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Enfermeiro - Hospital

O candidato receber do fiscal:


Um caderno de Questes, contendo 40 questes de mltipla escolha.
Um carto de Respostas.
Ao ser autorizado o incio da prova, verifique, no Caderno de Questes se a numerao das
questes e a paginao esto corretas.
As Provas tero tempo de durao de 03 (trs) horas corridas para os cargos e em hiptese
alguma sero realizadas fora do local, cidade e horrio determinados. Faa-a com
tranquilidade, mas controle o seu tempo. Este tempo inclui a marcao do Carto de
Respostas.
Aps o trmino de sua prova, entregue obrigatoriamente ao fiscal, o Caderno de Questes e o
Carto de Respostas devidamente assinados.
Os 03 (trs) ltimos Candidatos de cada sala, s podero ser liberados juntos.
O Candidato no poder retirar-se do local de realizao das Provas escritas levando o
Caderno de Provas. O Candidato, tambm, poder retirar-se do local de Provas somente a
partir dos 60 (sessenta) minutos aps o incio das Provas podendo anotar suas opes de
respostas no canhoto que ser entregue durante a prova.
O gabarito e a prova sero divulgados em 24 horas, no site do Instituto Cidades:
www.institutocidades.org.br. No haver consulta de gabarito e resultado por telefone.
Leia atentamente cada questo e assinale no Carto de Respostas a alternativa que mais
adequadamente a responde.
O Carto de Respostas NO pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter
qualquer registro fora dos locais destinados s respostas.
A maneira correta de assinalar a alternativa no Carto de Respostas cobrindo fortemente,
com caneta esferogrfica azul ou preta, o espao a ela correspondente, conforme o exemplo a
seguir:
Ateno: Formas de marcao diferentes da que foi determinada implicaro a rejeio do
Carto de Respostas pela leitora tica.
E

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LNGUAPORTUGUESA LNGUAPORTUGUESA LNGUAPORTUGUESA LNGUAPORTUGUESA

Texto Texto Texto Texto0 00 01 11 1


Tenhotantosentimento Tenhotantosentimento Tenhotantosentimento Tenhotantosentimento
FernandoPessoa

Tenhotantosentimento
Quefrequentepersuadir-me
Dequesousentimental,
Masreconheo,aomedir-me,
Quetudoissopensamento,
Quenosentiafinal.
Temostodosquevivemos,
Umavidaquevivida
Eoutravidaquepensada,
Eanicavidaquetemos
essaquedividida
Entreaverdadeiraeaerrada.
Qual,porm,averdadeira
Equalerrada,ningum
Nossaberexplicar;
Evivemosdemaneira
Queavidaqueagentetem
aquetemquepensar.

01. Fernando Antnio Nogueira Pessoa foi um dos mais


importantes escritores e poetas do modernismo em
Portugal. Ao analisar o poema Tenho tanto sentiment Tenho tanto sentiment Tenho tanto sentiment Tenho tanto sentimento, o, o, o,
pode-se constatar que o texto trata, principalmente, do
conflitoentre:

A) SabedoriaXignorncia.
B) SentimentalismoXmaterialismo.
C) MentiraXfalsidade.
D) SentimentoXpensamento.

02. Analiseatentamenteasafirmaesaseguirsobreopoema
deFernadoPessoa,depoisindiqueoitemqueapresentaa
constataocorreta.

I. O eu-lrico reconhece que boa parte do que ele sente, na


verdade,nosentimento,masspensamento.
II. Quandoaspessoaspassamaconhecerasimesmas,elas
conseguemcompreenderbemosseussentimentos.
III. Para o eu-lrico, ns temos uma vida, que dividida em
verdadeiraeerradaeningumsabeexplic-las.

A) OsitensIeIIestocorretos.
B) SomenteoitemIestcorreto.
C) OsitensIeIIIestocorretos.
D) OsitensI,IIeIIIestoerrados.

03. Alinguagemapresentadiferentesfunes.Osusuriosda
lngua fazem uso dela de acordo com vrios objetivos: dar
uma informao, expressar nossa emoo, convencer
algum sobre algo... Normalmente, um ato comunicativo
no tem apenas um objetivo; muitas vezes, so
comunicadas - ao mesmo tempo - a nossa opinio e a
nossa emoo. No texto em estudo, pode-se afirmar que
hpresenadeduasfunesdalinguagem.Soelas:

A) Metalingusticaeemotiva.
B) Emotivaepotica.
C) Poticaereferencial.
D) Conativaeemotiva.

