Corregir Corregir Corregir Corregir es es es es enmendar enmendar enmendar enmendar errores errores errores errores cometidos. cometidos. cometidos.

s. cometidos. cometidos.
Aprovecha Aprovecha Aprovecha Aprovecha estas estas estas estas fichas fichas fichas fichas todo todo todo todo lo lo lo lo que que que que puedas, puedas, puedas, puedas,
y y y y mejorars; mejorars; mejorars; mejorars; no no no no lo lo lo lo dudes. dudes. dudes. dudes.

E S F U R Z A T E. - 29 -
Soluciones Soluciones Soluciones Soluciones en en en en las las las las pg pg pg pginas inas inas inas 3 33 32 22 2 a a a a 39. 39. 39. 39.

1) Detectar errores en las siguientes
expresiones, explicando por qu est
bien o mal, y si no es correcta, hacerla
bien debajo.
a) 6 2 . 7 = 4 . 7 = 28
b) 40 : ( 5 ) . 2 = 40 : ( 10 ) = 4
c) 8 ( 1 3 . 2 ) = 8 ( 1 6 ) =
= 8 + 1 + 6 = 15
d) ( 10 ) : ( 3 ) . 0 = + 30
e) (12 + 6:3) (+5 ) = 18 : 3 5 = 6 5 = 1

2) Ordenacin de nmeros enteros.

Al ordenar lo debes hacer de forma grfica
(en una recta entera subdividida) y de forma
numrica, colocando los signos mayor que
(>) o menor que (<) donde corresponda. El
a), c), e) en forma creciente, y el b), d) de
forma decreciente.

a) 8 , 0 , + 1 , 7 , 3
b) 11 , 2 , 0 , + 10 , 1
c) + 5 , 3 , 0 , 4 , 8
d) 6 , + 12 , 0 , 4 , 2 , 7
e) 9 , 11 , + 2 , 6 , 1 , 0

3) Resolver los ejercicios recordando la
prioridad en las operaciones.

1) Parntesis y corchetes.
2) Multiplicaciones y/o divisiones, y cuando hay
sucesivas . y : se debe hacer de izquierda a
derecha.
3) Las restas y/o sumas.


a) 2 7 . 5 =
b) 24 + 5 . ( 3 ) ( 16 ) : ( 8 ) =
c) ( 6 4 ) : 2 ( 3 ) ( 4 9 ) =
d) 1 24 : 6 . ( 3) W WW W 10 : ( 2) + 7 X XX X : ( 4 )=
e) 4 . ( 2 ) . 0 + 6 : ( 3 ) . ( 5 ) =

4) Sacar factor comn y resolver hasta
donde puedas.

a) 9 . 3 + 6 . 3 =
Comprueba sin sacar factor comn a ver si da igual.

b) 7 . ( 5 ) 3 . ( 5 ) =
Comprueba sin sacar factor comn a ver si da igual.

c) 2 . a + 4 . a - 7 . a =

d) x + 5 x 12 x + x =

e) 2 ( 3) ( 3) . 8 + ( 5) . ( 3) =
Comprueba sin sacar factor comn a ver si da igual.
5) Aplicar la propiedad distributiva y
resolver hasta donde puedas.

a) 5 . ( 1 + 3 ) =
Comprueba sin distribuir a ver si da igual.


b) ( a b ) . ( 4 ) =


c) 8 [ [[ [ 4 ( 6 ) ] ]] ] =
Comprueba sin distribuir a ver si da igual.


d) 18 : [ [[ [ 6 ( 3 ) ] ]] ] = ... ?
OJO ! OJO ! OJO ! OJO ! Comprueba sin distribuir a ver si da igual.


e) [ [[ [ 40 + ( 30 ) ] ]] ] : ( 10 ) = ... ?
OJO ! OJO ! OJO ! OJO ! Comprueba sin distribuir a ver si da igual.

Qu deduces de los apartados d) d) d) d) y e) e) e) e) ?


L LL L E EE E D DD D O OO O ^ ^^ ^ E EE E C CC C

Algo imprescindible en un buen estudiante
es una libretita o agenda donde anotar todas las
tareas, las programaciones personales que te hagas
cada semana, las cosas importantes que debes hacer a
corto, medio y largo plazo y
otras cosas que t consideres
convenientes.
Adems, es muy
beneficioso hacer cada mes, o
cada cierto tiempo, una
revisin de cmo cumples lo
anotado en tu agenda y plantearte qu debes hacer
para mejorar el cumplimiento de lo programado.
Claro, eso es incmodo, y no gusta, sobre todo si
cumplimos poco o nada de lo que nos habamos
propuesto, pero ciertamente es muy rentable si lo
hacemos, vamos mejorando y cumpliendo progresiva-
mente lo programado.
En En En En los los los los estudios estudios estudios estudios, y yy y en en en en todo todo todo todo en en en en la la la la vida vida vida vida, dejar dejar dejar dejar las las las las
cosas cosas cosas cosas a aa a la la la la deriva deriva deriva deriva no no no no lleva lleva lleva lleva
nunca nunca nunca nunca a aa a buen buen buen buen puerto puerto puerto puerto .
Un reto importante
para cada da es intentar hacer
menos cosas de aquellas que
son negativas y realizar poco a
poco ms de las que son
provechosas, y sobre ese intento t eres el que
decides. Lo Lo Lo Lo nocivo nocivo nocivo nocivo, perjudicial perjudicial perjudicial perjudicial y y y y peligroso peligroso peligroso peligroso se se se se adquiere adquiere adquiere adquiere
de de de de forma forma forma forma fcil fcil fcil fcil y yy y rpida rpida rpida rpida, pero pero pero pero lo lo lo lo til til til til, conveniente conveniente conveniente conveniente y yy y
fructfero fructfero fructfero fructfero cuesta cuesta cuesta cuesta, es es es es trabajoso trabajoso trabajoso trabajoso y yy y tarda tarda tarda tarda en en en en lograrse lograrse lograrse lograrse.
Pero qu cosas son las que despus producen
mayores satisfacciones a lo largo de nuestra vida?


C CC C E EE E ^ ^^ ^ O OO O D DD D E EE E L LL L

Corregir Corregir Corregir Corregir es es es es enmendar enmendar enmendar enmendar errores errores errores errores cometidos. cometidos. cometidos. cometidos.
Aprovecha Aprovecha Aprovecha Aprovecha estas estas estas estas fichas fichas fichas fichas todo todo todo todo lo lo lo lo que que que que puedas, puedas, puedas, puedas,
y y y y mejorars; mejorars; mejorars; mejorars; no no no no lo lo lo lo dudes. dudes. dudes. dudes.

E S F U R Z A T E. - 30 -
6) Resolver los siguientes problemas sobre
nmeros enteros expresando la solucin con
unas palabras explicativas en un recuadro.

NOTA: Los problemas a), b), c), d) debes
resolverlos numrica (con la frmula adecuada)
y grficamente (en una recta entera).

a) La temperatura de un da de invierno pasa de 6 C
(centgrados) sobre cero a 3 bajo cero. Cul ha
sido la variacin de temperatura?
b) Cipriano tiene un almacen frigorfrico destinado a la
conservacin de alimentos cuya temperatura
habitual es de 4 bajo cero. Un da se produce un
incendio que hace subir 67 la temperatura. Cul
es la temperatura final alcanzada?
c) Herodes Agripa I, rey de los judios y nieto de
Herodes el Grande, muri el ao 44 d. de C. Si
muri a los 54 aos, en qu ao naci?
d) Eustaquio, al llegar a su casa, enciende una estufa
elctrica que aumentaba 3 cada 5 minutos. Si al
cabo de tres cuartos de hora la temperatura era 26
sobre cero, cul era la temperatura inicial?
e) La temperatura de una semana de invierno fue la
siguiente: 7, 6, 4, 0, 2, 2 y 1. Cul es
la t t t t media de esa semana helada?

7) Escribe las coordenadas de los puntos
representados en los ejes de coordenadas.

