Você está na página 1de 4

GOVERNO DO ESTADO DE RONDNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO


ESCOLA ESTADUAL ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO MOACYR CARAMELO

PLANO ANUAL DE FILOSOFIA 3ANO
OBJETIVO GERAL:
O estudo da Filosofia deve incentivar o aluno a buscar seu censo crtico, levando-o a indagar sobre as diversas questes sociais, culturais e econmicas da
sociedade atual, preparando-o da melhor forma possvel para ultrapassar os obstculos que vo surgir ao longo de sua jornada. Incentivar o aluno a se
perceber com agente tico e concretizaste do meio. Provocar o raciocnio, a reflexo e a crtica, cultivando o interesse pela cultura e o prazer da
interrogao que a filosofia nos prope. O aluno deve se perceber como parte do meio, agente ativo da situao, aquele que tem participao fundamental
no meio em que vive observando as transformaes e situaes do seu cotidiano sempre com uma atitude indagadora e de forma a refletir crtica e
eticamente com sabedoria e imparcialidade. Compreender o processo de surgimento da filosofia e do pensamento ocidental, evidenciando a passagem de
um modelo mitolgico para um modelo racional, e como esta transio influenciou os rumos dos conhecimentos criados pelo homem. Conhecer e
identificar os grandes temas e problemas relacionados aos sistemas tico-filosficos. Sempre tencionando a criao e recriao dos saberes. Compreender a
Filosofia como forma especfica de pensamento destinada a apreenso do real (sob a forma conceitual, cuja finalidade a superao das fragmentaes
oriundas de impresses no fundamentadas). Desenvolver a capacidade de reflexo crtica sobre os problemas que afetam o homem, tanto em suas
atividades, como em relao ao conhecimento atual e ao longo da histria, particularmente dos processos de ensinar e aprender, com vistas compreenso
do conhecimento e da prpria filosofia como processo reflexivo acerca do real. Contribuir para a compreenso dos elementos que interferem no processo
social atravs da busca do esclarecimento dos universos que tecem a existncia humana: trabalho, relaes sociais e cultura simblica. Formar o hbito da
reflexo sobre a prpria experincia possibilitando a formao de juzos de valor que subsidiem a conduta do sujeito dentro da escola e fora dela. Estimular
a atitude de respeito mtuo e o senso de liberdade e responsabilidade na sociedade em que vive considerando a escola como parte da vida do aluno.
Desenvolver procedimentos prprios do pensamento crtico: apreenso de conceitos, argumentao e problematizaro.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Desenvolver o senso crtico filosfico para que o aluno possa refletir sobre a vida e para a vida como sujeito atuante da sociedade.
Levar a discusso dos valores morais pessoais e sociais e sua relao com o tempo
Desenvolver o respeito mtuo sobre raas, sexo, religies, sexualidade ou gnero.
Compreender que o nascimento da filosofia representou uma ruptura com as formas mticas de pensar e agir, que foi se consolidando com o
decorrer da histria; entre a formao.
Identificar na prtica pedaggica antiga e medieval os vnculos com o pensamento filosfico, com vistas a compreender a relao necessria entre o
pensamento escolar e o pensamento de uma poca histrica.
Compreender a concepo moderna da filosofia, cincia e educao, enquanto processo de ruptura com os fundamentos polticos medievais,
visando favorecer a descoberta de que as transformaes da realidade concreta ocorrem em sintonia com a formao de teorias explicativas deste
real.
Compreender a natureza do processo educativo, enquanto ideal explicitado por cada pensador, a partir de suas convices sobre a sociedade e
indivduo, com vistas compreenso da no neutralidade prtica pedaggica.
Refletir sobre as questes filosficas contemporneas, visando apreenso crtica da realidade, assim como a convico e da necessidade da
participao coletiva como atributo bsico da cidadania.
Debater, tomando uma posio, defendendo-a argumentativamente e mudando de posio em face de argumentos mais consistentes.
Contextualizar conhecimentos filosficos, tanto no plano de sua origem especfica quanto em outros planos: o pessoal, o entorno sociopoltico,
histrico e cultural; a sociedade cientfico-tecnolgica.



EIXO TEMTICO
Introduo filosofia,
Histria da filosofia
Razo e verdade

1 BIMESTRE 2 BIMESTRE 3 BIMESTRE 4 BIMESTRE
A existncia tica
- Concepes ticas;
- Os problemas da ao tica;
- A existncia da tica;

A Filosofia Moral
- tica ou filosofia moral;
- O objeto da tica;
- Doutrinas ticas [concepo grega;
tica Crist (patrstica e medieval); O
problema tico na modernidade; tica
contempornea].
- A virtude em Aristteles e Sneca
- Amizade;
- Liberdade;
- Liberdade em Sartre
- Juzos de valor, juzos morais.
- As relaes ticas: autonomia e
heteronomia
- A essncia moral;
- Senso comum e conscincia moral;
- A moral e outras formas de
comportamento humano;
- A identidade do sujeito moral;
- A responsabilidade moral,
determinismo e liberdade;
- A moral na histria;
- A tolerncia como virtude;
- Constituinte do campo tico;
A liberdade.
- Movimento Feminista - Lei Maria da
Penha;
- A Cultura Afro-brasileira/cotas;
- O caso brasileiro.

A atitude cientfica
- Concepes de cincia;
- Do Senso comum e cincia
- Pensar a cincia;
- Progresso da cincia;
- A tecnologia a servio de objetivos
humanos e os riscos da tecnocracia;
- O mito da neutralidade cientfica;
- Caractersticas do mtodo cientifico;

A cincia na histria

A cincia antiga e Medieval;
- A revoluo cientfica do sculo XVII
- O mtodo da cincia e da natureza;
- Biotica;
- Atitude cientfica.
- Cientificismo;
- Carter provisrio da cincia.
- Clonagem.