04. Uma das formas de se realizar a coeso em um texto


atravs do uso de conjunes para ligar as oraes,
estabelecendoentreelasumarelaodesentido.Noverso
Mas Mas Mas Masreconheo,aomedir-me(4verso),aconjunomas mas mas mas
transmiteideiade:

A) Adioemrelaoaoquefoiditono3verso.
B) Oposioemrelaoaoqueserditonosdoisversosque
seseguem.
C) Concluso em relao ao foi dito nos dois versos
anteriores.
D) Oposio em relao ao que foi dito nos trs versos
anteriores.
Texto Texto Texto Texto02 02 02 02
Valores:Crianas Valores:Crianas Valores:Crianas Valores:Crianas gabolas gabolas gabolas gabolas

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Tenho deparado frequentemente com situaes
de crianas que costumam contar vantagem sobre tudo
que tm ou fazem. Desde pequenas, elas sentem a
necessidade de se vangloriar e procurar diminuir os que
estosuavolta,paraquedealgumaformapossamse
sobressair. Geralmente so crianas muito
comunicativas, inteligentes, sedutoras e de agradvel
convvio, mas com o tempo seu comportamento vai
ficando cada vez mais inadequado e cansativo. Elas
mostramumaimagemlisonjeiradesimesmas,mas,por
trsdessecomportamento,encobremummundointerior
muitopoucoconhecido,exploradoeatmesmotemido.
Os gabolas, na maioria das vezes, so crianas
que se protegem tentando compensar uma carncia
afetiva por meio das vantagens que contam. As razes
dessa carncia frequentemente esto ligadas relao
estabelecida com os adultos com quem conviveram nos
primeiros anos de vida. Para que o desenvolvimento
transcorra de forma funcional, as crianas pequenas
precisam ser abastecidas afetivamente, receber amor,
carinho e proteo e ter a segurana de que o seu
cuidador no vai desampar-las. Quando isso no
ocorre, elas podem ficar inseguras, com baixa
autoestima e assim, como mecanismo de sobrevivncia,
comeam a desenvolver uma postura inadequada,
buscando poder e ateno atravs das vantagens que
contam, minimizando os seus pares e amenizando,
dessa forma, a sensao de constante desamparo que
sentem.Infelizmente,muitasvezesnopercebemosque
esse tipo de comportamento est intimamente
relacionado s fragilidades emocionais que a criana
possui. Essa postura, quando no combatida pelos
paisouporumpsiclogo,podeserlevadavidaadultae
agravar-se, causando constrangimentos nas diversas
reasdavida.
importante que os pais assumam a tarefa de
ensinaraosfilhosdesdecedoarespeitarosoutros,ouvir
mais e dividir as atenes sempre que necessrio. Eles
devem encoraj-los a, na medida do possvel e cabvel,
elogiar os outros pelos seus talentos e objetivos
alcanados. Podem tambm combater qualquer atitude
arroganteassimqueelesa manifestarem.Bomexemplo
importante,masnosuficiente. Ospaisprecisamse
posicionar de forma firme para que suas orientaes
possamservirdeguianaconstruodeumnovomodelo
detica.Aticadorespeitoaosoutrosedahumildade.
LuanaAndrade-JornalOPOVOem30/10/2013
Psicloga, Psicoterapeuta, Psicodramatista, Professional Coach,
Especialista em Terapia Familiar, em Psicologia Clnica e em Psicologia
Escolar.

05. Oenunciadoquetransmiteumaideiadefinalidade:

A) Para que Para que Para que Para que o desenvolvimento transcorra de forma
funcional,...(ls.18e19)
B) ...assimque assimque assimque assimqueelesamanifestarem.(l.42)
C) ...como como como comomecanismodesobrevivncia...(l.24)
D) Q QQ Qu uu ua aa an nn nd dd do oo oissonoocorre,...(ls.22e23)

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06. Ao analisar o contedo e a estrutura do texto Valores: Valores: Valores: Valores:
Crianas gabolas, Crianas gabolas, Crianas gabolas, Crianas gabolas, podemos afirmar que ele pertence ao
gnerotextual:

A) Resenhacrtica
B) Cartadoleitor
C) Artigodeopinio
D) Cartaargumentativa

07. Paraaautoradotexto,ascrianasquecontamvantagens
sobresimesmas,normalmente,fazemissopara:

A) Serem aceitas mais facilmente pelo grupo social do qual


queremfazerparte.
B) Conseguiremrealizarseussonhos,mesmoqueissoocorra
atravsdementiras.
C) Suprirem uma carncia afetiva causada pelo tipo de
relaoquemantiveramcomosseuscuidadores.
D) Reagirem contra o bullying que sofrem por no seguirem
padresdebelezaenaltecidospelasociedade.

