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experimentado cuando se encuentra frente a un protocolc en particular, y debe
esiarmuy atentoparaevitarcontaminarsus
interpretaciones conjuicios previos e
informacin
obtenida de la realidad del sujeto evaluado. En este sentido no debe-
mos olviduque en estas proyecciones
el elemento inconsciente
juega
un papel
preponderante
en la estructuracin del estmulo, raznpor la cual no nos debe
extraar cuando existan discrepancias entre lo que cl sujeto verbaliza y lo que po-
demos concluir del material por l aportado.
Segn Cristina Weigle, en su libro titulado Cnrc Interpretar el Rorschach, su
articulscin con el psicoanlisis,plantea
que ca.da lfunina de este test posee un
sentido a la luz del cual es posible interpretar las respuestas del rujeto. Es importarr-
te sealar que para esta autora "cada dfa cobra ms reso el atlisis del discurso por
sobre todo porcentaje.
Cada da se hace ms imperiosa ia lectura psicoanalti ca"25,
tw"igl.,
Crisrina' Cdno
Suez Editores (Buenos
aires,
Interprctar el Rorschach, su articulacin con e! psicoanlisis, p. 40., Artig.:s
r 988).
8t
Frutirco J. Matlloletti C.ldn
-
Paola M ,\ndreucci Annunzisia
y por lo tanto, lo que el sujeto dice enrelncrn a los estfmulos que le son presenta-
dos. Las palabras que utilic:e, dc algn rulo van a cstnr hablantJo cle rura conflictiva
que
se ha mantenido inconsciente y que, en virtud rle los necanismos de desplaza-
miento y de la condensacin propios de la ccnsura preconciente. emergen en el
discurso.
F^s neccsario agreglr que nicr la lcctura rls "crrlitativa"
dc la.s lilliias ltorschaclr,
el psiclogo
debe dciur de intcrrretar los ccntcniclos a la lrz del psicograma cn su
conjunto, ni dc.iiuse llcvir por un iinirno educcionista que lc impicla contas[ar los
resultados que a primera vi.sta pudiescn pueccr cvitlen,.cs.
A conntacin pnrcedeemos a evisarel .slrbolismo alrihuicio
xrr
divensos autores
a cada una de las lrninas del Rorschach. lo cual sumado a la cxlrcricncia clnica del
evaluadttr va a pemritir realizr un arllisis lrorizolrtal, ccnlrado cn cl aspt:ctri tcmtico.
Imiria I
"
Fantns(a de enfenneclo<l e imut,tn de .rl ntismo"
Debemos tener en cuenta que e.sta kmina es la que. inarrgura la se'ie, es la primera
en ser enseada al sujcto y
ror
lcr tanto pemlirl recavar infornracin rclevantc con
respecto a la reaccin del evaluado an rclacin a la tarea. Cr;nsidcrando lo
ilcstncturada de la .solicitud enurciacla el la con.signa, cons[uyc un reactivo que
elicita la reaccin prototpica del sujcto frenlc a sil.uacir''nes novcdosas, para liis
cualqs no cuentaconrepertorios de accin detcrnrinacios. Para Mucchielli, la situa-
cin evocada po esta lmina estar caracterizcla
por
"la
exigencia de afirmacin
del yo en el enfrentamiento
lersonai
r inevitable de una simrci(in irnprevista
y nu-
va, bajo la mirada y el.iuicio dc otro, sin medio cle contrrrlar el valor tle lo qtte se
e.st haciendo o. diciendo"2.
T.rmbin
vinculatlo al comienz.o de rcric,
rodramos
sllxlrer
quc
csta lftrrila cons-
tituyc la ca'tr de presentncin clel evaluado, cn la cual proyecvn!lcnle expte.sar
sus apreciaciolles sobre s rrristo- Liu este sentido alg,unrls itr.tonls han re lacionad,.r
la lnuna l, y en particular su detalle centrol, con la irlendad dcl su.ieto.