NOTA NOTA NOTA NOTA: :: : Debes hacer dos puntos cada vez que se mande
este ejercicio. O sea, primero A A A A y A, A, A, A, despus B y B , B y B , B y B , B y B , etc. Y
lo haces como estn aqu resueltos M y M . M y M . M y M . M y M .

Veamos un E J E M P L O E J E M P L O E J E M P L O E J E M P L O :

Punto M MM M Situado en el segundo cuadrante.

) 4 , 7 ( M as escribe Se
4 Ordenada
7 Abscisa
son s coordenada Sus








Punto M M M M Situado en el primer cuadrante.

) 4 , 7 ( M as escribe Se
4 Ordenada
7 Abscisa
son s coordenada Sus








Los puntos M y M M y M M y M M y M son simtricos respecto al
eje de ordenadas.



Los puntos aparecen en el siguiente grfico : :: :




: :: : ` `` `

Por qu hay alumnos que aun trabajando las
tareas diarias encomendadas, comportndose adecua-
damente y estando atentos en clase no obtienen
buenas calificaciones? Puede haber muchas causas,
pero una muy comn es la siguiente: PORQUE PORQUE PORQUE PORQUE NO NO NO NO
DEDICAN DEDICAN DEDICAN DEDICAN HABITUALMENTE HABITUALMENTE HABITUALMENTE HABITUALMENTE (2 3 das a la semana) (2 3 das a la semana) (2 3 das a la semana) (2 3 das a la semana)
TIEMPO TIEMPO TIEMPO TIEMPO A AA A REPASAR REPASAR REPASAR REPASAR. . . .

Te voy a dar un consejo para mejorar tus
resultados: no pases ninguna semana sin dedicar una
hora en cada una de las asignaturas fundamentales (5 6)
para repasar los contenidos que se van quedando
atrs, aparte del tiempo
que te lleven las tareas
normales y diarias. Claro,
eso cuesta, y es duro, ya
que no te lo exigen, pero
ser muy til si lo
consigues. PRUBALO!

En la E. S. O., a la
mayora de los alumnos no les basta con ir haciendo
slo lo que les mandan cada da, sino que es
imprescindible REPASAR CADA SEMANA los
aspectos ms esenciales de las asignaturas que
necesitan ms del estudio.

` `` `

Corregir Corregir Corregir Corregir es es es es enmendar enmendar enmendar enmendar errores errores errores errores cometidos. cometidos. cometidos. cometidos.
Aprovecha Aprovecha Aprovecha Aprovecha estas estas estas estas fichas fichas fichas fichas todo todo todo todo lo lo lo lo que que que que puedas, puedas, puedas, puedas,
y y y y mejorars; mejorars; mejorars; mejorars; no no no no lo lo lo lo dudes. dudes. dudes. dudes.

E S F U R Z A T E. - 31 -
8) Representar grficamente en unos ejes
de coordenadas los siguientes puntos.

Indica en cada apartado si el par de puntos es
simtrico y respecto de qu.
a) A ( 2 , 6 ) y B ( 1 , 7 )
b) C ( 9 , 0 ) y D ( 5 , 0 )
c) E ( 0 , 8 ) y F ( 0 , 8 )
d) G ( 8 , 1 ) y H ( 8 , 1 )
e) I ( 5 , 2 ) y J ( 5 , 2 )

9) Cuestiones sobre los ejes de coorde-
nadas.
a) Cmo se llaman los ejes de coordenadas? ?? ?

b) En qu cuadrante son la abscisa y la ordenada
positivas ? ?? ?

c) Si te dan este punto P ( P ( P ( P ( 2 , 6 ) 2 , 6 ) 2 , 6 ) 2 , 6 ), cuntos puntos
simtricos puedes dibujar ? ?? ? Hazlo en tu cuaderno.

d) Dibuja dos puntos que sean simtricos respecto al
eje de abscisas, otros dos respecto al eje de
ordenadas y otros dos respecto al origen, poniendo
a cada par sus coordenadas (valores).

e) Si varios puntos representados en unos ejes de
coordenadas tienen el mismo valor en sus
abscisas, qu deduces de ello ? ?? ?



10) Clasificaciones de nmeros.

Z , N 25 ' 6
4
25
: igual hagas
los t que para ejemplo un pongo te Aqu
= == =


a)0 b) 5 c) 36 d) 30/6 e) 12:( 2)


11) Cuestiones sobre el tema 1.

a) Con qu letra se representa al conjunto de
los nmeros enteros?
b) A qu llamamos valor absoluto de un
nmero entero?
c) Es posible restar dos nmeros enteros
negativos y que el resultado d positivo?
d) Explica la propiedad conmutativa de la resta
de nmeros enteros.
e) Haz un resumen de las normas o el orden
que debes seguir al realizar operaciones con
nmeros enteros.

12) Preguntas del profe.

a) Te gustan las Mate? Qu notas sacabas
el ao anterior?

b) Escribe algunas cosas, detalles, opiniones o
comentarios positivos o negativos sobre las
clases de Mate y el profesor. Pero lo que
pongas que sea sincero, sea bueno, regular o
malo.

c) Cunto tiempo semanal, de media, dedicas
a las Matemticas?
No mientas, que no servir para nada.

d) Qu se te ocurre o piensas que podramos
hacer, o dejar de hacer, en las clases de
Mate para mejorarlas?

e) Te gusta la forma de evaluar (poner notas)
que hay en esta asignatura? Por qu s o por
qu no?

. .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. .. .. . . .. .. .. . . .. .

Ves mucha televisin?

Si la respuesta es afirmativa, debes plantearte
reducir poco a poco aunque yo te aconsejara que lo
hicieras radicalmente el tiempo que consumes la
llamada caja tonta.
La La La La televisin televisin televisin televisin no no no no es es es es
perjudicial perjudicial perjudicial perjudicial para para para para nadie nadie nadie nadie si si si si se se se se sabe sabe sabe sabe
utilizar utilizar utilizar utilizar para para para para lo lo lo lo que que que que le le le le conviene conviene conviene conviene,
pero s es muy nociva si la ves
muchas horas, dependes de ella
o la usas para ver aquellos
programas basura que tanto
abundan. Intenta usar la TV para
tu beneficio personal y humano,
o sea, en programas que te formen o en otros que te
entretengan, pero menosprecia con firmeza los
programas negativos para tu formacin.
Una Una Una Una de de de de las las las las razones razones razones razones por por por por las las las las que que que que tantas tantas tantas tantas pers pers pers personas onas onas onas
se se se se vician vician vician vician con con con con la la la la televisin televisin televisin televisin es es es es por por por por la la la la comodidad comodidad comodidad comodidad, ya que
no necesitan de ninguna clase de esfuerzo para
empaparse de ella. Y, desgraciadamente, basta tener
un poco de mirada crtica, formada e independiente
para detectar con rotundidad que adems cada mes y
cada ao va a peor, al menos hasta ahora.
De todos modos, leer leer leer leer un un un un solo solo solo solo libro libro libro libro es es es es ms ms ms ms
valioso valioso valioso valioso que que que que muchos muchos muchos muchos meses meses meses meses de de de de televisin televisin televisin televisin. O hacer
cualquier deporte que te agrade. O disfrutar de la
naturaleza, o tantas otras cosas que te enriquezcan el
espritu y en lugar de hacerte esclavo te hagan libre,
autnomo y te enseen a pensar y decidir por ti
mismo.


Corregir Corregir Corregir Corregir es es es es enmendar enmendar enmendar enmendar errores errores errores errores cometidos. cometidos. cometidos. cometidos.
Aprovecha Aprovecha Aprovecha Aprovecha estas estas estas estas fichas fichas fichas fichas todo todo todo todo lo lo lo lo que que que que puedas, puedas, puedas, puedas,
y y y y mejorars; mejorars; mejorars; mejorars; no no no no lo lo lo lo dudes. dudes. dudes. dudes.

