AUTOCONOCIMIENTO

Es la capacidad de responder quien soy yo, el conocimiento que tenemos de

nosotros mismos. Es lo especfico de la persona, la consecuencia de s mismo.
Nos identificamos y evaluamos, no es fcil tener un auto concepto claro. Esta
disposicin personal establece la autoestima. De todos los juicios a los que nos
sometemos, ninguno es tan importante como el nuestro propio. La imagen que nos
vamos haciendo de nosotros mismos se construye desde el momento en que
nacemos a travs de la interaccin que tenemos con nuestra familia,
especialmente con la madre. A partir de estas relaciones se va desarrollando un
proceso de percibirse a s mismo como una realidad diferente a los dems. La
valoracin de la imagen que el nio/a va haciendo de s mismo depende dela
forma en que lo valora su familia. Una persona con auto concepto limitado de s
mismo suele sentirse incmodo con su apariencia fsica, tiene un deseo excesivo
por complacer a los dems, se siente vctima de las circunstancias, tiene dificultad
para expresar sus sentimientos, da excesivo inters o poca importancia a la ropa,
busca agradar a los dems. Por el contrario, una persona con buen auto concepto
confa en s mismo, no tiene temor a separarse de las personas, se siente bien
frente a cualquier cambio, no le tiene miedo a las crticas, se hace responsable de
sus propias acciones.



Navarro, Marina. (2009)
Autoconocimiento y autoestima.
Recuperado de http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd6409.pdf


















COSTE DEL ANALFABETISMO EMOCIONAL

Durante mucho tiempo, los educadores han estado preocupados por las
deficientes calificaciones de los escolares en matemticas y lenguaje, pero ahora
estn comenzando a darse cuenta de que existe una carencia mucho ms
apremiante, el analfabetismo emocional. No obstante, aunque siguen hacindose
notables esfuerzos para mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes, no
parece hacerse gran cosa para solventar esta nueva y alarmante deficiencia. En
palabras de un profesor de Brooklyn: parece como si nos interesara mucho ms
su rendimiento escolar en lectura y escritura que si seguirn con vida la prxima
semana.


Goleman, Daniel (1996).
Inteligencia Emocional.
1era Edicin. Kairos.
Pg 146.



























CONTROL DE LAS EMOCIONES



Los expertos definen a la inteligencia, como la habilidad primaria que influye en el
desempeo de todas las actividades de naturaleza cognoscitiva. Una persona
inteligente se desempea satisfactoriamente al resolver problemas, explicarlos e
incluso proponer acertijos. Lo anterior se basa en los estudios correlacinales de
las pruebas de inteligencia. De donde se platea la definicin de la inteligencia
basndose en la medicin del coeficiente intelectual (CI). El cual comprende el
raciocinio lgico y las habilidades matemticas. Sin embargo, estudios recientes
demuestran que existen otros tipos de inteligencia, entre la que destaca la
inteligencia emocional, como una de las principales responsables del xito o el
fracaso de los individuos. Howard Gardner seala en su teora de las inteligencias
mltiples que existen al menos siete clases de inteligencias: lingstica, espacial,
musical, lgico-matemtica, corporal cenestsica, interpersonal e intrapersonal.
Tambin hace la observacin que es muy comn que las personas sobresalgan en
alguna de estas siete reas, pero no en toda. La teora de control de las
emociones o Inteligencia emocional se basa en el uso inteligente de las
emociones, pretende educar a las personas para que sean ms conscientes de
sus sentimientos y acciones.


Soto Barreras Jorge (2005)
El control de las emociones
Ciudad de Jurez
Recuperado de
http://www2.uacj.mx/icsa/Programas/Ciencias_admitivas/CA/LuisSoto.pdf

















EDUCACION DE LAS EMOCIONES



Muchos de los problemas que afectan a la sociedad actual, como en el caso
especfico de la violencia, tienen un fondo emocional, Se requieren realmente una
educacin emocional para responder adecuadamente ante situaciones violentas y
prevenirlas. La educacin emocional se deriva del concepto del desarrollo de
competencias emocionales, una competencia se define como el conjunto de
conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender,
expresar y controlar la forma ms adecuada de los asaltos emocionales. La
educacin emocional considera a las competencias como herramientas de
superacin individual y grupal, que permiten el desarrollo del ser humano.

Definitivamente cada persona tiene capacidades diferentes, algunos podrn ser
excelentes manejando su temperamento, la ira o la ansiedad, pero quizs ellos
mismo son incapaces de comprender los problemas o sentimientos de los dems.
No es un requerimiento destacarse en cada una de las dimensiones que
conforman las competencias de la educacin emocional, lo que s es necesario es
conocer y comprender estas competencias y verlas como una rea la
oportunidad para alcanzar un nivel ptimo. Reforzando lo que se tiene y
mejorando las deficiencias.