Paralelanrcnte. resulta rclevante sealar qrr:,la arlicacirn tlel Rorschtch cs una
,.)tt-
pa denro del proceso de tonla rle decisione.s que constituye cl psiccxliirgnstico. En
cse marco, exi.ste cclno,cinriento
ror
partc del su.icto de cstar siendcr evitluitdo y, ert
csc sentido, algunos autorc.s plantean que en esta prirnera liinrina proye.ctivltllc1ttl
'" lr,tucchi.lli, l\., I-n linanique dtt Rorttlta<'tt, cn pilginn ivetr http://psinet-ibcrir:a.crln/rort'eca/
nlucbicli htnr
Manual de Apoyo
para
la Codificaon e Interpretacin del Test de Rorschach
se aborda la temtica de la fantasa do enfermedad, es decir resume lo patolgico
qucsc pcrcibe de sf mismo' de mansr iconscientc.
Por ltimo, cabe destacar que esta primera linina de la prueba puede ser conside-
rada como la ms arcaica, la vinculada de manera ms estrecha con lo primordial.
Esto, sumado a la sencilla drstincin de tnes guras que permite la gestalt dentro de
la mancha, sugiere que podra vinculase este ftem con la proyeccin de la escena
primaria o edpica.
Lmina II " Emociones bsicas y calpabilir)td sexual"
Esta lmina es la segundad de Ia serie, el primer enfrentamiento con la prueba ha
dado paso a una relacin ms famiar con el estrnula. Es ahora cuando comienzan
aprimarlas caracterlsticas dc lamanchaporsobre lareaccin inicial del sujeo y no
debemos olvidar que est lmina prcsenta particularidades claras con respejjto a la,
precedente.
En primer lugar no es una mancha ce.rada en trminos de gestalt, po-
see un importante espacio en blanco central frente al cual el evaluado puede reac-
cionar npdiante verbalizaciones que den cuenta de su excitabidad e hipersensibi;ji-
dad. Al respecto no es raro encontar reacciones de shock frent,e al espacio en
blanco o al vaco de Ia lmina, lo cual ciertamente nos habla. de la vinculacin esta-
blecida por el sujeto con ei objeto primario, es deci'la ;iradre.
Adems resulta signicativo el oscurecimiento experimentado por este reactivo con
respecto a su precedcnte; si el anrcrior cont&ba con un color gris claro esteresula
bastantc ms negro y denso. Este contincnt oscuo suele eliciar proyecciones
anmics
dc po disfrico en los sujetos evaluados, por lo que los shock vinculado
al color acromtico de la lmina pueden aparccer.
En tercer lugar, llama la atencin ct surgimiento del color rojo, el cual no se enccn-
traba presente con anterioridad. Mrrctros autores radican la dificultad de esta man-
chaprecisanente en csta variable, pueso que desencadena asociaciones de san-
gre, e impulsos ibidinales como la agrcsin y la srxualidad. En este sentido Weigle
ha establecido segn su experiencia clnica con la prueba, que el rojo superior evo-
ca pulsiones destnctivas (agresividad), mientras que ei rojo inferior se asocia ms
con la sexualidad, vivida desde la perspectiva de ir culpa.
En resumen, si consideriamos las temticN que aborda esta lmina podemos cons*
tatar, tal como Io hace Mucchielli, que el fuerte contraste entre el rojo, ngrcr
!
blanco clicitan emociones muy primitivas, casi arcaicas; como la ira,la culpa, ei
temor al vaco,lo disfrico. En este sentido es factible afirmar que la l.,nina trI
83
Franc{co J. Malfioletti Csledn
-
Paota M. Andreucci Annunhta
recoge informacin relevante
respecto de las emociones bsicas del individuo, aque-
llas primarias
en la ontogenia, las cuales no van dirigittas hacia el otro en la relacin
interpcrsonal,
sino slo constituyen reacciones at'ectivas bsicas en el mbito del
vivenciar.
tr,mina III
"
Re[c<:iotte.s sor:idles"
Esta lmina resulta,
rrr
lcl geneml, nls fcil de abordar quc la atrtcr'irlr; porculnto
el r'ea blanca sc ha limitado a constituir el lbndo dc ln figrrr:' y ei rojo prcsentc se
encuenir nrs ciuurscrito y margirral.