E S F U R Z A T E. - 32 -
1) Detectar errores en las siguientes
expresiones, explicando por qu est
bien o mal, y si no es correcta, hacerla
bien debajo.

a) a) a) a) 6 2 . 7 = 4 . 7 = 28
Falso, porque antes de restar se debe
multiplicar.
Bien sera as 6 2 . 7 = 6 14 = 8

2) Ordenacin de nmeros enteros.
Al ordenar lo debes hacer de forma grfica
(en una recta entera subdividida) y de forma
numrica, colocando los signos mayor que
(>) o menor que (<) donde corresponda. El
a), c), e) en forma creciente, y el b), d) de
forma decreciente.

a) 8 , 0 , + 1 , 7 , 3




8 < 3 < 0 < + 1 < 7

3) Resolver los ejercicios recordando la
prioridad en las operaciones.

1) Parntesis y corchetes.
2) Multiplicaciones y/o divisiones, y cuando hay
sucesivas . y : se debe hacer de izquierda a derecha.
3) Las restas y/o sumas.

a) a) a) a) 2 7 . 5 = 2 35 = 37

4) Sacar factor comn y resolver hasta
donde puedas.
a) a) a) a) 9 . 3 + 6 . 3 =

Sacando Factor Comn 3 ( 9 + 6 ) = 3 . 15 = 45
Sin Sacar Factor Comn 27 + 18 = 45

5) Aplicar la propiedad distributiva y
resolver hasta donde puedas.
a) a) a) a) 5 . ( 1 + 3 ) =

Aplicando la propiedad distributiva
= 5 . ( 1) + ( 5) . 3 = + 5 15 = 10
Sin aplicar la propiedad distributiva
= 5 . 2 = 10

6) Resolver los siguientes problemas sobre
nmeros enteros expresando la solucin con
unas palabras explicativas en un recuadro.
a) La temperatura de un da de invierno pasa de 6 C
(centgrados) sobre cero a 3 C bajo cero. Cul ha sido
la variacin de temperatura?
Recordemos las frmulas :
S. I. + V. = S. F. S. I. =Situacin Inicial
S. F. S. I. = V. V. =Variacin
S. F. V. = S. I. S. F. =Situacin Final
En este caso debemos emplear la 2
S. F. S. I. = V.


( 3 ) (+ 6) = ( 3) + ( 6 ) = 9






Z ZZ Z * ** * - -- - . .. . / // / 0 00 0 2 22 2 3 33 3 4 44 4 5 55 5 7 77 7

Te fijas habitualmente en cmo te sientas ?

Si no sueles hacerlo, acostmbrate a observar
tus posturas. Durante muchos aos, desde que
aprendemos a sentarnos, cogemos unos hbitos
posturales que a lo largo de bastante tiempo no nos
dan molestias serias, aunque a partir de la
adolescencia y de la juventud ya
hay muchas ocasiones en las
que la columna vertebral nos da
avisos de que algo no funciona
bien en nuestras vrtebras. Pero
se va dejando, y dejando, hasta
que sobre los 20 aos, los 30
los 40 esas molestias a las que no hemos hecho caso
durante tanto tiempo se se se se convierten convierten convierten convierten en en en en daos daos daos daos que que que que
hacen hacen hacen hacen que que que que nuestras nuestras nuestras nuestras vrtebras vrtebras vrtebras vrtebras cervicales cervicales cervicales cervicales, ,, , dorsales dorsales dorsales dorsales o oo o
lumbares lumbares lumbares lumbares se se se se desgasten desgasten desgasten desgasten e ee e inflamen inflamen inflamen inflamen y yy y nos nos nos nos produzcan produzcan produzcan produzcan
unas unas unas unas do do do dolencias lencias lencias lencias bastantes bastantes bastantes bastantes fastidiosas fastidiosas fastidiosas fastidiosas, ,, , si si si si no no no no otros otros otros otros
sntomas sntomas sntomas sntomas an an an an ms ms ms ms graves graves graves graves de de de de nuestra nuestra nuestra nuestra espalda espalda espalda espalda. .. .

No olvides que cuesta mucho tiempo corregir
las posturas viciadas; hay que intentarlo cientos de
veces y no decaer en el intento.


SOLUCIN La t baj 9 grados.
Corregir Corregir Corregir Corregir es es es es enmendar enmendar enmendar enmendar errores errores errores errores cometidos. cometidos. cometidos. cometidos.
Aprovecha Aprovecha Aprovecha Aprovecha estas estas estas estas fichas fichas fichas fichas todo todo todo todo lo lo lo lo que que que que puedas, puedas, puedas, puedas,
y y y y mejorars; mejorars; mejorars; mejorars; no no no no lo lo lo lo dudes. dudes. dudes. dudes.

E S F U R Z A T E. - 33 -
7) Escribe las coordenadas de los puntos
representados en los ejes de coorde-
nadas.
Punto A AA A Situado en el segundo cuadrante.

) 3 , 6 ( A as escribe Se
3 Ordenada
6 Abscisa
son s coordenada Sus








Punto A A A A Situado en el primer cuadrante.

) 3 , 6 ( ' A as escribe Se
3 Ordenada
6 Abscisa
son s coordenada Sus








Los puntos A y A A y A A y A A y A son simtricos respecto al
eje de ordenadas.

8) Representar grficamente en unos ejes
de coordenadas los siguientes puntos.
a) a) a) a) A ( 2 , A ( 2 , A ( 2 , A ( 2 , 6 ) 6 ) 6 ) 6 ) y B BB B ( 1 , 7 ) ( 1 , 7 ) ( 1 , 7 ) ( 1 , 7 )
No son simtricos.


9) Cuestiones sobre los ejes de coorde-
nadas.

a) a) a) a) Cmo se llaman los ejes de coordenadas? ?? ?
El horizontal es el eje de ABSCISAS y el
vertical es el de ORDENADAS.

10) Clasificaciones de nmeros.

Z , N 0 ) a
11) Cuestiones sobre el tema 1.
a) Con qu letra se representa al conjunto
de los nmeros enteros?
Con la Z mayscula.



12) Preguntas del profe.
a) Te gustan las Mate? Qu notas
sacabas el ao anterior?
R E S P U E S T A S L I B R E S.




VIOLENTO VIOLENTO VIOLENTO VIOLENTO/ // /A AA A Persona que est
fuera de su natural estado, situacin o modo. O persona
que obra con mpetu y fuerza. O persona que acta con
brusquedad, con furia e intensidad extraordinarias. O
persona que obliga o fuerza a otra contra su voluntad. O
persona que se manifiesta de forma irracional, impetuosa e
iracunda. O persona que acta fuera de la justicia.

Todas stas son las acepciones que sobre la
violencia podemos encontrar en el diccionario. Pienso que
casi todos sabis ms o
menos lo que es una
persona violenta. Y que
en el fondo casi todos
estamos en contra de esas
personas. Lo que sucede,
casi sin daros cuenta en
multitud de ocasiones, es
que desde muchos foros,
y cada da ms, se os va
impregnando a las mentes y formas de vida de los ms
jvenes unas dosis de violencia que hasta llegan a
considerarse normales. O sea, que en lugar de que el
progreso nos traiga tolerancia, sosiego, paz, bsqueda de
conocimiento, esfuerzo, perseverancia, formacin,
investigacin, convivencia, solidaridad, avance y tantos
otros valores olvidados en la poca actual, pues resulta que
muchos de los valores reinantes en este siglo XXI son en
muchas circunstancias los opuestos a los anteriormente
mencionados.

L LL Lo oo o peor peor peor peor es es es es que que que que l ll lo oo os ss s adolescentes adolescentes adolescentes adolescentes y yy y jvenes jvenes jvenes jvenes que que que que ms ms ms ms
lo lo lo lo necesitan necesitan necesitan necesitan, ,, , l ll lo oo os ss s ms ms ms ms d dd d biles biles biles biles de de de de personalidad personalidad personalidad personalidad, ,, , de de de de carcter carcter carcter carcter y y y y
de de de de formacin formacin formacin formacin, ,, , son son son son l ll lo oo os ss s que que que que antes antes antes antes se se se se ven ven ven ven empapad empapad empapad empapado oo os ss s de de de de tanto tanto tanto tanto
valor valor valor valor negativo negativo negativo negativo que que que que abunda abunda abunda abunda en en en en la la la la sociedad sociedad sociedad sociedad de de de de hoy hoy hoy hoy da da da da. .. .

