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DIRECTORIO

Emilio Chuayffet Chemor


SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Rodolfo Tuirn Gutirrez
SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Juan Pablo Arroyo Ortiz
COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Csar Turrent Fernndez
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Ramn Zamanillo Prez
DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Bonifacio Efrn Parada Arias
DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales
COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Candita Gil Jimrez
DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM
Direccin Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL
Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II
Miguel ngel Aguilar ngeles
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
Laura Elena Avalos Bustos / DGETA
Clara Judith Montoya Cazares / DGETA
Micaela Rodrguez Snchez / DGETI
Magda Idalia Quiroga Mantecn / DGETI
Roberto Santiago Daz / DGETI
Marcela del Carmen Balan Gonzlez / DGECyTM
Norberta Guadalupe Fausto Quintero / DGECyTM
Juana Isabel Rivera Martnez /DGCFT
Mara Antonieta Martnez Bojorques / CECyTES
Orlanda Santos Rodrguez / CECyTES
ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO
Octavio Rodrguez Espinosa
DISEO DE PORTADA
Edith Nolasco Carln
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Abril, 2013.
NDICE
PRESENTACIN ..... 5
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico .......................... 8
1.2 Justifcacin de la carrera . ........ 9
1.3 Perfl de egreso ............................ 10
1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos ................................. 11
1.5 Cambios principales en los programas de estudio ............................................................................ 12
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Mdulo I - Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin ............ 14
Mdulo II - Integra el capital humano a la organizacin . ............... .. 19
Mdulo III - Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin .............. 23
Mdulo IV - Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin............. 27
Mdulo V - Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin ............ 31
Recursos didcticos de la carrera.... 35
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL
3.1 Lineamientos metodolgicos .................................. 37
3.2 Gua didctica del Mdulo I ........... 40
Submdulo 1 ......................................... 40
Submdulo 2 ............................................ 46
5
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos
de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfl comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que
lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfl comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las
disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la
posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confrman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el
enfoque de competencias; con el fn de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos
y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofnanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos
basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados
de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI,
DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales
de Formacin Profesional Tcnica, integrados por docentes de las instituciones participantes, quienes tienen el perfl acadmico y la
experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin
a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales,
herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfl profesional del personal docente que imparte las carreras
tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera.
2. Mdulos que integran la carrera.
3. Consideraciones para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.
6
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as
como la identifcacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasifcacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems
de la relacin de las ocupaciones segn la Clasifcacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus
competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin
de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio
de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin.
En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas y
lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfca y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por
submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y
sus propias habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales
y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos
mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refeja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes
para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.
Las modifcaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular fexible que
permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
1
Descripcin general
de la carrera
8
(Acuerdo Secretarial 653)
reas propeduticas
Fsico-matemtica Econmico-administrativa Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales
1. Temas de Fsica
2. Dibujo Tcnico
3. Matemticas Aplicadas
4. Temas de Administracin
5. Introduccin a al Economa
6. Introduccin al Derecho
7. Introduccin a la Bioqumica
8. Temas de Biologa Contempornea
9. Temas de Ciencias de la Salud
10. Temas de Ciencias Sociales
11. Literatura
12. Historia

Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional
*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.
*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especfcas del componente profesional.
**El alumno cursar dos asignaturas del rea propedutica que elija.
Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
1er. semestre 2o. semestre 3er. semestre 4o. semestre 5o. semestre 6o. semestre
lgebra
4 horas
Geometra
y Trigonometra
4 horas
Geometra Analtica
4 horas
Clculo Diferencial
4 horas
Clculo Integral
5 horas
Probabilidad y Estadstica
5 horas
Ingls I
3 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V
5 horas
Temas de Filosofa
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica II
4 horas
Biologa
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas
Tecnologas de
la Informacin y
la Comunicacin
3 horas
Lectura,
Expresin Oral
y Escrita II
4 horas
tica
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia, Tecnologa,
Sociedad y Valores
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-122)
5 horas
Lgica
4 horas Mdulo I
Elabora y gestiona la
informacin administrativa
de la organizacin
17 horas
Mdulo II
Integra el capital humano
a la organizacin
17 horas
Mdulo III
Asiste en el control y
evaluacin del desempeo
del capital humano de la
organizacin
17 horas
Mdulo IV
Controla los procesos
y servicios de higiene
y seguridad del capital
humano en la organizacin
12 horas
Mdulo V
Determina las
remuneraciones al capital
humano de la organizacin
12 horas
Lectura,
Expresin Oral
y Escrita I
4 horas
9
1.2 Justifcacin de la carrera
La carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos se desarrolla como vertiente de la carrera de Administracin y ofrece las
competencias profesionales que permiten al estudiante elaborar y gestionar documentacin administrativa referente a recursos humanos,
integrar al personal a la organizacin, asistir en actividades de capacitacin, desarrollo y evaluacin del personal, as como determinar las
remuneraciones al personal.
Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en
distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas
y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente.
La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las
competencias para elaborar y gestionar la informacin de la organizacin, integrar el capital humano a la organizacin, asistir en el control
y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin, controlar los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital
humano en la organizacin, determinar las remuneraciones al capital humano de la organizacin.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de
acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas
de formacin profesional.
10
1.3 Perfl de egreso
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales,
correspondientes al Tcnico en administracin de recursos humanos:
Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin
Integra el capital humano a la organizacin
Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin
Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin
Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin
Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento y con ello enriquezca el
perfl de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se considera
que el egresado de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos est en posibilidades de desarrollar las competencias
genricas antes mencionadas. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere
pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y refexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a
partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino
a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
11
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos
Mdulo
I
Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin
Submdulo 1 - Elabora documentacin administrativa
Submdulo 2 - Gestiona documentacin administrativa
Mdulo
II
Integra el capital humano a la organizacin
Submdulo 1 - Realiza el proceso de admisin y empleo
Submdulo 2 - Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin
Mdulo
III
Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin
Submdulo 1 - Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano
Submdulo 2 - Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad
Mdulo
IV
Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin
Submdulo 1 - Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin
Submdulo 2 - Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin
Mdulo
V
Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin
Submdulo 1 - Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral
Submdulo 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias
12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los mdulos
1. Identifcacin de ocupaciones y sitios de insercin
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan
tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversifcar las
ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes
nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los
Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes:
Clasifcacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)
La Clasifcacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso
de codifcacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo
(ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la
divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo
que, en parte, se manifesta en ocupaciones especfcas, como resultado del autoempleo.
Sistema de Clasifcacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)
El SCIAN clasifca las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es
una clasifcacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta
manera se unifca toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos
y Canad.
2. Competencias / contenidos del mdulo
Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se
muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se
articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una
mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se
clasifcan en tres grupos:
2.1 Competencias profesionales
Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfco
del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias
profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto signifca que debido a su
complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fn de que se
desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especfcas de
un submdulo, esto signifca que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende
que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para
el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un
diagnstico, a fn de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de
formacin bsica.
2.3 Competencias genricas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan
los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse
para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede
seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente
o por separado.

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje
Se presentan las competencias profesionales especfcas o transversales por evaluar, su relacin
con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia
profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al fnal de cada mdulo sin una relacin
explcita con los contenidos. Esto difculta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos
programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fn de que
el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos
sugeridos.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su
relacin con cada mdulo.
6. Gua didctica sugerida
Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fn de que el
docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades
de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin,
as como una propuesta de porcentaje de califcacin.
2
Mdulos que integran
la carrera
14
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN
ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
272 horas
// SUBMDULO 1
Elabora documentacin administrativa
160 horas
// SUBMDULO 2
Gestiona documentacin administrativa
112 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1252 Auxiliar de informacin interna y externa
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL
NORTE (SCIAN-2007)
561110 Servicios de administracin de negocios
Informacin General
MDULO I
15
MDULO I
GENRICAS SUGERIDAS
5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo cmo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
PROFESIONALES SUBMDULO
1
Identifca los elementos de la estructura de los diferentes
documentos utilizados en el departamento de recursos humanos.
