MATEMATICAS 4 PRIMARIA (9 aos)

TEMARIO
Leccin 1 SUMA CON LLEVADAS
Leccin 2 RESTA CON LLEVADAS
Leccin 3 NMEROS ORDINALES
Leccin 4 NMEROS DE 5 CIFRAS
Leccin 5 NMEROS DE 6 CIFRAS
Leccin 6 NMEROS DE 7 CIFRAS
Leccin 7 APROXIMACIN A LA DECENA / A LA CENTENA
Leccin 8 LA MULTIPLICACIN
Leccin 9 MULTIPLICAR POR DOS CIFRAS
Leccin 10 MULTIPLICAR POR TRES CIFRAS
Leccin 11 MULTIPLICAR POR UN NMERO SEGUIDO DE CEROS
Leccin 12 DIVISIN


Leccin 13 DIVISIN POR DOS O MS CIFRAS
Leccin 14 FRACCIONES
Leccin 15 CALCULAR MEDIOS, TERCIOS, CUARTOS
Leccin 16 NMEROS DECIMALES
Leccin 17 SUMA Y RESTA CON DECIMALES
Leccin 18 LOS NMEROS ROMANOS
Leccin 19 LA ESTADSTICA
Leccin 20 MEDIDAS DE LONGITUD
Leccin 21 MEDIDAS DE CAPACIDAD Y PESO
Leccin 22 MEDIDAS DE TIEMPO Y DINERO
Leccin 23 RECTAS Y NGULOS
Leccin 24 FIGURAS PLANAS
Leccin 25 CUERPOS GEOMTRICOS

Leccin n 1

















SUMA CON LLEVADAS
Al realizar una suma comenzamos sumando las unidades. Si al sumarlas el resultado fuera
de una sola cifra (es decir, de 0 a 9) escribimos el resultado y pasamos a sumar las
decenas.
Pero y si al sumar las unidades el resultado fuera de dos cifras (es decir, 10 o
superior)? Entonces escribimos en el resultado slo la cifra de la derecha y la de la
izquierda la aadimos a la columna de las decenas.
..........

Como la suma de las unidades es igual a 13 (tiene dos cifras), coloco la cifra de la
derecha (3) en el resultado y la de la izquierda (1) la sumo a la columna de las decenas.



Y seguimos sumando:
.......
Esto que hemos visto (suma con llevadas) tambin puede ocurrir en la columna de las
decenas (o de las centenas, o de las unidades de millar,...).
Siempre operamos de la misma manera:
.......



Como la suma de las decenas es igual a 15 (tiene dos cifras), coloco la cifra de la derecha
(5) en el resultado y la de la izquierda (1) la sumo a la columna de las centenas.
Y seguimos sumando:

.......







Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes sumas:

2.- Resuelve las siguientes sumas:

3.-Descubre el nmero que falta:




Soluciones
1.- Resuelve las siguientes sumas:

2.- Resuelve las siguientes sumas:

3.-Descubre el nmero que falta:




Leccin
n 2
















RESTA CON LLEVADAS
Al efectuar una resta comenzamos por las unidades. Puede ocurrir que las unidades del
sustraendo sean mayores que las del minuendo.

Las unidades del sustraendo (7) son mayores que la del minuendo (4). A 4 no le puedo
quitar 7 (que es mayor). Qu podemos hacer?





Solucin: A las unidades del minuendo le ponemos un 1 delante con lo que se transforma
en 14. Ahora a 14 s le podemos restar 7.



El 1 que le hemos puesto delante al 4 se lo restamos a la siguiente cifra del minuendo.





Y seguimos restando:

..........



La resta con llevadas tambin puede ocurrir cuando restamos las decenas (cuando las
decenas del sustraendo son superiores a las decenas del minuendo) y actuaremos de la
misma manera:




Veamos un ejemplo:
..........
Las decenas del sutraendo (5) son mayores que las del minuendo (2), A 2 no le podemos
quitar 5. Para poder hacerlo le vamos a poner al 2 un 1 delante.
A 12 si le podemos quitar 5:





El 1 que le hemos puesto delante al 2 se lo vamos a restar a la siguiente cifra del
minuendo.


Y seguimos restando:


La resta con llevadas puede ocurrir igualmente cuando restamos las centenas o las
unidades de millar. Siempre actuaremos de la misma manera.


Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes restas:


2.- Resuelve las siguientes restas:


3.-Descubre el nmero que falta:




Soluciones

1.- Resuelve las siguientes restas:


2.- Resuelve las siguientes restas:


3.-Descubre el nmero que falta:




Leccin
n 3















NMEROS ORDINALES
Los nmeros ordinales se utilizan para indicar la posicin que ocupa un objeto:
Primero, segundo, tercero,
A cada nmero cardinal le corresponde un nmero ordinal.
1 Primero 16 Decimosexto
2 Segundo 17 Decimosptimo
3 Tercero 18 Decimoctavo
4 Cuarto 19 Decimonoveno
5 Quinto 20 Vigsimo
6 Sexto 21 Vigsimo primero
7 Sptimo 22 Vigsimo segundo
8 Octavo 23 Vigsimo tercero
9 Noveno 24 Vigsimo cuarto
10 Dcimo 25 Vigsimo quinto
11 Undcimo 26 Vigsimo sexto
12 Duodcimo 27 Vigsimo sptimo
13 Decimotercero 28 Vigsimo octavo
14 Decimocuarto 29 Vigsimo noveno
15 Decimoquinto 30 Trigsimo


Leccin
n 4















NMEROS DE 5 CIFRAS
En un nmero de cinco cifras, la primera cifra de la derecha son las unidades, la segunda
las decenas, la tercera las centenas, la cuarta las unidades de millar y la quinta las
decenas de millar.

Entre las unidades de millar y las centenas se pone una coma.
Este nmero se lee: doce mil quinientos setenta y seis
La equivalencia entre estas cifras es:
1 Decena = 10 unidades
1 Centena = 100 unidades
1 Unidad de millar = 1,000 unidades
1 Decena de millar = 10,000 unidades




El nmero que hemos escrito (12,576) se puede descomponer:
1 decena de millar = 1 x 10,000 = 10,000 unidades
2 unidades de millar = 2 x 1,000 = 2,000 unidades
5 centenas = 5 x 100 = 500 unidades
7 decenas = 7 x 10 = 70 unidades
6 unidades = 6 unidades
Podemos comprobar que:
10,000 + 2.000 + 500 + 70 + 6 = 12,576
1- Comparacin de nmeros de cinco cifras:
Cul es mayor y cual es menor?

DM UM

C D U
4 7 , 7 8 9
3 5 , 5 6 7

Primero comenzamos comparando las decenas de millar, aqul que tenga la cifra ms alta


es el mayor.

En este caso, el primer nmero tiene 4 decenas de millar y el segundo 3, luego el primero
es mayor.
Si un nmero no tiene decena de millar es como si sta fuera cero.

DM UM

C D U
7 5 , 6 2 3

8 , 9 1 3

En este caso, el primer nmero tiene 7 decenas de millar y el segundo 0, luego el primero
es mayor.
Si los dos nmeros tienen la misma decena de millar, tenemos que comparar la unidad de
millar, aplicando el mismo procedimiento.

DM UM

C D U
3 6 , 4 1 8
3 7 , 8 3 5




En este caso, los dos nmeros tienen las mismas decenas de millar (3), luego para ver cual
es mayor tengo que comparar las unidades de millar.
El primer nmero tiene 6 unidades de millar y el segundo 7, luego el segundo es mayor.
Si los dos nmeros tambin tuvieran la misma unidad de millar, habra que comparar las
centenas, y si stas tambin coincidieran compararamos las decenas, y si tambin fueran
iguales las unidades.

DM UM

C D U
4 8 , 5 2 9
4 8 , 5 2 3

En este caso, los dos nmeros tienen las mismas de decenas de millar (4), las mismas
unidades de millar (8), las mismas centenas (5), las mismas decenas (2), pero el primero
tiene 9 unidades y el segundo 3, luego el primer nmero es mayor.