Soto Barreras Jorge (2005)
El control de las emociones
Ciudad de Jurez
Recuperado de
http://www2.uacj.mx/icsa/Programas/Ciencias_admitivas/CA/LuisSoto.pdf
















AUTOESTIMA

Es el concepto que tenemos de nuestra vala y se basa en todos los
pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros
mismos hemos ido recogiendo durante nuestra vida; creemos que somos listos o
tontos, nos gustamos o no. Los millares de impresiones, evaluaciones y
experiencias as reunidos se conjuntan en un sentimiento positivo hacia nosotros
mismos o, por el contrario, en un incmodo sentimiento de no ser lo que
esperbamos
El auto concepto y la autoestima juegan un importante papel en la vida de las
personas. Los xitos y los fracasos, la satisfaccin de uno mismo, el bienestar
psquico y el conjunto de relaciones sociales llevan su sello. Tener un auto
concepto y una autoestima positivos es de la mayor importancia para la vida
personal, profesional y social. El auto concepto favorece el sentido de la propia
identidad, constituye un marco de referencia desde el que interpretar la realidad
externa y las propias experiencias, influye en el rendimiento, condiciona las
expectativas y la motivacin y contribuye a la salud y al equilibrio psquico.


Valdivia Correa, Sergio (2001)
El sentido del desarrollo personal
1era Edicin. Editorial Circulo Aleph
Pg. 29





























IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIN


Permanentemente buscamos motivar a la gente y auto motivarnos, en este caso la
respuesta es generando un diferencial para los dems y para uno mismo.
Analizamos las condiciones actuales de la persona y establecemos una mejora de
esa condicin, en algunos casos pueden ser satisfaccin de necesidades. Esta
mejora debe ser percibida por la persona o personas a travs de la razn, de los
sentimientos o de la accin. El papel ms importante en la motivacin juega la
comunicacin, o sea la forma en que es comunicado el diferencial generado. En
cualquiera de los casos, es preferible que la comunicacin sea personal, ya que la
cadencia de la voz del motivador es la hebra del hilo que desencadena la
motivacin. El lenguaje que se utilice para motivar debe ser sencillo y cargado de
energa, utilizando en lo posible vivencias relacionadas al tema.

Sandoval Erazo, Washington
La Motivacin
Recuperado de http://publiespe.espe.edu.ec/articulos/liderazgo/motivacion.pdf



























MOTIVACIN HUMANA

Los seres humanos tienen muchos motivos que impulsan la conducta; es ms,
algunos autores afirman que "la conducta no la provoca nunca un solo motivo, sino
que est en funcin de una pluralidad de motivos dominantes y subordinados que
actan juntos en orma compleja" (Reeve, 1994). Cada uno de dichos motivos
existe siempre en alguna magnitud distinta de cero y vara en su intensidad a lo
largo del tiempo. El motivo ms fuerte tendr la mayor influencia en la conducta.
Prcticamente todo el comportamiento de los seres humanos es motivado. Las
necesidades e impulsos crean estados de tensin interna que funcionan como
input para que el organismo analice su entorno y procure satisfacer dicha
necesidad.


Ramrez, R., J. L. Abreu y M. H. Badii (2008)
La motivacin laboral, factor fundamental para el logro de objetivos
organizacionales
Recuperado de http://www.spentamexico.org/v3-n1/3(1)%20143-185.pdf











Seguridad Personal

Cuando alguien pregunta: Cul es el secreto de una vida feliz,
llena de xitos y de bondades? la respuesta es sencilla: la autoestima
Y la seguridad personal. Esta Llave mgica permite al individuo
Crecer sin lmites en todos los aspectos de su vida y da sentido a
Todos sus esfuerzos. El reconocimiento del potencial interno, y la
Aceptacin personal, dan un carisma muy especial. Sin embargo, factores
Familiares o sociales pueden entorpecer el pleno desarrollo del individuo
Incorporando hbitos negativos en su vivir

Martes, 30 de junio de 2009. Autoestima y Seguridad Personal. Recuperado el 20
de octubre del 2012 de, http://psicoandres99.blogspot.com














La seguridad en la vida es un estado anmico del hombre, al igual que la
autoconanza
No es de extraarse que el heredero de una gran fortuna, una persona que haya
obtenido un gran premio en La lotera o la mimada mujer de un hombre rico, se
sientan seguros. Una slida posicin social, un cierto bienestar material, otorgan
la facultad de sentirse seguros ante sus semejantes. Esto es vlido, tanto para el
individuo como para los pueblos, la cuestin radica nicamente en saber si tal
seguridad puede considerarse como autntica, lo que puede hacerse maniesto si
las cosas cambiasen de repente. Socialmente hemos podido descubrir que el
sentimiento de seguridad en que vivamos era de muy dbil consistencia. Nada
subsisti a las catstrofes mundiales. Hoy se extiende por todas partes la
inseguridad, y peor en los lugares que fueron escenarios de los golpes del destino.
Solamente de modo muy lento se mejoran las condiciones de vida, apareciendo
de nuevo un cierto sentimiento de seguridad. Si se posee una determinada
percepcin, podrn verse las huellas de la misma catstrofe en millones de
individuos en cuanto a sus destinos. No queremos con esto decir que tales
desdichas hayan sido merecidas ni tampoco hacer reproches a los afectados por
las desgracias. Queremos estudiar la manera por la que es posible construir una
seguridad autntica. Entre el gran nmero de los que lo han perdido todo hay un
grupo de personas que, a pesar de las prdidas y daos, ha sabido conservar algo
muy importante: una fuerza en la cual descansar an en medio de las mayores
desventuras. Esa fuerza se llama conanza en uno mismo. Las personas que
confan en s mismas no se encuentran en aventajada situacin en comparacin
con las que han perdido o no han conseguido tener esa conanza en su propia
persona. Pero s poseen gran seguridad en la vida, y caminar seguro es la
premisa del xito. Podra decirse que un hombre que confa en s mismo, aunque
no posea ninguna propiedad material, vive ms segura y conadamente que otro
rico que carezca de autoconanza.


