Sesin de Aprendizaje

ANALIZANDO Y COMENTANDO TEXTOS SOBRE LA LITERATURA MEDIEVAL

I. DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Santa Ana
2. DOCENTE : Csar A. Celestino Massa
3. GRADO Y SECCIN : Quinto
4. PERIODO : II BIMESTRE
5. HORAS : 2 horas
6. FECHA : 11 de junio de 2014
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES INDICADORES
1. Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
1.1.Selecciona el tipo de lectura pertinente a su propsito lector sobre distintas obras literarias.
1.2Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y su propsito lector (mapas conceptuales, resmenes) a travs de resmenes y
fichas de las diversas obras.
2.Identifica informacin en diversos tipos de
texto segn su propsito.
2.1.Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y vocabulario variado y especializado de la
literatura medieval.
2.2.Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de texto de la literatura medieval.
3.Reorganiza informacin de diversos tipos de
texto.
3.1.Construye organizadores grficos( mapas mentales, esquemas, )y resume el contenido de un texto de estructura compleja a travs
de la literatura medieval .
3.2.Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de textos mltiples con
estructura compleja de las obras representativas de cada corriente literaria de la literatura universal.
4.Infiere el significado del texto. 4.1.Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, la introduccin, el ndice, el apndice, el eplogo, la nota al pie de
pgina y las referencias bibliogrficas que ofrece el texto sobre la literatura medieval (Divina Comedia).
4.2.Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin
explcita sobre la Literatura medieval (Divina Comedia).
4.3.Deduce el propsito del texto de estructura compleja y profundidad temtica sobre la Divina Comedia.
5.Reflexiona sobre la forma, el contenido y el
contexto del texto.
5.1.Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural sobre la
Divina Comedia
III. SECUENCIA DIDCTICA
Actividades/Estrategias Materiales y/o recursos Tiempo
I
N
I
C
I
O


El profesor inicia la sesin saludando y dando la bienvenida a las estudiantes. Luego, presenta una tarjeta en la que se lee: Qu
significado tiene la palabra ; maldad-bondad y pregunta qu significados te sugiere esta oracin? Los estudiantes responden de
manera espontnea y el profesor escribe sus respuestas en la pizarra.

A continuacin formula las siguientes preguntas:
1. Qu situacin viven nuestra sociedad hoy en da, se ve acaso que todo est en paz?
2. Cmo se sienten los adolescentes, son capaces de transmitir valores en todas partes?
3. En la actualidad Qu tipos de amenazas tenemos como adolescentes?
Los estudiantes, organizados en grupos de cinco participantes dialogan, escriben sus respuestas en tarjetas y las colocan en la
pizarra.
El profesor, a partir de las respuestas sobre los casos presentados realiza un contraste con las anticipaciones hechas por los
estudiantes al inicio y seala el propsito de la sesin: el anlisis de textos sobre la literatura medieval en el contexto actual y la
emisin de comentarios sobre el tema.

o Pizarra.
o Plumones de pizarra.
Mota.
o Tarjetas.
o Cinta Masking tape.
o Equipo de audio,
parlantes.




10 minutos



15 minutos







5 minutos
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

El profesor distribuye a cada grupo un texto seleccionado sobre discriminacin vinculada a los adolescentes y presenta una Ficha
de Trabajo recapitulando las estrategias a utilizar en la comprensin de textos. Luego, plantea las siguientes pautas:
TRABAJO INDIVIDUAL ( 20 minutos)
-Lectura silenciosa y global del texto.
-Segunda lectura (por prrafos) con aplicacin de tcnicas.
-Identificacin de subtemas e ideas temticas.
-Identificacin del tema e idea principal.
Los estudiantes realizan los procedimientos y completan la ficha de trabajo.
-Elaboran un resumen o un mapa conceptual.
-La profesora/ el profesor monitorea y asesora el trabajo, responde a preguntas y aclara dudas.
TRABAJO COLABORATIVO ( 15 minutos)
-Despus, a nivel de grupos, socializan sus trabajos individuales y proceden a consensuar las ideas y organizan su presentacin
mediante un resumen del texto ledo o un mapa conceptual.

o Copias de textos
seleccionados.
o Lapiceros.
o Resaltadores.
o Plumones de colores
(azul, rojo, negro y
verde)
o Papelotes blancos.
o Cinta Masking tape.

5 minutos



20 minutos






15 minutos
C
I
E
R
R
E

-Un representante de cada grupo presenta el resumen o mapa conceptual trabajado.
-La profesora/ el profesor afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y observaciones en los casos que sean necesarios.
-Los estudiantes, en sus cuadernos de trabajo, toman nota de los aportes de cada grupo.
- Entregan su Ficha de Trabajo individual.
-La profesora/ el profesor indica que estos insumos se utilizarn en la siguiente sesin.
o Papelgrafos.
o Cinta Masking
tape.
o Plumones.
o Mota.
o Cuadernos de
trabajo.
o Lapiceros.

20 minutos
EVALUACIN FORMATIVA
COMPETENCIA INSTRUMENTO
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y
reflexin
Lista de Cotejo.
Gua de observacin