Ao de Educacin Bsica: QUINTO Eje Transversal: Todos tenemos responsabilidades rente al buen vivir!

Indicadores esenciales de evaluacin:

Explica el proceso de formaci n de los continentes, las zonas clim ticas y su conexi n con la vida vegetal, animal y
humana.
Aplica escalas y utiliza paralelos y meridianos para determinar la localizaci n caracterizaci n de un lugar utilizando
material cartogr fico.
Enuncia y localiza problemas ambientales y demuestra actitudes h bitos de conservaci n del ambiente.
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional
EJE DEL ARENDI!AJE: El buen vivir o sumak kawsay; Identidad local y nacional; Unidad en la diversidad; Ciudadana responsable
"LO#$E C$RRIC$LAR: %El mundo& nuestra casa com'n(
O"JETI)O ED$CATI)O: Describir el proceso de la formaci n de la Tierra, por medio del estudio hasta la evoluci n al estado
actual de las masas continentales, con el fin de determinar los cambios geol gicos ocurridos en
largos per odos.
D$RACI*N: 5 semanas
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADOR DE EVALUACIN ELEMENTOS DE
EVALUACIN
Analizar la biograa de la !ierra
desde las distintas perspectivas
"ue intentan abordarla y
analizarla#
$ecrear la ormaci%n de los
continentes para comprender el
aparecimiento de las diversas
condiciones clim&ticas y naturales
"ue 'an albergado la vida
'umana a trav(s de la )istoria#
*emostrar c%mo se mide la
!ierra en material cartogr&ico y
c%mo se e+presan las distancias
en dic'o material#
Utilizar las lneas imaginarias
,paralelos y meridianos- como
m(todo de ubicaci%n en el globo
terr&"ueo. a trav(s de criterios de
longitud y latitud#
Identiicar los problemas
ambientales del mundo como la
casa de todos. con el in de
promover su conservaci%n#
Analizar la importancia y la
responsabilidad "ue tiene cada
uno de los 'abitantes en el
cuidado y la conservaci%n del
planeta generando compromisos
de acciones concretas#
/(todo de
Investigaci%n
/(todo de
Itinerarios
/(todo Inductivo0
*eductivo
/(todo de
Itinerarios
/(todo
Comparativo
/(todo de
1royectos
- !e+to de
Ciencias
2ociales 5
- 3ua did&ctica
del docente
- Cd multimedia
- 3lobo
terr&"ueo
- /apas del
mundo
- Corto
documental
sobre la
ormaci%n de la
!ierra
- /aterial del
estudiante

$edacta de orma analtica
te+tos cortos sobre la vida
de nuestro planeta#
Elabora material creativo
para e+poner ideas sobre
la ormaci%n de los
continentes#
!raza adecuadamente un
cro"uis o un mapa sencillo
utilizando escalas
especicas#
Ubica correctamente
accidentes geogr&icos en
un globo terr&"ueo#
1articipa de orma activa y
propositiva en
conversaciones grupales
sobre problemas
ambientales#
Argumenta verbalmente
razones para el cuidado y
conservaci%n del medio
ambiente#
!4 1ortaolio
I4 $eporte de
documentos
!4 1ortaolio
I4 $eporte de
traba5o pr&ctico
!4 6bservaci%n
no participante
I4 7ista de cote5o
!4 6bservaci%n
participante
I4 $egistro
descriptivo
!4 Entrevista
inormal
I4 3ua de
preguntas semi
estructuradas
!4 1rueba oral
I4 3ua de
preguntas
Ao de Educacin Bsica: QUINTO Eje Transversal: "a cooperacin