1
2
Participa en la elaboracin de documentos administrativos del
departamento de recursos humanos.
1
3
Controla la documentacin con base en los manuales del
departamento de recursos humanos y de la organizacin.
1
4
Redacta y requisita la documentacin propia del departamento
aplicando las normas del lenguaje y comunicacin.
1
5
Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en
la organizacin.
2
6
Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de
archivo.
2
7
Clasifca documentacin interna y externa para integrar el
expediente.
2
8 Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. 2
9
Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando
cuntos y cules se tienen en existencia.
2
10 Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos. 2
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
C1
Identifca, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un
texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
C4
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin
y situacin comunicativa.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin:
Elabora documentacin administrativa
Gestiona documentacin administrativa
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO
1
Identifca los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en el
departamento de recursos humanos.
1
Los elementos de los diferentes
documentos, identifcados
2
Participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos
humanos.
1
La participacin en la elaboracin
de documentos
3
Controla la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos
y de la organizacin.
1
El control de la documentacin
con base en los manuales del
departamento de recursos
humanos
4
Redacta y requisita la documentacin propia del departamento aplicando las normas del
lenguaje y comunicacin.
1
Los documentos redactados y
requisitados
5 Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin. 2
El reconocimiento de la
importancia del resguardo de la
documentacin en la organizacin
6 Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo. 2
La aplicacin del proceso para
guardar los expedientes en el
mueble de archivo
7 Clasifca documentacin interna y externa para integrar el expediente. 2
La documentacin interna
y externa clasifcada en
expedientes
8 Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. 2
La documentacin organizada
conforme al sistema ordenador
9
Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuntos y cules se tienen
en existencia.
2
Los prstamos y nuevos
expedientes, determinando
cuantos y cuales se tienen en
existencia registrados
10 Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos. 2
Los archivos electrnicos y
manuales depurados
16
La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras
y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual
se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
1
Identifca los elementos de la estructura de
los diferentes documentos utilizados en el
departamento de recursos humanos.
1
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp. 349-390.

Domnguez, M. (2000). Documentacin, Teora y Prctica. (4a. Ed.). Mxico. McGraw Hill , pp. 1-176.
2
Participa en la elaboracin de documentos
administrativos del departamento de recursos
humanos.
1
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, pp. 105-211.
Domnguez, M. (2000). Documentacin, Teora y Prctica. (4a. Ed.). Mxico. McGraw Hill , pp. 1-176.
Barquero, A. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (15a. Ed.). Costa Rica. Universidad Estatal a distancia San
Jos, C. R., pp. 43-45, 69-120.
3
Controla la documentacin con base en los
manuales del departamento de recursos
humanos y de la organizacin.
1
Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la ofcina. (2a. Ed.). Mxico: Mc-
Graw Hill, pp. 85-112.
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, pp. 149-154.
Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, pp. 35-37.
Munch, L. y Garca, J. (2009). Fundamentos de Administracin. (8a. Ed.). Mxico: Editorial Trillas. P. Captulo 3.
Reza, J. (2010). El Gerente Efectivo. Los fundamentos de la administracin, el trabajo en equipo y el liderazgo. (1a. Ed.).
Mxico: Panorama Editorial, S. A. de C. V., P.78-93.
4
Redacta y requisita la documentacin propia del
departamento aplicando las normas del lenguaje
y comunicacin.
1
Maqueo, A. (2010). Redaccin. (1a. Ed.). Mxico: Limusa, pp. 95-261.
Porret, M. (2007). Administracin de Recursos Humanos. Dirigir y gestionar personas en la organizacin. (2a. Ed.).
Espaa: ESIC Editorial, pp. 51-104.
5
Reconoce la importancia del resguardo de la
documentacin en la organizacin.
2
Domnguez, T. (2001) Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 1-2.
Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la ofcina. (2a. Ed.). Mxico: Mc-
Graw Hill, pp. 101-102.
17
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
18
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
6
Aplica el proceso para guardar los expedientes
en el mueble de archivo.
2
Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 2-4, 109-114.
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp. 149-153.
Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la ofcina. (2a. ed.). Mxico:
McGraw Hill, P.85-99.
7
Clasifca documentacin interna y externa para
integrar el expediente.
2 Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 11-43, 45-108.
8
Organiza la documentacin conforme al sistema
ordenador.
2
Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la ofcina. (2a. ed.). Mxico:
McGraw Hill, pp.105-111.
9
Realiza registro de prstamos y nuevos
expedientes, determinando cuantos y cuales se
tienen en existencia.
2 Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.102-108.
10
Depura los archivos electrnicos y manuales
inactivos.
2
Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.109-118.
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp.149-153.
Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la ofcina. (2a. ed.). Mxico:
McGraw Hill, pp.101-114.
19
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA
ORGANIZACIN
272 horas
// SUBMDULO 1
Realiza el proceso de admisin y empleo
160 horas
// SUBMDULO 2
Contribuye a la integracin y desarrollo del
personal en la organizacin
112 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1252 Auxiliar de control de personal
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE
(SCIAN-2007)
561110 Servicios de administracin de negocios
Informacin General
MDULO II
20
MDULO II
GENRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza crticamente los factores que infuyen en su toma de decisiones.
5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
PROFESIONALES SUBMDULO
1
Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las
necesidades de los perfles de las vacantes.
1
2
Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la
organizacin.
1
3
Elabora los documentos y realiza los tramites administrativos
internos y externos para llevar a cabo la contratacin del personal.
1
4
Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando
los manuales.
1
5
Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor
desempeo en la organizacin.
2
6 Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin. 2
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
CS6
Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que
intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con
el entorno socioeconmico.
CS1
Identifca el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Integra el capital humano a la organizacin
- Realiza el proceso de admisin y empleo
- Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar
por separado.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO
1
Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las necesidades de los perfles de las
vacantes.
1
Las fuentes de reclutamiento
seleccionadas
2 Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin. 1 El personal idneo seleccionado
3
Elabora los documentos y realiza los trmites administrativos internos y externos para llevar a
cabo la contratacin del personal.
1
Los documentos elaborados para
la contratacin del personal
4 Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales. 1
La induccin del personal de
nuevo ingreso
5 Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin. 2
La motivacin del personal para
mejorar su desempeo en la
organizacin
6 Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin. 2
La supervisin de las actividades
de los trabajadores en la
organizacin
21
La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras
y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual
se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
MDULO II
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
1
Selecciona las fuentes de reclutamiento,
considerando las necesidades de los perfles de
las vacantes.
1
Werther W. y Davis, K. (2007). Administracin de Personal y Recursos Humanos. (5a. ed.). Mxico: McGraw Hill,
pp.149-208.
Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 434-
493.
2
Selecciona al personal idneo para cubrir las
vacantes de la organizacin.
1
Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 434-
493.
De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. ed.). Mxico. De la Rosa Consultores, pp. 1-78.
Koont, H. y Weihrich, H. (2003). Elementos de Administracin Enfoque Internacional. (6a. ed.). Mxico: McGraw Hill,
pp. 223-248.
3
Elabora los documentos y realiza los trmites
administrativos internos y externos para llevar a
cabo la contratacin del personal.
1 De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-78.
4
Induce al personal de nuevo ingreso a la
organizacin utilizando los manuales.
1
Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 434-
493.
De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. Ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-78.
5
Dirige actividades para motivar al personal y
lograr su mejor desempeo en la organizacin.
2
Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 585-
634.
Munch, L. (2004). Fundamentos de Administracin. (5a. ed.). Mxico: Trillas. pp.156.
Torres, H. (2000). Introduccin a la administracin (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66.
6
Supervisa las actividades de los trabajadores en
la organizacin.
2
Torres, H. (2000). Introduccin a la administracin (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66.
Munch, L. (2004). Fundamentos de Administracin. (5a. ed.). Mxico: Trillas. pp.156-165.