Juambelz. O (2012). Recuperado el 24 de octubre de 2012 de
www.elsiglodetorreon.com.mx/sup/siglon/02/52/12siglon06.pdf



Seguridad en si mismo
En sociedades como la nuestra, en donde las diferencias que existen entre las
personas en cuanto a sus condiciones de vida o en cuanto a sus condiciones de
ascender desde un estrato socioeconmico inferior a uno superior estn en la
orden del dia, parece pertinente preguntarse si tales diferencias tienen su origen y
fundamento exclusivamente en cuestiones tales como el nivel socioeconmico de
la familia de la cual procede. Quiz no sea tan tajantemente determinante el hecho
de haber pasado los primeros das de vida en una humilde cuna o en unas lujosas.
Aunque claro esta, no podemos negar que en una gran cantidad de casos, por no
decir en la mayora, quienes nacen siendo pobres, viven pobres y mueren
igualmente pobres. Sin embargo lo que resulta curioso es aquellas que logran ser
participantes de lo Hansen (1976) denomina los beneficios de la movilidad social
11 (que no es mas que la posibilidad de llegar a vivir un poco mas cmodo y
satisfactoriamente).Esto es, dentro de una misma y nica familia, digamos, de
escasos recursos econmicos, hay quienes sobresalen profesional y
econmicamente y quienes, por el contrario, permanecen durante toda su
existencia en una situacin tan precaria como la que vivieron durante sus primeros
dias de vida. Nuevamente la posibilidad que tienen las personas de participar o no
de los beneficios de la movilidad social, no podra ser atribuida a las diferencias de
clases sociales, puesto que estas no existen entre los miembros de una misma
familia o grupo social. Pero desde luego no es posible negar que las diferencias
individuales existen entre ellos. Es decir no todos los miembros reciben o tienen
las mismas oportunidades de mejorar sus condiciones de vida.
El grado de atractivo fsico, su vestimenta, su expresin facial, el tono y volumen
de voz, el modo de expresarse ante los dems, asi como el grado de seguridad
que proyecta la persona, parece estar muy relacionada con la forma en que es
tratada por los dems. Asi pues la pertenencia a una clase socioeconmica
determinada no es el nico parmetro de comparacin mediante el cual dos
personas pueden ser perfectamente diferenciables entre si, ni tampoco la
explicacin al hecho de que unos reciben mas o menos oportunidades que otros.

Vistrain Daz. S (1987).Autoconfianza: Seguridad en si mismo. Recuperado el 24
de octubre de 2012 de
http://tesiuami.izt.uam.mx/uam/aspuam/presentatesis.php?recno=6033&docs=UA
M6033.PDF




Autoestima y rendimiento escolar
La educacin bsica en los tiempos actuales no responde a los retos que plantea
el mundo, situacin que pone de relieve las deficiencias de nuestro sistema
escolar, pues en la enseanza prima el memorismo e incentivndose la repeticin
de contenidos; los docentes mantienen el uso de una metodologa educativa
dogmtica y represiva, es justamente la represin en la enseanza la que conduce
a la censura de aquello que es creativo impidiendo la formacin de habilidades
creativas e innovadoras obteniendo como resultado un bajo rendimiento. Ello
conlleva que la institucin educativa no se inserte a la comunidad en forma
eficiente y no contribuya con el desarrollo de las capacidades y habilidades para
vincular la vida de los estudiantes con el mundo del trabajo y para afrontar los
incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento tal como estipula los fines
de la educacin peruana la Ley General de Educacin.

En las ltimas pocas con regularidad encontramos un bajo rendimiento de los
estudiantes de educacin bsica. Pues una serie de factores intervienen en el
rendimiento acadmico, como por ejemplo: la capacidad general para el
aprendizaje, el bagaje de conocimientos, la vocacin, la autoestima y los hbitos
de estudio.
As pues la importancia de la autoestima radica en que de ser sta negativa,
puede causar en el alumno, prdida de confianza en s mismo, por lo tanto,
conllevara a un bajo rendimiento escolar.


