A COMPLEXIDADE NO ESTUDO DO CONTROLE MOTOR HUMANO

Alexandre Matos
1
amatos@fase-se.edu.br
Cristiano Sena
1
cristianosena@gmail.com
Francisco Antnio Pereira Fialho
2
fafialho@egc.ufsc.br
!rl"ndia #amos Ara$%o
1
irlandia@egc.ufsc.br
Milena Al&es Medrado
1
milamedrado@terra.com.br
#os"ngela Martins 'ueude&ille
1
rosangela@egc.ufsc.br
Resumo
A e&olu()o das teorias *ue rocuram exlicar o controle motor artiu do ensamento
cartesiano ositi&ista e caminharam ara uma abordagem mais amla e hol+stica. ,as
teorias do controle motor mais atuais como a teoria ecol-gica . oss+&el notar a
reocua()o com os fatores ambientais e cogniti&os. / ob%eti&o deste artigo . entender
o organismo humano e ara tal foi reali0ado uma re&is)o bibliogr1fica em li&ros e
artigos. Como resultado &erificou-se *ue o controle motor humano de&er ser
comreendido como um sistema comlexo e como tal est1 su%eito a uma organi0a()o
baseada na din"mica n)o linear. Assim este artigo colabora ara uma melhor
comreens)o do mo&imento e em esecial das teorias do controle motor.
Palavras-chave: Controle Motor2 Mo&imento2 Comlexidade.
INTRODUO
/ mo&imento . a mudan(a de osi()o ou ostura *ue en&ol&e gasto energ.tico3
controle e rodu()o de for(a 45AM!663 17778. 9e uma maneira geral o mo&imento
humano ode ser entendido como uma comunh)o de &1rios sistemas org"nicos:
neurol-gico3 biomec"nico e bio*u+mico em associa()o com as caracter+sticas
ambientais.
/ controle motor resons1&el elo mo&imento humano &em sendo analisado or
muitos estudiosos na tentati&a de descre&er como o mo&imento . ad*uirido3
desen&ol&ido e durante o ato motor como ele . lane%ado e executado. Para tal3 muitas
teorias foram elaboradas na tentati&a de exlicar de *ue forma os mo&imentos s)o
controlados3 ou se%a3 como ocorre o Controle Motor.
1
METODOLO!IA
A es*uisa bibliogr1fica foi reali0ada em li&ros3 artigos3 re&istas3 disserta(;es3
teses e sites sobre o Controle Motor 5umano3 Comlexidade e Mo&imento.
Teor"as #o Co$%role Mo%or
<stas teorias s)o um gruo de hi-teses ou id.ias *ue tentam descre&er a
intera()o dos sistemas org"nicos e o ambiente na elabora()o e controle do mo&imento.
Teor"a #o Re&le'o
,esta teoria os reflexos s)o considerados a unidade b1sica do mo&imento3
assim os mo&imentos mais comlexos seriam formados or uma %un()o de reflexos.
4F#<9<#!C=S3 177>8.
?m exemlo desta teoria seria o sao *ue ao &er uma mosca3 desencadeia um
est+mulo3 *ue rodu0 a ati&a()o reflexa do imulso da l+ngua ara caturar a mosca3 o
*ue corresonde @ resosta3 caso se%a realmente caturada 4S5?MAAB-C//= <
A//66AC/CC3 2DDE8. <ntretanto3 esta teoria ossui di&ersas limita(;es3 ois n)o
exlica os mo&imentos &olunt1rios e os mo&imentos *ue acontecem na ausFncia de um
est+mulo sensorial.
Teor"a H"er(r)u"ca
A teoria hier1r*uica ro;e *ue no Sistema ,er&oso existe uma hierar*uia3 onde
os centros sueriores 4c-rtex3 1reas motoras frontais e 1reas resons1&eis ela
consciFncia8 comandam os centros inferiores 4medula esinhal e ner&os cranianos8.
?mhred 42DDG8 relata *ue nesta teoria o centro suerior cont.m toda a informa()o
necess1ria ara o mo&imento e ode ou n)o usar o feedbacH externo ou interno ara
regular o mo&imento.