08. Quanto tipologia textual, o texto em estudo apresenta


umaestrutura,predominantemente:

A) Descritiva
B) Injuntiva
C) Dialogal
D) Argumentativa

09. Sabe-se que o perodo composto formado oraes que
mantm entre si uma determinada relao de sentido que
depende dos objetivos de comunicao do enunciador. Ao
ler as oraes a seguir, volte ao texto para identificar qual
delasintroduzumaconsequncia consequncia consequncia consequncia.

A) ...elassentemanecessidadedesevangloriar...linhas3-
4.
B) ...comeam a desenvolver uma postura inadequada,...
linhas25.
C) Elas mostram uma imagem lisonjeira de si mesmas...
linhas9-10.
D) Bomexemploimportante,masnosuficiente.linhas
42-43.

10. IndiqueaalternativaemqueapalavradestacadaNOfaz
refernciaquelaqueestsendoindicada.

A) Opronomeeles eles eles eles(linha38)serefereafilhos(linha37).
B) O substantivo gabolas gabolas gabolas gabolas (linha 13) se refere a crianas
(linha6).
C) Opronomelos los los los(linha39)serefereafilhos(linha37).
D) Opronomeoblquoa aa a(linha42)serefereaatitude(linha
41).

11. Em ...pode ser levada vida adulta..., ocorreu o


fenmenodacraseporexignciadaregnciadoverbo,no
particpio, levada. levada. levada. levada. Sabendo disso, indique a alternativa
que deveria apresentar uma crase pelo mesmo motivo do
exemplocitadonoenunciadodestaquesto.

A) Alutacontraadependnciaqumicadeveriasera aa aprincipal
estratgiadosgovernantesparadiminuiraviolncia.
B) A sociedade deveria dedicar a sua ateno a aa a luta pela
diminuio da violncia no trnsito e pela impunidade dos
motoristas.
C) Aviolnciacontraamulherest,muitasvezes,relacionada
a aa aquestodadependnciafinanceira.
D) A reforma nos aeroportos de extrema urgncia, devido,
principalmente,a aa aaproximaodaCopadomundo.
12. Seguemamesmaregradeacentuaodasparoxtonasas
palavras:

A) desampar-lasencoraj-los.
B) trsatravs.
C) ticarazes
D) convviocarncia.

13. Em...seucuidadornovaidesampar-las las las laseElesdevem


encoraj-los los los los a, na medida do possvel..., os termos
grifados so classificados como pronomes pessoais do
caso oblquo e apresentam, nas respectivas oraes, a
mesmafunosinttica,quepodeserdefinidacomo:

A) Objetodiretopreposicionado.
B) Objetodireto.
C) Complementonominal.
D) Adjuntoadnominal.