As cincias humanas
A vida poltica
- Inveno da Poltica/ Introduo
Poltica
- Antiguidade grega e Poltica
normativa;
- A gora e a assembleia: igualdade nas
leis e no direito palavra
- Plato e a Repblica;
- O pensamento poltico de Aristteles e
as formas de governo;
- Idade Mdia: a vinculao da Poltica
Religio;
- Estado e Igreja: A cidade de Deus
(Santo Agostinho).

As filosofias polticas
- A utopia de Thomas Morus;
- Hobbes e o poder absoluto;
- A teoria poltica de Locke
- Liberalismo Poltico
- Montesquieu: a autonomia dos
poderes;
- Rosseau e a democracia direta;
- A poltica em Maquiavel
- O socialismo utpico e o marxismo;
- A crise do socialismo real
- Em busca da essncia da Poltica
- A Poltica como categoria autonomia
- A crtica ao Estado Burgus: as teorias
socialistas

A questo democrtica
Os problemas da ao Poltica
- Poltica e Poder;
- Poltica e Violncia;
- Os desvios do poder: totalitarismo e
terrorismo
- Jusnaturalismo / contratualismo e
Materialismo;
- Liberalismo/ Socialismo/
Neoliberalismo;
- Estruturas de governo;
- Os Partidos Polticos no Brasil (breve
histrico);
- O caso brasileiro;
- Fundamentalismo religioso e a Poltica
contempornea;
- Imperialismo poltico hoje;

SITUAO DIDTICA
A construo do conhecimento ser feito atravs de aulas expositivas e praticas com
a participao ativa dos alunos e integrao entre as diversas experincias pessoais.
Sero feitas leituras, observao, pesquisa, visualizao multimdia e
experimentao. Sero executados oficinas e trabalhos interdisciplinares buscando a
ampliao do conceito de arte e sua insero no cotidiano e realidade do aluno.
Sero utilizados vdeos, aulas multimdia e a sala de informtica onde sero feitas
pesquisas e visitaes virtuais


RECURSOS
Material Humano: Professor, alunos.
Material de apoio: Quadro Branco, canetas para quadro branco, Bolas, cordas, mesa
de tnis de mesa, raquetes, rede, bambol, pesos.
Material impresso: Textos, Livros, Revista, jornal, papel diverso, panfleto, folder.
Material Multimdia: TV, DVD, Computador, Som, Sala de informtica, Toca cd,
recursos audiovisuais.
PROJETOS
Encapamento do livro didtico
Dia de preveno e combate s Drogas
Semana de combate a indisciplina
Projeto dia das Mes
Projeto de combate ao Bullyng
Projeto de Meio ambiente
Projeto dia dos pais e estudantes
Conscincia negra
Semana da cidadania / tica e Cidadania
Semana esportiva
Feira cultural
Projeto sete de setembro
Dia do ndio
Educao para o Trnsito
AVALIAO
A avaliao ser executada de forma contnua a fim de fazer o acompanhamento do
desenvolvimento do processo de aprendizagem, com a observao dos diferentes
tempo e progresso cognitivos dos alunos, com respeito pelos mesmos, observando e
analisando as atitudes e compreenses sobre cada tema. Para tal sero utilizadas a
postura em sala, atividades de pesquisa, avaliaes praticas e avaliaes escritas
(objetiva e dissertativa).

BIBLIOGRAFIA
ARANHA, Maria Lcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introduo filosofia. 2a ed. So Paulo: Moderna, 1993.
__________. Temas de Filosofia. So Paulo: Moderna, 2005.
ABBAGNANO, Nicola. Dicionrio de filosofia. 4a ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
________.,. Histria da Filosofia. Lisboa: Editorial Presena, 1970.
BUZZI, Arcngelo. Filosofia para principiantes: a existncia humana no mundo. 6a ed. Petrpolis: Vozes, 1997.
CHTELET, F. Histria da Filosofia, ideias e doutrinas - o sculo XX. Rio de Janeiro: Zahar, s/d, 8 vol.
CHAUI, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1995.
CORO I, Cassiano et alI. Para Filosofar. So Paulo: Scipione, 2000.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: Historia e Grandes Temas. So Paulo: Saraiva 2005.
DURANT, Will. A Histria da Filosofia. Rio de Janeiro: Nova Cultural, 1996, Coleo Os Pensadores.
DIRETRIZ CURRICULAR DE FILOSOFIA. Secretaria de Estado da Educao. Departamento do Ensino Moderno. Paran, Curitiba: junho, 2006.
FOLSCHEID, Dominique; WUNEMBURGER, Jean-Jacques. Metodologia Filosfica. So Paulo: Martins Fontes, 1999.
Livro Didtico Pblico de Filosofia. DEM. Paran: 2006.
GARCIA, Jos Roberto & VELOSO, Valdecir Conceio. Eureka: construindo cidados. Florianpolis: Sophos, 2007.
NOVA CULTURAL. Coleo Os Pensadores. So Paulo, 1999.
REALE, Giovanni. Histria da Filosofia. So Paulo: Paulinas, volumes I, II e III, 1991.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia. So Paulo: Cortez, 1993.












GOVERNO DO ESTADO DE RONDONIA
SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAO
REPRESENTAO DE ENSINO VHA SEDUC
E.E.E.F.M. MOACYR CARAMELLO














PLANEJAMENTO ANUAL EM FILOSOFIA

PROFESSOR (A): Simone Amaral Meijn


Sries: 3Ano Turma: A
Perodo: VESPERTINO













Chupinguaia/ RO Fevereiro/2013