Basaldua Guzmn.(2010) Autoestima y rendimiento escolar de los alumnos de
tercer ao de secundaria de la I.E Jos Granda del distrito de San Martin de
Porres .Recuperado el 23 de octubre de 2012 de
http://promo2010lenguayliteraturaunfv.blogspot.com/2010/07/autoestima-y-
rendimiento-escolar-de-los.html




JUICIO MORAL Y AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES ESCOLARES
Investigacin
Qu niveles de autoestima y juicio moral alcanzan los estudiantes del 5to ao de
secundaria?; Existen relaciones o diferencias significativas entre los niveles de
autoestima y juicio moral en los estudiantes del 5to ao de secundaria segn el
colegio de procedencia: estatal o particular?
Por lo tanto, se plantea la siguiente pregunta en la investigacin Cmo es la
relacin entre autoestima y juicio moral en estudiantes del quinto ao de
secundaria de colegios estatal y particular de Lima Metropolitana?
Resultados:
Existe correlacin entre las variables juicio moral y autoestima. Los resultados
expresan que, en general, considerando al total de los estudiantes evaluados,
alumnos del 5to ao de secundaria pertenecientes a tres colegios, uno estatal y
dos particulares, el juicio moral correlaciona positivamente con los puntajes de
autoestima. Esto permite inferir que existe una proximidad entre los procesos de
juicio moral con los procesos afectivos, entre los que se cuenta a la autoestima. Es
decir los puntajes en relacin a la variable autoestima son mayores en los
estudiantes de los colegios particulares que los estatales, no solo en cuanto a la
variable autoestima en forma global, sino en todas las sub escalas. Estos
resultados podran tener una explicacin considerando la influencia de la pobreza
en la conformacin de la personalidad y, en particular, de la autoestima.

Vargas Giles. J (2007). Juicio moral y autoestima en estudiantes escolares del
quinto ao de secundaria de colegios de lima metropolitana. Tesis de la
Universidad Mayor de San Marcos. Recuperado en
http://www.cybertesis.edu.pe/sisbib/2007/vargas_gj/pdf/vargas_gj.pdf







ETICA EN LA SOCIEDAD PERUANA

Entrevista a El Director de los Diplomados de Filosofa, Gonzalo Gamio analiza las
normas de convivencia social en una entrevista al Diario Oficial "El Peruano".
Cada da percibimos que se respetan menos las elementales normas de
convivencia social, como las de trnsito, por ejemplo. Ante este panorama,
dialogamos con Gonzalo Gamio Gehri, filsofo y profesor de la Universidad
Antonio Ruiz de Montoya, quien sostiene que existe la creencia de que el beneficio
individual es superior al del bien comn, lo cual es muy preocupante, pues sin el
respeto a determinadas normas comunes, la vida no puede prosperar.
Si no se cumplen las normas de convivencia, hay un problema de tica?
Sin duda. Un elemento fundamental de la tica es el tipo de reglas que garantizan
la convivencia pacfica y razonable entre los miembros de una comunidad, que
son fruto de un acuerdo. Si se vulneran, no obstante que hemos acordado
obedecer, se falta a la tica.
La sociedad tiene que recuperar un sentido de la tica elemental. Es fundamental
que se reconozca que la vida social puede encontrar un tipo de salud y libertad si
se respetan las normas que construimos juntos.

Mendoza. S. Al peruano le hace falta una cultura del bien comn. Recuperado en
http://www.uarm.edu.pe/?K=3416&Mode=AD&IdE=6&ID=136











Qu es el Crecimiento Personal?
Por crecimiento personal se entiende la actualizacin de las potencialidades
humanas (psicolgicas y espirituales) que la persona puede hacer ms all de su
desarrollo natural en funcin de la edad. Con el trabajo de crecimiento personal la
persona aumenta sus posibilidades de pensar, sentir y actuar de una manera
saludable y plena. Es un trabajo distinto al que puede hacerse con la psicoterapia,
destinada sta a resolver problemas puntuales concretos. Sin embargo, a veces
ambos tipos de trabajo coinciden y se complementan.
Se podra decir que la psicoterapia trata de ordenar algo que est desordenado,
es decir, es el paso de la desorganizacin a la organizacin, del caos al equilibrio,
mientras que el crecimiento personal trata de llegar a la plenitud, es decir, una vez
que ya se tiene la organizacin y el equilibrio desarrollar la propia capacidad para
el gozo, la vitalidad y la creatividad.

Gmez, Francisco. 2011. http://www.crecimiento-
personal.com/crecimiento_personal.htm. 03 de Octubre del 2012.