Con respec:to a la composicin de la rnancha, destacan claranrente ks detalles
rnarginale.s,
los crales dcbido a su morfologfa y conrposicin son fcilmcnte
a.similables
con figrrras humanas. Fstapcrcercin antropomrllcnest relaciona<Ja
e.strechamente con la percepcin
de nrovimiento humano por parle dcl evaluaclo,
dado que
habiendo proyectado ya la figura tle u senrejantc,,slo se reruicre urr
pequeo
irnpulso extra para proyectar
cl movintiento de ese agente. Inclrsive,
Rorschach lleg
a considcrarque en todri tirlrrt hunrana.sc enconrrba inrplcita la
percepcin
ccnestsica.
En ttxlo caso, esla cualidad clc la manclia la h.rce especrirlnrcnic npti para unalizal cl
intes que el sujeto
manife.sta
glr rclacionarse con ouos, asf como la natumlez de
e.sa inte nrccin. Para obtener dicha informacin resu lta necesario constatar la
lcrccp-
cin dc frguras humanas en estn lnrina, asl corno la krtalidiid o
pirncialiciad de stas.
Aderns, detremos teneren cucnta laclase de movinriento realjildo darkr
que, corno
ya hcmos visto,
los distintos titruS de lnovimiento rcciLnn una interpretacin difercn-
cial. Por lmo no dcbernos <llvidar quc
la mancha sugierc la
rcrc:cx:irirr
ro cle unu
figura, .tino cle doa; esla variable pomueve cl Estrblecinrienttr de nlguna relacirin enirc
ambas personas en la lmina, rclacin
que rlche
ser anzada para cclnocer lir ctali-
dad de las intcraccioncs srrcialcs que estlblece prioritirnunentc cl evahario.
l,rdnrina IV
"
l)el padre edfpic<t
v
ta autoridod"
Dentro cle la secuencia constjtuirla pot
los rcactivos l{orschac}r, cn esta lrnina sc }race
patente
el coior negro intenso, sin ningn otro color
que.le
nrmita
al suieto un alivio
dcla impresin que el acrontico le pudicse causu'. En s;tc scntirlo. cl coior blanco
del fondo slo constituye un nledio dc contraste que ende a intcnsifrcrr an ms la
oscuriciad rlc la f tguril,
ya
()e
no se encucnlra prcscnte conro algrirr dctnlle intcdor.
f{4
Manual da Apoyo
para la Codiliccn s InterProtacin d8l Tost de Rorschach
Por otra parte, la mancha suele ser sociada cort contenidos tales comc "mons-
Euo", al que habitualmente se le agregan caractersticas de
"gigantesco" o "enor-
me"; &i$nfudosc sl eyaluado cn rna rslacin asintrica con respeco.a la figura
ponibida. Esta cualidad de amao est facilitada
pot los elementos est"cturales
del estmulo, que producen fr,ecuentes respuestjas de "perspectiva lineal" o de
"pro-
fundidad en base adiferencias de tono". En este sentido, autores como Mucchielli
asocian esta lmina con Ia relacin de sumisin que el sujeto establece con la arto-
ridad, relacin muchas veces cargl,.la de temor
y
ansiedad, tal cclmo sugiere el
color acromtico del estmulo.
Desde la perspectiva analtica, esta figura de autoridad remite claramente al repre-
sentante de la Ley, es decir al
padre edpico. Sin embargo no se puede considerar
ambos conceptos como equivalentes,
ya que hay
que recorda que el padre edpico
no slo representa a la autoridad al constituirse como imago a la cual intentar
apmximarsc el sujeto rnediante la conformacin del ideal del
yo, sino que se cons-
tinrye en el agente crucial para le identificacin sexual del sujeto. As, el elemeri.o
flico presente en esta l.rnina va a ser abordado de modos muy disntos de acuer-
do a la relacin que el evaluado establezca con ia
(propia)
sexualidad y con la
autoridad.
