Jornadas: La lectura y la escritura en la formacin acadmica, docente y

profesional. 9 y 10 de junio de 2011, Universidad Nacional General

Sarmiento.
Ttulo: sicolo!a e inteli!encia distri"uida en la educaci#n su$erior
$%"lica. &nse'an(a e investi!aci#n a trav)s del dise'o de sistemas de
actividad con $r*cticas de escritura acad)mica.
Autores: Malagrina, Julieta; Fedeli, Cristina; Bustamante, Elizabeth; Gallardo,
Jessica; Parellada, Cristian; Tala, Ana Mar!a"
E#mails: $ulieta"malagrina%gmail"com, crisine&'%(ahoo"com"ar,
bustamanteelizabeth%(ahoo"com"ar, $)gallardo%li*e"com"ar,
cristian)arellada%hotmail"com, atala%hotmail"com"
+nstituci,n: Facultad de Psicolog!a, -./P"
+esumen:
Este traba$o transmite c,mo se constru(, el dise0o de un dis)ositi*o de
in*estigaci,n ( a)rendiza$e acad1mico, im)lementado en la -./P" El Pro(ecto
de +n*estigaci,n 2La lectura y la escritura acadmicas en los primeros aos de
la carrera de Psicologa de la UNLP. Su impacto en el aprendizaje de los
estudiantes, es)era incluir en la al3abetizaci,n acad1mica disci)linar a los
estudiantes, 3ortaleciendo estrategias e)ist1micas ( metacogniti*as, a tra*1s
de dis)ositi*os 4ue 3a*orecen la inteligencia distribuida" Esta construcci,n
de)endi, del conte5to de )roducci,n del cual se )arti,: clases masi*as,
alumnos de )rocedencia ( rendimiento heterog1neos, alta com)le$idad de los
contenidos disci)linares, necesidad de un a)rendiza$e integrado ( re3le5i*o 4ue
haga de base a las )r,5imas )r6cticas en la 3ormaci,n acad1mica (
)ro3esional"

En segundo lugar muestra c,mo se articul, el marco te,rico 4ue sostiene el
dise0o:
a- /a necesidad de utilizar m6s de un desarrollo conce)tual )ara el marco
te,rico 4ue res)alde esta )ers)ecti*a de in*estigaci,n ( las )r6cticas de
la ense0anza"
b- /as razones )ara elegir estos desarrollos ( argumentaciones )ara las
articulaciones entre ellos"
El marco te,rico concibe los sistemas de acti*idad de Perins ( Pea, 4ue
hacen de andamia$e en los )rocesos de ense0anza aut1nticos, )ensando con
los otros ( con la a(uda de las herramientas 4ue la cultura les )ro)orciona
7inteligencia distribuida8 79alomon, &::;8" Considera a)ortes de la )sicolog!a
cogniti*a, as! como las nociones de conte5to ( de construcci,n social situada
de la escritura 7Pittard ( Martle< &:::8, 4ue consideran los as)ectos cogniti*os
del )roceso de com)osici,n en su relaci,n con la realizaci,n social de la
acti*idad de la escritura" Entiende la lectura ( la escritura acad1micas como un
)roceso com)le$o, 4ue se constru(e 7Carlino, &::'8 inserto en un conte5to
social 4ue )romue*e a la inclusi,n a una cultura disci)linar"
ala"ras clave: al,a"eti(aci#n acad)mica - metaco!nici#n - ,unci#n
e$ist)mica - cultura disci$linar - inteli!encia distri"uida - construcci#n
social situada - $sicolo!a - educaci#n su$erior $%"lica - masividad.