Conforme esta teoria os centros sueriores e inferiores n)o interagem3 n)o
existindo controle de baixo ara cima e aenas de cima ara baixo. Alguns
es*uisadores uniram as teorias acima citadas3 formando a teoria reflexo-hier1r*uica3
sugerindo *ue o controle motor ocorre de&ido a reflexos organi0ados hierar*uicamente
no sistema ner&oso3 mas n)o esclarece a domin"ncia do comortamento reflexo *ue
acontece em algumas situa(;es como no exemlo da isada em um rego *ue le&a a
uma resosta reflexa estereotiada de retirada imediata da erna.
2
Teor"a #a Pro*rama+,o Mo%ora
!ndica *ue o mo&imento acontece de&ido a rogramas motores *ue s)o ati&ados
or rocesso central e est+mulo sensorial3 assim ode ocorrer na ausFncia de uma a()o
reflexa.
Iernstein 417>J aud S5?MAAB-C//= < A//66AC/CC3 2DDE8 um dos
criadores desta teoria3 descre&e sua limita()o3 ara ele o rograma central n)o ode
ser considerado a $nica determinante da a()o motora3 uma &e0 *ue dois comandos
iguais ara uma regi)o esec+fica do coro ode rodu0ir mo&imentos diferentes3 or
exemlo a flex)o do %oelho ode ser executada ou controlada or a(;es musculares
diferentes a deender se o . esti&er fixo no solo a flex)o . controlada or uma a()o
muscular excFntrica do *uadr+ces e se esti&er com a extremidade inferior li&re a flex)o
. rodu0ida or uma contra()o dos m$sculos is*uiotibiais.
Teor"a #os S"s%emas
Sugere *ue &1rios sistemas atuam no controle motor3 tanto os comonentes internos
como musculares3 neurais *uanto externos3 gra&idade e in.rcia e *ue diferentes
comandos odem resultar no mesmo mo&imento 4F#<9<#!C=S3 177>8.
?ma grande limita()o desta teoria . o n)o arofundamento na intera()o do organismo
com o ambiente.
Teor"a #a A+,o D"$-m"ca
Aborda &ari1&eis denominadas ar"metros de controle3 *ue segundo esta teoria3
regulam as altera(;es no comortamento de todo o sistema. ?ma altera()o critica
destas &ari1&eis em um dos sistemas indu0 a um no&o mo&imento. <ste onto cr+tico
seria o limite m1ximo *ue os sistemas suortariam na*uele determinado mo&imento
*uando ent)o ha&eria a transi()o ara um no&o est1gio de mo&imento.
<sta teoria fa0 referFncia ao estado atrator *ue seria a*uele adr)o referido do
mo&imento3 *ue oderia ser entendido como a*uele ritmo referido ara reali0ar as
ati&idades da &ida cotidiana. Por exemlo3 oder+amos caminhar com di&ersos tios de
&elocidade de macha3 mas normalmente caminhamos em um ritmo referido *ue .
indi&idual e ode &ariar segundo exigFncias ambientais.
ShumKaL-CooH e Aoollacott 42DDE8 relatam *ue uma limita()o deste modelo
ode ser a suosi()o de *ue o Sistema ,er&oso cumre uma fun()o
3
considera&elmente irrele&ante e *ue a rela()o entre o sistema f+sico do animal e o
ambiente no *ual ele funciona determina rincialmente o comortamento do animal.
Teor"a Ecol.*"ca
Surgida em 17>D com estudos do sic-logo Mames 'iibson3 *ue es*uisou as
intera(;es do sistema motor com o meio ambiente 4'!IS/,3 17N>8. <sta teoria
osteriormente desen&ol&ida or dois alunos de 'ibson foi conhecida como teoria
ecol-gica do controle motor e caracteri0ada ela grande Fnfase @ erce()o *ue ao
contrario das demais teorias *ue aonta&am a sensa()o como fator mais imortante no
controle motor. Segundo ShumKaL-CooH e Aoollacott 42DDE83 a ersecti&a ecol-gica
amliou o nosso conhecimento sobre o Sistema ,er&oso Central *ue deixou de ser
considerado um sistema sens-rio-motor *ue reage @s &ari1&eis ambientais e
transformou-se em um sistema de erce()oOa()o caa0 de exlorar ati&amente o
ambiente3 a fim de satisfa0er seus r-rios ob%eti&os.
As teorias de controle motor ossuem limita(;es decorrentes do momento
hist-rico em *ue foram desen&ol&idas e do aradigma aceito na sua cria()o3 or
exemlo3 as rimeiras teoria se encaixam no aradigma neKtoniano-cartesiano3
tradicional3 *ue di&idia o todo em artes e as teorias da a()o din"mica e a teoria
ecol-gica tra0em uma abordagem mais atual3 na *ual o ambiente ode limitar ou
influenciar a ati&idade funcional.