Texto0 Texto0 Texto0 Texto03 33 3


Captulo:Fabiano Captulo:Fabiano Captulo:Fabiano Captulo:Fabiano

(...) Fabiano ia satisfeito. Sim, senhor, arrumara-se.
Chegara naquele estado, com a famlia morrendo de fome,
comendorazes.Caranofimdoptio,debaixodeumjuazeiro,
depoistomaracontadacasadeserta.Ele,amulhereosfilhos
tinham-sehabituadocamarinhaescura,pareciamratosea
lembranadossofrimentospassadosesmorecera.
Pisou com firmeza no cho gretado, puxou a faca de
ponta,esgaravatouasunhassujas.Tiroudoaiumpedaode
fumo, picou-o, fez um cigarro com palha de milho, acendeu-o
aobinga,ps-seafumarregalado.
-Fabiano,vocumhomem,exclamouemvozalta.
Conteve-se,notouqueosmeninosestavamperto,com
certeza,iamadmirar-seouvindo-ofalars.E,pensando bem,
ele no era homem: era apenas um cabra ocupado em
guardarcoisasdosoutros.Vermelho,queimado,tinhaosolhos
azuis, a barba e os cabelos ruivos; mas como vivia em terra
alheia, cuidava de animais alheios, descobria-se, encolhia-se
napresenadosbrancosejulgava-secabra.
Olhou em torno, com receio de que, fora os meninos,
algum tivesse percebido a frase imprudente. Corrigiu-a,
murmurando:
-Vocumbicho,Fabiano.
Isto para ele era motivo de orgulho. Sim, senhor, um
bicho,capazdevencerdificuldades.
Chegaranaquelasituaomedonhaealiestava,forte,
atgordo,fumandooseucigarrodepalha.
-Umbicho,Fabiano.(...)
RAMOS,Graciliano.VidasSecas. VidasSecas. VidasSecas. VidasSecas.78Ed.SoPaulo:Record,1999.

14. OtextoacimafazpartedaobraVidasSecas VidasSecas VidasSecas VidasSecas,deGraciliano


Ramos. A partir de sua leitura, pode-se dizer que o
sertanejoapareceemumacondio:

A) Animalesca, pois o sofrimento tamanho que as pessoas


comportam-secomobichos.
B) Humanizada, pois retrata todo sofrimento desse povo,
castigadopelaseca.
C) Privilegiada, pois tem a suaregio e a suavida retratadas
emumaobraliterria.
D) Robotizada, pois no age como ser humano, mas como
mquinafacilmentecontrolada.

15. A frase do trecho que indica que Fabiano se deu contada


suarealcondio:

A) -Fabiano,vocumhomem,exclamouemvozalta.
B) Pisoucomfirmezanochogretado...
C) Istoparaeleeramotivodeorgulho.
D) -Vocumbicho,Fabiano.

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16. Em...mascomoviviaemterraalheia,cuidavadeanimais
alheios, descobria-se se se se, encolhia-se se se se na presena dos
brancos e julgava-se se se se cabra., o termo SE SE SE SE que segue os
verbos descobrir, encolher e julgar apresenta a funo
gramaticalde:

A) Pronomeoblquoreflexivo.
B) Partculaapassivadora.
C) Conjunoadverbialcondicional.
D) Conjunointegrante.

17. Ao falar Sim,senhor, Sim,senhor, Sim,senhor, Sim,senhor, nasoraes: Fabiano ia satisfeito.


Sim,senhor Sim,senhor Sim,senhor Sim,senhor,arrumara-seeSim,senhor Sim,senhor Sim,senhor Sim,senhor,umbicho,capaz
devencerdificuldades,onarradorestavasereferindo:

A) Aumoutropersonagemcomquemonarradordialoga.
B) Aoleitor,fazendocomqueeleinterajacomaobra.
C) Aeleprprio,comoseestivessepensandoemvozalta.
D) AoFabiano,personagemprincipaldaobra.

18. Para compreender o significado de uma palavra, podemos


consultar um dicionrio ou tentar buscar pistas no texto.
Ento,analiseocontextoeassinaleaopoqueapresenta
o significado da palavra grifada em Pisou com firmeza no
chogretado gretado gretado gretado,...:

A) Rachado.
B) Molhado.
C) Avermelhado.
D) Arenoso.

Charge Charge Charge Charge

19. Apartirdaanlisedacharge,pode-seinferirque:

A) O brasileiro faz de tudo para economizar, nem que, para


isso,leveafamliaescondidanasmalas.
B) Aspassagensareasestocomumpreoelevadssimoe,
porisso,nopodemviajaremfamlia.
C) As empresas areas se aproveitaram da Copa para fazer
umaespeculaofinanceiradopreodaspassagens.
D) A Copa de 2014 promover muitos benefcios aos
brasileiros,inclusiveadiminuiodopreodaspassagens
areas.

20. O vocbulo uma, uma, uma, uma, destacado na fala da personagem, foi
empregadonachargecomfunode:

A) Artigoindefinido.
B) Pronomedemonstrativo.
C) Advrbiodeintensidade
D) Numeralcardinal.