Por Por Por Por ello ello ello ello, ,, , debes debes debes debes estar estar estar estar siempre siempre siempre siempre alerta alerta alerta alerta, ,, , no no no no dejarte dejarte dejarte dejarte
comer comer comer comer el el el el coco coco coco coco , ,, , no no no no ser ser ser ser borreg borreg borreg borrego oo o , , , , no no no no consentir consentir consentir consentir que que que que piensen piensen piensen piensen
por por por por ti ti ti ti y yy y, ,, , sobre sobre sobre sobre todo todo todo todo, ,, , escuchar escuchar escuchar escuchar a aa a tu tu tu tu conciencia conciencia conciencia conciencia para para para para ser ser ser ser t t t t
mism mism mism mismo oo o y yy y no no no no lo lo lo lo que que que que l ll lo oo os ss s dems dems dems dems quieren quieren quieren quieren que que que que t t t t seas seas seas seas para para para para
ell ell ell ello oo os ss s. .. .



: :: : ` `` `


Corregir Corregir Corregir Corregir es es es es enmendar enmendar enmendar enmendar errores errores errores errores cometidos. cometidos. cometidos. cometidos.
Aprovecha Aprovecha Aprovecha Aprovecha estas estas estas estas fichas fichas fichas fichas todo todo todo todo lo lo lo lo que que que que puedas, puedas, puedas, puedas,
y y y y mejorars; mejorars; mejorars; mejorars; no no no no lo lo lo lo dudes. dudes. dudes. dudes.

E S F U R Z A T E. - 34 -
1) Detectar errores en las siguientes
expresiones, explicando por qu est bien o
mal, y si no es correcta, hacerla bien debajo.

b) b) b) b) 40 : ( 5 ) . 2 = 40 : ( 10 ) = 4
Falso, porque cuando hay multiplicaciones y
divisiones sucesivas se hace de izquierda a
derecha.
Bien sera as 40 : ( 5 ). 2 = 8 . 2 = 16
----------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------
c) c) c) c) 8 ( 1 3 . 2 ) = 8 ( 1 6 ) =
= 8 + 1 + 6 = 15
Falso, porque donde pone +1 debe ser 1, ya
que el parntesis va precedido de un .
Bien sera as 8 ( 1 3 . 2 ) =
= 8 ( 1 6 ) = 8 1 + 6 = 13
---------------------------- ---------------------------- ---------------------------- ----------------------------------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- -------------------------------

2) Ordenacin de nmeros enteros.

Al ordenar lo debes hacer de forma grfica (en
una recta entera subdividida) y de forma
numrica, colocando los signos mayor que (>) o
menor que (<) donde corresponda. El a), c), e)
en forma creciente, y el b), d) de forma
decreciente.

b) 11 , 2 , 0 , + 10 , 1



+10 > 2 > 0 > 1 > 11
--------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------

c) + 5 , 3 , 0 , 4 , 5 , 3 , 0 , 4 , 5 , 3 , 0 , 4 , 5 , 3 , 0 , 4 , 8 8 8 8



8 < 0 < 3 < 4 < + 5

--------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------

3) Resolver los ejercicios recordando la
prioridad en las operaciones.

1) Parntesis y corchetes.
2) Multiplicaciones y/o divisiones, y cuando hay
sucesivas . y : se debe hacer de izquierda a
derecha.
3) Las restas y/o sumas.



b) b) b) b) 24 + 5 . ( 3 ) ( 16 ) : ( 8 ) =
= 24 15 2 = 41
c) c) c) c) ( 6 4 ) : 2 ( 3 ) ( 4 9 ) =
= ( 10 ) : 2 ( 3 ) ( 5 ) =
= 20 15 = 35
--------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------
4) Sacar factor comn y resolver hasta donde
puedas.
b) b) b) b) 7 . ( 5 ) 3 . ( 5 ) =
S . F. C. ( 5 ) . ( 7 3 ) = 5 . 4 = 20
Sin S . F . C . 35 + 15 = 20
--------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------
c) c) c) c) 2 . a + 4 . a - 7 . a =
= ( 2 + 4 7 ) a = 1 a = a
--------------------------------------------------- --------------------------------------------------- --------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- ------------ ------------ ------------
5) Aplicar la propiedad distributiva y resolver
hasta donde puedas.

b) b) b) b) ( a b ) . ( 4 ) = 4 a + 4 b
--------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------
c) c) c) c) 8 [ [[ [ 4 ( 6 ) ] ]] ] =
A. P. D. 8 . 4 8 . ( 6) = 32 + 48 = 80
Sin A. P. D. 8 . ( 4 + 6 ) = 8 . 10 = 80
--------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------

" "" " # ## # 1 11 1 " "" " N NN N T TT T * ** * + ++ + 9 99 9

Hoy da todos necesitamos dinero, incluso
los pequeitos para comprar de vez en cuando sus
chucheras. Es inevitable.
El dinero en s, como tantas cosas de la vida,
no es malo. Por tanto, tener
dinero tampoco, adems de que
hoy da sin dinero ...
Pero, como en todo,
ambicionar el dinero, envidiar por
dinero, ser esclavo del dinero,
vivir por y para tener dinero, en
resumen, tener como valor en la
vida al dinero es el mejor camino para encadenarse,
para no ser libre, para no estar conforme nunca y
convertirse en todo lo contrario de lo que debe ser
una persona. Desgraciadamente, muchas personas
tienen hoy da al dinero en lugar preferente de su
escala de valores.
Los viejos proverbios rezuman tanta
VERDAD que te mencionar uno que viene estupen-
damente a la reflexin de esta pgina:

NO NO NO NO ES ES ES ES MS MS MS MS RICO RICO RICO RICO QUIEN QUIEN QUIEN QUIEN MS MS MS MS TIENE, TIENE, TIENE, TIENE,
SINO SINO SINO SINO QUIEN QUIEN QUIEN QUIEN MEN MEN MEN MENOS OS OS OS NECESITA NECESITA NECESITA NECESITA . .. .






Corregir Corregir Corregir Corregir es es es es enmendar enmendar enmendar enmendar errores errores errores errores cometidos. cometidos. cometidos. cometidos.
Aprovecha Aprovecha Aprovecha Aprovecha estas estas estas estas fichas fichas fichas fichas todo todo todo todo lo lo lo lo que que que que puedas, puedas, puedas, puedas,
y y y y mejorars; mejorars; mejorars; mejorars; no no no no lo lo lo lo dudes. dudes. dudes. dudes.

E S F U R Z A T E. - 35 -
6) Resolver los siguientes problemas sobre
nmeros enteros expresando la solucin con
unas palabras explicativas en un recuadro.
b) Cipriano tiene un almacen figorfrico destinado a la
conservacin de alimentos cuya temperatura
habitual es de 4 bajo cero. Un da se produce un
incendio que hace subir 67 la temperatura. Cul
es la temperatura final alcanzada?

S. I. + V. = S. F.

( 4 ) + (+ 67) = + 63






c) Herodes Agripa I, rey de los judios y nieto de
Herodes el Grande, muri el ao 44 d. de C. Si
muri a los 54 aos, en qu ao naci?

S. F. V. = S. I.

(+ 44) (+54)= (+44) + (54) = 10






7) Escribe las coordenadas de los puntos.
Punto B BB B Situado en el tercer cuadrante.

) 5 , 9 ( B as escribe Se
5 Ordenada
9 Abscisa
son s coordenada Sus








Punto B B B B Situado en el segundo cuadrante.