Contudo3 ercebe-se *ue a teoria da a()o din"mica n)o destaca o organismo
como um sistema comlexo *ue est1 su%eito @ din"mica n)o-linear existente na rela()o
entre a estrutura e o rocesso relati&os ao mo&imento humano rincialmente em
rela()o @ *uest)o da sub%eti&idade como or exemlo a consciFncia. A $nica teoria *ue
mais se aroxima da abordagem @ exeriFncia sub%eti&a . a teoria ecol-gica ao dar
Fnfase @ erce()o em &e0 da sensa()o.
Para comreender como a teoria da comlexidade ode influenciar e fornecer bases
conceituais ara maior conhecimento das atuais teorias do controle motor . necess1rio
entender como surgiu a id.ia comlexa a artir do ensamento simlificador.
Pe$same$%o S"m/l"&"ca#or
Segundo Morin3 177P3 o ensamento simlificador est1 baseado na confian(a
absoluta da l-gica ara estabelecer as &erdades da sua teoria. #en. 9escartes no
4
s.culo QR!! baseado no ideal searatista e reducionista rocurou exlicar a nature0a
das coisas e assim di&idiu em mente ou coisa ensante 4res cogitans8 e mat.ria ou
coisa extensa 4res extensa8. <le ordena a seara()o do ob%eto do meio3 da ordem da
desordem3 das discilinas das ciFncias3 da ciFncia da filosofia. <stas foram as bases
conceituais da teoria cartesiana *ue norteou or muito temo a ciFncia e a filosofia
ocidental.
A artir disto3 entende-se or*ue n)o existem teorias comletas3 ois h1
in$meros fatores a se considerar3 rincialmente *uando se reconhece *ue o ser
humano . um sistema aberto e est1 su%eito a influFncias externas.
5o%e os cientistas se dearam com o aradigma da comlexidade e or assim ser ainda
se encontra relut"ncia em seu aceito ela dificuldade *ue alguns cientistas tFm em
adotar a estrutura n)o-linear da teoria da comlexidade.
A Com/le'"#a#e
Para Morin 4177P8 a Comlexidade . uma forma de comreender o mundo3
tendo a caacidade de integrar no real as rela(;es *ue sustentam a co-existFncia entre
os seres no uni&erso3 ossibilitando o reconhecimento da ordem e da desordem3 do uno
e do di&erso3 da estabilidade e da mudan(a. As id.ias de ordem3 desordem e
organi0a()o necessitam ser ensadas em con%unto e surgem de diferentes ontos de
&ista.
Assim3 a id.ia de ordem3 desordem e organi0a()o demonstra o antagonismo e a
comlementaridade *ue se encontra na comlexidade. Morin 4177N8 coloca tamb.m
*ue o funcionamento do ser &i&o tolera3 at. certos limites3 uma arte de desordem3 de
ru+dos3 de erros. A degrada()o cont+nua das mol.culas e das c.lulas de um organismo3
or exemlo3 . a desordem ermanente.
Pr"$c0/"os #a com/le'"#a#e
Sete rinc+ios b1sicos s)o colocados or Morin 42DDD83 os *uais s)o
comlementares e interdeendentes.
/ rimeiro rinc+io denominado sistFmico ou organi0acional associa o
conhecimento das artes ao conhecimento do todo3 sendo *ue o todo . igualmente
mais e menos *ue a soma das artes.
5
/ segundo rinc+io . o hologr1fico3 o *ual demonstra *ue a arte est1 no todo3
como o todo est1 na arte3 ressaltando *ue cada arte ossui sua singularidade e sua
indi&idualidade3 al.m de conter o todo. Por exemlo3 as c.lulas do coro humano *ue
ossuem a informa()o gen.tica do coro3 mas n)o . em si o coro.
/ terceiro rinc+io3 a retroati&idade3 aceita o conhecimento dos rocessos auto-
reguladores3 rome com o rinc+io da causalidade linear3 no *ual a causa age sobre o
efeito e o efeito sobre a causa.
/ *uarto rinc+io3 a recursi&idade3 refere-se ao circuito gerador3 em *ue os
rodutos e os efeitos s)o causadores e rodutores do *ue se rodu0. Como exemlo3
o ciclo da rerodu()o3 *ue rodu0 seres &i&os *ue rerodu0em o ciclo de &ida da
rerodu()o.
