Você está na página 1de 2

Reflexo sobre o Programa de Filosofia

1

Acerca do atual Programa de Filosofia para o 10 e 11 Anos vrias consideraes foram
formuladas. Essas mesmas consideraes no renem um consenso, podemos afirmar que existem
professores de filosofia adeptos do programa e existem outros desagradados com o mesmo.
1

Este programa pode ser caracterizado, brevemente, pela sua enorme flexibilidade
2
, pela sua
formulao baseada em objetivos e pela sua orientao para a cidadania.
O Programa de Filosofia apresenta uma srie de objetivos gerais que so passveis de
orientar a prtica dos docentes nas suas aulas. Alguns destes objetivos apelam para uma formao de
cidados ativos por parte da disciplina de Filosofia. (1.5. Assumir as posies pessoais, com
convico e tolerncia, rompendo com a indiferena; 1.6. Desenvolver atitudes de solidariedade
social e participao na vida da comunidade; 2.2. Adquirir o gosto e o interesse pelas diversas
manifestaes culturais; 2.3. Desenvolver uma sensibilidade tica, esttica, social e poltica; 2.5.
Assumir o exerccio da cidadania, informando-se e participando no debate dos problemas de
interesse pblico, nacionais e internacionais; 2.6. Desenvolver a conscincia do significado tico e
da importncia poltica dos direitos humanos (Henriques, Vicente, & Barros, p. 7).) Um conjunto de
reas temticas dever contribuir para que esses objetivos sejam postos em prtica como,
especialmente, so o caso da tica, filosofia poltica e lgica (formal e informal). No entanto, este
Programa que serve de orientao prtica docente no considera um conjunto de competncias
essenciais para a realizao de, por exemplo, um exame nacional de Filosofia.
Para uma anlise daquilo que j foi escrito sobre o programa debruar-nos-emos sobre dois
artigos de dois autores Antnio Paulo Costa: Os novos programas de filosofia e os exames
nacionais do 11ano de 2003 e Faustino Vaz: Que programa de filosofia no ensino secundrio?.
Antnio Paulo Costa, no seu artigo, fala-nos de uma alterao na disciplina de Filosofia
ordenada pelo Ministrio da Educao a introduo do exame nacional de Filosofia no final do
11ano. O (novo) Programa de Filosofia foi concebido e aprovado tendo em conta a no existncia
de um exame nacional. Ora, um Programa de uma disciplina que oferece e promove uma liberdade

1
Por alguns considerado o pior programa de sempre (ou mesmo quase um anti-programa), por outros tido como
um programa aberto, pluralista, e suficientemente plstico para sobre ele, ou a partir dele, se poderem realizar os mais
diversos exerccios didcticos, redescobrindo sempre novas articulaes, novos itinerrios de autntica inovao
pedaggica. Assim tem sucedido com o programa actual, e tem sido essa a experincia de muitos dos melhores
professores de Filosofia do Secundrio: ser possvel leccionar anos seguidos o mesmo programa sem repetir as
planificaes realizadas anteriormente. (Marnoto, p. 259)
2
() os programas de Filosofia do binio foram concebidos de modo necessariamente flexvel, consentindo um largo
espectro de opes que contemplam a possvel futura insero curricular nas vrias reas de estudo, as quais, no
ensino portugus, se diversificam desde o campo das disciplinas Cientfico-Naturais, s Artes, passando pela Economia,
Informtica, Desporto, Humanidades (Marnoto, p. 257)
Reflexo sobre o Programa de Filosofia
2

de movimentao (Cf. Programa p.7), diz-nos o autor, no poder ser igualmente cumprido em
diferentes escolas. O resultado que advm deste facto a observao de classificaes dspares
quando confrontarmos a forma como cada escola lecciona a disciplina de Filosofia. O autor aponta
trs solues: 1) suspender a introduo do exame nacional; 2) alterar profundamente o Programa de
Filosofia do 10 e 11 Anos ou 3) elaborar e difundir urgentemente uma Orientao para a Gesto do
Programa (OGP) de Filosofia que permita atenuar os efeitos daquela medida.
A terceira opo foi aquela que, de facto, se implementou, surgindo em Setembro de 2005
um documento designando-se Orientaes para a Leccionao do Programa de Filosofia 10e 11
Anos.
Faustino Vaz defende que: poucos duvidam que o atual programa, dada a sua vagueza,
um fracasso persistente, que pode ser usado apenas custa das diversas interpretaes que sobre ele
tm sido feitas. Um programa claro favoreceria imenso a qualidade do ensino da filosofia.
Sobre o ensino de Filosofia Faustino considera que entra as trs grandes questes que esta
disciplina, no seu entender, trata - i) o que existe?; ii) o que devemos fazer?; iii) como obtemos
conhecimento? a questo que devemos fazer? possui importncia primordial, por isso defende a
emancipao de um pensamento crtico atravs do domnio de noes elementares de lgica.
O autor defende um peso maior no estudo da lgica, tica e filosofia poltica.
3






3
Outras disciplinas que no a filosofia tratam igualmente de problemas polticos e morais, por exemplo. Que
necessidade h ento de filsofos? Os filsofos dedicam-se inteiramente a investigar esses problemas a um nvel
bsico e fundamental; sobre eles desenvolvem padres de anlise e argumentao para que foram especialmente
educados, e conhecem tambm as ideias, os argumentos, as objees e as respostas sofisticadas a essas objees que
tais problemas suscitam. nisto que a atividade filosfica se distingue do contributo das outras disciplinas.