Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio Popular para la Educacin Superior

Universidad Alonso de Ojeda
Faculta de Humanidades y Educacin
Ctedra: Electiva II






Educacin superior en la
Formacin de Recursos
Humanos para la Docencia








Realizado por:
Bermdez, Yurimar. C.I 19.970.628
Caruci, Mara. C.I 17.994.399
Munelo, Jeanney. C.I 23

INTRODUCCION


El trabajo que se presenta tiene como propsito establecer la
importancia de la investigacin en la formacin del personal docente
universitario lo cual se encuentra enmarcado en los lineamientos nacionales,
leyes, reglamentos, normativas, organizaciones, as como tambin en la
opinin de destacados investigadores en las reas objeto de estudio. Se
esboza de manera general, que el docente universitario debe abordar la
investigacin a partir de una formacin previa que debe recibir durante su
formacin profesional, con relacin a los procedimientos y mtodos de
investigacin existentes para afrontar no slo la problemtica institucional o
regional, sino para que el mismo docente desde la ctedra se convierta en un
modelo a seguir por sus estudiantes, al integrar la docencia con la
investigacin. As mismo, se destaca que la investigacin realizada en este
nivel educativo, constituye una oportunidad para impulsar el desarrollo de la
sociedad.
















Educacin Superior en la formacin de recursos humanos para la
docencia.


La Educacin Superior:

En los pases ms desarrollados como Rusia, Japn, Estados Unidos y
de Europa, se han realizado grandes inversiones para la formacin de
profesionales, Investigadores. Pero es incuestionable, que el verdadero
progreso de un pas, desde el punto de vista tcnico y cientfico se debe a esa
inversin sistemtica y planificada en la preparacin de sus recursos humanos.
Dentro de este marco, la investigacin en las instituciones de Educacin
Superior, deben constituir el centro esencial para la formacin de los
profesionales en todos los campos del saber, ya no se concibe un profesor
Universitario dedicado slo a la docencia o a la transmisin de conocimientos.

La formacin del docente en al mbito universitario resulta cada vez ms difcil,
si se observa que estas instituciones han diversificado sus funciones,
naturaleza y caractersticas que se ha hecho notable no slo a nivel mundial,
sino que ha tenido repercusiones en Amrica Latina en el desarrollo de la
Educacin Superior.

Villarroel (1998) Sostiene que en Latinoamrica, las Universidades se
clasifican en cuatro tipos: (a) de investigacin, (b) Formadoras de
profesionales, (c) formadoras de tcnicos y (d) formadoras de casi-
profesionales.

(Fuenmayor y Bonucci, 1990) El docente universitario quien debe poseer una
serie de caractersticas para ejercer su funcin y las cuales tendran que
adquirirse durante su formacin, dado que en este nivel educativo l es un
mediador, a travs del cual los estudiantes son artfices de su propio
aprendizaje, mediante la investigacin, lo que impondra esta ltima como eje
de la formacin docente.

Los docentes activos que investiguen y conviertan sus estudiantes de oyentes
pasivos en con investigadores activos, integrando as la docencia y la
investigacin. Actualmente, el docente debe ser un facilitador, gua, de los
Aprendizajes, problematiza, genera desequilibrios, crea espacios para la
reflexin y as sus estudiantes investigan, exploran, descubren, con la
orientacin y supervisin del docente.
Las Instituciones de Educacin Superior y en especial las Universidades
desempean un rol de suma importancia en la formacin de recursos humanos
del ms alto nivel y en la creacin, desarrollo, transferencia y adaptacin de
tecnologa de manera que lo que ellas hacen para responder adecuadamente a
los requerimientos de la sociedad moderna se constituye en un imperativo
estratgico para el desarrollo nacional. Las Universidades son reconocidas
cada vez ms como un instrumento de desarrollo de ciudades, regiones y

La Educacin Superior

La educacin superior se imparte en dos niveles: pregrado y posgrado.

El nivel de pregrado tiene, a su vez, tres niveles de formacin:
Nivel Tcnico Profesional (relativo a programas Tcnicos Profesionales).
Nivel Tecnolgico (relativo a programas tecnolgicos).
Nivel Profesional (relativo a programas profesionales universitarios).

La educacin de posgrado comprende los siguientes niveles:
Especializaciones (relativas a programas de Especializacin Tcnica
Profesional, Especializacin Tecnolgica y Especializaciones Profesionales).
Maestras.
Doctorados.


Como se refleja los recursos humanos en la formacin de la educacin
universitaria?

pases, y estn consideradas como un factor clave para incrementar la
competitividad y calidad de vida.
El desafo para las instituciones de Educacin Superior es el de enfrentar un
mundo en el cual los sistemas productivos estn en permanente
transformacin. Los cambios en las comunicaciones han modificado la forma
de percibir el tiempo y las distancias, a la vez que abren nuevas perspectivas
para la docencia y la investigacin.



















CONCLUSION
Venezuela se encuentra en una encrucijada en virtud de los efectos
genera sobre ella la globalizacin de la sociedad mundial, esta situacin
plantea grandes retos para la educacin especialmente las universidades como
instituciones formadoras de profesionales que llevaran adelante las
transformaciones en los procesos productivos, laborales y sociales para lograr
una mayor calidad de vida y justicia social en el pas.
La transformacin de los programas para la formacin del recurso
humano representa un aspecto de suma importancia para el futuro de la
sociedad venezolana en un mundo tan competitivo como el actual.













BIBLIOGRAFIA
Drucker, P. (1995). La Sociedad Postcapitalista. Editorial Norma. Colombia.
Leal R. (1998). El Funcionamiento de las Universidades del Municipio Cabimas
y su Inferencia sobre la Calidad de la Formacin Profesional de sus Egresados.
Revista Venezolana de Ciencias Sociales Vol. 2 N 1 y 2. Universidad Nacional
Experimental Rafael Mara Baralt. Cabimas Venezuela.
Navarro J. y Piango R. (1992). La Formacin de Recursos Humanos en
Venezuela. Realizaciones de la Democracia y los Costos de la Ausencia del
Debate. Ediciones IESA. Caracas Venezuela.