/ *uinto rinc+io3 a autonomiaOdeendFncia3 relata *ue os seres &i&os s)o
autnomos3 mas esta autonomia deende do meio exterior3 or isso s)o seres auto-
eco-organi0adores.
/ sexto rinc+io . o dial-gico3 o *ual se refere a duas l-gicas3 ois um
fenmeno comlexo une duas no(;es *ue tendem a excluir-se recirocamente e ao
mesmo temo s)o indissoci1&eis em uma mesma realidade3 como a ordem3 a
desordem e a organi0a()o.
/ s.timo rinc+io . a re-introdu()o do conhecimento em todo conhecimento3 ou
se%a3 todo o conhecimento . uma reconstru()o de um conhecimento r.&io.
S"s%emas Com/le'os e a #"$-m"ca $,o l"$ear
/s sistemas comlexos n)o s)o lineares3 en&ol&em muitos comonentes3
aresentam uma din"mica de intera()o entre eles3 dando origem a um n$mero de
n+&eis ou escalas *ue exibem comortamentos comuns3 aresentando rocessos de
emergFncia e auto-organi0a()o.
Segundo Axelrod 42DDD83 ScomlexidadeT n)o denota simlesmente Smuitas
artes em mo&imentoT. Ao contr1rio3 indica *ue o sistema consiste de artes as *uais
interagem de forma *ue influenciam fortemente o sistema como um todo. A
comlexidade normalmente resulta em caracter+sticas *ue s)o roriedades do sistema
*ue as artes searadas n)o tem. Por exemlo3 nenhum neurnio tem consciFncia3
mas o c.rebro humano tem consciFncia como uma roriedade emergente.
6
Conforme Cara3 177J3 a din"mica n)o-linear . a no&a matem1tica da
comlexidade *ue ermite um n$mero limitado de forma e fun(;es oss+&eis3 *ue s)o
descritos matematicamente elos atratores U adr;es geom.tricos comlexos *ue
reresentam as roriedades din"micas do sistema. Para o matem1tico SteKart3 177N
a din"mica n)o-linear ser1 um dos camos mais frut+feros da ciFncia nos r-ximos
anos3 no *ual a matem1tica tradu0ir1 a necessidade de comreender a organi0a()o do
mundo &i&o.
Para entender a comlexidade natural ao organismo humano3 o rimeiro asso .
rocurar comreender como a comlexidade tendo como base a teoria da autooiese
exlica a forma()o de redes de relacionamento e o surgimento de formas e fun(;es
biol-gicas. Conforme Cara3 42DD28 o sistema autooi.tico . a*uele *ue sofre
mudan(as estruturais continuas ao mesmo temo em *ue conser&a seu adr)o de
organi0a()o em teia. /s comonentes da teia continuamente rodu0em e transformam
uns aos outros3 e os fa0em de maneiras distintas.
Assim3 os sistemas &i&os s)o sistemas fechados *uanto @ sua organi0a()o e or
isso s)o redes autooi.ticas3 mas aberto do onto de &ista material e energ.tico3 uma
&e0 *ue necessita de mat.ria e energia do ambiente e de&ol&e estes elementos na
forma de excrementos.Vuando o fluxo de energia aumenta o sistema ode chegar a
uma instabilidade *ue Cara chama de onto de bifurca()o3 o *ual ode resultar em
um estado totalmente no&o3 em *ue odem surgir no&as estruturas e no&as formas de
ordem. / fenmeno do surgimento esont"neo . reconhecido como a origem din"mica
do desen&ol&imento3 do arendi0ado e da e&olu()o. Assim3 a gera()o de formas no&as
. uma das roriedades dos sistemas &i&os *ue . uma caracter+stica essencial dos
sistemas abertos.
/ conhecimento da teoria da comlexidade nos ermite di0er *ue n)o . oss+&el
mais exlicar os fenmenos biol-gicos a lu0 simlista da f+sica e da bio*u+mica sem
le&ar em considera()o a din"mica n)o-linear dos sistemas comlexos. Por exemlo3 o
ato motor humano3 o foco deste estudo3 n)o de&e ser entendido aenas como uma
fun()o aenas dos sistemas neurol-gicos e biomec"nicos. ,a &erdade o controle motor
. oriundo da din"mica n)o-linear comlexa das redes *ue en&ol&em os sistemas
neurol-gicos e biomec"nicos em constante rela()o com seu ambiente.