Indicadores esenciales de evaluacin:
*etermina las caractersticas geogr&icas y clim&ticas de los continentes del mundo. as como los problemas sociales
asociados a cada realidad geogr&ica#
7ocaliza y caracteriza los oc(anos del mundo y los relaciona con realidades culturales y econ%micas#
Asocia los recursos naturales con el traba5o de las sociedades en los continentes del mundo#
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional
EJE DEL ARENDI!AJE: El buen vivir o sumak kawsay; Identidad local y nacional; Unidad en la diversidad; Ciudadana responsable
"LO#$E C$RRIC$LAR: %Los continentes y los oc+anos(
O"JETI)O ED$CATI)O: Caracterizar los continentes y oc(anos en sus grandes rasgos geogr&icos por medio del estudio de mapas
del mundo. con el prop%sito de localizarlos e identiicar las grandes regiones "ue orman la !ierra#
D$RACI*N: 8 semanas
DE,TRE!A, CON CRITERIO, DE
DE,E-E.O
E,TRATEGIA,
-ETODOL*GICA,
REC$R,O,
E)AL$ACI*N
INDICADOR DE
EVALUACIN
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
7ocalizar los continentes ,9rica.
Am(rica. Ant&rtida. Asia. Europa y
6ceana- en material cartogr&ico y
determinar sus caractersticas
geogr&icas b&sicas#
Caracterizar los oc(anos del mundo
y destacar su importancia como
actor de separaci%n o uni%n de
grupos 'umanos#
*einir los variados climas del
planeta y su inluencia en la vida. en
general. y 'umana. en particular#
Identiicar los grandes recursos
naturales del mundo y relacionar esta
localizaci%n con la cobertura de las
necesidades de la poblaci%n#
Establecer asociaciones entre los
seres 'umanos y los otros seres
vivos en cuanto a su rol en la
naturaleza. para comprender "ue
todos somos parte del mismo mundo#
/(todo de
Itinerarios
/(todo de
Investigaci%n
/(todo
Comparativo
/(todo Inductivo0
*eductivo
/(todo :arrativo0
Interrogativo
- !e+to de
Ciencias
2ociales 5
- 3ua
did&ctica
del docente
- Cd
multimedia
- /aterial del
estudiante

Ubica correctamente
puntos geogr&icos del
planeta en un mapa
ciego#
E+plica de orma clara
las caractersticas
propias de cada oc(ano#
Elabora de manera clara
un cuadro de resumen
sobre el clima y su gente#
Consulta de manera
eiciente y establece
relaciones con la
inormaci%n#
Elabora de orma
creativa un cartel para
promover el cuidado del
medio ambiente y la
participaci%n activa#
!4 1rueba
escrita
I4 Cuestionario
ob5etiva
!4 1rueba
escrita
I4 Cuestionario
de ensayo

!4 1ortaolio
I4 6rganizador
cognitivo
!4 6bservaci%n
participante
I4 7ista de cote5o
!4 1ortaolio
I4 $eporte de
traba5o pr&ctico
Ao de Educacin Bsica: QUINTO Eje Transversal: El sentido cr#tico
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional
EJE DEL ARENDI!AJE: El buen vivir o sumak kawsay; Identidad local y nacional; Unidad en la diversidad; Ciudadana responsable
"LO#$E C$RRIC$LAR: %La po/lacin del mundo(
O"JETI)O ED$CATI)O: *eterminar las caractersticas demogr&icas y culturales m&s importantes de los seres 'umanos asentados en las
dierentes regiones de la !ierra. a trav(s del estudio de im&genes. estadsticas y datos. con el ob5etivo de generar una
identidad planetaria#
D$RACI*N: ; semanas

Indicadores esenciales de evaluacin:
*escribe los pueblos del mundo en los aspectos demogr&ico. cultural. econ%mico y social. y los localiza#
Utiliza la edad. la etnicidad. el g(nero y los rasgos culturales como criterios de clasiicaci%n de la poblaci%n mundial#
DE,TRE!A, CON CRITERIO, DE
DE,E-E.O
E,TRATEGIA,
-ETODOL*GICA,
REC$R,O,
E)AL$ACI*N
INDICADOR DE EVALUACIN ELEMENTOS DE
EVALUACIN
E+plicar c%mo el mundo est&
poblado por personas "ue se adaptan
con su traba5o y cultura a las
condiciones de la naturaleza y el
clima. "ue a su vez inluyen en ellas#
*escribir las variadas caractersticas
de las gentes del mundo desde la
identiicaci%n de sus rasgos sicos y
maniestaciones culturales#
*eterminar "ue no 'ay razas sino
culturas. a trav(s de la demostraci%n
del ancestro com<n de la 'umanidad
y la identiicaci%n de las diversas
sociedades con elementos
ling=sticos. costumbres. modos de
vida. etc(tera#
Comparar datos estadsticos para
conocer cu&ntas personas 'ay en el
mundo. y c%mo la poblaci%n crece a
trav(s de los a>os y siglos#
Investigar sobre la poblaci%n de los
continentes y su proyecci%n a trav(s
del tiempo. e identiicar distintas
razones por las cuales unos lugares
se pueblan m&s "ue otros#
Establecer una distinci%n por grupo
etario en el mundo. aclarando su
importancia. tanto estadstica como
social#
/(todo
Comparativo
/(todo de
Itinerarios
/(todo de
Investigaci%n
/(todo
Comparativo
/(todo de
1royectos
/(todo
Comparativo
- !e+to de
Ciencias
2ociales 5
- 3ua
did&ctica del
docente
- Cd
multimedia

