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Centro de Desenvolvimento do

Ensino Superior em Sade


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Atributos de um Bom Professor Universitrio na rea de Sade
Nildo Alves Batista
Ter conhecimento slido e atualizado no seu campo de docncia. Ao ministrar a disciplina no se
restringir a um s autor ou livro. Estabelecer relaes entre os vrios aspectos da disciplina e
situaes prticas ou acontecimentos reais.
Participar, ativamente, da produo do conhecimento em sua rea. Estar envolvido em pesquisas,
referindo-se frequentemente literatura disponvel, comentando as tendncias atuais.
Dominar as tcnicas necessrias ao desempenho de sua rea de atuao, demonstrando firmeza no
treinamento de habilidades.
Utilizar diferentes formas e procedimentos de ensino. Estimular a participao e a discusso dos
alunos acerca do que est sendo exposto. Expor em linguagem clara.
Chamar a ateno dos alunos para os aspectos mais importantes do que est sendo exposto,
destacando as ideias fundamentais.Retomar aspectos importantes e fazer uma sntese ( ou organizar
atividades que levem os alunos a faz-la) relacionando os diferentes aspectos e proporcionando uma
viso holstica da sade.
Nas avaliaes, procurar mecanismos que possibilitem exerccio do raciocnio e organizao do
contedo ministrado, no se limitando memorizao do que foi dito em classe.
Iniciar as atividades explicando seus objetivos, sua dinmica e os mecanismos de avaliao.
Relacionar a disciplina com a futura prtica profissional do aluno em formao.
Nas reas clnico-cirrgicas, privilegiar a formao tcnica competente (incluindo conhecimentos,
habilidades e atitudes) nas patologias mais prevalentes, procurando capacit-los para o diagnstico,
tratamento e preveno.
Capacitar os alunos para orientar, adequadamente, os paciente e familiares quanto a tratamento,
profilaxia e prognstico das patologias.
Nas atividades docentes perante o paciente, estimular os alunos humanizao do atendimento.
Utilizar a tecnologia como recurso auxiliar do profissional de sade, evitando desenvolver nos alunos
o fascnio e a supervalorizao em detrimento de uma adequada semiologia e relacionamento
profissional de sade-paciente.
Preocupar-se com a dimenso interpessoal do relacionamento professor- aluno. Ser autntico e
consciente do significado de sua atuao como referncia ao futuro profissional.
Demonstrar que valoriza a disciplina que ministra o profissional que pretende formar. Estimular o
aluno em direo a um ideal.
Explicitar, discutir, problematizar com os alunos acerca dos determinantes curriculares dos cursos
superiores em sade, possibilitando formao no dissociada do sistema de sade vigente.
Discutir a participao e engajamento dos alunos como elementos integrantes de uma equipe de
sade.
Enfatizar a dimenso scio-biolgica do processo sade -doena: o homem doente e no adoena
do homem.
Demonstrar que gosta de ensinar e que valoriza seu trabalho docente, assumindo sua funo de
mediador do processo ensino- aprendizagem.
Orientar os alunos no processo de aprendizado: utilizar estratgias que estimulem o aprender
fazendo e a construo ativa do prprio conhecimento( aprender a aprender).
Desenvolver nos alunos o processo de Educao Permanente, empregando metodologias
adequadas de auto- aprendizagem.
Estimular o interesse do aluno pela pesquisa entendendo o aprender e apreender as bases do
mtodo cientfico como instrumentalizao futura atividade profissional.
Pensar estes e outros atributos no deve constituir em idealizaes, regras ou em um manual do
bom, perfeito e completo professor, mas em um material para reflexo e mudanas de prticas,
dentro de uma perspectiva de redes de competncias.

Estes atributos foram elaborados a partir de pesquisas realizadas pelo autor no campo da educao
mdica.