7
9esta forma a ciFncia *ue busca estudar fenmenos biol-gicos como o controle
motor de&e reconhecer a imort"ncia da analise da exeriFncia &i&a3 ou se%a3 da
sub%eti&idade *ue en&ol&e os agentes. < isso reresenta mais uma *uebra de
aradigma uma &e0 *ue nega a &is)o cartesiana de seara()o do coro da mente. W
com este ensamento *ue as teorias do controle motor e&olu+ram e chegaram as atuais
teorias da a()o din"mica e ecol-gica
Para uma melhor comreens)o da comlexidade no controle motor e a&an(ar
num asecto ouco abordado ela teoria da a()o din"mica e mais amlamente ela
teoria ecol-gica . necess1rio entender a rela()o do coro e da mente em esecial no
estudo da consciFncia.
Cor/o1 me$%e e co$sc"2$c"a
Por mais *ue as teorias tenham modificado3 uma *uest)o semre moti&ou os
es*uisadores: a rela()o entre o coro e a mente. Segundo Cara 42DD283 o a&an(o
decisi&o da conce()o sistFmica da &ida foi o abandono da &is)o cartesiana da mente
como uma coisa e ter ercebido *ue mente e consciFncia s)o rocessos.
?ma das teorias *ue surgiram a artir desta &is)o sistFmica foi difundida na
d.cada de JD elos bi-logos 5umberto Maturana e Franscisco Rarela e . conhecida
como a teoria da cogni()o de Santiago. A id.ia central desta teoria . reconhecer *ue a
cogni()o . um rocesso essencial da &ida. As intera(;es de um organismo &i&o com
seu ambiente s)o intera(;es cogniti&as. Assim a cogni()o en&ol&e todos os rocessos
da &ida3 erce()o3 emo()o3 arendi0ado3 comortamento e or assim ser tamb.m o
mo&imento humano.
Sendo o organismo humano um sistema aberto e autooi.tico ele est1 su%eito a
influencia ambiental e como resultado desta intera()o est1 submetido a constantes
mudan(as *ue refletem no desen&ol&imento do homem. ?m exemlo claro . o sistema
ner&oso do homem.
A estrutura do sistema ner&oso sura segmentar tem em sua caracter+stica a
neurolasticidade *ue ode ser entendida como a caacidade *ue os neurnios
ossuem de assumir no&as fun(;es a artir do uso e reuso de est+mulos ade*uados a
uma tarefa. !sto fica e&idente nos casos de les)o cerebral como3 or exemlo3 um
trauma cr"nio-encef1lico. 9urante o rocesso de reabilita()o3 &erifica-se uma mudan(a
8
estrutural ara obser&ar uma mudan(a funcional3 uma &e0 *ue3 a fun()o motora
ertencente a 1rea de tecido cerebral morta ode ser substitu+da or uma no&a 1rea3
mesmo *ue esta nunca tenha sido usada ara tal. <sta caacidade 4neurolasticidade8
ocorre na deendFncia de est+mulos e do treinamento ade*uados destas fun(;es
SerdidasT 4 A##!IAS et al3 2DD>8.
/ grande fator estimulante *ue fa&orece a neurolasticidade arece ser mesmo
o inter-relacionamento do indi&+duo com o seu ambiente. Porem h1 *ue se &er *ue os
sistemas &i&os s)o autnomos. / ambiente s- fa0 desencadear as mudan(as
estruturais3 n)o as esecifica nem as dirige. !sto or*ue3 segundo Maturana e Rarela3
417NJ83 a intera()o de um sistema &i&o com seu ambiente resonde a um adr)o n)o-
linear e assim o resultado . imre&is+&el. ,o caso de treinamento de tarefas em um
aciente com les)o cerebral or mais *ue o teraeuta bus*ue uma resosta em
esecial ele de&e estar ciente *ue o resultado ode ser o mais di&erso oss+&el3 uma
&e0 *ue como foi &isto esta resosta est1 de acordo com a din"mica n)o-linear e .
deendente da nature0a comortamental do indi&iduo.