Elabora de orma l%gica un
mapa conceptual sobre las
caractersticas de la gente y
sus culturas#
1articipa activamente en
consultas sobre las
caractersticas culturales de
los distintos grupos
'umanos#
E+pone de orma clara y
crtica en traba5o grupal
sobre las caractersticas
culturales de la poblaci%n#
$epresenta de orma clara.
comparaciones estadsticas
sobre la poblaci%n del
mundo#
1articipa activamente en un
oro sobre concentraciones
urbanas y despoblamientos
en zonas rurales#
E+pone de orma clara.
inormaci%n sobre los
distintos grupos etarios del
mundo y sus
!4 1ortaolio
I4 6rganizador
gr&ico
!4 1ortaolio
I4 $eporte de
asignatura
!4 6bservaci%n
no participante
I4 Escala
num(rica
!4 1rueba oral
I4 3ua de
preguntas
!4 6bservaci%n
no participante
I4 7ista de cote5o
!4 6bservaci%n
participante
I4 $egistro
descriptivo
Ao de Educacin Bsica: QUINTO Eje Transversal: El cuidado de la naturale$a
Indicadores esenciales de evaluacin:
$elaciona las actitudes. acciones y '&bitos 'umanos con consecuencias negativas para el ambiente. e identiica acciones
con resultados positivos#
7ocaliza y e+plica conlictos sociales del mundo#
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional
EJE DEL ARENDI!AJE: El buen vivir o sumak kawsay; Identidad local y nacional; Unidad en la diversidad; Ciudadana responsable
"LO#$E C$RRIC$LAR: %Los pro/lemas del mundo(
O"JETI)O ED$CATI)O: Asociar acciones. comportamientos y '&bitos 'umanos a los problemas ambientales. a trav(s de su estudio en
el &mbito local. con el in de despertar la conciencia de la conservaci%n del planeta#
D$RACI*N: 0 semanas
DE,TRE!A, CON CRITERIO, DE
DE,E-E.O
E,TRATEGIA,
-ETODOL*GICA,
REC$R,O,
E)AL$ACI*N
INDICADOR DE EVALUACIN
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
E+plicar c%mo los "ue vivimos en la
!ierra podemos 'acerle da>o con
nuestra acci%n. y determinar las
posibles consecuencias "ue esa
acci%n tiene en la vida. en general. y
en la de los seres 'umanos. en
particular#
Identiicar por "u( razones se
produce el calentamiento de la
atm%sera de la !ierra. las
consecuencias de este en%meno y
las posibles implicaciones para la
sociedad#
Identiicar los escenarios de la
pobreza de muc'os. sus causas e
implicaciones en la vida diaria#
*escribir los problemas sociales del
mundo como la discriminaci%n. la
violencia. desde la observaci%n.
identiicaci%n. relaci%n de las causas y
eectos "ue determinan estos
en%menos#
Analizar c%mo los problemas
ambientales ,contaminaci%n de agua
y aire. basura. entre otros- de la
!ierra son nuestros problemas. por
medio del an&lisis de la incidencia de
los conlictos ambientales en la vida
'umana#
1racticar actitudes y '&bitos
responsables desde la valoraci%n de
/(todo Inductivo0
*eductivo
/(todo Inductivo0
*eductivo
/(todo de
Investigaci%n
/(todo de
1royectos
/(todo de
6bservaci%n
*irecta
/(todo de
Ense>anza
- !e+to de
Ciencias
2ociales 5
- 3ua
did&ctica del
docente
- Cd
multimedia
- /aterial del
estudiante
- 1rever
material para
visitas de
campo#