Ejercicios
1.- Seala en los siguientes nmeros qu representa la cifra 7:
45,617
17,520
56,712
75,468
27,699
2.- Indica cuantas unidades son:




3.- Escribe los siguientes nmeros:

4.- Realiza las siguientes sumas y restas:






5.- Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor.
65,785
17,987
46,987
65,780
2,547



6.- Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor.
12,987
34,609
34,616
22,568
34,700



Soluciones
1.- Seala en los siguientes nmeros qu representa la cifra
7:

2.- Indica cuantas unidades son:





3.- Escribe los siguientes nmeros:


4.- Realiza las siguientes sumas y restas:




5.- Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor.



6.- Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor.














Leccin
n 5

















NMEROS DE 6 CIFRAS
En un nmero de seis cifras, la primera cifra de la derecha son las unidades, la
segunda las decenas, la tercera las centenas, la cuarta las unidades de millar, la
quinta las decenas de millar y la sexta las centenas de millar.

Entre las unidades de millar y las centenas se pone una coma.
La equivalencia entre ellas es:
1 Decena = 10 unidades
1 Centena = 100 unidades
1 Unidad de millar = 1,000 unidades
1 Decena de millar = 10,000 unidades
1 Centena de millar = 100,000 unidades
Un nmero, por ejemplo el 345,635, se puede descomponer:
3 centenas de millar = 3 x 100,000 = 300,000 unidades
4 decenas de millar = 4 x 10,000 = 40,000 unidades


5 unidades de millar = 5 x 1,000 = 5,000 unidades
6 centenas = 6 x 100 =600 unidades
3 decenas = 3 x 10 = 30 unidades
5 unidad = 5 unidad
Podemos comprobar que:
300,000 + 40,000 + 5,000 + 600 + 30 + 5 = 345,635
1- Comparacin de nmeros de seis cifras:
Cul es mayor y cual es menor?
Primero comenzamos comparando las centenas de millar, aquel que tenga la cifra
mayor es el mayor.
CM DM UM

C D U
5 1 8 , 4 1 7
2 1 6 , 3 2 8
En este caso, el primer nmero tiene 5 centenas de millar y el segundo 2, luego el
primero es mayor.
Si un nmero no tiene centena de millar es como si sta fuera cero.
CM DM UM

C D U

8 6 , 2 3 6


3 2 7 , 4 1 3
En este caso, el primer nmero no tiene centenas de millar (es igual a 0) y el
segundo 3, luego el segundo es mayor.
Si los dos nmeros tienen la misma centena de millar, tenemos que comparar la decena
de millar, aplicando el mismo procedimiento.
Y si tuvieran la misma decena de millar, tendramos que comparar la unidad de millar.
Y si tambin tuvieran la misma unidad de millar, habra que comparar las centenas, y
si tambin coincidieran habra que comparar las decenas, y si tambin fueran iguales
las unidades.
CM DM UM

C D U
8 2 1 , 3 7 2
8 2 1 , 3 7 1
En este ejemplo, los dos nmeros tienen la misma centena de millar, la misma decena
de millar, la misma unidad de millar, la misma centena y la misma decena. Slo se
diferencian en la unidad: el primero tiene 2 y el segundo 1, luego el primer nmero es
mayor.
Ejercicios
1.-Seala en los siguientes nmeros qu representa la cifra 4:
324,726


546,231
417,601
132,142
931,514
2.- Indica cuantas unidades son:


3.- Escribe los siguientes nmeros:



4.- Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor.
478,645
14,509
14,309
14,508
478,545
345,890
345,980
Ejercicios
1.-Seala en los siguientes nmeros qu representa la 2.- Indica cuantas unidades son:


cifra 4:




3.- Escribe los siguientes nmeros:



4.- Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor.





Leccin
n 6















NMEROS DE 7 CIFRAS
En un nmero de siete cifras, la primera cifra de la derecha son las unidades, la
segunda las decenas, la tercera las centenas, la cuarta las unidades de millar, la
quinta las decenas de millar, la sexta las centenas de millar y la sptima las unidades
de milln.


Entre las unidades de millar y las centenas se pone una coma.
Entre las unidades de milln y las centenas de millar se pone una coma.
Este nmero se lee:
Tres millones setecientos dieciocho mil seiscientos cuarenta y seis




La equivalencia entre ellas es:
1 Decena = 10 unidades
1 Centena = 100 unidades
1 Unidad de millar = 1.000 unidades
1 Decena de millar = 10.000 unidades
1 Centena de millar = 100.000 unidades
1 Unidad de milln = 1.000.000 unidades
El nmero del ejemplo se puede descomponer:
3 Unidades de milln = 3 x 1,000,000 = 3,000,000 unidades
7 centenas de millar = 7 x 100,000 = 700,000 unidades
1 decena de millar = 1 x 10,000 = 10,000 unidades
8 unidades de millar = 8 x 1,000 = 8,000 unidades
6 centenas = 6 x 100 = 600 unidades
4 decenas = 4 x 10 = 40 unidades
6 unidades = 6 unidades
Podemos comprobar que:
3,000,000 + 700,000 + 10,000 + 8,000 + 600 + 40 + 6


= 3,718,646


Cuando realizamos sumas o restas tenemos que poner cada cifra en su columna:
Escribir la siguiente suma: 3,456,908 + 6,768,945 + 34,008
M

CM DM UM

C D U


3 , 4 5 6 , 9 0 8

6 , 7 6 8 , 9 4 5
+ 3 4 , 0 0 8

Escribir la siguiente resta: 8,345,002 768,004

M

CM DM UM

C D U


8 , 3 4 5 , 0 0 2
- 7 6 8 , 0 0 4






Ejercicios
1.- Seala en los siguientes nmeros que representa la cifra 5:
5,246,678
2,536,112
1,115,436
9,436,256
2,278,514
2.- Indica cuantas unidades son:




3.- Escribe los siguientes nmeros:














Ejercicios
1.- Seala en los siguientes nmeros que representa la
cifra 5:



2.- Indica cuantas unidades son:





3.- Escribe los siguientes nmeros:



Leccin
n 7

















APROXIMACION A LA DECENA / A LA CENTENA / A LA UNIDAD DE MILLAR
1.- Aproximacin a la decena
Aproximar un nmero a la decena es buscar un nmero
mltiplo de 10 (su ltima cifra es un cero) que ms se le
aproxime:
Su decena inferior es 80 y su decena superior es 90.
Ahora se trata de ver a cual de ellas se aproxima ms,
a la inferior o a la superior:
Si el nmero termina en 5 o en una cifra inferior se
aproxima a la decena inferior.
En cambio si termina en 6 o en una cifra superior se
aproxima a la decena superior.
Nuestro nmero, 87, termina en 7. Esta cifra es mayor
que 5 por lo que lo aproximaremos a la decena superior.
De hecho se puede ver en el grfico que 87 est ms
cerca de 90 que de 80.
Por ejemplo, el nmero 87:


Veamos otro ejemplo: 42:



El mltiplo de 10 ms cercano por debajo es 40 y el ms cercano por arriba es50.
Vemos que el nmero termina en 2; al ser una cifra inferior a 5 hay que aproximarlo a
la decena inferior, es decir a 40.
Se puede ver en el grfico que 42 est ms cerca de 40 que de 50.
2.- Aproximacin a la centena
Aproximar un nmero a la centena es buscar un nmero mltiplo de 100 (sus dos ltimas


cifras son cero) que ms se aproxime al nmero en cuestin.
Si el nmero termina en 50 o en una cifra inferior se aproxima a la centena inferior. En
cambio, si termina en 51 o en una cifra superior se aproxima a la centena superior.
Veamos un ejemplo: el nmero 278.