) 5 , 9 ( ' B as escribe Se
5 Ordenada
9 Abscisa
son s coordenada Sus








Los puntos B B B B y yy y B B B B son simtricos resp. al eje de abscisas.
Punto C CC C Situado en el primero cuadrante.
) 10 , 1 ( C as escribe Se
10 Ordenada
1 Abscisa
son s coordenada Sus







Punto C C C C Situado en el tercer cuadrante.
) 10 , 1 ( ' C as escribe Se
10 Ordenada
1 Abscisa
son s coordenada Sus







Los puntos C y C C y C C y C C y C son simtricos respecto al
origen de coordenadas.

8) Cuestiones sobre los ejes de coordenadas.
OJO! ste es el n 9, pero est aqu con el n 8 por
necesidades de espacio en cada ficha.

b bb b ) )) ) En el PRIMER CUADRANTE.

c cc c ) )) ) Pues tres :
P (2,6) Respecto al eje de ordenadas.
P (2, 6) Respecto al origen.
P ( 2, 6) Respecto al eje de abscisas


. .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. .

Cada persona tiene que cuidar a lo largo de su
vida dos aspectos vitales; su mente y su cuerpo. En
reflexiones de otras fichas se trata la
buena salud de la mente; en sta
consideraremos la parte fsica de
nuestro ser.
Hoy da, cada vez ms,
afortunadamente, las personas son
conscientes de que hay que realizar
ejercicio fsico de forma habitual,
pero de todos modos todava hay
bastantes que pasan del esfuerzo y
dedicacin que suponen una prctica
frecuente de alguna actividad
deportiva. Y otras, quizs las menos, que tienen una
fuerte animadversin a cualquier tipo de ocupacin
deportiva.
Cada da ms, en foros especializados, en
medios de comunicacin, en revistas, etc., se puede
conocer la opinin actual de muchos investigadores,
cientficos, mdicos y profesionales del deporte, de
que nuestro nuestro nuestro nuestro cuerpo cuerpo cuerpo cuerpo Y YY Y NUESTRA NUESTRA NUESTRA NUESTRA MENTE MENTE MENTE MENTE necesitan necesitan necesitan necesitan de de de de
una una una una actividad actividad actividad actividad fsica fsica fsica fsica (deportiva) (deportiva) (deportiva) (deportiva) frecuente frecuente frecuente frecuente. .. . As As As As, tanto tanto tanto tanto
nuestro nuestro nuestro nuestro cerebro cerebro cerebro cerebro como como como como nuestros nuestros nuestros nuestros rganos rganos rganos rganos, msculos msculos msculos msculos y yy y
huesos huesos huesos huesos se se se se desarrollan desarrollan desarrollan desarrollan ms ms ms ms y yy y mejor mejor mejor mejor y yy y NOS NOS NOS NOS HARN HARN HARN HARN LA LA LA LA
VIDA VIDA VIDA VIDA MS MS MS MS PLACENTERA PLACENTERA PLACENTERA PLACENTERA.



SOLUCIN La t final fue de 63 sobre cero
SOLUCIN Herodes naci el ao 10 antes de J.
Corregir Corregir Corregir Corregir es es es es enmendar enmendar enmendar enmendar errores errores errores errores cometidos. cometidos. cometidos. cometidos.
Aprovecha Aprovecha Aprovecha Aprovecha estas estas estas estas fichas fichas fichas fichas todo todo todo todo lo lo lo lo que que que que puedas, puedas, puedas, puedas,
y y y y mejorars; mejorars; mejorars; mejorars; no no no no lo lo lo lo dudes. dudes. dudes. dudes.

E S F U R Z A T E. - 36 -
9) Representar grficamente los puntos
dados en unos ejes de coordenadas
cartesianas.
OJO! ste es el n 8, pero est aqu con el n 9 por
necesidades de espacio en cada ficha.

Indica en cada apartado si el par de puntos es
simtrico y respecto de qu.

b) C ( 9 , 0 ) y D ( 5 , 0 )
No son simtricos.

c) c) c) c) E ( 0 , 8 ) y F ( 0 , 8 )
Simtricos respecto al origen de
coordenadas y al eje de abscisas.


10) Clasificaciones de nmeros.

Z , N 5 ) b

Z , N 6 ' 3 ) c


11) Cuestiones sobre el tema 1.
b) A qu llamamos valor absoluto de un
nmero entero?
Al valor que queda en un nmero entero
despus de quitarle el signo.
c) Es posible restar dos nmeros enteros
y que el resultado d positivo?
S, restando dos negativos y que el
sustraendo sea menor que el minuendo.
Veamos:
( 5 ) ( 9 ) = ( 5 ) + (+9 ) = + 4
12) Preguntas del profe.

b) Escribe algunas cosas, detalles,
opiniones o comentarios, positivos o
negativos, sobre las clases de Mate y
el profesor. Pero lo que pongas que sea
sincero, sea bueno, regular o malo.
R E S P U E S T A S L I B R E S .

c) Cunto tiempo semanal, de media,
dedicas a las Matemticas?
No mientas, que no servir para nada.
R E S P U E S T A S L I B R E S .



E EE E O OO O E EE E O OO O E EE E O OO O E EE E O OO O E EE E O OO O E EE E O OO O

Hay una palabra maravillosa que vuela a
veces sobre nuestras cabezas y hasta llega, en
ocasiones, a posarse en nuestro jardn. Pero algunos
de esos momentos en los que afortunadamente nos
visita, no estamos presente, o
no estamos preparados, para
recibirla como ella precisa. Y se
va. Pero ms tarde o ms
temprano, si no la despedimos
de malas maneras, intenta volver, y lo consigue.
Claro, hay que estar alerta, porque esa prxima vez
quizs no vuele, sino flote dentro de nuestro interior,
envindonos mensajes que hay que saber descifrar. Y
si no lo logramos, vuelve a irse, seguramente para
volver ms de tarde en tarde, porque piensa que no la
queremos acoger.

Ella, esa palabra maravillosa, es LA LA LA LA
FELICIDAD FELICIDAD FELICIDAD FELICIDAD, ,, , que que que que no no no no lleva lleva lleva lleva siemp siemp siemp siempre re re re el el el el ropaje ropaje ropaje ropaje con con con con el el el el
cual cual cual cual creamos creamos creamos creamos encontrarla encontrarla encontrarla encontrarla. .. . Muchas Muchas Muchas Muchas veces veces veces veces se se se se
cuela cuela cuela cuela por por por por alguna alguna alguna alguna rendija rendija rendija rendija que que que que inadvertidamente inadvertidamente inadvertidamente inadvertidamente
dejamos dejamos dejamos dejamos abierta abierta abierta abierta, ,, , y yy y est est est est en en en en
nosotr nosotr nosotr nosotro oo os ss s el el el el percibir percibir percibir percibir su su su su aroma aroma aroma aroma
casi casi casi casi imperceptible imperceptible imperceptible imperceptible para para para para
atraerla atraerla atraerla atraerla y yy y mantenerla mantenerla mantenerla mantenerla al al al al
menos menos menos menos hasta hasta hasta hasta que que que que nos nos nos nos ceda ceda ceda ceda
parte parte parte parte del del del del caudal caudal caudal caudal de de de de VIDA VIDA VIDA VIDA que que que que
lleva lleva lleva lleva a aa a raudales raudales raudales raudales. .. .

Venga, que la felicidad te salga al paso en el
transcurrir de estos aos y descubras el sendero por
dnde buscarla cuando la necesites, y si no la
encuentras, no desanimes, sigue intentndolo, a veces
te busca ella.

& && & " "" " . .. . = == = M MM M 4 44 4

Corregir Corregir Corregir Corregir es es es es enmendar enmendar enmendar enmendar errores errores errores errores cometidos. cometidos. cometidos. cometidos.
Aprovecha Aprovecha Aprovecha Aprovecha estas estas estas estas fichas fichas fichas fichas todo todo todo todo lo lo lo lo que que que que puedas, puedas, puedas, puedas,
y y y y mejorars; mejorars; mejorars; mejorars; no no no no lo lo lo lo dudes. dudes. dudes. dudes.