CONHECIMENTOSESPECFICOS CONHECIMENTOSESPECFICOS CONHECIMENTOSESPECFICOS CONHECIMENTOSESPECFICOS

21. Em relao ao trabalho em grupo, analise as afirmativas


abaixo:

I. Souza et al. (2005, p. 148) confirmam em seu estudo a


importncia do trabalho em grupo como instrumento
fundamental no atendimento das complexidades da
promooedaeducaoemsadenascomunidades.
II. Na rea da sade, o grupo uma constante tanto no
convvio dos profissionais enquanto equipe, quanto no
papel de instrumento teraputico ou de
capacitao/desenvolvimentodepessoas.
III. O trabalho que utiliza a estratgia de formao de grupos
tem a vantagem de fomentar a produo coletiva do
conhecimento, bem como a reflexo sobre a realidade
vivenciadaporseusmembros.
IV. O processo reflexivo do trabalho em grupo se mostra
importante, na medida em que possibilita a construo de
estratgiasdeenfrentamentodosdesafios,que,porvezes,
permeiamsuassituaesdevida.
V. Uma das formas de praticar a educao em sade ocorre
pormeiodaformaodosgruposdeeducaoemsade,
nos quais pessoas que apresentam caractersticas
semelhantes, ou necessidades em comum, tm
oportunidadedeaprenderemepartilharemconhecimentos,
alm da possibilidade de trocarem ideias acerca de suas
experinciasdevida.

MarqueaopoCORRETA:

A) SomenteasafirmativasI,IIeVsoverdadeiras.
B) SomenteasafirmativasI,IIIeIVsoverdadeiras.
C) SomenteasafirmativasII,IVeVsoverdadeiras.
D) Todasasafirmativassoverdadeiras.

22. Oenfermeirodesenvolveseuprocessodetrabalhoemdois
campos essenciais: na unidade de sade, junto equipe
de profissionais, e na comunidade, apoiando e
supervisionandootrabalhodosACS,bemcomoassistindo
s pessoas que necessitam de ateno de enfermagem.
SoatribuiesbsicasdoenfermeiroEXCETO:

A) Discutirdeformapermanente,juntoequipedetrabalhoe
comunidade, o conceito de cidadania, enfatizando os
direitosdesadeeasbaseslegaisqueoslegitimam.
B) Informar os demais membros da equipe de sade acerca
dadinmicasocialdacomunidade,suasdisponibilidadese
necessidades.
C) Oportunizaroscontatoscomindivduossadiosoudoentes,
visando promover a sade e abordar os aspectos de
educaosanitria.
D) Promoveraqualidadedevidaecontribuirparaqueomeio
ambientetorne-semaissaudvel.

23. As equipes de Sade da Famlia devem estar preparadas


para,EXCETO:

A) Conhecer a realidade das famlias pelas quais so


responsveis,comnfasenassuascaractersticassociais,
demogrficaseepidemiolgicas.
B) Desenvolver processos educativos para a sade, voltados
melhoriadoautocuidadodosindivduos.
C) Elaborar, sem a participao da comunidade, um plano
localparaoenfrentamentodosdeterminantesdoprocesso
sade/doena.
D) Prestar assistncia integral, respondendo de forma
contnua e racionalizada demanda organizada ou
espontnea,comnfasenasaesdepromoosade.


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24. A quantidade de Equipes de Sade da Famlia na
modalidade transitria ficar condicionada aos seguintes
critrios,EXCETO:

A) Municpio com at 20 mil habitantes e com mais de 03


(trs)equipespoderterat40%dasequipesdeSadeda
Famlianamodalidadetransitria.
B) Municpios com populao entre 20 e 50 mil habitantes
poderterat30%(trintaporcento)dasequipesdeSade
daFamlianamodalidadetransitria.
C) Municpio com populao entre 50 e 100 mil habitantes
poderterat20%(vinteporcento)dasequipesdeSade
daFamlianamodalidadetransitria.
D) Municpio com populao acima de 100 mil habitantes
poder ter at 10% (dez por cento) das equipes de Sade
daFamlianamodalidadetransitria.