Vemos que 278 se encuentra entre las
centenas 200 y 300, pero que est ms
cerca de esta ltima. Por lo tanto lo
aproximaremos a 300.
De hecho, 278 termina en 78 que es
superior a 50, por lo que lo aproximamos a
la centena superior.

Vamos a ver otor ejemplo: 421.









421 se encuentra entre las
centenas 400 y 500, pero est ms cerca
de la primera. Por lo tanto lo
aproximaremos a 400.
De hecho, 421 termina en 21 que es
inferior a 50, por lo que lo aproximamos a
la centena inferior.

3.- Aproximacin a la unidad de millar


Aproximar un nmero a la unidad de millar es buscar un nmero mltiplo de 1.000 (sus
tres ltimas cifras son cero) que ms se aproxime al nmero en cuestin.
Si el nmero termina en 500 o en una cifra inferior se aproxima a la unidad de millar
inferior. En cambio, si termina en 501 o en una cifra superior se aproxima a la unidad
de millar superior.
Veamos un ejemplo: el nmero 7,256.




Vemos que 7,256 se encuentra entre las
unidades de millar 7,000 y 8,000, pero
que est ms cerca de la primera. Por lo
tanto lo aproximaremos a 7.000.
De hecho, 7,256 termina en 256 que es
inferior a 500, por lo que lo aproximamos
a la unidad de millar inferior.

Vamos a poner otro ejemplo: 5,689.



5,689 se encuentra entre las unidades de millar 5,000 y 6,000, pero est ms cerca de
la segunda. Por lo tanto lo aproximaremos a 6,000.
De hecho, 5,689 termina en 689 que es superior a 500, por lo que lo aproximamos a la
unidad de millar superior.

Ejercicios


1. Aproxima los siguientes nmeros a la decena.


2. Aproxima los siguientes nmeros a la centena.




3. Aproxima los siguientes nmeros a la unidad de millar.









Soluciones


1. Aproxima los siguientes nmeros a la decena.

2. Aproxima los siguientes nmeros a la centena.

3. Aproxima los siguientes nmeros a la unidad de millar.



Leccin
n 8















LA MULTIPLICACION
Multiplicar es lo mismo que sumar varias veces el mismo nmero:
Por ejemplo:
2 x 3 es lo mismo que sumar el nmero 2 tres veces (2 + 2+ 2)
6 x 5 es lo mismo que sumar el nmero 6 cinco veces (6 + 6 + 6 + 6 + 6)
Cuando vamos a hacer una multiplicacin, por ejemplo 5 x 3, la escribimos de la
siguiente manera:





Los trminos de la multiplicacin son: Factores y Producto (o resultado).

Vamos a hacer una multiplicacin: 458 x 3.
Tenemos que multiplicar el 3 por cada cifra de 458, empezando por las unidades,
despus por las decenas y despus por las centenas






Multiplicamos el 3 por las unidades:

3 x 8 es igual a 24:

24 tiene dos cifras, tan slo escribimos en el resultado la primera cifra de la derecha
(4). La otra cifra (2) se la vamos a sumar al resultado de multiplicar 3 por las
decenas:




3 x 5 es igual a 15; le sumamos 2 y nos da 17:



Al igual que vimos antes, 17 tiene 2 cifras, en el resultado tan slo escribimos la
primera cifra de la derecha (7); la otra cifra (1) se la vamos a sumar al resultado de
multiplicar 3 por las centenas:





3 x 4 es igual a 12; le sumamos 1 y nos da 13. Como ya no quedan ms cifras por
multiplicar ahora si escribimos en el resultado el nmero entero (13):



Ya hemos terminado: 458 x 3 = 1.374




1.- Propiedad Conmutativa
Cuando vamos a multiplicar dos nmeros da igual el orden que utilicemos:
2 x 3 es igual que 3 x 2
A esta propiedad se le llama propiedad conmutativa.
Veamos otro ejemplos
4 x 6 = 24 6 x 4 = 24
2.- Propiedad asociativa
Si tenemos que multiplicar 3 o ms nmeros: 4 x 5 x 7
Da igual que empecemos:
a) Multiplicando el 1 por el 2, y su resultado lo multipliquemos por el 3
4 x 5 = 20 (multiplicamos el primero por el segundo)
20 x 7 = 140 (multiplicamos el resultado anterior por el tercero)
b) Multiplicando el 2 por el 3, y su resultado lo multipliquemos por el 1
5 x 7 = 35 (multiplicamos el segundo por el tercero)
35 x 4 = 140 (multiplicamos el resultado anterior por el primero)


Vemos que el resultado es el mismo.
3.- Propiedad distributiva
Para multiplicar una suma por un nmero: (4 + 3) x 8
Podemos hacerlo de dos maneras:
a) Primero resolvemos la suma y su resultado lo multiplicamos por el nmero.
4 + 3 = 7 (resolvemos la suma)
7 x 8 = 56 (el resultado de la suma lo multiplicamos por el nmero)
b) Aplicando la PROPIEDAD DISTRIBUTIVA que consiste en multiplicar el nmero por
cada elemento de la suma y a continuacin sumar los resultados.
(4 + 3) x 8 = (4 x 8) + (3 x 8)
4 x 8 = 32 (multiplicamos el 8 por el primer miembro de la suma)
3 x 8 = 24 (multiplicamos el 8 por el segundo miembro de la suma)
32 + 24 = 56 (sumamos los resultados de las dos multiplicaciones anteriores)
Vemos que el resultado es el mismo.



Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:

2.- Empareja las operaciones que dan el mismo resultado:




3.- Resuelve las siguientes operaciones aplicando la propiedad distributiva.

4.- Si en un camin caben 40 sacos de cemento Cuntos sacos caben en 6 camiones?
5.- Si cada nio trae al colegio 5 libros Cuntos libros traen los 8 nios de la clase?
6.- Una mascota cuesta $250 Cunto cuestan 8 mascotas?
7.- Una gallina pone 24 huevos al mes Cuntos huevos pondrn 9 gallinas?
8.- Un toro pesa 436 kilogramos Cunto pesan 6 toros?





Soluciones
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:

2.- Empareja las operaciones que dan el mismo
resultado:


3.- Resuelve las siguientes operaciones aplicando la
propiedad distributiva.







4.- Si en un camin caben 40 sacos de cemento Cuntos sacos caben en 6 camiones?

5.- Si cada nio trae al colegio 5 libros Cuntos libros traen los 8 nios de la clase?

6.- Una mascota cuesta $250 Cunto cuestan 8 mascotas?

7.- Una gallina pone 24 huevos al mes Cuntos huevos pondrn 9 gallinas?

8.- Un toro pesa 436 kilogramos Cunto pesan 6 toros?



Leccin
n 9















MULTIPLICAR POR DOS CIFRAS
Vamos a hacer una multiplicacin: 528 x 47.

Para ello tenemos que realizar 3 pasos:
1er paso:



2do paso:



3er paso:




Vamos a empezar a resolver esta multiplicacin:

Comenzamos a multiplicar el 7 por las unidades (8):

56 tiene dos cifras, tan slo escribimos en el resultado la primera cifra de la derecha
(6).




La otra cifra (5) se la vamos a sumar al resultado de multiplicar 7por las decenas:

Multiplicamos 7 por las decenas (2) y le sumamos 5:

19 tiene dos cifras, tan slo escribimos en el resultado la primera cifra de la derecha
(9).



La otra cifra (1) se la vamos a sumar al resultado de multiplicar 7por las centenas:

Multiplicamos 7 por las centenas (5) y le sumamos 1:



Hemos terminado de multiplicar por el 7.



Ahora comenzamos a multiplicar por 4:


Multiplicamos el 4 por las unidades (8):





32 tiene dos cifras, tan slo escribimos en el resultado la primera cifra de la derecha
(2). La otra cifra (3) se la vamos a sumar al resultado de multiplicar 4 por las
decenas:

Multiplicamos 4 por las decenas (2) y le sumamos 3:

11 tiene dos cifras, tan slo escribimos en el resultado la primera cifra de la derecha
(1).