1area de orma correcta las
causas y sus consecuencias
sobre las acciones 'umanas#
Crea adecuadamente un
organizador gr&ico Espina
de pescado ,causa0eecto-.
sobre el calentamiento de la
!ierra#
1articipa activamente en la
e+posici%n oral sobre la
pobreza en nuestro pas#
Elabora con imaginaci%n un
collage donde describe
distintos problemas sociales
latentes en el mundo#
Emite opiniones rele+ivas
durante visitas de
observaci%n a distintos
lugares contaminados#
*emuestra actitudes de
colaboraci%n y participaci%n
!4 1rueba escrita
I4 Cuestionario
ob5etivo
!4 1ortaolio
I4 6rganizador
cognitivo
!4 6bservaci%n
participante
I4 7ista de cote5o
!4 1ortaolio
I4 $eporte de
traba5o pr&ctico
!4 6bservaci%n
participante
I4 $egistro
descriptivo
!4 1rueba de
actuaci%n
Ao de Educacin Bsica: QUINTO Eje Transversal: El respeto

Indicadores esenciales de evaluacin:
Caracteriza a Am(rica 7atina en los aspectos geogr&ico y clim&tico en relaci%n con la cultura. la organizaci%n social. la
demograa y la economa#
$elaciona las causas y consecuencias de los problemas sociales de Am(rica 7atina#
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional
EJE DEL ARENDI!AJE: El buen vivir o sumak kawsay; Identidad local y nacional; Unidad en la diversidad; Ciudadana responsable
"LO#$E C$RRIC$LAR: %Am+rica Latina& nuestra re1in(
O"JETI)O ED$CATI)O: ?alorar a Am(rica 7atina como una unidad con identidad com<n y gran diversidad cultural. mediante el estudio
descriptivo de sus regiones. con el prop%sito de generar y ortalecer la identidad latinoamericana#
D$RACI*N: @ semanas
DE,TRE!A, CON CRITERIO, DE
DE,E-E.O
E,TRATEGIA,
-ETODOL*GIC
A,
REC$R,O,
E)AL$ACI*N
INDICADOR DE
E)AL$ACI*N
ELE-ENTO, DE
E)AL$ACI*N
Establecer "ue Am(rica es nuestro
continente. pues nuestro pas orma
parte de (l y de la regi%n
latinoamericana. desde el
reconocimiento de la identidad
nacional y latinoamericana#
Identiicar a Am(rica 7atina como una
parte del continente americano desde
el reconocimiento de su peril cultural
y poltico propio#
Caracterizar la diversidad geogr&ica
y clim&tica del territorio de Am(rica
7atina y su signiicado para los seres
'umanos#
Analizar estadsticamente los datos
relevantes de la poblaci%n de
Am(rica 7atina. su distribuci%n
geogr&ica y por actividad econ%mica#
*escribir las poblaciones indgenas.
mestizas. aroamericanas y migrantes
presentes en Am(rica 7atina y sus
necesidades. para conocer y valorar
su diversidad#
$ecopilar inormaci%n sobre la
poblaci%n de ni>os. ni>as. 5%venes y
adultos. su distribuci%n en el espacio
geogr&ico. el acceso a los servicios y
las condiciones b&sicas de vida en
7atinoam(rica#
$econocer las desigualdades
/(todo de
Ense>anza
2ocializada
/(todo de
Itinerarios
/(todo de
Investigaci%n
/(todo
2int(tico0
Analtico
/(todo de
1royectos
/(todo de
Investigaci%n
/(todo
Analtico
- !e+to de
Ciencias
2ociales 5
- 3ua
did&ctica del
docente
- Cd
multimedia
- /aterial del
estudiante
- !e+tos varios
sobre el tema
a tratar#

