UNIVERSIDADE FEEVALE

INSTITUDO DE CINCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES (ICHLA)

CURSO DE PSICOLOGIA





FABIANA MLLER







COMENTRIO ARTIGO
O ALUNO SURDO NA ESCOLA REGULAR: IMAGEM E AO DO PROFESSOR
Autora: Prof. Dra. Anglica Bronzatto de Paiva e Silva







NOVO HAMBURGO
2014


RESUMO



Com o intuito de estudar profundamente as problemticas que envolvem a surdez e as
suas subjetividades, escolhi este artigo principalmente para conhecer de forma gradual a
educao do indivduo surdo e os processos que envolvem o seu desenvolvimento intelectual
e social. Atravs deste artigo, que visa conhecer a imagem que os professores de uma rede
regular de ensino tm da surdez e do aluno surdo, busco aprofundar-me no s na
metodologia de pesquisa, que o objetivo principal deste trabalho, bem como refletir a partir
dos resultados obtidos com o estudo realizado.
A pesquisa que serviu de base para essa discusso foi realizada pela Prof. Dra.
Anglica Bronzatto de Paiva e Silva, que atualmente docente na Universidade Estadual de
Campinas (Unicamp) e coordenadora do Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitao
(Cepre). O CEPRE vinculado Faculdade de Cincias Mdicas da Universidade Estadual
de Campinas, tendo por finalidade a pesquisa, o ensino e a assistncia na rea das
deficincias sensoriais.
O artigo foi baseado no estudo para a dissertao de mestrado em Desenvolvimento
Humano e Educao, realizado pela autora.



METODOLOGIA


Para o estudo foram escolhidas sete professoras do Ensino Fundamental que
lecionavam em escolas municipais ou estaduais do municpio ou da regio de Campinas, com
pelo menos um aluno surdo frequentando e recebendo apoio escolaridade no CEPRE.
Inicialmente, foram realizadas trs observaes de alunos diferentes em suas
respectivas salas de aulas, utilizando-se a tcnica do registro contnuo.
A partir deste registro, definiu-se observar a relao da professora com a classe como
um todo e a relao da professora com o aluno surdo nos seguintes aspectos:
1) Instruo e conduo das atividades;
2) Comportamento do aluno no decorrer da aula;
3) Relao do aluno surdo com os colegas, e vice-versa.

Foram realizadas trs observaes, uma no primeiro semestre e duas no segundo
semestre. Cada observao teve durao de 1 h, aproximadamente.
Alm disso, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas, sendo composta de
tpicos que, se no fossem relatados naturalmente pela professora, seriam abordados pela
entrevistadora. Tais tpicos foram:
1) Frequncia com que tem tido aluno surdo na sala de aula.
2) Viso a respeito de ter um aluno surdo.
3) Conhecimento de outras pessoas surdas.
4) Concepo da professora em relao : inteligncia, integrao, linguagem,
personalidade e aprendizagem da pessoa surda.
5) Opinio a respeito dos recursos necessrios para o professor atender um aluno
surdo.

O trabalho foi desenvolvido se utilizando o mtodo de pesquisa qualitativa.



COMENTRIO


Inicialmente, interessante discutir o problema de pesquisa que serviu de base para o
estudo. Considerando que nem todos os problemas que nos deparamos podem servir para
um problema de pesquisa, pois este supe a possibilidade de buscar informaes a fim de
esclarec-lo, compreend-lo, resolv-lo ou contribuir para a soluo (LEAL, 2002), possvel
perceber que o estudo visa compreender a relao entre o professor da escola regular e o
aluno surdo, bem como o processo de ensino-aprendizagem. Este ltimo no aparece de
forma explcita, porm ao realizar a pesquisa percecomo funciona este processo.
Alm disso, a formao e a experincia da pesquisadora em relao aos surdos pode
ter contribudo para a identificao desta problemtica bem como o interesse em solucion-lo,
considerando sua rea de atuao profissional.
Levando-se em considerao o objetivo do trabalho, a pesquisa qualitativa que
realmente parece possibilitar expor a imagem que as professoras tm de seus alunos surdos
e como funciona a relao entre eles. Com o levantamento das ansiedades e angstias,
caractersticas possveis de se prever considerando o problema de pesquisa, essa
valorizao imprescindvel uma vez que se procura saber a perspectiva do professor em
relao ao seu aluno.
Neste caso, a pesquisa qualitativa se torna a opo adequada, pois o intuito no
generalizar as informaes, mas sim compreender particularmente aquilo que est sendo
estudado. O foco o fenmeno que acontece no seu ambiente natural, pois no se sabe o
que ser encontrado at que as entrevistas e observaes sejam realizadas, o que minimiza,
de certa forma, a interferncia do pesquisador em relao ao pesquisado.
A pesquisa apresentou as observaes como principal fonte de informao, que serviu
para complementar as entrevistas e comparar os resultados para fim de concluso. Para
obter essas informaes indispensveis, no basta simplesmente olhar, o pesquisador deve
certamente, saber ver, identificar e descrever diversos tipos de interaes e processos
humanos. Com isso, acredito que a pesquisadora possua as caractersticas fundamentais
para um bom observador, como: capacidade de concentrao, pacincia, esprito alerta,
sensibilidade e energia fsica para realizar a sua tarefa. Alm disso, por j possuir
experincia em pesquisa e trabalhar na rea, entende-se que a pesquisadora estava
preparada para a realizao da pesquisa e da observao.
O mtodo utilizado de observao foi fundamental para a pesquisa, pois nas
observaes iniciais se identificaram fatores particulares e importantes, questes que foram
norteadoras para as demais observaes realizadas. A metodologia de pesquisa utilizada,
com entrevistas e observaes, foi de extrema importncia para que se realmente pudesse
chegar o mais prximo da realidade e para que fosse possvel realizar a comparao das
informaes.
Um ltimo fator que me chamou ateno nesta pesquisa em particular, foi o de que as
professoras teriam uma reunio com a temtica da incluso agendada para o mesmo ano em
que a pesquisa seria realizada. Com isso, as pesquisadoras optaram por realizar todo o
processo antes da reunio ocorrer para que a amostra no fosse contaminada, ou seja, para
as informaes fossem adquiridas sem maiores influncias. Atravs disso, seria interessante
um novo estudo sob a mesma perspectiva, com o intuito de analisar essas novas informaes
e compar-las com as de antes da reunio, ou seja, com a pesquisa aqui apresentada.



BIBLIOGRAFIA


FLICK, U. Desenho da pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009.

LEAL, Elisabeth Juchem Machado. Um desafio para o pesquisador: a formulao do
problema de pesquisa. Contrapontos - Univali. v. 2, n. 2 (2002).

SILVA, A.B.P.; PEREIRA, M.C.C. O aluno surdo na escola regular: imagem e ao do
professor. Psicologia: Teoria e pesquisa. Braslia, v.19, n.2, p.173-176, 2003.

TURATO, Ribeiro, Egberto. Introduo Metodologia da Pesquisa Clnico-Qualitativa
Definio e Principais Caractersticas. Revista Portuguesa de Psicossomtica, v. 2, n. 1,
(2000).

VIANNA, Heraldo Marelim. Pesquisa em educao: a observao. Braslia: Plano Editora,
2003. (Srie Pesquisa em Educao, v. 5).