo intelectual y social del
alumno.

As el rendimiento escolar relacionado con la autoestima, debe ser entendido como factor que
permite la superacin personal, puesto que se encuentra ligada a todas las manifestaciones
humanas. La importancia de la autoestima radica en que de ser sta negativa, puede causar en el
alumno, prdida de confianza en s mismo, por lo tanto, conllevara a un bajo rendimiento escolar.
Una autoestima baja afecta la educacin en general. As dice el investigador Richard Paul
(Espndola, 2000), refirindose a estudiantes de los Estados Unidos:Sus metas son muy sencillas:
prepararse para un trabajo, sobrevivir en clases para pasar el rato, ganar aprobacin de sus
compaeros y satisfacer sus deseos inmediatos. En breve, carecen de habilidades intelectuales
crticas y alguna motivacin significativa para obtenerlos. Han desarrollado frmulas para pasar a
travs de sus clases, frmulas a los cuales estn habituados de una forma profunda e
inconsciente. Se encuentran intelectualmente confundidos, psicolgicamente inseguros,
ideolgicamente ciegos y filosficamente indiferentes.

http://promo2010lenguayliteraturaunfv.blogspot.com/2010/07/autoestima-y-rendimiento-escolar-de-
los.html