E S F U R Z A T E. - 37 -
1) Detectar errores en las siguientes expresiones,
explicando por qu est bien o mal, y si no es
correcta, hacerla bien debajo.
d) d) d) d) ( 10 ) : ( 3 ) . 0 = + 30
Falso, porque al multiplicar uno o ms
nmeros por 0 siempre da 0 .
Bien sera as ( 10 ) : ( 3 ) . 0 = 0

e) e) e) e) ( 12 + 6 : 3 ) ( +5 ) = 6 5 = 1
Falso, porque en el primer parntesis se
debe hacer antes la : que la + + + + .
Bien sera as ( 12 + 6 : 3 ) ( + 5 ) =
= 12 + 2 5 = 9


2) Ordenacin de nmeros enteros.

Al ordenar lo debes hacer de forma grfica (en una
recta entera subdividida) y de forma numrica,
colocando los signos mayor que (>) o menor que (<)
donde corresponda. El a), c), e) en forma creciente, y el
b), d) de forma decreciente.

d) 6 , + 12 , 0 , 4 , 2 , 7



+ 12 > 7 > 0 > 2 > 4 > 6

e) 9 , 11 , + 2 , 6 , 1 , 0


11 < 6 < 0 < 1 < + 2 < 9


3) Resolver los ejercicios recordando la
prioridad en las operaciones.

d) d) d) d) 1 24 : 6 . ( 3) W WW W 10 : ( 2) + 7 X XX X : ( 4 )=
= 1 4 . ( 3) W WW W + 5 + 7 X XX X : ( 4 ) =
= 1 + 12 12 : ( 4 ) = 13 + 3 = 16

e) e) e) e) 4 . ( 2 ) . 0 + 6 : ( 3 ) . ( 5 ) =
= 0 2 . ( 5 ) = + 10


4) Sacar factor comn y resolver hasta
donde puedas.
d) d) d) d) x + 5 x 12 x + x =
= ( 1 + 5 12 + 1 ) x = 7 x

e) e) e) e) 2 ( 3) ( 3) . 8 + ( 5) . ( 3) =
S. F. C. ( 2 8 5) . ( 3) = 15 . ( 3) = 45
Sin S. F. C. + 6 + 24 + 15 = 45
5) Aplicar la propiedad distributiva.

d) d) d) d) 18 : [ [[ [ 6 ( 3 ) ] ]] ] = ... ?
A. P. D. 18 : ( 6) 18 : ( 3) = 3 + 6 = 3
Sin A. P. D. 18 : ( 6 + 3) = 18 : ( 3) = 6


e) e) e) e) [ [[ [ 40 + ( 30 ) ] ]] ] : ( 10 ) = ... ?
A. P. D. 40 : ( 10) + ( 30) : ( 10) =
= + 4 + 3 = 7
Sin A. P. D. 70 : ( 10) = + 7
--------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------

Qu deduces de los apartados d dd d ) ) ) ) y y y y e ee e ) )) ) ?

O J O ! O J O ! O J O ! O J O ! De los ejemplos de los apartados d) y e) se
deduce que la p. distributiva respecto de la divisin no se
cumple cuando hay que distribuir el DIVIDENDO, sin embargo,
s se cumple cuando hay que distribuir el DIVISOR. Dicho de
otra forma ms simple, no da lo mismo cuando la divisin
aparece antes del parntesis, y s da lo mismo cuando
aparece detrs.

y yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy yy y
El El El El dejarse dejarse dejarse dejarse llevar llevar llevar llevar por por por por lo lo lo lo fcil fcil fcil fcil, ,, , lo lo lo lo cmodo cmodo cmodo cmodo y yy y la la la la rutina rutina rutina rutina
conduce conduce conduce conduce siempre siempre siempre siempre a aa a un un un un estado estado estado estado de de de de nimo nimo nimo nimo deprimido deprimido deprimido deprimido, ,, , a aa a
una una una una floja floja floja floja valoracin valoracin valoracin valoracin de de de de s s s s mism mism mism mismo oo o, ,, , a aa a ir ir ir ir hacia hacia hacia hacia atrs atrs atrs atrs en en en en la la la la
vida vida vida vida y yy y, ,, , muy muy muy muy probablemente probablemente probablemente probablemente, ,, , a aa a
mostrarse mostrarse mostrarse mostrarse contrariad contrariad contrariad contrariado oo o, ,, , despectiv despectiv despectiv despectivo oo o
y yy y molest molest molest molesto oo o con con con con el el el el entorno entorno entorno entorno. .. . Las
personas que tienen estas
caractersticas poco a poco dejan
de ser ellas mismas y se van
convirtiendo en rehenes del pasotismo, de la apata y
de la baja autoestima. En cambio, aquellas personas
que tienen confianza en s mismas aprecian ms la
vida, luchan por mantener SU
HORIZONTE y no van dando
tumbos de un lado para otro. Se
equivocan, como todas, pero
siempre vislumbran SU
NORTE, y eso les va
conduciendo a su realizacin como persona.
El grupo primero, el de los cmodos, el de
aquellos para los que el esfuerzo supone una barrera
casi siempre infranqueable, suelen formarlo los que
carecen de valores o sus valores no son los ms
convenientes, o sea, no son universales, sino ms bien
efmeros y materialistas.
T en qu grupo te sitas ?
Sea Sea Sea Sea el el el el que que que que sea sea sea sea, ,, , confa confa confa confa en en en en ti ti ti ti mism mism mism mismo oo o; ;; ; t t t t vales vales vales vales. .. . Pero Pero Pero Pero
si si si si te te te te encuentras encuentras encuentras encuentras entre entre entre entre los los los los flojos flojos flojos flojos, ,, , intenta intenta intenta intenta acompaar acompaar acompaar acompaar
siempre siempre siempre siempre de de de de esfuer esfuer esfuer esfuerzo zo zo zo, ,, , dedicacin dedicacin dedicacin dedicacin e ee e inters inters inters inters a aa a tus tus tus tus
pensamientos pensamientos pensamientos pensamientos y yy y acciones acciones acciones acciones. .. . Y YY Y no no no no te te te te desanimes desanimes desanimes desanimes. .. .

" "" "

Corregir Corregir Corregir Corregir es es es es enmendar enmendar enmendar enmendar errores errores errores errores cometidos. cometidos. cometidos. cometidos.
Aprovecha Aprovecha Aprovecha Aprovecha estas estas estas estas fichas fichas fichas fichas todo todo todo todo lo lo lo lo que que que que puedas, puedas, puedas, puedas,
y y y y mejorars; mejorars; mejorars; mejorars; no no no no lo lo lo lo dudes. dudes. dudes. dudes.

E S F U R Z A T E. - 38 -
6) Resolver los siguientes problemas sobre nmeros
enteros expresando la solucin con unas palabras
explicativas en un recuadro.
d) Eustaquio al llegar a su casa enciende una estufa elctrica que
aumentaba la temperatura 3 cada 5 minutos. Si al cabo de tres
cuartos de hora la temperatura era 26 sobre cero, cul era la
temperatura inicial?

Tres cuartos de hora 45 minutos
45 : 5 = 9 periodos de 5 minutos
9 . 3 (cada 5) = 27 lo que aument
Si lleg a 26 y haba subido 27
FORMA NUMRICA :
S. F. V. = S. I.

(+26) (+27)= (+26)+ ( 27) = 1

FORMA GRFICA :





e) La temperatura de una semana de invierno fue la
siguiente: 7, 6, 4, 0, 2, 2 y 1. Cul es la
t media de esa semana helada.
Para hallar la MEDIA ARITMTICA de varios nmeros
se deben sumar todos ellos y dividir el resultado entre la
cantidad de nmeros que haba. Como nos dan siete
nmeros, los sumamos y dividimos la suma entre siete.
Veamos:

C 2
7
14
7
4 18
7
1 2 2 0 4 6 7
MEDIA
= == =

= == =
+ ++ +
= == =
= == =
+ ++ + + ++ + + ++ +
= == =



--------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------



7) Escribe las coordenadas de los puntos .
Punto D DD D Situado en el segundo cuadrante.