25. OSUSformadoporumarededeserviosqueseguemos
seguintesPrincpios,EXCETO:

A) Descentralizao: as atribuies de cada nvel de governo


deve ser redefinida reforando-se sempre o poder
municipal,afimdeestimularamunicipalizao.
B) Integralidade:todoequalquercidadotemdireitogarantido
aoacessoatodososserviospblicosdesade,inclusive
aoscontratadospelopoderpblico.
C) Regionalizao e Hierarquizao: com o objetivo de
permitir melhor controle nas aes de vigilncia
epidemiolgica, sanitria, educao em sade, ateno
ambulatorial e hospitalar, a rede de servios deve estar
organizada de forma hierarquizada e regionalizada,
possibilitando assim, maior conscincia dos problemas de
sadedapopulao.
D) Resolutibilidade: o servio de atendimento deve estar
sempre apto a solucionar e enfrentar qualquer problema
quelhecompeteresolver.

26. Emrelaocontrataodeserviosparticulares,marque
aopoINCORRETA:

A) A instituio deve concordar com os princpios e doutrinas


doSUS.
B) A integrao dos servios privados devem se submeters
normas do SUS e ser diferentemente estruturado aos
serviospblicos.
C) O interesse pblico deve prevalecer sobre o particular na
celebraodocontrato.
D) Quando a contratao de servios particulares se fizer
necessria, estes devem ser complementares rede
pblicaeatuarsobasdiretrizespropostaspeloSistema.

27. Aadoodemtodosfuncionaisdetrabalhoedemanuais
detcnicaseprocedimentosexemploda:

A) AdministraoCientfica(Taylorismo)
B) TeoriaComportamental.
C) TeoriadasDecises
D) TeoriaBurocrtica.

28. A capacidade do agente de produzir efeitos graves ou


fataisrelaciona-secapacidadedeproduzirtoxinas,dese
multiplicardenomina-se:

A) Infectividade.
B) Patogenicidade.
C) Toxidade.
D) Virulncia.

29. So princpios fundamentais no exerccio do profissional


enfermeiro:

I. A Enfermagem uma profisso comprometida com a


sade e qualidade de vida da pessoa, famlia e
coletividade.
II. A atuao do profissional de enfermagem compreender
umaanlisecomparativadarealidadepolticaesocial.
III. O Profissional de Enfermagem atua na promoo,
preveno, recuperao e reabilitao da sade, com
autonomia e em consonncia com os preceitos ticos e
legais.
IV. OProfissionaldeEnfermagemrespeitaavida,adignidade
eosdireitoshumanos,emtodasassuasdimenses.
V. O profissional de enfermagem contribuir na criao de
condies que visem a eliminar a marginalizao do ser
humano.

MarqueaopoCORRETA:

A) SomenteasafirmativasI,IIeVsoverdadeiras.
B) SomenteasafirmativasI,IIIeIVsoverdadeiras.
C) SomenteasafirmativasII,IVeVsoverdadeiras.
D) Todasasafirmativassoverdadeiras.

30. De acordo com o cdigo de tica de enfermagem, so


consideradascircunstnciasatenuantes:

A) Realizaratosobempregorealdaforafsica.
B) Cometerinfraopormotivoftiloutorpe.
C) Aproveitardafragilidadedavtima.
D) Causardanosirreparveis.

31. Consiste na eliminao involuntria de urina atravs de


umauretraintactaemconsequnciadeumaumentosbito
na presso intra-abdominal (espirro, tosse ou mudana de
posio).

A) Incontinnciaporurgncia.
B) Incontinnciaporhiperfluxo.
C) Incontinnciaporestresse.
D) Incontinnciareflexa.

32. Aenfermagemqueassisteopacientesubmetidobipsia
heptica percutnea deve garantir a qualidade e
continuidade da assistncia de enfermagem prestada ao
paciente.EmconcordnciacomBrunnereSuddart(2002),
so aes da assistncia de enfermagem prioritria aos
indivduos submetidos bipsia heptica pelo mtodo
percutneoapsoprocedimento:

I. Avaliar sinais e sintomas sugestivos de complicaes


abdominais:simetria,dor,rigidez.
II. Avaliarmembrossuperioreseinferioresquantoperfuso
perifrica.
III. Fazer o curativo oclusivo, sem compresso com fita
hipoalergnica.
IV. Manter acesso venoso perifrico com cateter de longa
duraocalibrosoepermevel.
V. Realizarexamefsicodirigidode1/1horaat4horasaps
oprocedimento;aps,de6/6horas.

MarqueaopoCORRETA:

A) SomenteasafirmativasI,IIeVsoverdadeiras.
B) SomenteasafirmativasI,IIIeIVsoverdadeiras.
C) SomenteasafirmativasII,IVeVsoverdadeiras.
D) Todasasafirmativassoverdadeiras.