La Importancia del Desarrollo Personal
Vivimos en una poca apasionante y llena de nuevos descubrimientos. Lo que se
ha avanzando en los ltimos 20 aos, supera en gran medida al avance que ha
tenido la humanidad en los anteriores 300 aos.
Tenemos acceso ilimitado a fuentes de informacin y la tecnologa est a la
vanguardia, proporcionndonos cada vez mayor comodidad y simplicidad a la hora
de acrecentar nuestros conocimientos, comunicarnos con los dems, establecer
negocios, etc.
Existen infinidad de avances a todo nivel, y esto es importante tenerlo en cuenta
porque por ms que avance la humanidad en su conjunto, si nosotros como
individuos no avanzamos y nos actualizamos de manera constante e
ininterrumpida, es posible que formemos parte de esos seres obsoletos que an
permanecen aferrados a la vetusta era industrial.
Si a estas alturas del campeonato, no nos ocupamos de actualizar cada 6 a 12
meses la informacin con que contamos, corremos el riesgo de quedar obsoletos,
y si te fijas bien, eso ya est sucediendo a todo nivel
Por ejemplo, la tecnologa se actualiza cada da y lo que ayer se consideraba un
boom, hoy es un artilugio de museo. Si nos referimos al Internet, sabemos que
ste comenz prcticamente hace 20 aos atrs, y hoy, si vemos todo el avance
que se vivi desde comienzos de los 90s, muchos ya consideran a la web 1.0
como la era prehistrica del Internet y por eso mismo, actualmente se maneja el
concepto de la web 2.0 donde el internauta ya no es un espectador pasivo, sino
que es el principal protagonista de todo este proceso de desarrollo continuo.
Sin embargo, algo que me llama mucho la atencin, independientemente al
avance sin precedentes de la tecnologa, la ciencia y la informacin, es la pobre
atencin que an se le brinda al crecimiento, superacin y/o desarrollo
personal.
Esto lo afirmo principalmente por lo que puedo comprobar da a da y porque veo
que muchsimas personas tienen un inters altsimo por sobresalir en un sinfn de
cuestiones muchas veces sin importancia alguna, y no siempre son conscientes
de la importancia que tiene el desarrollo personal en sus vidas.

Rico, Ral Alejandro. 2009. http://www.raulrico.com/2009/03/09/la-
importancia-del-desarrollo-personal/. 03 de Octubre del 2012.
Aspectos del Crecimiento Personal
Qu aspectos abarca el Crecimiento Personal?
El Crecimiento personal, puede abarcar todas las facetas y aspectos del individuo,
pero principalmente podemos citar cinco pilares bsicos del crecimiento personal
de un individuo, los cuales pueden integrar mltiples facetas en s mismo. Se
dividen en:
1. Aspecto Personal del Individuo:
Es inevitable tratar de que las personas pueden crecer personalmente, si no se
trabaja el rea emocional y sentimental, hay muchas personas que no han podido
crecer porque emocionalmente estn atados a situaciones del pasado, y tienen
traumas, falta de perdn, muchos miedos, etc. Una persona que no est sana
emocionalmente se le hace muy difcil crecer y desarrollarse como persona.
2. Aspecto Intrafamiliar del Individuo:
Hay personas que intentan crecer, pero su ambiente familiar esta formado por
personas que estn estancadas emocionalmente, econmicamente,
espiritualmente o en cualquier otra rea de inters para la vida humana. Muchas
veces, la persona que quiere crecer tendr que luchar contra la corriente, de los
hbitos y costumbres familiares, o tendr que cambiar de ambiente, segn la
circunstancia amerite.
3. Aspecto Profesional del Individuo
Todas las personas, tenemos virtudes, dones y talentos a desarrollar, estas son
las herramientas individuales que nos ayudan a crecer personalmente en nuestro
aspecto profesional. Si no nos conocemos internamente acerca de que somos,
que tenemos y que queremos hacer con nuestras vidas, ni cuales con nuestros
talentos, nuestras virtudes, habilidades, y profesin que queremos seleccionar,
estamos estancndonos profesional y vocacionalmente.
4. Aspecto Sociocultural del Individuo
Nuestra cultura y nuestros valores sociales, muchas veces determinan nuestros
conocimientos, nuestros valores y sin duda, tambin afectan a nuestro crecimiento
personal. Por eso es bueno conocer nuestros principios y valores socioculturales,
que nos afectan, y los valores socioculturales que nos permiten crecer.
Perez, Mara de los ngeles. 2010. http://www.emagister.com/curso-
crecimiento-personal-2/aspectos-pilares-crecimiento-personal. 03 de
Octubre del 2012.

La Vida Social y sus Consecuencias en el Individuo
Los grupos humanos constituyen siempre una sociedad en que encontramos una
estructura y una dinmica. En la estructura hay distintos elementos que dan una
organizacin peculiar a cada grupo-sociedad. Es comn la jefatura y tambin
variedades de roles tales como los de hombre y mujer. Las instituciones de justicia
son tambin frecuentes en grupos que tienen algn grado de desarrollo.
Cada estructura da las bases para la dinmica social que es la interaccin que se
da entre individuos y subgrupos o parcialidades de la sociedad. En ltima instancia
esta dinmica es simplemente una expresin de los requerimientos u objetivos de
los individuos que componen esa sociedad. Los que se ven forzados para
alcanzarlos a accionar conforme al orden social que se ha generado en la
respectiva sociedad.
Es necesario tener presente que el orden social no es un fin en si mismo. Es slo
un medio para alcanzar los objetivos del grupo-sociedad. Estos objetivos son muy
especficos y tambin, generales. Los valores, a que ya nos hemos referido
corresponden a estos ltimos. Porque se trata de que el grupo logre o evite
hechos y situaciones. Entonces se promueve el lograr lo bueno y el combatir lo
malo.
De todas formas, los valores en ltima instancia son medios para objetivos
especficos. As, por ejemplo, el valor de la fidelidad conyugal que est presente
en la mayora de las culturas tiende obviamente a prevenir la existencia de
conflictos. Es decir, est al servicio de la armona interna del grupo que es un
objetivo especfico.
El control social est constituido por conjuntos de normas y los valores. El
cumplimiento de las normas se obtiene a travs de sanciones claramente
estipuladas y bien conocidas por los individuos. Debido a que las normas se dan
en torno a situaciones especficas como son las instituciones o costumbres, son
atingentes en su mayora a sectores particulares del grupo-sociedad. Aunque hay
conjuntos de normas que corresponden a la situacin de pertenencia y por lo
mismo son generales para todos los individuos que integran la sociedad. Un
ejemplo comn es la prohibicin de los asesinatos.

