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CICLO DOCENTE ou TRABALHO DOCENTE

Os princpios, normas e tcnicas de ensino so colocados em prtica atravs de trs tipos de atividades:
- Planejamento Execuo Controle
1 fase: - PLANEJAMENTO - Nesta fase faz-se a previso e a programao do traal!o escolar"
#sse plane$amento pode ser feito:
- para %m &%rso: Plano de Curso ' previso do (%e ser ensinado d%rante %m perodo letivo"
- )ara %ma *nidade: Plano de Unidade ' organizao sistemtica de partes das atividades previstas no
plano de c%rso"
- )ara %ma +%la: Plano de Aula ' previso das atividades para %ma a%la"
, fase:- EXECUO - Nesta fase, o professor e-ec%ta o (%e plane$o%" . a fase (%e re(%er mais !ailidade do
professor e ele dever motivar os al%nos e %sar %ma variedade de mtodos e rec%rsos, criando %ma sit%ao favorvel
/ aprendizagem"
0 fase:- CONTROLE - #sta 0 etapa trata da s%perviso constante do processo ensino-aprendizagem" O controle
feito em todas as fases do ciclo docente"
O controle importante para (%e o traal!o do professor se$a eficiente e eficaz"
#ngloa as seg%intes atividades:-
1 1 onda!em: antes de iniciar o traal!o com os al%nos, d%rante a fase de plane$amento, o professor deve proc%rar
con!ecer as caractersticas, as dific%ldades e as (%alidades de se%s f%t%ros al%nos" + sondagem %m levantamento de
informa2es sore os al%nos"
, 1 Pro!nose:- os dados e informa2es col!idos na sondagem serviro de ase para fazer a previso o% prognose do
(%e se pode esperar de %ma t%rma de al%nos"
0 1 "ia!n#stico: o est%do das ca%sas da aprendizagem deficiente, %m levantamento de prolemas" 3erve de ase
para a seleo de mtodos o% meios de corrigir as fal!as do processo" &om ase no diagn4stico se faz a retificao o%
ratificao da aprendizagem no devido tempo"
5 1 Manejo$ a s%perviso e controle efetivo (%e o professor e-erce sore %ma classe de al%nos para criar %m
amiente propcio / aprendizagem"
" 6ane$o correti%o: realiza-se atravs de p%ni2es 7ficar de castigo d%rante o intervalo, s%spenso, perder
pontos8"
" 6ane$o &re%enti%o: consiste em solicitar a colaorao do al%no apelando para o aspecto afetivo o%
emocional 7no seremos mais amigos, ficarei triste8"
" 6ane$o educati%o: proc%ra criar sit%a2es para (%e o al%no desenvolva a a%todisciplina" . e-ercido pela
liderana democrtica do professor, na (%al participam al%nos e professor como memros do mesmo gr%po de
traal!o e pretendem alcanar os mesmos o$etivos"
9 1 A%aliao$ consiste no acompan!amento do rendimento escolar, realizado ao longo de todo o processo"
:endimento escolar no se res%me na soma de con!ecimentos ad(%iridos, mas tamm, na soma de m%danas
operadas no pensamento, na ling%agem, na maneira de agir etc"
AVALIAO

Coleta de dados 'uantitati%os e 'ualitati%os e inter&retao desses dados com (ase em
crit)rios &re%iamente de*inidos+ tendo em %ista %eri*icar se os o(jeti%os &ro&ostos *oram
atin!idos,

Avaliaes:
Pro!n#stica: precede a ao de formao" ;dentifica certas caractersticas do aprendiz e faz %m
alano de se%s pontos fortes e fracos" <em a f%no de permitir %m a$%ste recproco
aprendiz=programa de est%dos"
-ormati%a: situa-se no centro da ao de formao" &ontri%i para %ma oa reg%lao do processo
ensino-aprendizagem"
formativa toda avaliao que auxilia o aluno a aprender e a se desenvolver, ou seja, que colabora para a
regulao das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo !"errenoud#
$ avaliao torna-se formativa na medida em que se inscreve em um projeto educativo espec%fico, o de
favorecer o desenvolvimento daquele que aprende, deixando de lado qualquer outra preocupao !&'arles (adji,
$valiao )esmistificada * $rtmed +ditora#
Cumulati%a: ocorre depois da ao" <em a f%no de verificar se as a(%isi2es visadas pela
formao foram feitas, com vistas a e-pedir, o% no, o certificado de formao" . sempre terminal,
mais gloal"
O es(%ema ao . *eed(ac/ . jul!amento 1 ajuste evidencia, de %m lado, (%e a avaliao
apenas %m momento em %m processo geral de cond%o da ao, mas, de o%tro, (%e esse momento
decisivo"
>ac%ldade ?om @osco 1 ?idtica Aeral 1 )rof" 6s" :%i 3rgio Aalvo de >rana

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