La otra cifra (1) se la vamos a sumar al resultado de multiplicar 4por las centenas:


Multiplicamos 4 por las centenas (5) y le sumamos 1:





Hemos terminado de multiplicar por el 4, ahora sumamos los dos resultados:



Ya hemos finalizado:
5 2 8 x 4 7 es igual a 2 4,8 1 6





Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:











Soluciones
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:












Leccin
n 10















MULTIPLICAR POR TRES CIFRAS
Vamos a hacer una multiplicacin: 637 x 284.

Para ello tenemos que realizar 4 pasos:
1er paso:



2do paso:

3er paso:



4 paso:

El resultado es:



Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:







Soluciones
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:











Leccin
n 11















MULTIPLICAR POR UN NUMERO SEGUIDO DE CEROS
a) Multiplicar por 1 seguido de ceros.
Por ejemplo:
456 x 10
2,356 x 100
7,896 x 1.000
Para calcular el resultado:
Empezamos escribiendo el primer nmero
y luego le aadimos tantos ceros como acompaen al 1.
Veamos los ejemplos:
456 x 10 = 4,560
(Hemos repetido 456 y le hemos aadido un cero, ya que lo hemos multiplicado por 10
que tiene un cero)


2,356 x 100 = 235,600
(Hemos repetido 2,356 y le hemos aadido dos ceros, ya que lo hemos multiplicado por 100
que tiene dos ceros)
7.896 x 1.000 = 7.896.000
(Hemos repetido 7,896 y le hemos aadido tres ceros, ya que lo hemos multiplicado por 1.000
que tiene tres ceros)

b) Multiplicar por un nmero (distinto de 1) seguido de ceros.
Por ejemplo:
731 x 40
5,482 x 600
8,427 x 9,000
En estos casos realizamos dos pasos:




1: Multiplicamos por el nmero (sin tener en cuenta los ceros)

2: Al resultado anterior le aadimos tantos ceros como lleve el nmero por el que
multiplicamos.
731 x 40 = 29,240
(al resultado anterior 2924 le hemos aadido un cero)
5,482 x 600 = 3,289,200
(al resultado anterior 32892 le hemos aadido dos ceros)
8,427 x 9,000 = 75,843,000
(al resultado anterior 75843 le hemos aadido tres ceros)


Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:



Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:








Leccin
n 12















DIVISION
Dividir es repartir un nmero en grupos iguales (del tamao que indique el divisor).
Por ejemplo:
45 / 5 es repartir 45 en grupos de 5.
Vamos a ver una divisin:

3 4 6 7 7



Tomamos la primera cifra de la izquierda del dividendo (4).


3 4 6 7 7





Importante: Esa primera cifra que tomamos (en este caso el 4) tiene que ser igual o mayor
que el divisor (3). Si fuera menor tendramos que tomar dos cifras (46).
Buscamos el nmero de la tabla del divisor (3) cuyo resultado se aproxime ms a 4 sin
pasarse. Ese nmero es 1, porque 1 x 3 = 3 (es el que ms se aproxima a 4 sin pasarse).
El 2 no nos valdra porque 2 x 3 = 6 (se pasa)

1
3 4 6 7 7



Multiplicamos 1 x 3 y se lo restamos a 4.

1
3 4 6 7 7
-3
1





Bajamos la siguiente cifra (6).
1
3 4 6 7 7
-3


1 6
Volvemos a realizar el mismo proceso. Buscamos el nmero de la tabla del 3 cuyo resultado
ms se aproxime a 16 sin pasarse. Ese nmero es 5 porque 5 x 3 = 15 (es por tanto el que
ms se aproxima a 16 sin pasarse).
El 6 no nos valdra porque 6 x 3 = 18 (se pasa)
El 4 tampoco nos valdra porque 4 x 3 = 12 (se aproxima menos que el 4)
1 5
3 4 6 7 7
-3
1 6
Multiplicamos 5 x 3 y se lo restamos a 16.
1 5
3 4 6 7 7
-3
1 6
-1 5
1




Bajamos la siguiente cifra (7).
1 5
3 4 6 7 7
-3


1 6
-1 5
1 7

Volvemos a realizar el mismo proceso. Buscamos el nmero de la tabla del 3 cuyo resultado
ms se aproxima a 17 sin pasarse. Ese nmero es 5 porque 5 x 3 = 15 (es por tanto el que
ms se aproxima a 17 sin pasarse).
El 6 no nos valdra porque 6 x 3 = 18 (se pasa)
El 4 tampoco nos valdra porque 4 x 3 = 12 (se aproxima menos que el 5)
1 5 5
3 4 6 7 7
-3


1 6
-1 5
1 7






Multiplicamos 5 x 3 y se lo restamos a 17.
1 5 5
3 4 6 7 7
-3


1 6
-1 5
1 7
-1 5
2


Bajamos la siguiente cifra (7).
1 5 5
3 4 6 7 7
-3

1 6
-1 5
1 7
-1 5
2 7







Buscamos el nmero de la tabla del 3 cuyo resultado ms se aproxime a 27 sin pasarse.
Ese nmero es 9 porque 9 x 3 = 27 (es el que ms se aproxima a 27 sin pasarse).
1 5 5 9
3 4 6 7 7
-3

1 6
-1 5
1 7
-1 5
2 7


Multiplicamos 9 x 3 y se lo restamos a 27.
1 5 5 9
3 4 6 7 7
-3

1 6
-1 5
1 7
-1 5
2 7


-2 7
0
Como ya no hay ms cifras del dividendo que bajar la divisin ha finalizado.
El cociente es 1,559 y el residuo es 0.
ATENCION:
El residuo puede ser:
a) Cero, es decir todo el dividendo queda distribuido perfectamente entre el divisor y no
sobra nada. Se dice que la divisin es EXACTA.
b) Nmero distinto de cero, pero SIEMPRE menor que el divisor. Es la parte del dividendo
que no se ha podido distribuir. Se dice que la divisin es ENTERA.
1.- Prueba de la divisin:
Para comprobar que una divisin est bien resuelta aplicamos la siguiente regla:
(divisor x cociente) + residuo = dividendo
Vamos a ver si en la divisin que acabamos de realizar se cumple:
( 3 x 1,559 ) + 0 = 4.677
Vemos por tanto que la prueba de la divisin se cumple, luego la divisin est bien hecha.






Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes divisiones:

6 4 6 7 8 2 4 5 0 3

7 7 8 2 3 5 3 4 5 5

9 9 2 1 6
2.- Algunas de las siguientes divisiones son incorrectas. Aplcales la prueba de la divisin y
seala cuales son.
Cociente residuo
4 5 6 7 2 1 4 1 8 0

6 6 9 3 6 1 1 5 6 5

8 4 2 7 4 5 3 4 0



2 7 9 2 1 3 9 6 0 1

7 5 9 2 7 8 4 6 3

3.- Si tengo una bolsa con 55 caramelos y quiero repartirlos entre 9 nios Cuntos les
puedo dar a cada uno?, Cuntos me sobran?
4.- Un nio tiene $50 y quiere comprar chicles que cuestan $2 cada uno Cuntos chicles
puede comprar?, Cuntos pesos le sobran?
5.- Tengo 40 bolas de tenis y quiero formar grupos de 6 bolas Cuntos grupos puedo
formar?, Cuntas bolas me sobran?













Soluciones
1.- Resuelve las siguientes divisiones:


2.- Algunas de las siguientes divisiones son incorrectas.
Aplcales la prueba de la divisin y seala cuales son.

3.- Si tengo una bolsa con 55 caramelos y quiero repartirlos entre 9 nios Cuntos les puedo dar a cada uno?, Cuntos me
sobran?





4.- Un nio tiene $50 y quiere comprar chicles que cuestan $2 cada uno Cuntos chicles puede comprar?, Cuntos pesos le
sobran?