Lmina V " De la realdad"
Una vez superado eI impacto ocasionado por ia llmina IV al sujeto le es presenta-
do esta vez un estmulo que por sus propias caractersticas le
permitir estructurar
fcilmente unarespuesta, inclusive uDarespuestapopular.
De hecho,las dos exten-
siones laterales que $ugen de un cueqpo centrai
eJicitan
en la mayora de los sujeus
respuestas tales como
"pjaro", "murcilago",
"nlariposa", etc.
La unidad representada en esta lmina, como concepto
gl'.lbalizador del yo, va a
dar cuenta de la percepcin interna que tiene el sujeto de s mismo, de su integiidad
psquica. Por eso no es de extraa que Rorschach
y otros a.utores hayan constata-
do
huemendadificultadpor
partede los esquizoff<:osde construir unarespu-es-
ta frentc a esta lmina. Esta relacin
que el sujeto establece a la "realidaC", siendo
ms bien a su propia realidad psquica, va a teir la percepcin del muncio externo.
Siendo esta una lmina que provoca respuesas altamente cornensuales y da cuenta
de lapercepcindet ambiente inmediato, resultan signiftcativas las dificultades ob-
servadas en los sujetos psicticos; tales como rechazo, escisin, contaminacin,
etc. Es as como se constituye en un claro ndice de la manera como la persona
evalalaredad.
85
Fnndrco J. Malflolct C.Ldn
.
Paola M, Andraccl Arurnzletr
Limtna VI
"De
la sexunlidad masculina
y
de la hetero.rexualidad"
En esta lmina, segn lo dcmuestmn numerosa.\ invesgacione.sr ss e n la cual sc clalt
uil mayor nmero rh respuestas de contenido sexual. Sicndo it^sociado comnmcn-
te el fracaso o shock frente a este reactivo como exprcsin de algn conlJictcl rela-
cionado con la vida scxual del sujeto,
purliendo manifestarsc tanto r nivcl cle la
fantasfa como del repertorio conductual del evalurdo. Flsta disncin cs aplicablc a
todns la.s interpretaciones del materiul obteuido, atiquiricntlo parlicular relevancia
en esta lmina, datlo que en algunas invcsl-igaciones sobrc dclitos rclacionados con
agresiones sexuales en pericias judiciales
sc la
r'ctendido
utilizar csta tcnica
proyectiva con el proposito de pesquisar la ucurrcncia
"real" clc, los hechos dcnun-
ciados.
Lo que si podanos concluir a
;rirtir
de esta lmina es la rclacin que e.stablcce el
evetuado a su prnpia sexualiCad" partio,rlarmente hacia la iaterosexualitlacl. Ihm ,:e
encuenlra rcpresentada porlas dos rcas sexuales predominante.s: la sulcrior, cotn()
una saliente comnnrente asociada a un aninal
peludo, un tcl!-em, e incluso con
sfmbolos rcligiosos quc ha siclo definicla corno cl ftea rcxual rra.sctlina; y Ia inferior
en la zona central, como un r'ea que prcsen[r una enlrarla <uc lta sido tlef inirla
como c[ rea seiual femerrina.
Por ltimo, rlebemos tener prcsente que
cl tlcsanollo cvolutivo tlel strjcto va r rlc*
Lerminar en gran parte los corrtenidos ascreiados a cstus rc&s, obliglurtlonos a con-
siderirr como eje de las interpretaciones e,sta variablc. Bicn sahemr.rs quc en la
adolescencia e.sta temtica se cncuentra an en plcna elalxracin, por lo cual algu-
nas re"$puesa.s que en el adulto serlan fndice.s dc contlicto, cn el adolesccnte rcs;ll-
tan esperablcs y hasta sigpos de un desarrollo nornlnl.
LminaVII
"
De la madre interncliz.ucla t
ls .extulidatl
{emenur"
Esta lminar por divcrsos rnotivos, ha sidcl vinculaila por rnuchos cxpertos a lit
sexualidad femenina. Mucchielli
por ejemplo, clice quc "csta lmina ha cstarlo ca-
ractcrizadacomo <femenino
acausade Ia rclutiva claridlcl dc su gris. Sc ha cotttr
probado que las interpretaciones masculina.s sc corlc.e:ltran sotrte las nranc:ha.s obs-
curas y las interpretaciones femeninas sotrrc las marcltas claras. Es pue.s el gris
claro de la mancha VII elque otorgi:rfa la carncterfstica
.rf'en''enina>>
cle eskt lmi-
nat'2?.