22
FUENTES DE INFORMACIN
MDULO II
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN
23
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN
DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE
LA ORGANIZACIN
272 horas
// SUBMDULO 1
Asiste en las actividades de capacitacin para el
desarrollo del capital humano
112 horas
// SUBMDULO 2
Evala el desempeo de la organizacin
utilizando herramientas de calidad
160 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1252 Asistente de gerente de recursos humanos
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE
(SCIAN-2007)
561110 Servicios de administracin de negocios
Informacin General
MDULO III
24
MDULO III
GENRICAS SUGERIDAS
8.1
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
defniendo un curso de accin con pasos especfcos.
5.6
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
PROFESIONALES SUBMDULO
1 Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin. 1
2
Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de
capacitacin en la organizacin.
1
3
Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin
de la organizacin.
1
4 Organiza los programas de capacitacin. 1
5
Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas
de comunicacin.
1
6 Evala y da seguimiento al programa de capacitacin. 1
7 Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin. 2
8
Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y
desempeo del recurso humano.
2
9
Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los
logros de la organizacin.
2
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
CS6
Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que
intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con
el entorno socioeconmico.
C4
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua , considerando la intencin
y situacin comunicativa.
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin
- Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano
- Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad
25
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO
1 Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin. 1
Las necesidades de capacitacin en
la organizacin detectadas
2
Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de capacitacin en la
organizacin.
1
El reporte de diagnstico de
necesidades de capacitacin
elaborado
3
Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin de la
organizacin.
1
Los medios para cubrir las
necesidades de capacitacin
seleccionados
4 Organiza los programas de capacitacin. 1
Los programas de capacitacin
organizados
5
Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas de
comunicacin.
1 La administracin de la logstica de capacitacin
6 Evala y da seguimiento al programa de capacitacin. 1
La evaluacin y el seguimiento al programa de
capacitacin
7 Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin. 2
Los puestos de la organizacin
analizados
8
Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del
recurso humano.
2
La aplicacin de tcnicas, instrumentos y
metodologas de evaluacin y desempeo del
recurso humano
9
Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la
organizacin.
2
La utilizacin de herramientas administrativas de
calidad para medir los logros de la organizacin
La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras
y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual
se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
MDULO III
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN
26
MDULO III
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN
FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
1
Detecta las necesidades de capacitacin en la
organizacin.
1
Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 504-
537.
De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-6, 25-36.
Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 243-
297.
Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 400-445.
2
Elabora reportes del diagnstico de las
necesidades de capacitacin en la organizacin.
1 De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp. 1-6, 25-36.
3
Selecciona los medios para cubrir las
necesidades de capacitacin en la organizacin.
1
Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 441-
458 .
4 Organiza los programas de capacitacin. 1
Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 504-
537.
5
Administra la logstica de capacitacin utilizando
las tecnologas de comunicacin.
1 De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-6, 25-36.
6
Evala y da seguimiento al programa de
capacitacin.
1 Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.388-391.
7
Participa en el anlisis de puestos dentro de la
organizacin.
2 Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 225-240.
8
Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de
evaluacin y desempeo del recurso humano.
2
Werther, W. y Davis, K. (2007). Administracin de Personal y Recursos Humanos. (5a. ed.). Mxico: McGraw Hill,
pp. 294-325.
Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 241-268.
9
Utiliza herramientas administrativas de calidad
para medir los logros de la organizacin.
2 Guajardo, E. (2003). Administracin de la Calidad Total. (5a. ed.). Mxico: Editorial Pax, pp. 145-177.
27
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS
DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL
HUMANO EN LA ORGANIZACIN
192 horas
// SUBMDULO 1
Supervisa el cumplimiento de las medidas de
higiene y seguridad en la organizacin
96 horas
// SUBMDULO 2
Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos
para evaluar la productividad en la organizacin
96 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1252 Asistente de gerente de recursos humanos
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL
NORTE (SCIAN-2007)
561110 Servicios de administracin de negocios
Informacin General
MDULO IV
28
MDULO IV
GENRICAS SUGERIDAS
1.6
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
de sus metas.
1.4 Analiza crticamente los factores que infuyen en su toma de decisiones.
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
PROFESIONALES SUBMDULO
1 Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin. 1
2
Planifca la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo
con las normas ofciales vigentes.
1
3
Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre
el personal.
1
4
Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el
cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para
elaborar los informes correspondientes.
1
5
Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio
ambiente.
1
6
Identifca los factores que infuyen en la productividad en cada rea
de la organizacin.
2
7
Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o
mantener la efciencia en la organizacin.
2
8
Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la
organizacin.
2
9 Elabora reportes sobre la productividad de la organizacin. 2
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
CS6
Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que
intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con
el entorno socioeconmico.
CE14
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realizacin de actividades de su vida cotidiana.
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin
- Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin
- Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar
por separado.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
29
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO
1 Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin. 1
Los riesgos de cada departamento de la
organizacin identifcados y evaluados
2
Planifca la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo con
las normas ofciales vigentes
1
La planifcacin de la prevencin de riesgos de la
organizacin
3
Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el
personal
1
La difusin del plan de prevencin de riesgos de la
organizacin entre el personal
4
Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el
cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para elaborar
los informes correspondientes.
1
Los informes de la evaluacin del
cumplimiento de estndares internos
conforme al reglamento interno de
seguridad e higiene y la legislacin
vigente, elaborados
5
Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio
ambiente.
1
La motivacin del personal de la organizacin a la
conservacin del medio ambiente
6
Identifca los factores que infuyen en la productividad en cada rea de
la organizacin.
2
Los factores que infuyen en la
productividad en cada rea de la
organizacin, identifcados
7
Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener
la efciencia en la organizacin.
2
La aplicacin de herramientas de calidad y
productividad para elevar o mantener la efciencia
en la organizacin
8 Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin. 2
La evaluacin de tareas y procesos para elevar la
productividad en la organizacin
9 Elabora reportes sobre la productividad en la organizacin. 2
Los reportes sobre productividad en la
organizacin, elaborados
La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras
y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual
se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
MDULO IV
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN
30
MDULO IV
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN
FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
1
Evala los riesgos de cada departamento
de la organizacin.
1
Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 555-584.
Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 664-
683.
2
Planifca la prevencin de riesgos de la
organizacin, cumpliendo con las normas
ofciales vigentes.
1 Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 555-584.
3
Difunde el plan de prevencin de riesgos de
la organizacin entre el personal.
1
Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 331-
353.
4
Evala mediante el reglamento interno
de seguridad e higiene el cumplimiento
de estndares internos y legislacin
vigente para elaborar los informes
correspondientes.
1 Reglamento Interno de la organizacin sobre higiene y seguridad.
5
Motiva al personal de la organizacin a la
conservacin del medio ambiente.
1
Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 585-
634.
Torres, H. (2000). Introduccin a la Administracin. (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66.
http://www.semarnat.gob.mx/leyesynormas/normas/Pages/normasofcialesmexicanasvigentes. Aspx

http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/acciones. Aspx

http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/temasprioritarios. Aspx
6
Identifca los factores que infuyen en
la productividad en cada rea de la
organizacin.
2 Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx
7
Aplica herramientas de calidad y
productividad para elevar o mantener la
efciencia en la organizacin.
2
Principales herramientas del aumento de productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://wpcinternacional.
wordpress. Com/2007/03/01/productividad-ii-principales-herramientas-del-aumento/
8
Evala tareas y procesos para elevar la
productividad en la organizacin.
2 Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx
9
Elabora reportes sobre la productividad en
la organizacin.
2 Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx
31
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL
CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN
192 horas
// SUBMDULO 1
Determina la nmina del personal de la
organizacin tomando en cuenta la normatividad
laboral
128 horas
// SUBMDULO 2
Determina remuneraciones del personal en
situaciones extraordinarias
64 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
6270 Auxiliar de personal
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE
(SCIAN-2007)
561110 Servicios de administracin de negocios
Informacin General
MDULO V
32
MDULO V
GENRICAS SUGERIDAS
5.6
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo cmo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
PROFESIONALES SUBMDULO
1
Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las
percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a
lineamientos de la organizacin.
1
2
Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las
incidencias generadas por el trabajador.
1
3
Aflia a los trabajadores en las instituciones de salud
correspondientes, con fundamento en la legislacin vigente.
