Proyecto pedaggico aprendamos las figuras geomtricas

1. PROYECTO PEDAGGICO DE AULA APRENDAMOS LAS FIGURAS

GEOMETRICASInstitucin Educativa Departamental Rural San Pedro Apstol Las Flores
Sede: Escuela Rural Mixta San Agustn Presentado por: Betty Salcedo Alvear Docente
Primaria Bsica Computadores para Educar Regin II Guamal Magdalena 2012
2. ContenidoPresentacinTitulo del ProyectoIntroduccin1. Formulacin de la Pregunta2.
Justificacin3. Objetivos Objetivo General Objetivo Especficos4. Fundamentacin
Conceptual5. Metodologa6. Evaluacin7. Cronograma de Actividades8.
ConclusinBibliografaPresentacinLa Escuela Rural Mixta San Agustn, se encuentra ubicada
en la vereda SanAgustn a 28 kilmetros del casco urbano del municipio de Guamal sur
deldepartamento del Magdalena. Nuestra escuela es unitaria, cuenta con un docentey 31
estudiantes entre los grados transicin hasta quinto de primaria.La escuela de esta vereda
recibe el mismo nombre: San Agustn y cuenta conuna planta fsica pequea constituida por
dos salones, dos baos, una cocina,un patio, espacio para la recreacin de los estudiantes.
Cabe resaltar que estaescuela es sede de la I.E.D.R San Pedro Apstol.La comunidad
educativa se caracteriza por su compromiso y liderazgo enla bsqueda de mejorar los
procesos educativos y fortalecer de esta manera losmtodos de enseanza-aprendizaje, para
el logro en la formacin de un individuointegral que beneficie la sociedad.Para la realizacin
de este proyecto de aula se escogieron a los estudiantes delgrado tercero, con edades que
oscilan entre los seis y siete aos.Titulo del Proyecto: APRENDAMOS LAS FIGURAS
GEOMETRICASrea de Desempeo: MatemticasCampos Formativos Transversales:
Lenguaje y comunicacin, DesarrolloPersonal y Social.
3. IntroduccinCon este proyecto queremos involucrar las herramientas
tecnolgicas(Computador, internet, video-beam, etc.) para orientar a los nios y nias de
laEscuela Rural Mixta San Agustn, en la concepcin de un proceso de aprendizajeapoyado
con medios informticos, para que entiendan en que medida las nuevastecnologas pueden
contribuir en el proceso de desarrollo educativo de nuestrosestudiantes y as aprovechar los
sistemas de computo como una verdaderaherramienta que responda a las exigencias de
aprender para toda la vida. 1. Formulacin de la PreguntaCmo fomentar el aprendizaje de
las figuras geomtricas en los estudiantes detercero (3) de primaria de la Escuela Rural Mixta
San Agustn? 2. JustificacinEl proyecto de aula Aprendamos las Figuras Geomtricas surge
del inters porfomentar el aprendizaje de las figuras geomtricas en los estudiantes,
puesqueremos que en base a experiencias vividas por ellos mismos puedan construir
ycompartir conocimiento, animndolos a aplicarlos en el aula y contando con elapoyo de las
TIC como herramientas pedaggicas, el nio prestara mayoratencin y mejorara su
aprendizaje. 3. ObjetivosObjetivo GeneralFomentar el aprendizaje de las figuras geomtricas,
con la ayuda de lasherramientas tecnolgicas (Computador, internet, video-beam, etc.), en
losestudiantes de tercero grado (3) de primaria de la Escuela Rural Mixta
SanAgustn.Objetivos Especficos Buscar informacin en internet sobre las figuras
geomtricas. Seleccionar una herramienta pedaggica en TIC, que fortalezca en el
estudiante de la Escuela Rural Mixta San Agustn su capacidad para diferenciar las figuras
geomtricas. Realizar por medio de la aplicacin de Microsoft Power point la presentacin
del tema consultado.