A teoria ecol-gica do controle motor . interessante or le&ar em considera()o o
fator ambiental e a erce()o indi&idual na a*uisi()o e controle do mo&imento. Ao
reconhecer *ue o organismo &i&o resonde @s influencias ambientais com mudan(as
estruturais *ue ir)o refletir no seu comortamento3 ercebe-se *ue o treinamento de
reabilita()o de&e ser o mais moti&ador oss+&el e as tarefas a serem rescritas de&em
fa0er arte do cotidiano do aciente. !sto fica claro *uando Cara3 42DD283 afirma *ue o
sistema *ue se liga ao ambiente atra&.s de um &+nculo estrutural . um sistema *ue
arende. As mudan(as cont+nuas s)o seguidas de adata(;es3 arendi0ados e
desen&ol&imentos tamb.m cont+nuos3 o *ue . uma caracter+stica dos seres &i&os.
Para Maturana e Rarela3 417NJ8 nenhum sistema &i&o ode ser controlado3 s-
ode ser erturbado. /s sistemas &i&os n)o esecificam somente as mudan(as
estruturais2 esecificam tamb.m *uais s)o as erturba(;es do ambiente *ue odem
desencade1-las. /u se%a3 reside ao sistema &i&o a caacidade de filtrar os tios de
erturba(;es e assim ter a liberdade de aceitar *ue tio de erturba()o . do seu
interesse. < assim a teoria ecol-gica ao en&ol&er a dicotomia o ambiente-erce()o
define est+mulos3 no caso erturba(;es *ue normalmente fa0em arte da &ida di1ria do
9
aciente. Por isto3 as a*uisi(;es de tarefas durante o treinamento de acientes
lesionados de&em englobar %ustamente as tarefas *ue fa0em arte do ambiente natural
do indi&+duo3 ois assim tornam-se mais f1ceis de ser ercebidas e rerogramadas elo
aciente.
Assim as id.ias da teoria da cogni()o de Santiago se comlementam com a
teoria ecol-gica do controle motor3 ois da mesma forma s)o uma cis)o com a &is)o
cartesiana ao fornecer uma &is)o mais hol+stica3 al.m disso3 a teoria da cogni()o de
Santiago fornece subs+dios ara comreens)o da comlexidade no controle motor ao
entender *ue a resosta ao um estimulo est1 de acordo com o adr)o n)o-linear3 ou
se%a o est+mulo ou erturba()o ode ser ou n)o aceito elo indi&iduo e da mesma
forma o resultado ode ser a*uele eserado ao n)o. Al.m disso3 fica e&idente *ue a
mente . um rocesso de cogni()o do &i&er e o c.rebro . a estrutura na *ual se d1 este
rocesso. 9esta forma a rela()o da mente com o c.rebro . uma rela()o entre rocesso
e estrutura. < a consciFncia emerge como fator atribu+do a esta rela()o.
Im/or%-$c"a #a co$sc"2$c"a $o co$%role mo%or
Para entender a imort"ncia da consciFncia no controle motor . necess1rio estar
ciente da din"mica n)o-linear *ue en&ol&e os sistemas comlexos e assim le&ar em
considera()o a sub%eti&idade e os resultados imre&is+&eis dos relacionamentos entre
os agentes. Para tal3 Cara em 2DD2 fe0 uma re&is)o das escolas de estudo da
consciFncia:
1.,eurorreducionista: defini()o dada or Fransico Rarela or redu0ir a consciFncia a
mecanismos ner&osos. / comortamento . definido ela rela()o das c.lulas ner&osas
e das mol.culas.
2.Funcionalista: a mais oular entre estudiosos da cogni()o3 afirma *ue os estados
mentais s)o definidos ela Sorgani0a()o funcionalT3 descritos or adr;es de rela(;es
causais no sistema ner&oso. < ao le&ar em considera()o estes adr;es est1 diante da
din"mica n)o-linear dos sistemas comlexos.
E.Misterianos: escola menos conhecida *ue define a consciFncia como um mist.rio
rofundo o *ual o homem %amais ir1 comreender. Por mais *ue se comreenda a
estrutura cerebral3 isto n)o ermitir1 condi(;es do entendimento da exeriFncia
consciente.
10
G.,eurofenomenologista: difundida or Francisco Rarela . uma escola *ue &em
crescendo e fa0 uso da teoria da comlexidade e das exeriFncias sub%eti&as contidas
nos relatos de caso em rimeira essoa e assim rocura comreender de *ue maneira
as exeriFncias sub%eti&as surgem esontaneamente a artir de ati&idades neurais
comlexas.