Pauchard, Hctor y Paulina. 2011. http://www.relaciones-
humanas.net/vidas.html. 03 de Octubre del 2012.


Compromiso Social, Cultura
La definicin propuesta habla del grupo humano como sujeto de la cultura. En
efecto, toda persona nace en un grupo humano en el seno del cual vive
experiencias relativas a la supervivencia, a la convivencia y al sentido. Estas
experiencias (dimensin visible de la cultura) son elaboradas internamente por la
persona que construye as sus ideas y sus valores (dimensin invisible de la
cultura). Con las ideas y los valores, emprender acciones en el grupo humano en
el que vive, convirtindose as en "constructor de cultura". El rpido cambio
econmico local debido a la economa global genera cambio social acompaado
de tensiones sociales. La gente puede manejar esas tensiones en la medida que
se lo permitan las formas heredadas de conocimiento y comprensin del mundo.
El xito de su adaptacin depende de hasta qu punto pueda forjar un nuevo
consenso sobre cmo reinterpretar y adaptar la cultura heredada. Al irse abriendo
ellos mismos a la interaccin con otras culturas, se desarrolla cierto pluralismo
dentro de la misma cultura. El trmino cultura se usa aqu para denotar la manera
en la que un grupo de personas vive, piensa, siente, se organiza, celebra y
comparte la vida . En odas las manifestaciones y expresiones de la cultura
subyace un sistema de significados, de valores y criterios y de visiones del mundo
que se traducen en lenguajes, gestos, smbolos, roles, estilos y esquemas de vida,
as como en la percepcin, anlisis, interpretacin y evaluacin de la realidad a
travs de la accin y la expresin.
Tanto los aspectos materiales (arte, artesana, tecnologa) como los inmateriales
(valores, actitudes, creencias) de la cultura son elementos esenciales de la vida
humana. Constituyen el marco dentro del que funcionan las comunidades al dar un
significado comn (funcin interpretativa) y una valoracin comn (funcin
normativa) a sus actividades econmicas, sociales, polticas y religiosas. Adems,
operan a travs de instituciones (familia, iglesia, mercado, gobierno, asociaciones
voluntarias)cuyos procesos pueden desarrollarse o cortarse a lo largo del tiempo.
En tiempos de cambio social hace falta una reevaluacin permanente de las
prcticas aceptadas

Cen, Amelia. 2010. http://es.scribd.com/doc/89404370/5-Compromiso-Social.
03 de Octubre del 2012.




Las Organizaciones y el Compromiso
En primer lugar, deben satisfacerse las necesidades bsicas de la humanidad,
comida, ropa, lugar donde vivir y trabajo. Esto implica prestar atencin a las
necesidades, en gran medida insatisfechas, de los pobres del mundo, ya que un
mundo en el que la pobreza es endmica ser siempre proclive a las catstrofes
ecolgicas, econmicas, polticas, culturales, etc. En segundo lugar, los lmites
para el desarrollo no son absolutos, sino que vienen impuestos por el nivel
tecnolgico y de organizacin social, su impacto sobre los recursos del medio
ambiente y la capacidad de la biosfera para absorberlos efectos de la actividad
humana. Es posible mejorar tanto la tecnologa como la organizacin social para
abrir paso a una nueva era de crecimiento econmico sensible a las necesidades
ambientales. El entorno social influye directa o indirectamente en la conducta y
comportamiento de los individuos. Los investigadores de la psicologa social han
trabajado para mitigar los problemas en las relaciones tnicas, internacionales,
laborales e industriales, en las econmico-polticas, en la educacin, la publicidad
y la salud mental comunitaria


Escalante, Jos Gilberto. 2010, http://es.scribd.com/doc/89404370/5-
Compromiso-Social. 03 de Octubre del 2012.















Compromiso Social, El Entorno Social
El entorno social de una persona incluye sus condiciones de vida y de trabajo, su
nivel de ingresos, los estudios que ha realizado y la comunidad a la que
pertenece. Todos estos factores tienen un poderoso influjo en la salud


Cen, Amelia. 2010. http://es.scribd.com/doc/89404370/5-Compromiso-Social.
03 de Octubre del 2012.














Tipos de Responsabilidas Social
Tipos de responsabilidades sociales:
Responsabilidad moral: Muchas personas no aceptan la moral alguna.
Responsabilidad Poltica: Estn plenamente conscientes de su responsabilidad
poltica.
Responsabilidad Jurdica: Es la imputabilidad jurdica de un hecho jurdico
causada por la culpabilidad.
Responsabilidad Social Corporativa: Campaa de responsabilidad social
corporativa.
Responsabilidad Ambiental: Reforestaran y generaran ingresos dignos, con
responsabilidad ambiental.