4. Socializar a los estudiantes el tema consulta a travs de la ayuda del video- beam. Evaluar
a travs del software Exelearning el proceso desarrollado con los educandos. Crear un blog
que nos permita evidenciar las actividades desarrolladas con los estudiantes del grado
segundo de la Escuela Rural Mixta San Juan de Dios. 4. Fundamentacin ConceptualLas
figuras son los elementos geomtricos que ocupan cierto espacio y quepodran definirse
esencialmente como un conjunto de puntos confluyentes en elmismo lugar. Las figuras
siempre son determinadas por su lmite natural y eso eslo que seala el espacio que ocupan
adems de sealar el espacio donde unanueva figura puede aparecer. Para estudiar y
analizar cientficamente a las figuras,debemos recurrir a la Geometra, ciencia que busca
describir y comprenderelementos de las figuras tales como su forma, sus dimensiones, su
estructura, suespacio y su posicin entre otros elementos.Las figuras geomtricas pueden
tener variadas dimensiones, lo cual nos sirve paraclasificarlas y organizar su entendimiento.
En el primer lugar, por ser la basefundante de toda figura, encontramos al punto, la figura
dimensional porexcelencia. Luego tenemos a las curvas y rectas, que son figuras de una
soladimensin o unidimensionales. En el grupo de figuras bidimensionalesencontramos a la
gran mayora de las formas ms comunes, por ejemplo el plano,el tringulo, el cuadriltero
(ambas dos pertenecientes al grupo de polgonos), lacircunferencia, la parbola y la hiprbola,
adems de la elipse.Tanto el poliedro, como el cilindro, el cono y la esfera son figuras
tridimensionales.Estas formas tridimensionales son las que adems de contar con una
superficietambin cuentan con volumen. El politopo es una figura N-dimensional, que
puedetener infinitas dimensiones.Normalmente, cuando hablamos de figuras estbamos
haciendo referencias aobjetos definidos especialmente por sus lmites o lneas, ya que son
ellas las quedelimitan la forma especfica de cada figura. La figura entonces no depender
desu posicin o direccin si no que lo har de su permetro. Es decir, un tringulopuede estar
posicionado de diversas maneras sin que esto afecte suscaractersticas de tringulo. Por el
contrario, no existen figuras geomtricas depermetro abierto
5. Las figuras geomtricas presentan ciertas caractersticas que las diferencianentre s. El
cuadrado, el crculo, el rectngulo, y el tringulo, son las figurasgeomtricas que ms
usamos.Propiedades de las figuras geomtricasExisten muchas figuras geomtricas. En
general, las figuras que ms usamosson el cuadrado, el crculo, el rectngulo, y el tringulo.
Todas ellas son figurasgeomtricas planas.Por lo tanto, para poder diferenciar las figuras
geomtricas debemos reconocerprimero sus caractersticas.El cuadrado: El cuadrado tiene
cuatro lados, cuatro vrtices y sus lados soniguales.El rectngulo: Las caractersticas del
rectngulo son: tiene cuatro vrtices, laregin interior tambin lo tiene, tiene cuatro lados pero
no son iguales. Adems elrectngulo tiene dos pares de lados iguales.El tringulo: La
caracterstica del tringulo es que tienen tres lados y tres vrtices.A veces pueden tener sus
lados iguales y otras no.El crculo: El crculo es diferente a las otras figuras: no tiene lado ni
vrtice, tieneborde y regin interior.Tips Existen varias figuras geomtricas y cada una tiene
caractersticas particulares. Para diferenciar las figuras geomtricas debemos atender a sus
propiedades. Las figuras que ms usamos son el cuadrado, el crculo, el tringulo, y el
rectngulo. El cuadrado tiene cuatro lados, cuatro vrtices y sus lados son iguales. Las
caractersticas del rectngulo son: tiene cuatro vrtices, la regin interior tambin lo tiene,
tiene cuatro lados pero no son iguales. Adems el rectngulo tiene dos pares de lados iguales.