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33. MarqueaopoqueNOcontmcuidadosaoadministrar
dietaoumedicaespelasondadagastrostomia:

A) Ao administrar medicamentos lquidos: aspirar o volume


prescritocomaseringaeinjetarpelasonda.
B) Ao administrar comprimidos e drgeas: amassar e
dissolveremgua,misturandobem;aspirarcomaseringa
einjetarpelasonda.
C) Injetar gua aps cada medicao, para manuteno da
permeabilidade.
D) Manterposiodacabeceira<ou=a45duranteainfuso
dadieta.

34. Toda transfuso de sangue traz em si um risco, seja


imediato ou tardio, devendo, portanto, ser criteriosamente
indicada.Otempomximodeinfusodohemocomponente
de:

A) 2horas.
B) 4horas.
C) 6horas
D) 8horas.

35. A distribuio percentual do total de profissionais de


Enfermagem deve observar as seguintes propores e o
sistemadeclassificaodepacientes(SCP):

A) Para assistncia mnima: 12 a 25% so Enfermeiros e os


demais,Auxiliarese/ouTcnicosdeEnfermagem.
B) Para assistncia intermediria: de 26 a 35% so
Enfermeiros e os demais, Auxiliares e/ou Tcnicos de
Enfermagem.
C) Paraassistnciaintensiva:de52a56%soEnfermeirose
osdemais,TcnicosdeEnfermagem.
D) Para assistncia semi-intensiva: de 35 a 46% so
Enfermeiros e os demais, Tcnicos e Auxiliares de
Enfermagem.

36. Completeosespaosembranco:Nagravidez,logoapsa
fecundao concebido o ____________________ que
produz ____________________, que responsvel pela
manutenodo__________________apso15dia.

MarqueaopoquecontmasequnciaCORRETA:

A) Blastocele-Testosterona-Sacovitelino.
B) Ovcito-Progesterona-Placenta.
C) Ovcito-GonadotrofinaCorinicaHumanaEmbrio.
D) Sincciotrofoblasto - Gonadotrofina Corinica Humana -
CorpoLteo.

37. Cientificamente conhecida como doena trofoblastica


gestacional, um tumor normalmente benigno que surge
durante a gestao, apresentando potencialidade para
evoluirparamalignidade.Estetumordesenvolve-seapartir
declulasquerestamapsumabortoespontneoouuma
gestaocompleta.

A) Basocarcinoma.
B) Mielocarcinoma.
C) Molahidatiforme.
D) Ovoanembrionado.

38. A.A.P. veio a Unidade Bsica de Sade para a primeira


consulta de pr-natal. Informou que no sabe a data da
ltima menstruao. Nesse caso, uma das formas clnicas
paraoclculodaidadegestacional:

A) AaplicaoregradeNaegele.
B) A verificao da circunferncia abdominal, ou a realizao
deultrassonografia.
C) A verificao da altura uterina, ou a realizao de
ultrassonografia.
D) Faz-se uma mdia da altura uterina mais a circunferncia
abdominal.

39. Em relao palpao obsttrica e a medida do colo


uterino,marqueaopoINCORRETA:

A) Apalpaoobsttricadeveserrealizadaapsamedidada
alturauterina.
B) A palpao obsttrica deve iniciar-se pela delimitao do
fundo uterino, bem como de todo o contorno da superfcie
uterina.
C) A identificao da situao e da apresentao fetal deve
ser feita por meio de palpao procurando identificar os
plosceflicoeplvicoeodorsofetal.
D) A palpao pode s vezesser inconfortvel para a mulher
se no tomada o cuidado para garantir que ela est
relaxadaenumaposioadequada.

40. So cuidados para ausculta dos batimentos cardacos


fetais(BCF)comestetoscpiodePinard:

A) Controlar o pulso da gestante, para certificar-se de que os


batimentos ouvidos so os do feto, j que as frequncias
soiguais.
B) Posicionaragestanteemdecbitodorsal,comoabdmen
emcoberto.
C) Almderealizarapalpao,deve-seperguntargestante
emqualladoelasentemaisosmovimentosfetais;odorso
estarnoladooposto.
D) Segurar o estetoscpio de Pinard pelo tubo, encostando a
extremidade de abertura mais ampla no local oposto ao
identificadocomoodorsofetal.

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