'
Mucchielli. R., I,a linnmique iu Rorschnch, cn pgina wch irltp:rr,sinct-iberir.'a.corn/rtrrslcc/
rtru:hicli.htm
86
de e$cractivo en mrno al espacio blanco central adjudiclndole connotaciones de
rcgazn materno e inclusive de continente uteriirc.
As, lajustificacin de la cualidad femenina de esta lmina va a depender del rnarco
terico al cual adscriba el evaluador, sin embargo existe un consenso en el hecho de
que este reactivo invariablemente ecita respuestas de contenido femenino. Fn esta
figura se va a ver reflejado el cmo el sujeo ha logrado internal
izar
la imago mater-
na, rcsultando muy interesante las verbalizaciones que ste hiciese al respecto. Lo
anterior sobre todo en e.l caso de las mujeres, para quienes esta lmina va a da
cuenta& su idcntificacin con esta figura tan primordial y determinante ci-e SU iden-
tidad.
En el detalle superiorresulta muy comn la respuesta de "nias con el pelo parado
o mirndose de frente", siendo relevante el como son descritas estas figuras, como
es su interaccin si es que la hay, si son vistas cornpletas o slo parte de ellas, los
fenmenos especiales que las acompaan, etc.
IminaVIII "De lafantasa de curacin y los afectos socializedos"
Con esta lmina se introduce el coior cromtico, en una serie donde las 4 lminas
precedentes son acromticas y las dos anteriores a ellas slo han introducido el
color rojo. En este sentido es que se considera ei impacto que pudiese causar en el
evaluado la innoduccin del color cromtico.
Para Rorschach y sus seguidorrs, esta clase de color va a dar cuenta de los afectos
socinliza&s dcl sujeto, segn Mucchielli "las respuestas de color son las represen-
tantres de la capacidad de contacto y de la capacidad de adaptacin afecvo..,", ir
difersnciadcl colorrojo en las lminas tr y Itr que traduce ms bien los ati:ctos a un
nivel ms primitivo, menos claborado.
Pero no solamente el color va a caracterizar esta. imina, sint, que la presencia de las
dos figuras laterales, generalmente interpretadas como animales, va a ser significa-
tiva en cuanto revela el modo en que el sujeo logra una identificacin con estcs. En
este sentido, la actitud que asumen estros anirnales, el tipo de movimiento proyecta-
do en ellos, ascomo el tipo de animal del cuai se trate va a posibilitar caracterizar
la interpretacin de la relacin afectiva del sujeto con su entorno.
Para Weigle, la conducta que asumen estos animales representara la fantasa de
curacin del evaluado; pudiendo enconuarse estos escaiando, cayndose a un pre-
87
Francisco J. Mafliolettl Celedn
.
Peola M. Andrer.rcci Annunzieta
cipicio, yendo a encontrarse en la cima de un monte, siendo ayudados a subir
ror
un agente externo, etc. Rsta ltima altcnlativa ha siclo interpretada
ror
algunos psi-
coanalista.s como un fndice pronstico favorable, en la iledidn quc estarfn lradu-
ciendo una trasferenc:ia positiva cle trabajo al proceso terautico.
Lmina D(
"
De lu ,rublinncin y kt relucicitt ollctal parcial"
Sin <luda e.sta es la lmina que mayores prcrblernas ha causado a los rorscharchistius
a la hora de llegar a una inte4lretacin comn. Probablernente lrr inesrcturacit
del estmulo, la superposicin dc colores, sumadas a la poca plasticidad que pre-
senla lir mancha pilra
cr)nllgurar adecuaclanlentc rn colcspl(), contribuyen a au-
mentar cl csfuerzo inlcler:tuirl cxigickr
lx)r
este rcactivo.