Martinez, Jos Steven. 2011. http://www.slideshare.net/jomaror/liderazgo-y-
responsabilidad-social-5540887. 03 de Octubre del 2012.














La Responsabilidad Social
El compromiso social es una obra social con diferente motivacin, que se basa en
principios de honorabilidad y voluntariedad. Lo que significa, que se invierte tiempo
y/ o dinero en un proyecto, que sirve a una buena causa. Esta forma de
compromiso puede realizarse en organizaciones no gubernamentales o
asociaciones de proteccin medioambiental, derechos humanos, proteccin de
animales. La ayuda se realiza a travs de la afiliacin a la asociacin y
/o donaciones. Todas tienen por regla un objetivo similar, un servicio concreto y
prctico. Es la respuesta que otorga un ciudadano ante la realidad que vive. Es
decir, tomar decisiones y acciones para hacer que lo que se tenga que vivir en
comunidad, sea digno, respetuoso y sobre todo se establezcan polticas de apoyo
a los ms dbiles.

Crdova, Elena. 2010. http://es.scribd.com/doc/89404370/5-Compromiso-
Social. 03 de Octubre del 2012.












Vida infeliz



Si la gente vive infeliz e insatisfecha por mucho tiempo, el sentimiento de rendicin
y aceptacin de esa realidad podra convertirse en su zona de confort. Ellos
sucumben ante la creencia de que esta es la vida que les ha tocado y se niegan la
posibilidad de algo mejor. El hecho triste es que a travs del tiempo, este falso
estado mental se vuelve su identidad. Como resultado, cualquier intento de
cambio es imposible, porque intentar cambiar algo al nivel de la identidad es
extremadamente difcil. Es tan difcil como intentar re-programar toda la
computadora que tu mente y tu cuerpo es.



Natalie Ekberg. abril 8, 2011. Es la Infelicidad tu zona de confort? Crea tu realidad.com,
Lideres en pensamiento positivo.
http://www.creaturealidad.com/crecimiento-personal/%C2%BFes-la-
infelicidad-tu-zona-de-confort.html











Razones por las cuales una persona sale adelante



Camilo Cruz, autor de La Arquitectura del xito, nos explica muy claramente que
solo un 15% de las razones por las cuales una persona sale adelante, se
relacionan directamente con sus habilidades y conocimientos tcnicos, pero que el
85% restante de las razones por las cuales las personas logran salir adelante y
triunfan personal y profesionalmente, se relacionan con su actitud, su nivel de
motivacin y su capacidad para desarrollar relaciones positivas con los dems.

Si tan solo un 15% de las razones por las cuales las personas triunfan, tienen que
ver con aspectos tcnicos, esto quiere decir claramente que las instituciones
educativas en general, no cuentan con un plan de enseanza/aprendizaje
relacionado directamente con ese 85% de habilidades tan importantes que toda
persona requiere a lo largo de su vida.




Ral Alejandro Rico Aranibar. 9 marzo 2009. Cuatro Requisitos Bsicos Para
Tu Desarrollo Personal. RaulRico.com Desarrollo
Personal, Formacin Financiera Bsica & xito Integral
http://www.raulrico.com/2009/03/09/los-cuatro-requisitos-basicos-del-
desarrollo-personal/





Responsabilidad en el trabajo



Ser responsables es un rasgo identifica a menudo con la edad adulta y la
madurez. La posibilidad de llevar a cabo y asumir nuevas responsabilidades es
especialmente importante en el lugar de trabajo. Los empleadores evaluar a sus
empleados de lo bien que lo hacen en la realizacin de tareas. Ms all de cumplir
con las tareas, los empleados que buscan mayor responsabilidad tienen ms
probabilidades de ser recompensados con una mayor compensacin y la
oportunidad de mejores posiciones. Desarrollar la capacidad de ser responsable
ayuda a que uno crezca en su carrera.


Matt JOsnd, ltima actualizacin: 2011-05-25. Como hago.info. Qu es el
crecimiento personal y el desarrollo?
relaciones y la familia
http://como-hago.info/45519-que-es-el-crecimiento-personal-y-el-desarrollo.htm













Importancia de la adaptabilidad


La adaptabilidad en estos tiempos es un factor clave para cualquier persona pues
lo nico constante en el trabajo es el cambio. Una persona con miedo al cambio
nunca podr convertirse en alguien innovador. Es necesario ser flexibles y saber
adaptarse ante las exigencias de la labor que desempean, generar ideas,
encontrar soluciones originales a los problemas y aceptar riesgos. El no tener una
mentalidad abierta a los movimientos cambiantes dificulta sin duda un progreso
laboral para uno mismo como para la persona que estn a su lado y no se diga
para la empresa. No hay que olvidar que cuando una persona esta acostumbrada
a algo sin importar qu, es difcil ms no imposible, lograr un cambio en su actuar.