Arofundando os conhecimentos reconi0ados ela escola
neurofenomenologista3 entendemos *ue o estudo do controle motor de&e comreender
o estudo da cogni()o e as ati&idades neurais comlexas de&em en&ol&er as
exeriFncias sub%eti&as consciente.
Resul%a#os
A exeriFncia consciente se baseia num con%unto esec+fico de c.lulas *ue
en&ol&e muitas ati&idades neuronais diferentes3 associadas @ erce()o sensorial3 @s
emo(;es3 @ mem-ria3 aos mo&imentos cororais3 etc. As exeriFncias sub%eti&as ao
estarem ligadas aos mo&imentos cororais de&em ser um camo de aten()o ara o
entendimento do controle motor humano. Para tal3 as bases cient+ficas das escolas
Funcionalista e ,eurofenomenologista ser&em de rimeiro entendimento uma &e0 *ue
estas entendem *ue a consciFncia . um rocesso cogniti&o *ue surge
esontaneamente a artir da ati&idade neural comlexa em esecial a ultima or estar
ligada a fenmenos sub%eti&os fa0 %us a a din"mica n)o-linear dos sistemas comlexos.
4RA#<6A3 177> aud CAP#A3 2DD28
A fim de entender a comlexidade desta ati&idade neural Cara3 42DD283 define
*ue os rinciais estudiosos foram Francisco Rarela e mais recentemente 'erald
<delman %unto com 'iulio Cononi.
,estes estudos fica e&idente *ue a exeriFncia consciente n)o se locali0a numa
arte esec+fica do c.rebro3 nem ode ser relacionada a determinadas estruturas
neurais. ,a &erdade . uma roriedade *ue surge esontaneamente de um rocesso
cogniti&o articular 4forma()o de aglomerados funcionais transit-rios de neurnios8
<stes aglomerados seriam estruturas *ue se formam ara descre&er um adr)o *ue
define uma fun()o reali0ada elo sistema ner&oso.
11
,o caso do mo&imento humano ou ato motor este adr)o ode ser descrito
como uma se*XFncia de adr;es de excita(;es neuronais *ue inicia com uma
moti&a()o e lane%amento do ato motor em 1reas esecificas do c-rtex cerebral. Para
este lane%amento s)o usadas informa(;es sensoriais internas 4osi()o cororal8 e
externas 4distancia de agentes externos3 toografia3 luminosidade3 etc.8 em seguida o
mo&imento . iniciado com as contra(;es musculares *ue rodu0em o mo&imento e a
tarefa funcional dese%ada3 or exemlo3 o caminhar. A-s inicio do mo&imento ocorre
uma constante a&alia()o elo feedbacH sensorial *ue tamb.m s)o adr;es de ati&a()o
neuronal *ue surgem a artir dos mesmos est+mulos internos e externos *ue de forma
aferente se direcionam ao sistema ner&oso central e s)o encaminhados ao enc.falo
ara serem comarados a Sadr;esT arendidos e arma0enados no cerebelo *ue
influencia a 1rea motora determinando o controle da a()o motora *ue est1 sendo
executada 46?,9B-<=MA,3 2DDG8.
Com estas informa(;es . oss+&el relacionar a tarefa *ue se dese%a reali0ar ou
*ue est1 sendo executada com ambiente externo e assim a%ustar a a()o motora ao
lane%amento feito ou ao mo&imento executado @s exigFncias do ambiente em *ue se
encontra.
CONCLUSO
Frente a este adr)o ercebe-se *ue o ato motor est1 relacionado a dois fatores
&istos neste estudo: ambiente e consciFncia. < assim fica e&idente *ue *ual*uer estudo
*ue dese%e entender o mo&imento humano de&er1 le&ar em considera()o a din"mica
n)o-linear *ue en&ol&e a rela()o comlexa entre os sistemas &i&os e seu ambiente3 n)o
subestimando a exeriFncia sub%eti&a3 em esecial a consciFncia3 essencial no controle
das ati&idades motoras ou em *ual*uer rograma de reabilita()o funcional.
RE3ER4NCIAS
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cere7rovascular "s)u6m"co em el %err"%.r"o #e la ar%6r"a cer7ral me#"a1 #e& ,eurol3
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1 - Mestrando do rograma <'C3 'est)o do Conhecimento na ?FSC.
2 U Prof. 9r. do rograma <ngenharia e 'est)o do Conhecimento 4<'C8 na ?FSC.
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