Adems esta lmina se caracteriza por presentar un gran espacio allierto en sLr
parte superior al igual que la lmina VIl, que en e.ste caso est tenucmelrte teido de
color, prestndose para cxpresar el f'enmeno dc shock al vaco. Es la presencia de
este vaco ccntral, la que ha permitido a divcrsos autores atribuirle a stc un valor dc
evocacin nraternal. \' por otrn parle, esta lrrrina sirve tambin para
lrcrmit.irle
al
sujeto la manifestacin retardada del dcscanso expcrirucrtado en !a lnrina
VIII
frente a la desapariciln dc lcrs colorcs
"gl
iscs o ncgros" Cc las liiruinrs rnleriorcs.
Todas estas dificultades facilitarfan larcgresin hacia asFectos prinrarios, que
xrsi-
bilitarfan la expresin esrontftrea
Flor
parte del su.ieto. Fxta txpresin cunndo no cs
meratizda. cuarxkr n<l ha sido su{icientemenlcelabcnadanrius furc.irrnescrnitivas
tan amplianrente requeridas por este estlmulo en particular, va a dar
laso
a lr ex-
presiin de los a^spectros relacionales ms parciales y a los aftrctos rnds cgocntr icos,
hs indutlable quc la nica vfa por la cual el sujeto puede hacer frentc de una lnlncrl
exitosa a e.stos icquerirnicntos "scciales" es mcdiantc la utjlizacin de tneranislnos
cognitivos cue lc
rennitnn
rna adecuacla atlap(acirin afcctiva. Prrr lo lanlo, mientnu;
mayor seil el griido de ndecrracirr l'ormitl nl e.slfnrulo en estn lnrinn
y
tttie.ntras ntts
eficiontes sus neanismos de conrol p,qlemos dechcir la presencia ilc ull adecua-
do nivel de los canales sublimatorios del sujeto.
i.minaX "l)el
c.tpcrcio vital
v el ntedio antienle"
La Linina X es ln quer prcsenta la nrayor
r.lisrcrsin dc las l0 rrre c.onstiluyctt la
serie. Por esta caracterstica cs quc rcsulta rrruy
rrobablc
en tnninos cstad.sticos
que las localizaciones daclas sciln en su rnayorla rcsruestas tabulablcs
"l)".
Por lo
88
Manual de Apoyo para la Co9lficaqin-o hterprotacln dol
tanto, que un sujeto logre confonnar una respuesta con todos o casi todos los
estmulos que ene a su disposicin, va a revelar clarament,e las capacidades sini-
cas del mismo, aunque no debemos adjudiciule el rabajo del anlisis, que en este
caso esta dado ya por el estmulo.
Por otra parte, el que un sujeto d una respuesta de contenido humano tambin es
una area difcil, prestndose la mayora de los estmulos que componen la lmina
para respuestas de po animal, en particular de animales marinos.
Por el hecho de ser la ltima lmina (cuestin conocida por'el sujeto), algunos
autores suponen que tambin reprcsentaria el cmo el evaluado proyecta el curso y
evolucin de sus conflictivas psquicas, es decirel pronstico.
En otros aspectos interpretativos, se tata de una lmina nuy interesan'ie ya que
posee diversos colores que pueden o no ser utilizados por el sujeto. Como hemos
visto anteriormente, el color viene a poner en
juego
los aspectos afectivos y
relacionales que ligan aI evaluado con su entorno. En este sentido las respuestas de
color estaran traduciendo ms bien la expresin conductual
(social)
de los afectos,
que una vivencia interna, como se da en Ia lmina tr.
Adems de sus interpretaclones paniculares, Weigle proporre que las lminas pue-
den ser agrupadas en tres categoras:
Las tres primeras (L. l, [, Itr) responden a la movilizacin de la agresividad y la
angustia.
El segundo grupo (L.
ry V
VI, VII) van a movilizar Ia situacin ecipica. y la
sexudad.
Las tres ltimas (L. VIII, lX. X) cromticas, se refieren a Ios aspectos de la
interrelacin y el afecto.
a)
b)
c)
89