5.- Tengo 40 bolas de tenis y quiero formar grupos de 6 bolas Cuntos grupos puedo formar?, Cuntas bolas me sobran?











Leccin
n 13

















DIVISION POR DOS O MAS CIFRAS
Veamos una divisin:

3 6 5 7 8 4 2

Tomamos las dos primeras cifra de la izquierda del dividendo (57).


3 6 5 7 8 4 2


Importante: las dos cifras tomadas (57) tienen que ser igual o mayor que el divisor (36). Si
fuera menor tomaramos tres cifras (578).
(Si dividiramos por 3 cifras tomaramos las 3 primeras cifras del dividendo, siempre y cuando
fueran igual o mayor que el divisor.
Por ejemplo: 34,679 / 256 tomaramos 346
Si las tres primeras cifras fuera menor que el divisor habra que tomar 4 cifras.
Por ejemplo: 14,679 / 256 tomaramos 1467


Seguimos: buscamos el nmero que multiplicado por 36 se aproxime ms a 57 sin pasarse.
Ese nmero es 1, porque 1 x 36 = 36 (es el que ms se aproxima a 57 sin pasarse). El 2 no
nos valdra porque 2 x 36 = 72 (se pasa)
1
3 6 5 7 8 4 2


Cmo encuentro ese nmero?
Nos centramos en 57 y 36, y en concreto en sus dos primeras cifras 5 y 3, busco el
nmero de la tabla del 3 que ms se aproxime a 5 y ese nmero es 1.
Pero ATENCION: imagina que estamos dividiendo 67.842 entre 36. Tomamos sus dos
primeras cifras 67 y 36, y en concreto nos centramos en el 6 y en el 3.
Qu numero de la tabla del 3 se aproxima ms a 6 sin pasarse? el 2.
Tomaramos el 2? NO, porque 36 x 2 = 72, mayor que 67, por lo que no nos vale,
tendramos que coger un nmero menor (el 1).


Sigamos: multiplicamos 1 x 36 y se lo restamos a 57.
1
3 6 5 7 8 4 2


-3 6
2 1
Bajamos la siguiente cifra (8).
1
3 6 5 7 8 4 2
-3 6
2 1 8
Volvemos a realizar el mismo proceso. Buscamos el nmero que multiplicado por 36 ms se
aproxime a 218 sin pasarse. Ese nmero es 6, porque 6 x 36 = 216 (es el que ms se
aproxima a 218 sin pasarse).
1 6
3 6 5 7 8 4 2
-3 6
2 1 8





Multiplicamos 6 x 36 y se lo restamos a 218.
1 6
3 6 5 7 8 4 2


-3 6
2 1 8
-2 1 6
0 0 2
Bajamos la siguiente cifra (4).
1 6
3 6 5 7 8 4 2
-3 6
2 1 8
-2 1 6
0 0 2 4

Tenemos ahora un problema: 24 es menor que 36 luego no lo puedo dividir. Qu hacemos?
Ponemos un 0 en el cociente.
1 6 0
3 6 5 7 8 4 2
-3 6
2 1 8
-2 1 6
0 0 2 4
Y bajamos la cifra siguiente (2):
1 6 0
3 6 5 7 8 4 2
-3 6


2 1 8
-2 1 6
0 0 2 4 2
Seguimos dividiendo: buscamos el nmero que multiplicado por 36 ms se aproxime a 242 sin
pasarse. Ese nmero es 6, porque 6 x 36 = 216 (es el que ms se aproxima a 242 sin
pasarse).
1 6 0 6
3 6 5 7 8 4 2
-3 6
2 1 8
-2 1 6
0 0 2 4 2





Multiplicamos 6 x 36 y se lo restamos a 242.
1 6 0 6
3 6 5 7 8 4 2
-3 6
2 1 8


-2 1 6
0 0 2 4 2
-2 1 6
2 6




Como ya no hay ms cifras del dividendo que bajar la divisin ha finalizado.
El cociente es 1,606 y el resto es 26.




Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes divisiones:

6 8 6 5 7 8 4 7 2 7 5 9 8



6 9 0 5 6 8 9 0 3 6 3 8 7 6 5

5 6 5 2 9 0 8









Soluciones
1.- Resuelve las siguientes divisiones:










Leccin
n 14

















FRACCIONES
La fraccin se utiliza para representar las partes que se toman de un objeto que ha sido
dividido en partes iguales.
Por ejemplo, dividimos una pizza en 8 partes iguales y tomamos tres. Esto se representa
por la siguiente fraccin:

Los trminos de la fraccin se denominan: numerador y denominador.


Cmo se leen las fracciones? Se leen en funcin de cul es su denominador:



1 / 2 : un medio
1 / 3 : un tercio
1 / 4 : un cuarto
1 / 5 : un quinto
1 / 6 : un sexto
1 / 7 : un sptimo
1 / 8 : un octavo
1 / 9 : un noveno
1 / 10 : un dcimo




Veamos algunos ejemplos:








Si una fraccin tiene igual numerador y denominador representa la totalidad del objeto
LA UNIDAD.
Por ejemplo, divido un pastel en 4 partes y me tomo las cuatro partes:

Quiere decir que me he tomado la totalidad del pastel.
(4 / 4) Equivale a la unidad (al pastel).





1.- Comparacin de fracciones

Cmo pudo saber si una fraccin es mayor o menor que otra?
Si tienen el mismo numerador es mayor la que tenga menor denominador.
Por ejemplo:
Si una pizza se divide en 6 partes
Mi hermano se toma 2 partes (2 / 6)
y yo me tomo 3 partes (3 / 6).
Quin ha comido ms?
Yo, porque 3 / 6 es mayor que 2 / 6




Ejercicios


1.- Representa con fracciones.


2.- De los siguientes pares de fracciones seala cual es la mayor.



Soluciones


1.- Representa con fracciones.


2.- De los siguientes pares de fracciones seala cual es la
mayor.






Leccin
n 15















CALCULAR MEDIOS, TERCIOS, CUARTOS
Para calcular la fraccin de una cantidad por ejemplo:
2 / 3 de 44
El nmero (44) se divide por el denominador (3) y se multiplica por el numerador (2).
Comencemos por los casos ms sencillos:
1.- Clculo de medios
Para calcular un medio de una cantidad (1 / 2)
se divide dicha cantidad por 2 y se multiplica por 1.
Veamos algunos ejemplos:
Calcular un medio de 44
(1 / 2 de 44)
44 / 2 = 22
22 * 1 = 22


Calcular tres medios de 16
(3 / 2 de 16)
16 / 2 = 8
8 * 3 = 24
Calcular cinco medios de 26
(5 / 2 de 26)
26 / 2 = 13
13 * 5 = 65

2.- Clculo de tercios y cuartos
Para calcular tercios y cuartos se opera de la misma manera:
Para calcular un tercio de una cantidad (1 / 3) se divide dicha cantidad por 3 y se
multiplica por 1.
Para calcular un cuarto de una cantidad (1 / 4) se divide dicha cantidad por 4 y se
multiplica por 1.



Veamos algunos ejemplos:
Calcular un tercio de 45 (1 / 3 de 45)
45 / 3 = 15
15 * 1 = 15
Calcular cuatro tercios de 60 (4 / 3 de 60)
60 / 3 = 20
20 * 4 = 80
Calcular cinco cuartos de 36 (5 / 4 de 36)
36 / 4 = 9
9 * 5 = 45
Calcular siete cuartos de 20 (7 / 4 de 20)
20 / 4 = 5
3 * 7 = 35




Ejercicios
1.- Resolver:



Soluciones
1.- Resolver:




Leccin
n 16















NMEROS DECIMALES
Hasta ahora hemos trabajado con nmeros enteros, cuya cifra ms pequea es la unidad:

Pero tambin hay nmero que tienen una parte inferior a la unidad, estos se llaman nmeros
decimales:

La parte entera va a la izquierda de la coma y la parte decimal a la derecha.