La caracterstica del tringulo es que tienen tres lados y tres vrtices. A veces pueden tener
sus lados iguales y otras no. El crculo es diferente a las otras figuras: no tiene lado ni
vrtice, tiene borde y regin interior.
6. Tomado de http://colombia.aula365.com/post/figuras-geometricas/ 5. MetodologaPara el
desarrollo de este proyecto se opta por la realizacin de actividadesprcticas centradas en
vivencias, accin que permite motivar a la comunidadeducativa objeto de estudio. Todo el
proceso de enseanza aprendizaje estcentrado en los estudiantes como sujetos activos de
l, es decir, se trabajara unametodologa activa y de accin participativa.Se realizara lo
siguientes puntos:1. Primera Etapa Bsqueda de informacin en la web y reflexin, sobre el
tema de investigacin. Formalizar la propuesta presentada a los estudiantes. Diseo de la
cartilla didctica a travs de las TIC.2. Segunda Etapa Se les indagara a los nios sobre los
conocimientos que tienen sobre las figuras geomtricas, preguntndoles Que son las figuras
geomtricas? Cules conocen? y Qu figuras pueden observar en su saln de clases? Se
les socializaran los conceptos sobre el contenido consultado. Luego observaremos unos
videos didcticos sobre las figuras geomtricas Entregare a los nios una gua didctica,
encontraran conceptos sobre el tema consultado y dibujos para colorear de las figuras
geomtricas.3. Tercera Etapa Se analiza y evala el conocimiento adquirido a travs de
exmenes para resolver en un tiempo mximo de 10 minutos. Para lo cual se utiliza la
plataforma de Exelearning. 6. EvaluacinComo tcnica de evaluacin se usar la observacin
sistemtica. Pues lasobservaciones sern reflejadas en una lista de control donde se
enumerarn losdiferentes aspectos que se quieren evaluar, y el grado de consecucin
realizadopor los estudiantes.
7. A continuacin presento las etapas de consecucin de la evaluacin, cada etaparequiere de
unos tems, los cuales se evaluaran 1-5 donde 1 es la nota ms baja y5 la nota ms alta. Esto
nos ayudar a evaluar el desarrollo del proceso deenseanza y aprendizaje del estudiante.
Grado de ITEMS Consecucin 1 2 3 4 5 Evaluacin Inicial Que saben del tema Evaluacin del
Proceso Qu estn aprendiendo. Es participe durante el desarrollo de proyecto Como resuelve
las dudas a interior de equipo. Evaluacin del Producto Sabe relacionar lo aprendido. Es
capaz de establecer nuevas relaciones. Que refleja en su cohevaluacion Total 7. Cronograma
de Actividades Noviembre 2012 ACTIVIDADES 1 2 3 6 7 8 9 10 12 13 14Etapa I:
Inicio1.Busquedad de la informacin en internet X2. Organizacin de la informacin X
Xconsultada.3. Seleccin de la herramienta pedaggica. X X4. Diseo de una Cartilla
Didctica. X5. Diseo de software Exelearning como X Xherramienta de evaluacin.Nivel 2.
Implementacin6. Socializacin con la comunidad educativa. X7. Videos Didcticos. X8.
Desarrollo de talleres ldicos X9. Evaluacin por medio del software XExelearning10. Creacin
del blog XNivel 3. Evaluacin9. Evaluacin de la jornada pedaggica. X
8. 8. ConclusionCon el desarrollo de este proyecto se lograron utilizar las TIC dentro del
procesode las actividades y esto hizo que el aprendizaje fuera ms significativo para losnios
ya que a ellos les llama mucho la atencin todo lo que son las herramientastecnolgicas. Con
respecto a mi labor como docente fue gratificante poder logrardesarrollar actividades
innovadoras que lograron despertar la curiosidad e intersde los estudiantes a travs de la
utilizacin del computador.Bibliografa http://www.slideshare.net/apolo713/unidad-didctica-
para-preescolar http://colombia.aula365.com/post/figuras-geometricas/
http://pintardibujo.com/divertidas-fichas-de-figuras-geometricas-pinta-y- aprende