particulares intenciones del lector. Se lee para informarse, documentarse, entretenerse. Se lee por indicacin, sugerencia, o recomendacin- incluso por imposicin- de alguien, pero tambin se lee por iniciativapropia MendozaFillola,.T, lector. Aspectos de la interaccin texto- lector en el proceso de lectura.!arcelona,"ctaedro,#$$%,&'g.($
Entender que siempre se lee para algo
es una idea que poco se tiene en cuenta en el momento de proponer lecturas a los nios. Generalmente las motivaciones pasan por la eleccin del adulto. Funcin cognoscitiva)
Satisface la curiosidad y las necesidades de informacin
del lector;
Desarrolla su lenguaje y lo hailita en las operaciones
mentales;
!gudi"a la capacidad de adquirir conocimientos y
comprensin del mundo;
!yuda a formar una autonom#a en ideas$ principios y
contriuye a definir una posicin ante la realidad;
Estimula la capacidad de comunicacin entre el lector y el
autor del te%to;
Desarrolla el sentido cr#tico del individuo mediante la
confrontacin de autores e ideas$ el an&lisis de situaciones y valores y el opinar sore 'stos. Funcin afectiva
contriuye a resolver conflictos y a satisfacer
las necesidades de tipo emocional del lector;
canali"a los temores$ frustraciones y ansiedades
a trav's de la identificacin con los personajes de un argumento;
cualifica los sentimientos y enriquece el mundo
interior$ desarrollando favoralemente la vida afectiva;
rinda la posiilidad del disfrute$ del deleite$ de
la emocin de leer. Funcin Instrumental
Se utili"a como herramienta indispensale
para el aprendi"aje;
(omo medio para la solucin de prolemas
pr&cticos; para que el individuo encuentre informacin general o datos espec#ficos$
)ara conseguir instrucciones con el fin de
reali"ar una laor. Funcin de socializacin
)osiilita el intercamio social;
Es instrumento para conocer la realidad;
(ontriuye a la adaptacin del individuo en la
sociedad;
)osiilita que recia informacin de su
comunidad y de su propia cultura*...+
)ermite acercarse a otras realidades y a su
tradicin Funcin de evasin y recreacin)
)ermite la posiilidad de fantasear;
alimenta la creatividad$
contriuye a desarrollar la capacidad de
asociar ideas nuevas e integrarlas a la e%periencia personal;
regala esparcimiento$ una e%periencia
trascendental y conmovedora$
hace posile el uso enriquecedor del tiempo
dedicado a la lectura;
rinda la oportunidad de descurir el mundo y
sensiili"arse frente a la realidad;
es la v#a ideal hacia la e%periencia ,nica y
e%traordinaria de sentir placer est'tico- Espinosa !rango$ (arolina. Lectura y escritura. Teoras y promocin. .uenos !ires$ /ovedades Educativas$ 0112. )&g. 314 56 Tipos de Lectura *aclasificacin+uetradicionalmenteusamos, enunciatresgrandestipos)
7a informativa. Se realiza con el fin de
aprender sobre algn aspecto. Es la que efectuamos al estudiar. Requiere de ciertas destrezas: una reisin preliminar !de ttulos" subttulos" resmenes" etc.#$ una lectura selectia !permite identificar el contenido releante# e indagatoria !se utiliza para encontrar r%pidamente una informacin especfica#
La recreativa. Se caracteri"a por ser
voluntaria e independiente. 7eer por leer- podr#a ser su lema. )rovoca placer y e%altacin de los sentidos.
La formativa. Es aquella que transforma el
pensamiento$ que ofrece nuevas perspectivas al conocimiento$ renueva las ideas y posiilita que el lector recupere la cultura y la vida reflejadas en el te%to.