Vamos a ver cada una de estas cifras decimales.
a) La dcima
La dcima es un valor ms pequeo que la unidad
1 unidad = 10 dcimas.
Es decir, si dividimos una unidad en 10 partes iguales, cada una de ellas es una dcima.
Las dcimas van a la derecha del punto.

b) La centsima
Es un valor ms pequeo que la unidad y tambin que la dcima.
1 unidad = 100 centsimas
1 dcima = 10 centsimas.
Es decir, si dividimos una unidad en 100 partes iguales, cada una de ellas es una centsima.
Y si dividimos una dcima en 10 partes iguales, cada una de ellas es una centsima.




c) La milsima
Es un valor ms pequeo que la unidad, que la dcima y tambin que la centsima:
1 unidad = 1,000 milsimas
1 dcima = 100 milsimas
1 centsima = 10 milsimas
Es decir, si dividimos una unidad en 1.000 partes iguales, cada una de ellas es una
centsima.
1.- Cmo se lee un nmero decimal?
Por ejemplo: 53.41 se puede leer:
"cincuenta y tres punto cuarenta y uno"
o "cincuenta y tres con cuarenta y uno"
2.- Comparacin de nmeros decimales
Para comparar nmeros decimales comenzamos comparando la parte entera: aqul que tenga
la parte entera ms alta, es el mayor. 234.65 es mayor que 136.76
Si ambos tienen igual parte entera habra que comparar la parte decimal, comenzando por
las dcimas, luego por las centsimas y por ltimo por las milsimas.


Veamos algunos ejemplos:
146.89 es mayor que 146.78 (ambos tienen igual parte entera, pero el primero tiene 8 dcimas
mientras que el segundo tiene 7).
357.56 es mayor que 357.53 (ambos tienen igual parte entera y tambin las mismas dcimas,
pero el primero tiene 6 centsimas y el segundo tan slo 3)
634.128 es mayor que 634.125 (ambos tienen igual parte entera y tambin las mismas dcimas
y centsimas, pero el primero tiene 8 milsimas y el segundo tan slo 5)
Veamos otros ejemplos:
Vamos a comparar un nmero con parte decimal y otro sin parte decimal:
207.12 es mayor que 207 (ambos tienen igual parte entera, pero el primero tiene 1 dcima
mientras que el segundo no tiene ninguna).
Vamos a comparar un nmero con dcimas y centsimas y otro slo con dcimas:
43,28 es mayor que 43,2 (ambos tienen igual parte entera y las mismas dcimas, pero el
primero tiene 8 centsimas mientras que el segundo no tiene ninguna).
Vamos a comparar un nmero con dcimas y otro slo con centsimas:
72,1 es mayor que 72,09 (ambos tienen igual parte entera, pero el primero tiene 1 dcima y el
segundo ninguna).


Ejercicios
1.- Indica cul de los siguientes nmeros es entero y cul decimal.
45 67.2 54.09 456 23.003 3345 23.1
2.- Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor.
34.1 34.05 134.1 134 34.06 34.001
3.- Indica en cada pareja de nmero cul es el mayor:
34.1 34
134.2 147.2
10.02 10.1
37.04 37.009
123 149.2
308.001 308





Soluciones
1.- Indica cul de los siguientes nmeros es entero y cul
decimal.

2.- Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor.

3.- Indica en cada pareja de nmero cul es el mayor:




Leccin
n 17















SUMA Y RESTA CON DECIMALES
La suma y resta con nmeros decimales es exactamente igual que con nmeros enteros. Lo
nico que hay que vigilar es que cada tipo de cifra vaya en su columna:
Las centenas en la columna de centenas, las decenas en la de decenas, las unidades en la
de unidades, las dcimas en la de dcimas, las centsimas en la de centsimas...
Vamos a ver un ejemplo: 234.43 + 56.7 + 23.145

Podemos ver que todas las cifras van en su columna correspondiente.


Tambin las puntos van todas en la misma columna.
Un fallo que se suele cometer al operar con nmeros decimales es alinear todos los nmeros
a la derecha:

Esta suma est mal escrita, ya que el 3 de la primera fila (centsima) lo estamos sumando
con el 7 de la segunda fila (dcima) y con el 5 de la tercera fila (milsima).
La operatoria, como hemos comentado, es exactamente igual que con nmeros enteros:

.......



........
Puede ocurrir, como en el ejemplo, que en la suma o en la resta haya algn nmero que no
lleve todas las cifras decimales (por ejemplo, el tercer nmero del ejemplo no lleva
centsimas), en este caso operamos como si en su lugar hubiera un 0.
La resta, al igual que la suma, funciona exactamente iual que con nmeros enteros.

Como hemos indicado anteriormente, si algn nmero no lleva todas su cifras decimales (en
este ejemplo, el primer nmero 157.83 no lleva milsimas) se opera como si en su lugar
hubiera un 0.


Ejercicios
1.- Resolver las siguientes operaciones:
478.125 + 6.2 + 4 1.1 + 8.703 + 0.03 18 + 1.098 + 239.1

492 + 0.1 + 0.07 18.45 2.007 338 3.186














Ejercicios
1.- Resolver las siguientes operaciones:
478,125 + 6,2 + 4 1,1 + 8,703 + 0,03 18 + 1,098 + 239,1 492 + 0,1 + 0,07 18,45 - 2,007 338 - 3,186




Leccin
n 18















LOS NUMEROS ROMANOS
Los romanos utilizaban las siguientes cifras:

I : vale 1
V: vale 5
X: vale 10
L: vale 50
C: vale 100
D: vale 500
M: vale 1.000


Y combinando estas cifras segn determinadas reglas conseguan escribir todos los
nmeros.
Una de estas reglas deca que algunas de estas cifras se podan repetir seguidas hasta 3
veces:
Las cifras que s se podan repetir eran:
I / X / C / M
Y las que no se podan repetir eran:
V / L / D



Siguiendo la regla anterior tendramos, por ejemplo:
I: vale 1
II: vale 2
III: vale 3
X: vale 10
XX: vale 20
XXX: vale 30
C: vale 100
CC: vale 200
CCC: vale 300
M: vale 1,000
MM: vale 2,000
MMM: vale 3,000
En los nmeros romanos se ponen cifras pequeas al lado de cifras mayores:
a) Si se ponen a su derecha suman:
VI = 5 + 1 = 6
b) Si se ponen a su izquierda restan:
IV = 5 - 1 = 4
Si una cifra pequea va entre dos cifras mayores, una a su derecha y otra a su izquierda,
por ejemplo:
X I V
Suma I a la X o resta a la V?
Siempre va restando al nmero mayor que tenga a su derecha (en este caso a la V).
Si se escribe una raya encima de un nmero, ese nmero va multiplicado por 1.000:
_
X
X con una arriba es: 10 x 1.000 = 10.000



Vamos a escribir ahora del 1 al 20 en nmero romanos:





Leccin
n 19















LA ESTADISTICA
La estadstica es una ciencia (un conjunto de tcnicas) que se utiliza para manejar un volumen
elevado de datos y poder extraer conclusiones.
Vamos a poner un ejemplo para ver su funcionamiento:
En una clase con 20 alumnos preguntamos a cada uno cul es su equipo de ftbol preferido.
Las respuestas son:
A Amparo le gusta el Betis
Jos dice que su primer equipo es el Sevilla
Leopoldo es un fan del Real Madrid
Mara, aunque no sigue mucho el ftbol, prefiere el Barcelona
Pilar dice que igual que su padre ella es del Atltico de Madrid

Para poder extraer conclusiones de estas respuestas lo primero que tenemos que hacer es
recoger toda la informacin de una forma ordenada.


Para ello se utiliza la Tabla de Registros.



Lo primero que
tenemos que saber es
cuntos datos
tenemos, es decir, el
Tamao de la
Muestra.


