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Interrogatorio (de ser necesario):
Latencia de respuesta:
Actitud ante la situacin de prueba y ante las lminas:
Comentarios adicionales del examinado:
Detalles de la historia:
Tono emocional de las narraciones:
Intereses:
Se registrarn los comentarios que el nio haga en forma espontnea durante la aplicacin del test.
Despus de que el nio elabora su historia, se le lee y a criterio del examinador, de acuerdo con el relato del nio, se le formulan algunas
preguntas para obtener informacin ms detallada de las historias.
Revista Electrnica de Psicologa Iztacala. 14, (4), 2011 49
www.revistas.unam.mx/index.php/repi www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin
ANEXO 4
Ejes para el anlisis de las historias Test de Apercepcin Temtica Infantil- Discapacidad
Anlisis del contenido:
El hroe: con qu personaje se identifica el nio? En torno a quin gira el relato? Cules son las
caractersticas de este personaje? Cul es la imagen de s mismo que expresa el nio a travs del hroe?
Elementos adicionales u omitidos: Dentro de este rubro tambin se consideran las figuras, objetos o
circunstancias introducidos, es decir, elementos adicionales que no estn considerados en la historia y que
pueden revelar informacin adicional significativa. As como la omisin de los mismos, pues si en el relato el
nio no incluye algn elemento de la lmina puede significar el deseo de que dicho elemento no se encuentre
ah, reflejando hostilidad, temor, negacin, etc.
Relaciones interpersonales: las actitudes que expresa el examinado frente a los personajes de sus relatos,
identificar el tipo de relacin que entabla con ellos (de amor, enojo, ambivalencia, miedo, entre otros) as como
las actitudes de estos personajes hacia el examinado. Por ejemplo hostilidad y agresin (es importante quin
la presenta y contra quin la dirige, si es el hroe el que la sufre, cmo se responde ante la agresin; afecto
(si el afecto es dado o recibido por el hroe, de quin proviene, etc.), ambivalencia (conductas de amor y
odio), castigo (si el hroe castiga o es castigado, a quin castiga, de quin recibe el castigo, forma del castigo,
reaccin hacia l); percepcin de amenazas y peligros, ansiedad (de separacin, de rechazo, de enfermedad,
fracaso, etc.) y el modo en que la expresa.
Intereses: diversos tipos de intereses (deporte, arte, noviazgo, sexualidad, etc.).
Concepcin del ambiente: identificar si el nio percibe al contexto evaluado como seguro, agradable,
confiable, hostil, inseguro, peligroso o cualquier otra descripcin. As como los conflictos significativos que el
nio puede presentar en cada uno de los contextos y su forma de afrontarlos.
Desenlaces: identificar el estado de nimo que implica el desenlace de las historias, si a travs de ste se
expresa xito, fracaso, la resolucin de alguna dificultad, tragedia, felicidad, etc.
Anlisis formal:
Latencia de respuesta: el tiempo transcurrido entre la presentacin de la lmina y el comienzo del relato, as
como el tiempo total desde la presentacin de la lmina hasta la finalizacin de la historia respectiva. Resulta
significativo el fracaso en la produccin de una historia, as como las largas pausas en la verbalizacin. As
como cualquier vacilacin entre dos alternativas, si se relatan ms de una historia por lmina. El significado de
estas posibilidades estar en funcin del anlisis psicodinmico global del paciente y sus historias.
Actitud ante la situacin de prueba y las lminas: si est impaciente por empezar, se muestra apata, si
solo se limita a cumplir con la consigna haciendo historias sencillas y no significativas o hace realmente un
trabajo de elaboracin.
Detalles de la historia: son especialmente significativos las especificaciones de tiempos, lugares y uso de
nombres propios.
Tono emocional de las narraciones: para identificar el estado de nimo predominante.