1
4
Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de
incidencias y la legislacin vigente.
1
5 Genera el reporte de la nmina. 1
6 Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral. 2
7
Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y
obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del
Trabajo.
2
8
Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la
legislacin vigente.
2
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
CS6
Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que
intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con
el entorno socioeconmico.
C12
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir informacin.
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin
- Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral
- Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar
por separado.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
33
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO
1
Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las
percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a
lineamientos de la organizacin.
1
El cuadro de antigedad elaborado y
actualizado con apego a lineamientos de la
organizacin
2
Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las incidencias
generadas por el trabajador.
1
La realizacin de los trmites de servicio y
prestaciones e incidencias generadas por el
trabajador
3
Aflia a los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes,
con fundamento en la legislacin vigente.
1
La afliacin de los trabajadores en las
instituciones de salud correspondientes
4
Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de
incidencias y la legislacin vigente.
1
Las deducciones del personal calculadas,
considerando el reporte de incidencias y la
legislacin vigente
5 Genera el reporte de la nmina. 1 El reporte de nmina generado
6 Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral. 2 El contrato de trabajo elaborado
7
Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones
del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo.
2
La prestacin del apoyo a las relaciones
laborales con apego a los derechos y
obligaciones del patrn y trabajador citados en
la Ley Federal del Trabajo
8
Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la
legislacin vigente.
2
La gestin de la rescisin de las relaciones
laborales con apego a la legislacin vigente
La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras
y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual
se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
MDULO V
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN
34
MDULO V
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
1
Elabora y actualiza el cuadro de antigedad
para calcular las percepciones y prestaciones de
manera peridica con apego a lineamientos de la
organizacin.
1
De la Rosa, A. (2008). Nminas, Salarios y Prestaciones. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-81.
De la Rosa, A. (2008). Remuneracin en el Trabajo. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-69.
Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. Ed.). Mxico. Tax Editores Unidos,
S. A. de C.V., P127-203.
Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.16,17,26-28,71.
Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. de C. V., pp. 7,11,12,13,15.
Prez, J. Fol, R. y Campero, E. (2010). Compendio Fiscal 2010. (13a. ed.). Mxico: Tax, pp. 838, 839.
2
Realiza los trmites de servicio y prestaciones as
como las incidencias generadas por el trabajador.
1
Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico: Tax Editores Unidos,
S. A. de C.V., pp.127-203.
http://www.imss.gob.mx/tramites
www.infonavit.gob.mx/
Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp. 16,17,26-28,71.
Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. de C. V., pp. 7,11,12,13,15.
Prez, J. Fol, R. y Campero, E. (2010). Compendio Fiscal 2010. (13a. ed.). Mxico: Tax, pp. 838, 839.
3
Aflia a los trabajadores en las instituciones de
salud correspondientes, con fundamento en la
legislacin vigente.
1
De la Rosa, A. (2008). Nminas, Salarios y Prestaciones. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-81.
http://idse.imss.gob.mx/imss/
De la Rosa, A. (2008). Remuneracin en el Trabajo. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-69.
http://www.imss.gob.mx/tramites
Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico: Tax Editores Unidos,
S. A. de C.V., pp. 283-416.
Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp. 16,17,26-28,71.
Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. de C. V., pp. 7,11,12,13,15.
4
Calcula las deducciones del personal, considerando
el reporte de incidencias y la legislacin vigente.
1
Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico: Tax Editores Unidos,
S. A. de C.V., pp.153-203.
http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/asistencia_contribuyente/informacion_frecuente/25_760.html
5 Genera el reporte de la nmina. 1
Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico. Tax Editores Unidos,
S. A. de C.V., pp. 33-411.
6
Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de
relacin laboral.
2 Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.16,17,19 y 211.
7
Apoya las relaciones laborales con apego a los
derechos y obligaciones del patrn y trabajador
citados en la Ley Federal del Trabajo.
2 Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.36-82.
8
Gestiona la rescisin de las relaciones labores con
apego a la legislacin vigente.
2 Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.20-24.
FUENTES DE INFORMACIN
35
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S)
EQUIPOS
Impresora lser I, II y III
Computadora de escritorio I, II y V
Proyector digital I, II, III, IV y V
Pantalla para proyeccin I, II, III, IV y V
Televisin I, II, III, IV y V
DVD I, II, III, IV y V
SOFTWARE
Sistema nico de Autodeterminacin V
Internet con ancho de banda de 2 MB I, V
Software administrativo para nmina V
Software para control de recursos humanos V
MOBILIARIO
Archivero de 4 gavetas I, II, III, IV y V
MATERIAL
Carpetas colgantes I
Tinta para fechador I
Perforadora de dos orifcios I
Engrapadora estndar I
Sello de goma I
Quita grapas I
TCNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
MDULOS I AL V
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos en la
formacin profesional
3
37
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO
Mediante el anlisis del programa de estudios
de cada mdulo, usted podr establecer
su planeacin y defnir las experiencias de
formacin en el taller, laboratorio o aula, que
favorezcan el desarrollo de las competencias
profesionales y genricas a travs de los
momentos de apertura, desarrollo y cierre,
de acuerdo con las condiciones regionales,
situacin del plantel y caractersticas de los
estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifque lo que se espera que el
estudiante logre al fnalizar el mdulo.
Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas
son transversales a dos o ms submdulos. Esto signifca que el contenido deber desarrollarse
tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de
las competencias profesionales. Esto signifca que no deben desarrollarse por separado. Para su
seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad
de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas,
usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias
profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase
de apertura a travs de un diagnstico, a fn de comprobar si el estudiante las desarroll en el
componente de formacin bsica.
38
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar
los saberes previos e intereses del estudiante,
as como los aspectos del contexto relevantes
para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
en forma continua, es factible reorientar o
afnar las estrategias didcticas centradas en el
aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso
de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos
seleccionados.
Consideraciones pedaggicas
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de
aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fnes
de certifcacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de
aprendizaje y ambientes de colaboracin para la
construccin y reconstruccin del pensamiento
a partir de la realidad y el aprovechamiento
de apoyos didcticos, para la apropiacin o
reforzamiento de conocimientos, habilidades y
actitudes, as como para crear situaciones que
permitan valorar las competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y
de la comunidad.
Consideraciones pedaggicas
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias,
mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas
(ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso
de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin
y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del
desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada
mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de
actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses
de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral
y personal, y que sus logros se refejen en las producciones individuales y en equipo, en
un ambiente de cooperacin.
39
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o
parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verifcar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma
oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio
de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin
de sntesis, conclusiones y refexiones
argumentativas que, entre otros aspectos,
permiten advertir los avances o resultados
del aprendizaje en el estudiante y, con ello,
la situacin en que se encuentra, con la
posibilidad de identifcar los factores que
promovieron u obstaculizaron su proceso de
formacin.
Consideraciones pedaggicas
Verifcar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir
la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
Verifcar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de
otros aspectos que considere necesarios.
Verifcar el portafolio de evidencias del estudiante.
// SUBMDULO 1 Elabora documentacin administrativa - 160 horas
GUA DIDCTICA SUGERIDA
40
CONTENIDO
Identifca los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en
el departamento de recursos humanos y participa en la elaboracin de documentos
administrativos del departamento de recursos humanos.
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES:
- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Para la integracin y comunicacin grupal los estudiantes participan en la realizacin de una tcnica de
integracin y comunicacin grupal: La granja con la fnalidad de identifcar expectativas y conocimientos
de los mismos en relacin al curso que se va impartir, as como de lograr un clima de confanza.
Coevaluacin
D: La participacin dentro de la dinmica /
Lista de participacin
1%
Los estudiantes participan en una lectura guiada donde se les da a conocer el mdulo y submdulo
(Resultado de aprendizaje y duracin) promoviendo la participacin de los mismos en clase.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
2%
Los estudiantes participan en una didctica expositiva donde se les da a conocer la forma de evaluacin
del mdulo a los estudiantes y se les solicita su participacin para aclarar dudas.
Autoevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
2%
Los estudiantes participan en la aplicacin de la evaluacin diagnstica para identifcar los saberes
previos de los documentos del tema Documentos administrativos utilizados en recursos humanos. Por
ejemplo: aviso de alta, de baja, manuales de organizacin, entre otros. Se realimenta la actividad con
todo el grupo.
Autoevaluacin
C: Los documentos administrativos /
Cuestionario
3%
Para la recuperacin de conocimientos previos, los estudiantes participan en una tcnica (lluvia de
ideas) y relacionando los contenidos del mdulo con la vida cotidiana del estudiante y su contexto social.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
C: El lenguaje tcnico y Doctos. Administrativos
/ Cuestionario
2%
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
MDULO I
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
41
GUA DIDCTICA SUGERIDA
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
MDULO I
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes que realizan una investigacin documental, para identifcar los principales documentos
y manuales que se utilizan en el departamento de recursos humanos.
Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin elaborado /
Rbrica
3%
Para la identifcacin de elementos de la estructura de los diferentes documentos y su uso, los estudiantes
participan en una tcnica: mesa redonda, cuchicheo, etc., donde intercambia diferentes ideas.
Coevaluacin
D: La participacin en equipo / Gua de
observacin
3%
A partir de una visita a las ofcinas de recursos humanos del plantel o de la comunidad, los estudiantes
identifcan la documentacin propia del departamento de recursos humanos y sus manuales, dependiendo
de su normatividad.
Heteroevaluacin
D: La participacin en equipo / Gua de
observacin
3%
A travs de una tcnica didctica, por ejemplo: talleres de trabajo, especialistas, etc. los estudiantes
identifcan los principales elementos que integran los distintos manuales de recursos humanos y
respondern un cuestionario.
Heteroevaluacin
C: Los elementos que integran los manuales
de recursos humanos / Cuestionario
3%
Los estudiantes se integran a equipos de trabajo, para analizar los elementos (bienvenida, procedimientos,
polticas, programas, reglamentos, organigrama), de los manuales utilizados en el departamento de
recursos humanos.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
5%
Los estudiantes realizan un ejercicio prctico donde van a elaborar ejemplos de algunos manuales que
se manejan en el departamento de recursos humanos, utilizando las TIC.
Heteroevaluacin
P: Los manuales de recursos humanos
elaborados / Lista de cotejo
10%
Los estudiantes se integran a equipos y analizan manuales en forma proporcional, posteriormente
realizan una al resto del grupo, identifcando los elementos que conforman sus manuales.
Coevaluacin
D: La exposicin de los manuales / Gua de
observacin
3%
Los estudiantes elaboran diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos
empleando las TIC.
Heteroevaluacin
P: Los documentos de recursos humanos
elaborados / Lista de cotejo
10%
Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes que elaboran un informe individual, para recuperar los aprendizajes relacionados con los
documentos y manuales que se utilizan en el departamento de recursos humanos.
Heteroevaluacin P: El informe elaborado / Lista de cotejo 20%
Los estudiantes elaboran una serie de documentos utilizados en el departamento de recursos humanos,
as como manuales de organizacin y procedimientos.
Heteroevaluacin
P: La documentacin elaborada en recursos
humanos / Lista de cotejo
15%
Los estudiantes participan en la resolucin de un cuestionario para evaluar los conocimientos tericos
sobre el tema, e integran al portafolio de evidencias de todas las actividades.
Heteroevaluacin
C: La teora sobre el tema / Cuestionario.
P: El portafolio de evidencia integrado / Lista
de cotejo
15%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
// SUBMDULO 1 Elabora documentacin administrativa - 160 horas
GUA DIDCTICA SUGERIDA
42
CONTENIDO
Controla la documentacin con base en los
manuales del departamento de Recursos
Humanos y la Organizacin.
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES:
- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
- Identifca, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe..
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Para la indentifcacin de las expectativas del grupo, los estudiantes participan en una tcnica de
integracin grupal: palabras clave del tema que se va a trabajar.
Coevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
1%
A travs de ejemplos cotidianos los estudiantes recuperan conocimientos previos, asi como de la gestin
de la correspondencia en sus hogares.
Autoevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
2%
Por medio de la tcnica demostrativa el estudiante explica el procedimiento para controlar la
documentacin.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
2%
Los estudiantes participan en la aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica
sobre los procedimientos para controlar la documentacin, por ejemplo cuestionario, diagrama.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
C: Los procedimientos para controlar la
documentacin / Cuestionario, diagrama
5%
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes realizan una investigacin de campo, los procesos para gestionar la documentacin,
basndose en los manuales de Recursos Humanos y de la Organizacin.
Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin elaborado / Lista
de cotejo
3%
Los estudiantes a travs de la tcnica didctica: mesa redonda incrementen la calidad de la discusin
de la informacin, con respecto a la actividad anterior.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
3%
A travs de la presentacin de diferentes ejemplos de manuales de procedimientos, los estudiantes
realizan un registro de informacin interna y externa, distribucin de la documentacin del departamento
de recursos humanos y la organizacin.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
3%
Los estudiantes participaran activamente en la identifcacin de: destinatario, remitente, frmas, visto
bueno, y distribuir la correspondencia, segn los manuales de procedimiento del departamento de
recursos humanos y la organizacin.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
3%
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
MDULO I
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
43
GUA DIDCTICA SUGERIDA
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
MDULO I
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes realizan una visita a una ofcina de la comunidad para identifcar el proceso de registro
y distribucin de la documentacin recibida y enviada en el departamento de recursos humanos y la
organizacin.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
3%
Por equipos de estudiantes participan en la tcnica demostrativa de la operacin de documentos recibidos
y enviados del departamento de recursos humanos y la organizacin, para reforzar sus conocimientos.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
3%
Para identifcar las expectativas de los estudiantes en relacin a los procesos de registro y distribucin
de los documentos del departamento de recursos humanos y la organizacin, se ejecutar una tcnica
didctica Especialistas.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
3%
Los estudiantes realizan un intercambio documentacin y aplican los procesos de registro y distribucin,
como departamento de recursos humanos u organizacin.
Heteroevaluacin
D: La participacin en equipo / Gua de
observacin
4%
Los estudiantes ubican las posibles discrepancias, en relacin con las formas de operar los procedimientos
del control de documentos en empresas privadas e instituciones pblicas.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
3%
Los estudiantes ejecutan una demostracin prctica del proceso y operacin de instrumentos de control
de documentacin del departamento de recursos humanos y la organizacin, utilizando las TIC.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: El control de correspondencia / Gua de
observacin
4%
Los estudiantes presentan en forma grfca las tareas administrativas relacionadas con los controles de
documentos desarrollados como trabajo de ofcina.
Heteroevaluacin
P: Los documentos controlados / Lista de
cotejo
4%
Los estudiantes ejecutan un ejercicio para integrar los controles de documentos (minutario) del
departamento de recursos humanos o la organizacin.
Heteroevaluacin
P: El minutario de recursos humanos o de la
organizacin integrado / Lista de cotejo
4%
Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes elaboran un informe individual para recuperar los aprendizajes relacionados con la
gestin de documentos del departamento de recursos humanos y la organizacin.
Heteroevaluacin
P: Informe individual elaborado / Rbrica o
lista de cotejo
5%
Los estudiantes ejecutan un ejercicio prctico con el grupo para ejercitar las tcnicas para el control de la
documentacin, segn los manuales del departamento de recursos humanos y la organizacin.
Heteroevaluacin
D: La ejercitacin de las tcnicas para el control
de la documentacin / Gua de observacin
15%
Los estudiantes elaboran diagramas en forma grupal, para evidenciar los procesos para el control de los
documentos con base a los manuales del depto. de R.H.
Heteroevaluacin P: El diagrama elaborado / Lista de cotejo 15%
A travs de una mesa redonda los estudiantes se retroalimentan con respecto al control de
documentacin para fomentar la consolidacin de los conocimiento adquiridos.
Autoevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
5%
Los estudiantes comprobueban su dominio del tema que han adquirido, mediante elaboracin de
documentos.