En este ejemplo el
tamao de la muestra
es 20 (tenemos 20
respuestas)



Hay alumnos a los que les gusta el mismo equipo de ftbol. Las veces que se repite un mismo
dato se llama Frecuencia.

El registro que ms veces se
repite (tiene la mayor
frecuencia) se denomina
Moda.
En este ejemplo la moda es
el Real Madrid (se repite 6
veces)
Para interpretar esta informacin tratada estadsticamente resulta muy til representarla
mediante un grfico.



Viendo el grfico se ve claramente cul ha sido
el equipo ms votado y cul el menos votado.



Otro indicador muy importante en estadstica es la Media.
Vemoslo con un ejemplo. Medimos la estatura de estos 20 alumnos y obtenemos los
siguientes resultados:



Para calcular la media, sumamos todas las estaturas
y lo dividimos entre el nmero de alumnos:
Suma de estaturas / N de alumnos =
30,05 / 20 = 1,50
La estatura media es 1,50 (sera la altura que
tendran los 20 alumnos si todos midieran igual).



Ejercicios
1.- En una clase de 30 alumnos se ha
realizado un examen de matemticas y estos
son los resultados obtenidos.
Hay que elaborar la tabla de frecuencias y
calcular la moda y la media.






Soluciones
1.- En una clase de 30 alumnos se ha realizado un examen de
matemtica y estos son los resultados obtenidos.


Hay que elaborar la tabla de frecuencias y calcular la moda y
la media.







Leccin
n 20















MEDIDAS DE LONGITUD
Para medir longitudes se pueden utilizar distintas unidades de medida. La unidad de
medida ms utilizada es el metro (m).
Se utiliza para medir la altura de un rbol, la longitud de una piscina, la longitud de una
habitacin, la altura de un edificio...
1.- Unidades menores
Hay unidades de medidas menores, que se utilizan para medir objetos pequeos (la longitud
de un libro, de una goma, de un alfiler, ).
Decmetro (dm) Centmetro (cm) Milmetro (mm).

La relacin entre ellas es:
1 decmetro = 10 centmetros
1 decmetro = 100 milmetros
1 centmetro = 10 milmetros
La relacin con el metro es:
1 metro = 10 decmetros
1 metro = 100 centmetros
1 metro = 1000 milmetros



Para pasar:
De metros a decmetros tenemos que multiplicar por 10
De metros a centmetros tenemos que multiplicar por 100
De metros a milmetros tenemos que multiplicar por 1.000
Vamos a ver algunos ejemplos:
Cuantos decmetros son 3 metros? 3 x 10 = 30 decmetros
Cuantos centmetros son 3 metros? 3 x 100 = 300 centmetros
Cuantos milmetros son 3 metros? 3 x 1.000 = 3.000 milmetros
Cuantos centmetros son 7 decmetros? 7 x 10 = 70 centmetros
Cuantos milmetros son 9 decmetros? 9 x 100 = 900 milmetros
Cuantos milmetros son 12 centmetros? 12 x 10 = 120 milmetros






2.- Unidades mayores
Tambin hay unidades de medidas mayores que el metro que se utilizan para medir objetos
o distancias grandes: la distancia entre 2 ciudades, la longitud de un ro, la altura de las
nubes, .
Kilmetro (km) Hectmetro (hm) Decmetro (dam).
La relacin entre ellos tambin va de 10 en 10:
1 kilmetro = 10 hectmetros
1 kilmetro = 100 decmetros
1 kilmetro = 1.000 metros.
1 hectmetro = 10 decmetros
1 hectmetro = 100 metros.
1 decmetro = 10 metros

Para pasar:
De kilmetros a metros tenemos que multiplicar por 1,000
De hectmetros a metros tenemos que multiplicar por 100
De decmetros a metros tenemos que multiplicar por 10
Vamos a ver algunos ejemplos:

Cuantos metros son 7 kilmetros?
7 x 1.000 = 7.000 metros
Cuantos metros son 6 hectmetros?
6 x 100 = 600 metros
Cuantos metros son 8 decmetros?
Cuantos hectmetros son 2 kilmetros?
2 x 10 = 20 hectmetros
Cuantos decmetros son 5 kilmetros?
5 x 100 = 500 decmetros
Cuantos metros son 12 hectmetros?


8 x 10 = 80 metros 12 x 100 = 1.200 metros
Ejercicios
1.- Calcula las siguientes conversiones: 2.- Calcula las siguientes conversiones:






3.- Ordena de mayor a menor las
siguientes longitudes (te resultar ms fcil
si previamente conviertes todas las
4.- Ordena de mayor a menor las siguientes
longitudes (te resultar ms fcil si
previamente conviertes todas las longitudes a


longitudes a metros):


milmetros):



Ejercicios


1.- Calcula las siguientes conversiones:


2.- Calcula las siguientes conversiones:





3.- Ordena de mayor a menor las siguientes longitudes (te
resultar ms fcil si previamente conviertes todas las
longitudes a metros):
4.- Ordena de mayor a menor las siguientes longitudes (te
resultar ms fcil si previamente conviertes todas las
longitudes a milmetros):













Leccin
n 21

















MEDIDAS DE CAPACIDAD Y PESO
1.- Medidas de capacidad
Para medir el volumen de un objeto se utilizan las medidas de capacidad.
La medida ms utilizada es el litro (l).
Otras medidas que tambin se suelen utilizar son:
Medio litro = es la mitad de un litro Cuarto de litro = es la cuarta parte de un litro
Hay unidades de medidas menores que el litro, que se utilizan para medir el volumen de
objetos pequeos (un pequeo frasco, una jeringuilla, la capacidad de una lata de refresco, ).
Decilitro (dl) Centilitro (cl) Mililitro (ml).
La relacin entre ellas es:
1 decilitro = 10 centilitros
1 decilitro = 100 mililitros
1 centilitro = 10 mililitros
La relacin con el litro es:
1 litro = 10 decilitros
1 litro = 100 centilitros
1 litro = 1.000 mililitros

Para pasar:
De litros a decilitros tenemos que multiplicar por 10
De litros a centilitros tenemos que multiplicar por 100


De litros a mililitros tenemos que multiplicar por 1000
Vamos a ver algunos ejemplos:
Cuantos decilitros son 7 litros? 7 x 10 = 70 decilitros
Cuantos centilitros son 4 litros? 4 x 100 = 400 centilitros
Cuantos mililitros son 5 litros? 5 x 1.000 = 5.000 mililitros
Cuantos centilitros son 8 decilitros? 8 x 10 = 80 centilitros
Cuantos mililitros son 12 decilitros? 12 x 100 = 1.200 mililitros
Cuantos mililitros son 15 centilitros? 15 x 10 = 150 mililitros




Tambin hay unidades de medidas mayores que el litro, que se utilizan para medir el volumen
de grandes objetos (el agua de una piscina, de un camin cisterna, ).
Kilolitro (kl)


La relacin con el litro es:
1 kilolitro = 1.000 litros
Para pasar:
De kilolitros a litros tenemos que multiplicar por 1.000
Vamos a ver un ejemplo:
Cuntos litros son 11 kilolitros?
11 x 1.000 = 11.000 litros





2.- Medidas de peso
La unidad principal que se utiliza para medir pesos es el kilogramo (kg).
Cuando el peso es pequeo se utiliza el gramo (g).