1lasma de orma creativa
en un aic'e. sus ideas de
identidad#
E+ponen en grupo de orma
organizada sobre la
identidad latinoamericana#
E+presa propuestas
interesantes por medio de
un collage sobre la relaci%n
clima0costumbres#
$ealiza adecuadamente un
mapa econ%mico sobre
7atinoam(rica#
Elabora creativamente un
&lbum identiicando el valor
de las culturas
latinoamericanas#
1articipa activamente en
investigaci%n sobre
7atinoam(rica y su gente#
Emite 5uicios crticos en
te+tos ledos sobre los
problemas
!4 6bservaci%n
no participante
I4 $egistro
descriptivo
!4 1rueba de
actuaci%n
I4 Escalas
!4 6bservaci%n
no participante
I4 7ista de cote5o
!4 6bservaci%n
no participante
I4 Escala
num(rica
!4 1ortaolio
I4 $eporte de
traba5o pr&ctico
!4 1ortaolio
I4 $eporte
!4 Entrevista
inormal
I4 3ua no
Ao de Educacin Bsica: QUINTO Eje Transversal: "a identidad

Indicadores esenciales de evaluacin:
7ocaliza las subregiones de Am(rica 7atina. describe sus caractersticas culturales y e+plica sus problemas sociales#
Asocia la problem&tica social ecuatoriana con la de Am(rica 7atina#
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional
EJE DEL ARENDI!AJE: El buen vivir o sumak kawsay; Identidad local y nacional; Unidad en la diversidad; Ciudadana responsable
"LO#$E C$RRIC$LAR: %,u/re1iones y pa2ses de Am+rica Latina(
O"JETI)O ED$CATI)O: *eterminar las caractersticas sociales. culturales y geogr&icas de las principales subregiones de Am(rica 7atina. a
trav(s de su estudio detallado. para ubicar al Ecuador en el concierto latinoamericano#
D$RACI*N: 5 semanas
DE,TRE!A, CON CRITERIO, DE
DE,E-E.O
E,TRATEGIA,
-ETODOL*GICA,
REC$R,O,
E)AL$ACI*N
INDICADOR DE EVALUACIN
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
7ocalizar las subregiones
latinoamericanas desde la
caracterizaci%n de sus aspectos
cultural. demogr&ico y econ%mico#
*etallar las caractersticas y
problemas sociales de /(+ico y
Centroam(rica en lo geogr&ico.
cultural. poltico y econ%mico#
*escribir las caractersticas m&s
importantes y problemas del Caribe
en los aspectos geogr&ico. cultural.
poltico y econ%mico#
*etallar las caractersticas m&s
relevantes y los problemas sociales
de 2udam(rica ,la 2ubregi%n Andina
y el Cono 2ur- en los aspectos
geogr&ico. cultural. poltico y
econ%mico#
Analizar la diversidad de
7atinoam(rica. desde la perspectiva
de la unidad. a partir de la e+plicaci%n
del concepto de unidad en la
diversidad#
/(todo de
Itinerarios
/(todo de
Investigaci%n
/(todo :arrativo0
Interrogativo
/(todo de
1royectos
/(todo de
Itinerarios
- !e+to de
Ciencias
2ociales 5
- 3ua
did&ctica del
docente
- Cd
multimedia
- /aterial del
estudiante

7ocaliza correctamente en un
mapa ciego. distintas
caractersticas de las
subregiones latinoamericanas#
1resenta correctamente en un
organizador gr&ico. distintas
caractersticas de ciertos pases#
$epresenta de orma clara en
gr&icos estadsticos.
comparaciones sobre pases del
Caribe#
1articipa activamente en una
e+posici%n grupal en relaci%n a
los problemas sociales
sudamericanos#
1lasma creativamente en un
aic'e. ideas sobre la unidad en
la diversidad#
!4 1rueba
escrita
I4 Cuestionario
ob5etivo
!4 1ortaolio
I4 6rganizador
cognitivo
!4 1rueba
escrita
I4 Cuestionario
ob5etivo
!4 1rueba de
actuaci%n
I4 Escalas
!4 1ortaolio
I4 $eporte de
traba5o
pr&ctico