) 9 , 3 ( D as escribe Se
9 Ordenada
3 Abscisa
son s coordenada Sus








Punto D D D D Situado en el primer cuadrante.
) 9 , 3 ( ' D as escribe Se
9 Ordenada
3 Abscisa
son s coordenada Sus








Los puntos D y D D y D D y D D y D son simtricos respecto al
eje de ordenadas.
-----------------------------------------------------------------
Punto E EE E Situado en el primer cuadrante.
) 8 , 6 ( E as escribe Se
8 Ordenada
6 Abscisa
son s coordenada Sus








Punto E E E E Situado en el cuarto cuadrante.
) 8 , 6 ( ' E as escribe Se
8 Ordenada
6 Abscisa
son s coordenada Sus








Los puntos E y E E y E E y E E y E son simtricos respecto al
eje de abscisas.




Lo que vamos a comentar en esta pgina no
siempre es as, pero suele suceder en bastantes
ocasiones.
Hay Hay Hay Hay cosas cosas cosas cosas que que que que se se se se nos nos nos nos presentan presentan presentan presentan con con con con mucha mucha mucha mucha
atraccin atraccin atraccin atraccin, ,, , fciles fciles fciles fciles, ,, , con con con con mucha mucha mucha mucha propaganda propaganda propaganda propaganda, ,, , con con con con gusto gusto gusto gusto, ,, ,
con con con con mucha mucha mucha mucha complacencia complacencia complacencia complacencia, ,, , quizs quizs quizs quizs con con con con velos velos velos velos que que que que
ocultan ocultan ocultan ocultan sus sus sus sus verdaderos verdaderos verdaderos verdaderos propsitos propsitos propsitos propsitos, ,, , o oo o sea sea sea sea, ,, , que que que que las las las las
descubrimos descubrimos descubrimos descubrimos con con con con una una una una envoltura envoltura envoltura envoltura atrayente atrayente atrayente atrayente, ,, , sugestiva sugestiva sugestiva sugestiva, ,, ,
interesante interesante interesante interesante y yy y seductora seductora seductora seductora. .. . R RR Resulta esulta esulta esulta que que que que muchas muchas muchas muchas de de de de es es es esas as as as
cosas cosas cosas cosas a aa a medio medio medio medio y yy y largo largo largo largo plazo plazo plazo plazo
suelen suelen suelen suelen ser ser ser ser nocivas nocivas nocivas nocivas, ,, , desfavorables desfavorables desfavorables desfavorables, ,, ,
peligrosas peligrosas peligrosas peligrosas e ee e incluso incluso incluso incluso lesivas lesivas lesivas lesivas. .. .
Al contrario, existen
otras cosas que cuando las
conocemos nos llevan a
manifestarnos con una aureola de dificultad, de
trabajo, de fruncir el ceo, de poner trabas, de
quererlas dejar porque nos cuestan, porque son
incomodas, etc. Y muchas de estas cosas son las que
luego, a medio y largo plazo, nos dan ms
satisfacciones, nos producen ms beneficios y nos
hacen madurar ms y desarrollar nuestra vida de
forma ms completa y sana.
En tu vida, qu ejemplos puedes poner de
aquellas cosas que tienen muy buena cara y no son
convenientes y saludables a largo plazo? Y de las que
te cuestan mucho y luego producen satisfaccin o
riqueza moral?

C CC C E EE E ^ ^^ ^ O OO O D DD D E EE E L LL L
SOLUCIN Al principio la t era de 1 bajo cero.
SOLUCIN La media fue de 2 grados bajo cero.
Corregir Corregir Corregir Corregir es es es es enmendar enmendar enmendar enmendar errores errores errores errores cometidos. cometidos. cometidos. cometidos.
Aprovecha Aprovecha Aprovecha Aprovecha estas estas estas estas fichas fichas fichas fichas todo todo todo todo lo lo lo lo que que que que puedas, puedas, puedas, puedas,
y y y y mejorars; mejorars; mejorars; mejorars; no no no no lo lo lo lo dudes. dudes. dudes. dudes.

E S F U R Z A T E. - 39 -
8) Representar grficamente en unos ejes.
d) d) d) d) G ( 8 , 1 ) y H ( 8 , 1 )
Simtricos respecto al origen de coordenadas.
e) e) e) e) I ( 5 , 2 ) y J ( 5 , 2 )
Simtricos respecto al origen de coordenadas.



9) Cuestiones sobre los ejes de coordenadas.
f) Dibuja dos puntos que sean simtricos respecto al eje
de abscisas, otros dos respecto al eje de ordenadas y
otros dos respecto al origen, poniendo a cada par sus
coordenadas (valores).
Por ejemplo, dibujar los siguientes puntos:
A (3, 5 ) y A (3, 5 )
B ( 7, 2 ) y B ( 7, 2 )
C ( 9, 4 ) y C ( 9, 4 )

g) Si varios puntos representados en unos ejes de
coordenadas tienen el mismo valor en sus abscisas,
qu deduces de ello ? ?? ?
Pues que estn todos situados en una lnea
recta que es paralela al eje de ordenadas y
perpendicular al eje de abscisas.
Por ejemplo, representa stos:
R ( 3, 7) , S ( 3, 0 ) , T ( 3, 9 ) , U ( 3, 5 )

10) Clasificaciones de nmeros.

Z , N 5
6
30
) d = == =



Z , N 6
2
12
) e = == =





11) Cuestiones sobre el tema 1.
d) Explica la propiedad conmutativa de la
resta de nmeros enteros.
Es imposible explicarla, porque la resta no
tiene la propiedad conmutativa. No es lo
mismo restar 3 de 8, que 8 de 3.
e) Resumen de las normas o el orden en
las operaciones.
1) Hacer los parntesis.
2) Multiplicaciones y/o divisiones, y si hay
varias seguidas, de izquierda a derecha.
3) Las restas y/o sumas.

12) Preguntas del profe.
d) Qu se te ocurre o piensas que
podramos hacer, o dejar de hacer, en
las clases de Mate para mejorarlas?
R E S P U E S T A S L I B R E S .

e) Te gusta la forma de evaluar (poner
notas) que hay en esta asignatura?
Por qu s o por qu no?
R E S P U E S T A S L I B R E S .


De vez en cuando conviene reflexionar sobre
uno mismo. Te ayudar, entre otras cosas, a conocerte
mejor, a saber valorar tus posibilidades y a progresar
en todas tus actividades. Por ejemplo, te puedes
preguntar:

Qu es para ti lo ms importante en la vida ?
Cul es tu mayor defecto ?
Y cul tu mayor virtud ?
Ests contento contigo mismo ?
Sabes qu quieres en la vida ?
Tienes fuerza de voluntad ?
Te sueles acostar con la conciencia tranquila ?
Valoras el esfuerzo ?
Etc.
Ten siempre en cuenta que se reflexiona para
mejorar, no para lo contrario. Y que cuesta, que no es
fcil. Reflexionar poco o casi nada sobre uno mismo
es como llevar un coche
muy de tarde en tarde a
pasar revisiones. Si Si Si Si un un un uno oo o va va va va
por por por por senderos senderos senderos senderos errados errados errados errados y yy y no no no no
reflexiona reflexiona reflexiona reflexiona, ,, , cada cada cada cada da da da da se se se se
pierde pierde pierde pierde un un un un poco poco poco poco ms ms ms ms en en en en el el el el
bosque bosque bosque bosque de de de de l ll lo oo os ss s que que que que no no no no son son son son autnom autnom autnom autnomo oo os ss s y yy y libres libres libres libres, ,, , sino sino sino sino
veletas veletas veletas veletas, ,, , dependientes dependientes dependientes dependientes, ,, , caprichosos caprichosos caprichosos caprichosos, ,, , etc etc etc etc. .. .
nimo, vence de vez en cuando tu
comodidad y practcalo, que ya llegarn los frutos.