Heteroevaluacin
P: El control de documentos, enviada, recibida
y minutario de recursos humanos / Lista de
cotejo
10%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
// SUBMDULO 1 Elabora documentacin administrativa - 160 horas
GUA DIDCTICA SUGERIDA
44
CONTENIDO
Redacta y requisita la documentacin
propia del departamento de recursos
humanos aplicando las normas de lenguaje
y comunicacin.
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES:
- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intencin y situacin comunicativa.
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Para la integracin grupal, los estudiantes participan en la elaboracin de un collage con el objetivo de
facilitar el conocimiento entre los miembros del grupo.
Heteroevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia 1%
Para recuperar conocimientos previos los estudiantes debaten acerca de ejemplos cotidianos de
correspondencia recibida en el hogar, asi como para identifcar su contenido y explicar la importancia
de su redaccin.
Autoevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia 3%
Los estudiantes participan en la aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica
sobre redaccin de documentos. Por ejemplo un ensayo, un cuento, etc.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
C: La Redaccin de documentos / Cuestionario 3%
A travs de serie de ejercicios de sinnimos, antnimos, ortogrfcos, etc. los estudiantes evaluan su
redaccin.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
C: La redaccin / Cuestionario 3%
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes investigan los diferentes tipos de documentos mercantiles y ofciales, para ello podr
aplicar diferentes mtodos: bsqueda de experiencias, opiniones y datos mediante observaciones,
entrevistas, experimentos, proyecciones o encuestas.
Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin realizado /
Rbrica
4%
A travs de una lectura dirigida los estudiantes comentan las caractersticas de un modelo de redaccin
de los distintos documentos y manuales y obtener informacin relacionada con el tema.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin o Rbrica
4%
Los estudiantes realizan una investigacin para identifcar la redaccin de documentos utilizados en el
departamento de Recursos Humanos y los elementos de los manuales que utilizan en las empresas para
su identifcacin y reforzar el conocimiento.
Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin elaborado /
Rbrica
4%
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
MDULO I
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
45
GUA DIDCTICA SUGERIDA
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
MDULO I
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes intercambian informacin de los diferentes contenidos, redaccin de documentos y
manuales utilizados en el departamento de recursos humanos, a travs de la tcnica Rejillas.
Coevaluacin D: La participacin grupal / Lista de asistencia 4%
Los estudiantes realizan una investigacin del tema Cualidades del estilo de redaccin, para que
vinculen la teora con la prctica, aprovechando las experiencias directas y despus fundamentaran,
confrontaran y analizaran la informacin.
Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin elaborado /
Rbrica
4%
Los estudiantes ejecutan una prctica dirigida con ejercicios de las cualidades del estilo de redaccin,
para adquirir habilidades y determinar un estilo propio.
Heteroevaluacin
P: Los ejercicios de redaccin elaborados /
Lista de cotejo
4%
Los estudiantes redactan distintos documentos: Rescisin de contrato, felicitacin de cumpleaos,
polticas, extraamiento, entre otros, as como elementos de los manuales, para reafrmar sus
conocimientos acerca del tema.
Heteroevaluacin
P: Los distintos documentos redactados / Lista
de cotejo
4%
Estudiantes junto con docente ejecutan una retroalimentacin contestando dudas y precisando la
informacin complementaria para la correcta redaccin de documentos.
Autoevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
4%
Los estudiantes se integran en grupos de trabajo para la revisin de documentos, as como en manera
conjunta con el docente corregir defciencias o desviaciones de su redaccin.
Autoevaluacin
P: Los ejercicios de redaccin corregidos /
Lista de cotejo
4%
Los estudiantes reforzan los conocimientos en redaccin de documentos, mediante la tcnica
demostrativa del docente.
Heteroevaluacin C: La participacin individual / Bitcora 4%
Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
El estudiante retroalimenta de los estilos de redaccin, de los distintos documentos y manuales, que se
generan en el departamento de recursos humanos.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
5%
Los estudiantes elaboran documentacin administrativa, mediante el uso de las TIC, y la aplicacin de
las cualidades del estilo.
Heteroevaluacin
P: La documentacin elaborada / Lista de
cotejo
20%
Los estudiantes elaboran un manual del departamento de recursos humanos, aplicando estilos de
redaccin en cada uno de sus elementos.
Heteroevaluacin
P: El manual elaborado y su redaccin / Lista
de cotejo
20%
Los estudiantes contestan un cuestionario o debern elaborar diferentes documentos para comprobar el
grado de conocimiento sobre el tema.
Heteroevaluacin
C: Los documentos administrativos /
Cuestionario
5%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
// SUBMDULO 2. Gestiona documentacin administrativa - 112 horas
GUA DIDCTICA SUGERIDA
46
CONTENIDO
Reconoce la importancia del resguardo
de la documentacin en la organizacin y
aplica el proceso para guardar expedientes
en el mueble de archivo.
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES:
- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
- Identifca, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe..
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Para fomentar la integracin grupal, los estudiantes participan en la realizacin de tcnicas de integracin
y comunicacin grupal como mscara de papel, presentacin en parejas, para crear un ambiente de
confanza y motivacin.
Autoevaluacin
Coevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
4%
Para la recuperacin de conocimientos previos los estudiantes participan en una tcnica didctica, por
ejemplo: lluvia de ideas, mesa redonda, etc., con ejemplos cotidianos sobre resguardo de documentos
en el hogar para determinar el proceso que siguen y explicar la importancia de su guardado.
Autoevaluacin D: Participacin verbal / Lista de asistencia 3%
Los estudiantes participan en la aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica
sobre archivo de documentos y su importancia.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
C: El archivo de documentos y su importancia
/ Cuestionario
3%
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes investigan la importancia del orden, archivo y resguardo de la documentacin
administrativa y debern entregar un reporte.
Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin elaborado / Lista
de cotejo
2%
Los estudiantes participan en la tcnica didctica representantes para lograr la refexin de los oyentes.
Y elaboraran un producto o tcnica por parte de los representantes.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
2%
Los estudiantes elaboran un ensayo sobre la importancia del resguardo de los documentos en el hogar
y en las organizaciones pblicas y privadas.
Heteroevaluacin P: El ensayo elaborado / Lista de cotejo 2%
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
MDULO I
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
47
GUA DIDCTICA SUGERIDA
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
MDULO I
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes realizan una investigacin documental de los sistemas de archivo que existen en las
empresas para que distingan su funcionalidad y ventajas.
Heteroevaluacin P: La investigacin realizada / Rbrica 2%
Los estudiantes participan en una tcnica didctica; er Rejillas para obtener mayor informacin en el
menor tiempo y que, al mismo tiempo, el grupo aprenda a analizar, sintetizar y compartir informacin.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La participacin grupal / Gua de
observacin
2%
Los estudiantes ejecutan ejercicios esquemticos del seguimiento operativo en el resguardo de
documentacin administrativa, para reforzar sus conocimientos.
Heteroevaluacin
C: El seguimiento operativo en el resguardo de
documentacin administrativa / Cuestionario
2%
Los estudisntes ejecutan una presentacin en forma grfca del seguimiento administrativo de archivo y
resguardo de informacin interna y externa en organizaciones pblicas y privadas.
Heteroevaluacin P: La grfca diseada / Lista de cotejo 2%
Los estudiantes participan en una tcnica de mtodos de preguntas y respuestas, para que se aclaren
sus dudas sobre el tema de resguardo.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
C: El tema de resguardo / Cuestionario 2%
Los estudiantes realizan tareas prcticas para experimentacin de manejo, cotejo y orden de documentos
de archivo.
Heteroevaluacin P: Los ejercicios terminados / Lista de cotejo 2%
Los estudiantes ejecutan investigacin en cualquier fuente de informacin, sobre el tema equipos y
materiales de apoyo para la operacin de los tipos de archivos comunes en trabajo administrativo y
elaboran un reporte.
Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin elaborado /
Rbrica
2%
Los estudiantes explican los materiales que se utilizan para organizar archivos, as como su
funcionamiento, durante una tcnica expositiva realizada por el docente.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
2%
Los estudiantes efectuan simulacros de archivos de los diferentes sistemas incorporando materiales
(cajas, carpetas o cartulinas).
Heteroevaluacin
P: Los simulacros de archivos simulados /
Lista de cotejo
4%
Los estudiantes participan en prcticas en el taller de administracin, para organizar archivos de los
distintos sistemas, con los expedientes que formaron antes.
Heteroevaluacin P: Las practicas realizada / Lista de cotejo 3%
Los estudiantes visitan distintas ofcinas de la comunidad para que conozcan la importancia del resguardo
de documentos y observen que sistemas de archivo utilizan segn las necesidades de la organizacin.
Heteroevaluacin
C: La importancia del resguardo de
documentos / Cuestionario
2%
SLos estudiantes elaboran un informe sobre la visita, externando la importancia del resguardo de
documentos y sus sistemas de archivo.
Heteroevaluacin
P: El informe de visita realizado / Lista de
cotejo
3%
Los estudiantes participan en el resguardo de documentos internos y externos para reforzar habilidades
de archivo durante una prctica demostrativa y elabora un reporte.
Heteroevaluacin
P: El reporte de la practica realizado / Lista de
observacin
4%
Los estudiantes organizan archivos electrnicos que guardan en USB, deben seguir las reglas de archivo. Heteroevaluacin
D: La organizacin de los archivos / Gua de
observacin
4%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
48
Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes elaboran una sntesis sobre la importancia que reviste el resguardo y la conservacin
de documentos en las organizaciones y las personas engeneral.
Heteroevaluacin P: La sntesis elaborada / Lista de cotejo 10%
Los estudiantes presentan en forma grfca las tareas de archivo en orden numrico, alfabtico y
alfanumrico de los documentos.
Heteroevaluacin P: La grfca elaborada / Lista de cotejo 5%
Los estudiantes elaboran informes de resultados de experiencias obtenidas en la operacin de
documentos en orden numrico, alfabtico y alfanumrico utilizando medios manuales y/o electrnicos
y rotular los documentos para su identifcacin y archivo.
Heteroevaluacin
D: La elaboracin de informes de resultados /
Gua de observacin
5%
Los estudiantes comprueban el dominio del tema que han adquirido, mediante una evaluacin para
comprobar el grado de conocimiento sobre el tema importancia del resguardo y sistemas de archivo.
Heteroevaluacin C: Importancia del resguardo / Cuestionario 10%
Los estudiante a travs de una prctica demostrativa, organizan los archivos en una ofcina del plantel o
comunidad, e integra en su portafolio de evidencias todos sus trabajos realizados.
Heteroevaluacin P: El archivo organizado / Lista de cotejo 20%
GUA DIDCTICA SUGERIDA
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MDULO I
// SUBMDULO 2 Gestiona documentacin administrativa - 112 horas
GUA DIDCTICA SUGERIDA
49
CONTENIDO
Clasifca documentacin interna y externa
para integrar el expediente y organiza
la documentacin conforme al sistema
ordenador.
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES:
-Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Para fomentar la integracin grupal, los estudiantes participaran en la realizacin de tcnicas de
integracin y comunicacin grupal como Facultades, para crear un ambiente de confanza y motivacin.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
2.5 %
Los estudiantes participan en una tcnica demostrativa donde se les da a conocer el contenido del
mdulo y submdulo (Resultado de aprendizaje y duracin) promoviendo la participacin de los mismos
en clase.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
2.5%
Los estudiantes se informan acerca de la forma de evaluacin del mdulo (Diagnstica, Formativa y
Final).
Autoevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
2%
Los estudiantes participan en la aplicacin de un cuestionario para realizar la evaluacin diagnstica del
tema archivonoma, asi como expone sus puntos de vista y los comparte con sus compaeros.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
C: El tema archivonoma / Cuestionario 2%
Para la recuperacin de conocimientos previos los estudiantes participaran en una tcnica didctica
tormenta de ideas, con ejemplos cotidianos sobre sobre los principales conceptos de lenguaje tcnico
en archivonoma.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
C: El lenguaje tcnico en archivonoma /
Cuestionario
1 %
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MDULO I
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
50
GUA DIDCTICA SUGERIDA
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MDULO I
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes investigan en cualquier fuente de informacin, el tema: relacionado a los expedientes, de
est forma se busca promover la bsqueda de experiencias, opiniones y datos mediante observaciones,
entrevistas, experimentos, proyecciones o encuestas. Los estudiantes deberan elaborar y entregar un
reporte.
Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin elaborado / Lista
de cotejo
3%
Los estudiantes participan en la tcnica mesa redonda para que sostengan distintos puntos de vista
sobre el tema expedientes .
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
3%
Los estudiantes participan en una demostracin como operan los recursos y materiales (carpetas, cintas,
etiquetas, perforadora) de uso comn en la creacin de expedientes de documentos.
Coevaluacin
D: La participacin en equipo / Gua de
observacin
3%
Los estudiantes realizan una investigacin documental sobre el tema "Clasifcacin de documentos",
destacando las caractersticas principales de los expedientes de documentos. Elaboran un reporte.
Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin sobre las
caractersticas principales de los expedientes
/ Rbrica
3%
Los estudiantes participan en una tcnica expositiva donde se busca que comprendan datos, mtodos,
procedimientos o conceptos, relacionndolos con los ya adquiridos y estructurndolos de forma
individual.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / gua de
observacin
3%
Los estudiantes realizan en forma grfca las etapas o tareas aplicables en la integracin y procedimientos
de creacin de expedientes en forma manual y electrnica, aplicable en trabajo de ofcina, considerando
la documentacin interna y externa.
Heteroevaluacin P: La grfca elaborada / Rbrica 3%
Los estudiantes participan en prcticas en el taller de administracin, para la operacin de procedimientos
de creacin de expedientes manuales y electrnicos, aplicando las reglas de clasifcacin y ordenamiento
de documentos.
Heteroevaluacin P: El expediente integrado / Lista de cotejo 3%
Los estudiantes asisten a visitas guiadas a ofcinas, para que distingan las distintas formas de clasifcado
y ordenado de documentos, para la creacin de expedientes manuales.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
3%
Los estudiantes participan en la tcnica de estudio procedimiento de los cuatro pasos para la creacin
de expedientes.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: La creacin de expedientes / Gua de
observacin
4 %
Los estudiantes realizan una investigacin acerca de las reglas de clasifcacin alfabticas, para colocar
nombres propios o ttulos a los expedientes manuales, para llevar un orden y control en su manejo al
archivarlo.
Heteroevaluacin
C: Las reglas de clasifcacin alfabticas /
cuestionario
3%
Los estudiantes participan en la tcnica didctica: mesa redonda o phillips 66, para que expongan la
informacin de reglas alfabticas.
Heteroevaluacin
D: La exposicin individual / Gua de
observacin
3%
Los estudiantes ejecutan ejercicios con datos proporcionados por el docente: una serie de nombres de
personas y empresas, para que los estudiantes apliquen las reglas de clasifcacin de nombres propios.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: La aplicacin de las reglas / Gua de
observacin
3%
Los estudiantes participan en una prctica demostrativa, donde se les solicita que coloquen nombre o
titulo a la carpeta manuales y electrnicos.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
3%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
51
Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
El estudiante elabora un informe individual para recuperar los aprendizajes relacionados con el proceso
de integracin de expedientes.
Heteroevaluacin P: El reporte terminado / Lista de cotejo 10%
Los estudiantes presentan informacin que contenga elementos grfcos relacionados con la clasifcacin
y orden de documentos que integran el expediente.
Heteroevaluacin P: La grfca realizada / Rbrica 10%
Los estudiantes recopilan documentos (personales, administrativos, apuntes de asignaturas, entre otros)
para que formen sus expedientes.