Autor: Jacqueline Gonzlez. 20 Octubre 2011. Las aptitudes y actitudes: base
para un crecimiento personal y laboral
www.tonanzi.com
http://www.tonanzi.com/literatura/psicologia/jackieglz10/las-aptitudes-y-actitudes-
base-para-un-crecimiento-personal-y-laboral










Importacia de la empata para la productividad


En la actualidad la gente necesita percibir que cada vez es ms competente; de lo
contrario se va de la empresa. Es necesario demostrarles que son comprendidos,
demostrarles la sensibilidad hacia ellos y a los dems; ayudarles a desarrollarse,
recompensarles las virtudes, logros y el progreso; sin olvidar las crticas
constructivas.Todos y cada uno de estos puntos son caractersticas de la empata,
para que un empleado pueda ser empatito para con los otros, es necesario
demostrarles que la empresa lo es para que ellos puedan serlo. La empata es una
emocin que puede aprenderse como todas las dems.
Una persona emptica debe aprovechar la diversidad, respetar orgenes diversos
y llevarse bien con todos, entender puntos de vista distintos y ser sensible a las
diferencias grupales, deben aprender a enfrentarse a los prejuicios y a la
intolerancia.


Autor: Jacqueline Gonzlez. 20 Octubre 2011. Las aptitudes y actitudes: base
para un crecimiento personal y laboral
www.tonanzi.com
http://www.tonanzi.com/literatura/psicologia/jackieglz10/las-aptitudes-y-actitudes-
base-para-un-crecimiento-personal-y-laboral










El manejo de conflictos




El manejo de conflictos es una caracterstica social importante, porque sirve para
negociar y resolver desacuerdos. Uno de los talentos que presentan quienes son
hbiles para la solucin de conflictos es detectar a tiempo los disturbios cuando se
estn generando y tomar medidas para calmara a los que intervienen. Autor:
Jacqueline Gonzlez. 20 Octubre 2011. Las aptitudes y actitudes: base para
un crecimiento personal y laboral



www.tonanzi.com
http://www.tonanzi.com/literatura/psicologia/jackieglz10/las-aptitudes-y-actitudes-
base-para-un-crecimiento-personal-y-laboral










Capacidad de equipo


Tener capacidades de equipo significa crear sinergia para trabajar y alcanzar
metas colectivas. Cuando se trabaja en equipo, la gente se siente ms satisfecha
y a gusto con la cooperacin en algn proceso para lograr un objetivo. Esto sin
duda, impulsa a los miembros a la participacin activa y entusiasta, fortalece el
compromiso y la identidad de equipo, se crea lealtad y finalmente comparten
meritos. Autor: Jacqueline Gonzlez. 20 Octubre 2011. Las aptitudes y
actitudes: base para un crecimiento personal y laboral

www.tonanzi.com
http://www.tonanzi.com/literatura/psicologia/jackieglz10/las-aptitudes-y-actitudes-
base-para-un-crecimiento-personal-y-laboral













Productividad


Una empresa, organizacin que se preocupe seriamente por proporcionar factores
motivacionales en pro del crecimiento de su personal, obtendr resultados
positivos, que se ver reflejado no solo en la productividad, sino en un clima
organizacional que garantizar una buena cultura organizacional, ms si se cuenta
con un liderazgo participativo, con gran visin, emprendedor, realmente un
verdadero Coaching que est plenamente identificado con el alcance las
repercusiones de saber manejar adecuadamente las interrelaciones humanas.
Los escenarios del presente requieren de un personal calificado, capaz de
interpretar los requerimientos que actualmente la competitividad demanda,
producto de esa gran apertura que la globalizacin ha originado en lo concerniente
a la conquista de mercados, satisfaccin de sus consumidores, aunado adems al
desarrollo tecnolgico que exige contar con un personal que interprete y maneje
los requerimientos del presente.


Carlos Mora Venegas www.ilustrados.com
http://www.ilustrados.com/tema/6016/Crecimiento-personal-productividad.html#










Zona de confort

La zona de confort es ese lugar mental en el que estamos a gusto con todo, y no
pensamos en cambiar nada de nuestras vidas.
Pero estar a gusto con todo, no necesariamente es bueno. Algunas personas
estn simplemente a gusto con la pobreza, con la gordura y con con el fracaso en
general.
El problema de la zona de confort que tenemos como personas, es que nunca nos
podemos liberar de ella.
Es decir que en vez de salirnos de nuestra zona de confort, lo que hacemos es
expandirla. Bueno, es posible salirnos por instantes, pero si convertimos en un
hbito, salir de nuestra zona de confort en cierto aspecto especfico de la vida, lo
que realmente terminar pasando, es que nuestra zona de confort se expandir,
para comprender esos lmites.
Es como si fuese una membrana de la que por instantes nos salimos, pero para
protegernos, crece y nos vuelve a cubrir.
Es importante considerar, que si bien no es posible librarnos de nuestra zona de
confort definitivamente, lo mejor entonces es hacerla crecer al mximo posible.
Y para hacer crecer o expandir nuestra zona de confort, lo que deberemos llevar a
cabo son actividades que nos incomoden, pero que nos lleven al xito.
Llevar a cabo trabajos incmodos sin objetivo alguno, nos saca de nuestra zona
de confort, pero no nos lleva realmente a ninguna parte. Desarrollo personal para
el xito

http://www.sebascelis.com/zona-de-confort/