" "" "
Corregir Corregir Corregir Corregir es es es es enmendar enmendar enmendar enmendar errores errores errores errores cometidos. cometidos. cometidos. cometidos.
Aprovecha Aprovecha Aprovecha Aprovecha estas estas estas estas fichas fichas fichas fichas todo todo todo todo lo lo lo lo que que que que puedas, puedas, puedas, puedas,
y y y y mejorars; mejorars; mejorars; mejorars; no no no no lo lo lo lo dudes. dudes. dudes. dudes.

E S F U R Z A T E. - 40 -
Para empezar, recordar la JERARQUA
(orden) de las operaciones :

1) Se resuelven los parntesis.
2) Se resuelven los corchetes.
3) Se resuelven las multiplicaciones y/o divisiones,
teniendo en cuenta :
a) Que entre . y : no hay preferencias.
b) Que si hay varias . y : seguidas se empieza por
la izquierda.
4) Se resuelven las restas y/o sumas.


= + ) 3 1 9 ( 4 ) 1

= 5 . 2 6 ) 2

= + 12 5 . ) 2 3 ( ) 3

= + + 6 ) 2 ( : 10 4 . 5 ) 4

= ) 3 1 ( 6 2 . ) 5 ( : 20 ) 5

( ) [ ] = 10 6 4 1 ) 6

= + 1 2 . 3 8 ) 7

= + 0 . ) 2 ( ) 5 ( ) 3 ( . 4 ) 8

( ) ( ) = 8 5 . 1 4 ) 9

( ) ( ) = + + 5 7 3 5 2 . 4 6 ) 10

= + 9 5 . 4 10 ) 11

= ) 2 ( ) 1 ( : ) 2 ( . 4 ) 12

[ ] = + + 1 ) 2 ( : 10 6 5 ) 13

( ) ( ) = + + 5 . 4 6 . 4 3 15 ) 14

( ) ( ) ( ) = + 2 . 4 7 3 2 6 1 2 ) 15

( ) = + 6 4 9 ) 16

= + 3 8 : ) 2 ( . ) 24 ( ) 17

( ) ( ) [ ] = + 7 10 : 20 5 . 4 ) 18

( ) [ ] = 8 : 5 5 . 4 4 . 3 7 . 3 10 ) 19

( ) ( ) [ ] ( )= + 3 . 4 2 . 3 : 24 1 . 0 . 6 : 12 ) 20

= + 5 2 . 4 6 ) 21

( ) [ ] = + 1 ) 9 3 ( 4 2 6 3 ) 22

( ) ( ) ( ) = + 9 10 2 : 3 . 4 ) 23

( ) [ ] ( ) = + + 1 5 : 4 3 . 2 5 . 2 9 ) 24

( ) [ ] ( ) = + + 2 . 7 6 1 . 2 4 3 5 ) 25

( ) = + 6 : 12 2 . 3 ) 26

( ) ( ) = + + + 3 1 5 6 2 4 ) 27

= + + ) 2 ( 0 . ) 4 ( . 7 ) 1 ( . 2 . 5 ) 28

( ) ( ) ( )= 7 3 3 : 12 3 5 4 . 3 5 2 ) 29

( ) ( ) [ ]= + 7) ( : 4) . 3 (2 : 24 1 7 8 . 6 10 4 ) 30

= + 2 ) 3 ( . 5 6 ) 31

( ) ( ) = + 9 3 4 2 . 8 5 ) 32

( ) [ ] = + + 4 . 3 1 3 4 3 ) 2 ( ) 33

( ) ( ) ( ) [ ] ( ) = 5 : 6 2 5 4 . 5 3 ) 34

( ) ( ) ( ) [ ] = + 4 8 5 : 10 2 : 6 ) 35

= + 5 : 10 3 . 2 7 ) 36

( ) ( ) ( ) ( ) = + 1 . 0 . 2 1 . 6 . 3 ) 37

= + + 10 3 3 : 24 1 2 . 6 ) 38

( ) ( ) [ ] = + 1 2 : 12 6 2 . 5 3 ) 39

( ) ( ) = + + 2 6 3 3 5 7 4 ) 40

( ) ( ) = + 5 6 2 6 4 3 5 ) 41

( ) ( ) [ ] ( ) = + + 5 4 7 1 6 3 ) 42


Corregir Corregir Corregir Corregir es es es es enmendar enmendar enmendar enmendar errores errores errores errores cometidos. cometidos. cometidos. cometidos.
Aprovecha Aprovecha Aprovecha Aprovecha estas estas estas estas fichas fichas fichas fichas todo todo todo todo lo lo lo lo que que que que puedas, puedas, puedas, puedas,
y y y y mejorars; mejorars; mejorars; mejorars; no no no no lo lo lo lo dudes. dudes. dudes. dudes.

E S F U R Z A T E. - 41 -
En los ejercicios 1 al 15 debes sacar factor
comn.

= + x 2 x x 4 ) 1

= + a 7 a a 5 a 3 ) 2

= + + y x 6 y x 2 ) 3

= + + m 15 m m 5 9m ) 4

= + xy x 3 xy 9 x xy 5 ) 5

= + + x 3 x 9 x 5 x ) 6

= + z 3 y 3 x 3 ) 7

= + + + b a 3 a a 8 a ) 8

= + ab ab 7 ab 3 ab 6 ) 9

= + y 5 x 2 y x 10 x ) 10

= + + x 4 x x 2 x 8 ) 11

= + + a 5 a a 2 a a 7 ) 12

= + + m 12 m 2 m m 8 m 3 ) 13

= + + d 5 c 5 b 5 5 a 5 ) 14

= + + z 12 z 6 z 8 z 4 z 2 ) 15

Representar los puntos de cada ejercicio en unos
ejes de coordenadas, unirlos ordenadamente y
decir qu figura resulta.

. 5) , (0 F , 0) , (8 E , 3) , (0 D
3) , 6 ( C , 0) , 6 ( B , 5) , 6 ( A ) 16

. ) 6 , 2 ( J , 6) , (5 I , 4) , (8 H , 4) , 2 ( G ) 17

. 0) , 6 ( N , ) 2 , 1 ( M , ) 0 , (4 L , ) 2 , 1 ( K ) 18

. 0) , 2 ( U , 6) , 2 ( T , 6) , (0 S
6) , (5 R , 4) , (8 Q , 4) , (0 P , 4) , 2 ( ) 19




. 3) , (0 Z
, 0) , (4 Y , 6) , (0 X , 6) , 6 ( W , 0) , 8 ( V ) 20

). 2 , (10 D , 5) , (3 C , ) 2 , 4 ( B , ) 1 , (3 A ) 21
. 9) , (8 L , 0) , (9 K , 6) , (7 J , 6) , (0 I
, ) 6 , 4 ( H , 0) , 3 ( G , 6) , 9 ( F , 10) , (0 E ) 22




5). , (5 P , 5) , 5 ( , 5) , 5 ( N , 5) , 5 ( M ) 23

. 3) , (10 T , 0) , 6 ( S , 3) , (0 R , 6) , (10 Q ) 24

0). , (9 K , 7) , (9 J , 13) , (0 I , 13) , 7 ( H
, 9) , 10 ( G , 0) , 10 ( F , 5) , 10 ( E
, 9) , 3 ( D , 9) , (0 C , 9) , (5 B , 7) , (9 A ) 25

26.- Escribir las coordenadas de los puntos representados,
indicando en qu cuadrante estn y si son simtricos
respecto de algn otro de los que estn numerados en estos
ejes.




i ii i k kk k n nn n q qq q r rr r s ss s t tt t

Una de las mejores tcnicas para aprender
mejor las MATE consiste en sealar
siempre puedes hacerlo con boli
rojo los errores cometidos en los
ejercicios que has realizado, para que
cuando vuelvas a repasarlo sepas
perfectamente qu ejercicios o partes de ejercicios no
sabas muy bien y te fijes y concentres ms en ellos,
para no volver a cometer los mismos fallos. Claro, este
consejo es muy bueno para los que revisan y repasan,
porque si eres de los que no lo hacen, para nada te
servir ni aunque los seales de mil colores.
: :: : ` `` `