Heteroevaluacin
D: La recopilacin de documentos / Gua de
observacin
5%
Los estudiantes participan en un simulacrodonde deberan formar sus expedientes personales y
expedientes, y debera existir correspondencia con los que elaboraron anteriormente, en forma manual
y electrnica.
Heteroevaluacin P: El expediente terminado / Lista de cotejo 15%
Los estudiantes participan en la aplicacin de una evaluacin de conocimientos tericos sobre el tema
de integracin de expedientes mediante cuestionario.
Heteroevaluacin C: La integracin de expedientes / Cuestionario 10%
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MDULO I
// SUBMDULO 2 Gestiona documentacin administrativa - 112 horas
CONTENIDO
Realiza registro de prstamos y nuevos
expedientes, determinando cuntos y
cules se tienen en existencia.
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES:
-Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
52
GUA DIDCTICA SUGERIDA
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MDULO I
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Para la identifcacin de las expectativas del grupo, los estudiantes participan en la tcnica palabras
claves y relacionndolas con respecto al tema que se va a trabajar.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La participacin verbal / Lista de asistencia 4%
Para la recuperacin conocimientos previos los estudiantes aportan ejemplos cotidianos del control de
documentos que se tienen en sus hogares.
Autoevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia 3%
Los estudiantes participan en la aplicacin un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica sobre
el registro y control de expedientes (comunicacin escrita).
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
C: El registro y control de expedientes /
Cuestionario
3%
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes realizan una investigacin documental del tema Control de los expedientes
(comunicacin escrita) donde se busca promover la bsqueda de datos, para despus analizarla.
Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin / Rbrica 4%
Los estudiantes participan en la aplicacin de la tcnica exposicin dialogada, para compartir los
conocimientos y desarrollar habilidades sobre el tema Control de los expedientes.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
5%
Con la fnalidad de promover la participacin activa de los estudiantes e identifcar los principales formatos
para controlar los expedientes, los estudiantes participan en la aplicacin de una tcnica demostrativa,
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La participacin / Lista de asistencia 5%
Los estudiantes participan en una prctica demostrativa de la operacin de los formatos utilizados en el
control de los expedientes.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
5%
Los estudiantes elaboran diferentes formatos para controlar los expedientes y realizar prcticas
demostrativas al momento que presenten los expedientes.
Heteroevaluacin
P: Los formatos de registro elaborados / Lista
de cotejo
4%
Los estudiantes elaboran un diagrama de fujo, para representar el proceso de prstamo y control de los
expedientes (comunicacin escrita).
Heteroevaluacin P: El diagrama de proceso elaborado / Rbrica 4%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
53
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes ejecutan demostraciones donde exponen las formas de operar de los controles en las
organizaciones pblicas y privadas, con la fnalidad de detectar discrepancias.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: La demostracin de las formas de operar
los controles / Gua de observacin
4%
Los estudiantes participan en la presentacin por parte del docente de la informacin relacionada con
instrumentos de control para entrada y salida de expedientes, para lograr la operacin prctica.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
4%
Los estudiantes participan en una prctica de la operacin de instrumentos de control de los expedientes,
para reforzar conocimientos y habilidades.
Heteroevaluacin
D: La elaboracin de las prcticas / Gua de
observacin
5%
Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes elaboran un informe individual para recuperar los aprendizajes relacionados con el control
de expedientes (comunicacin escrita).
Heteroevaluacin
P: El reporte de la investigacin elaborado /
Lista de cotejo
10%
Los estudiantes participan el la ejecucin de un ejercicio prctico con el grupo para ejercitar las tcnicas
para el manejo y control de los expedientes.
Heteroevaluacin
D: Los ejercicios sobre tcnicas para el
manejo y control de los expedientes / Gua de
observacin
20%
Los estudiantes elaboran diagramas en forma grupal, para evidenciar el proceso de control de los
expedientes.
Heteroevaluacin P: El diagrama elaborado / Lista de cotejo 10%
Los estudiantes participan en una evaluacin para comprobar el grado de conocimiento sobre el tema
Control de expedientes, e integran sus trabajos en el portafolio de evidencias del docente.
Heteroevaluacin C: El control de expedientes / Cuestionario 10%
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MDULO I
// SUBMDULO 2 Gestiona documentacin administrativa - 112 horas
CONTENIDO
Depura archivos electrnicos y manuales
inactivos.
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES:
- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
54
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MDULO I
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes participan en una tcnica de integracin grupal: presentacin por pareja para determinar
la importancia de la comunicacin cuando se trabaja con un grupo de personas.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
4%
Los estudiantes participan en una tcnica didctica: lluvia de ideas para recuperar conocimientos
previos sobre el tema de clasifcacin de los archivos.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: La participacin verbal / Lista de asistencia. 3%
Los estudiantes participan en la aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica
sobre clasifcacin y depuracin de archivos.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
C: La clasifcacin y depuracin de los archivos
/ Cuestionario
3%
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes ejecutan una investigacin documental del tema Clasifcacin de los archivos , con la
fnalidad de promover la bsqueda de datos, para despus analizarla.
Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin / Lista de cotejo 3%
Los estudiantes participan en la aplicacin de la tcnica didctica: Cuartetos para analizar y profundizar
el tema Clasifcacin de archivos.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
4%
Los estudiantes elaboran un mapa conceptual, cuadro comparativo o cuadro sinptico sobre la
clasifcacin de los archivos.
Heteroevaluacin
P: El mapa o cuadro comparativo o sinptico
elaborado / Lista de cotejo
4%
Los estudiantes ejecutan una prctica demostrativa, para que se clasifquen los archivos que formaron
antes.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de
observacin
4%
Los estudiantes efectan una investigacin de campo, observando el periodo de vigencia de los archivos
y periodo de resguardo, segn la normatividad de la organizacin y la legislacin vigente. Elaboran
reporte.
Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin elaborado / Lista
de cotejo
3%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
55
Los estudiantes comparten la informacin obtenida de su investigacin al resto del grupo con el apoyo
de las TIC.
Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de
asistencia
4%
Los estudiantes se ubican en posibles discrepancias, en relacin con las normas para operar los periodos
de resguardo en las organizaciones.
Heteroevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia 3%
Los estudiantes ejecutan una investigacin documental de la transferencia y eliminacin de documentos
o archivos electrnicos.
Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin / Lista de cotejo 3%
Los estudiantes elaboran un diagrama para demostrar el proceso de depuracin de archivos aplicando
la investigacin anterior.
Heteroevaluacin P: El diagrama elaborado / Lista de cotejo 4%
Los estudiantes ejecutan una prctica para realizar el proceso de eliminacin y transferencia (depuracin)
de documentos y archivos electrnicos, utilizando los expedientes y archivos que formaron antes.
Heteroevaluacin P: El archivo depurado / Lista de cotejo 4%
Los estudiantes ejecutan ejercicios de estudio de caso, para que determinen hacer transferencia o
eliminacin de documentos.
Heteroevaluacin P: Los ejercicios realizados / Lista de cotejo 4%
Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes retroalimentan del tema Clasifcacin de archivos y depuracin de documentos, para
reforzar sus conocimientos y habilidades.
Heteroevaluacin C: La clasifcacin de archivos / Cuestionario 10%
Los estudiantes participan en la exposicin estudios de casos por parte del docente, para que puedan
identifcar el proceso de depuracin que se debe hacer, segn la normatividad de la empresa y legislacin
vigente.
Heteroevaluacin P: Estudios de casos resueltos / Lista de cotejo 10%
Los estudiantes realizan prcticas demostrativas de depuracin de archivos en ofcinas del plantel o
comunidad.
Heteroevaluacin
D: La depuracin de archivos / Gua de
observacin
20%
Los estudiantes participan en una evaluacin para comprobar el grado de conocimiento sobre el tema
Clasifcacin de archivos, e incorpora al portafolio de evidencias todos sus trabajos hechos.
Heteroevaluacin
C: La clasifcacin de archivos / Cuestionario
P:El portafolio de evidencias integrado / Lista
de asistencia
10%
GUA DIDCTICA SUGERIDA
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MDULO I
56
57
Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico
Abril, 2013.