La relacin entre ellas es: 1 kilogramo = 1.000 gramos
Por lo tanto, para pasar:
De kilogramos a gramos tenemos que multiplicar por 1000
Por ejemplo:
1 caja de galletas pesa 0,75 kilogramos Cuntos gramos pesa?
0,75 kg * 1.000 = 750 gramos
Para pesos muy pequeos (recetas mdicas, frmulas qumicas, ) se utilizan unidades menores
que el gramo:
Decigramo (dg) Centigramo (cg) Miligramo (mg)
La relacin con el gramo es:
1 gramo = 10 decigramos
1 gramo = 100 centigramos
1 gramo = 1.000 miligramos
Para pasar:
De gramos a decigramos tenemos que multiplicar por 10
De gramos a centigramos tenemos que multiplicar por 100
De gramos a miligramos tenemos que multiplicar por 100


Para grandes pesos (el peso de un autobs, la carga
de un barco, ) se utiliza otra unidad de peso:
la tonelada (t).
1 tonelada = 1.000 kilogramos
Por lo tanto:
Para pasar de toneladas a kilogramos
hay que multiplicar por 1.000
Veamos un ejemplo:
Cuntos kilogramos son 6 toneladas? 6 x 1.000 = 6.000 kilogramos
Cuando se suman distintas cantidades, todas tienen que venir expresadas en la misma unidad:
todas en toneladas, todas en kilogramos, todas en gramos
No se pueden sumar kilogramos con gramos, toneladas con kilogramos,
Previamente hay que convertirlas a la misma unidad.
Por ejemplo:
Cunto son 3 kilogramos y 300 gramos?
Pasamos los kilogramos a gramos: 3 x 1.000 = 3.000 gramos
Y sumamos: 3.000 + 300 = 3.300 gramos
Ejercicios
1.- Calcula las siguientes conversiones: 2.- Calcula las siguientes conversiones:



3.- Ordena de mayor a menor las siguientes
capacidades (te resultar ms fcil si
previamente conviertes todas las medidas a

4.- Ordena de mayor a menor los siguientes
pesos (te resultar ms fcil si previamente
conviertes todas las medidas a miligramos):


mililitros):




Soluciones
1.- Calcula las siguientes conversiones: 2.- Calcula las siguientes conversiones:



3.- Ordena de mayor a menor las siguientes capacidades (te
resultar ms fcil si previamente conviertes todas las medidas a
mililitros):


4.- Ordena de mayor a menor los siguientes pesos (te resultar
ms fcil si previamente conviertes todas las medidas a
miligramos):




Leccin
n 22















MEDIDAS DE TIEMPO
1.- Medidas de tiempo
Son muchas las unidades de tiempo que se pueden utilizar. Vamos a distinguir entre periodos
de tiempo con duracin hasta 1 da y periodos mayores.
1.a.- Periodos hasta un da
El da tiene 24 horas. 1 hora (h) tiene 60 minutos (min)
1 cuarto de hora: 15 minutos Media hora: 30 minutos 3 cuartos de hora: 45 minutos
1 minuto tiene 60 segundos (s).
Veamos algunos ejemplos de pasar de una unidad a otra:
Cuntos minutos son 3 horas? 3 x 60 = 180 minutos
Cuntos segundos son 1 hora? 60 x 60 = 3,600 segundos (si una hora son 60 minutos y cada
minuto son 60 segundos, para ver cuantos segundos hay en una hora multiplicamos 60 x 60)
Cuntos minutos son 2 horas y media? (2 x 60) + 30 = 150 minutos



1.b.- Periodos superiores al da
Para periodos superiores al da se utilizan las siguientes unidades de medida:
1 semana son 7 das
1 mes son 30 / 31 das (febrero tiene 28 das, y cada 4 aos tiene 29 das)
1 ao tiene 12 meses
El ao tambin se conforma de 4 trimestres (cada trimestre son 3 meses)
1 lustro son 5 aos 1 dcada son 10 aos 1 siglo son 100 aos 1 milenio son 1.000 aos
Para operar (sumar, restar, ...) periodos de tiempo todos tienen que venir expresados en la
misma unidad: todos en horas, o todos en das, o todos en meses ....
Por ejemplo:
Cunto son 2 horas y 30 minutos?
Pasamos las horas a minutos: 2 x 60 = 120 minutos
Sumamos: 120 + 30 = 150 minutos
Cunto das son 3 semanas y 4 das?
Pasamos las semanas a das: 3 x 7 = 21 das
Sumamos: 21 + 4 = 25 das


Leccin
n 23















RECTAS Y ANGULOS
Dibujamos una lnea recta.




Secantes (si se prolongan terminaran
cruzndose):


Dos lneas rectas pueden ser:
Paralelas (nunca se cruzan)

Perpendiculares (se cortan formando 4
ngulos rectos)





Si la recta finaliza en un extremo se le llama semirrecta:


Un punto divide una recta en dos semirrectas.


Un trozo de recta limitada por los dos extremos se llama segmento.






Varios segmentos no alineados forman una lnea poligonal, que puede ser:
Abierta


o Cerrada



El punto en el que se unen dos segmentos se llama vrtice.






La apertura de dos segmentos se
llama ngulo:

El ngulo viene limitado por un vrtice y
dos lados.

Los ngulos pueden ser:
Agudo (menos de 90 grados)


Recto (90 grados)

Obtuso (ms de 90 grados)



Leccin
n 24
















FIGURAS PLANAS
Un polgono es una lnea poligonal cerrada.


La suma de la longitud de sus lados se
denomina permetro.
En un polgono se pueden distinguir:
Lados
Vrtices
ngulos

Segn el nmero de lados, los polgonos se clasifican en:
Tringulo: 3 lados
Cuadriltero: 4 lados
Pentgono: 5 lados
Hexgono: 6 lados
Heptgono: 7 lados
Octgono: 8 lados
Cuando todos los lados de un polgono son iguales se denomina polgono regular.
Tambin sus ngulos son iguales.





.

Tringulo regular

Cuadriltero
regular
.




.

Pentgono regular

Hexgono regular



Heptgono regular

Octgono regular
1.- El tringulo
Los tringulos se pueden clasificar segn sus lados:


Tringulo equiltero:

todos sus lados son iguales
Tringulo issceles:

tiene 2 lados iguales
Tringulo escaleno:

todos sus lados son diferentes







Los tringulos tambin se pueden clasificar segn sus ngulos:
Tringulo rectngulo:
un ngulo recto y dos agudos
Tringulo acutngulo:
todos sus ngulos son agudos
Tringulo obtusngulo:
uno de sus ngulos es obtuso








2.- El cuadriltero se pueden clasificar en:
Paralelogramos: sus lados son paralelos dos a No paralelogramos: aquellos que no cumplen


dos.

esta condicin.

Los cuadrilteros paralelogramos se pueden clasificar en:
Cuadrado:
4 lados iguales y 4 ngulos rectos

Rectngulo:
4 lados iguales dos a dos y 4 ngulos rectos


Rombo:
4 lados iguales, y 2 ngulos agudos y 2
ngulos obtusos


Romboide:
4 lados iguales dos a dos , y 2 ngulos
agudos y 2 ngulos obtusos

Los cuadrilteros no paralelogramos pueden ser:



Trapecio: Tiene 2 lados
paralelos y los otros 2 no.





Trapezoide: Ninguno de sus
lados es paralelo


.

Trapecio

Trapezoide






3.- La circunferencia y el crculo
La circunferencia es una curva cerrada en la que todos sus puntos estn a la misma distancia
del centro.


El interior de la circunferencia y la propia circunferencia forman un crculo.







4.- Figura simtrica
Una figura simtrica es aquella en la que sus dos mitades son iguales. La lnea que divide la
figura en dos partes se denomina eje de simetra.



Figura simtrica


Figura no simtrica

Leccin
n 25

















CUERPOS GEOMTRICOS
1.- Poliedros
Son cuerpos geomtricos cuyas caras son todas
polgonos (pueden ser tringulos, cuadrados,
pentgonos, hexgonos, ).
Sus elementos son: caras, aristas y vrtices.


Veamos algunos ejemplos: (entre parntesis el nmero de caras)

2.- Prismas
Son poliedros que tienen dos polgonos iguales opuestos y que forman las dos bases del mismo y


caras laterales que son paralelogramos.
Segn la forma de las bases se pueden clasificar en:
Prisma triangular: sus bases son tringulos y 3 caras laterales con forma de rectngulo.
Prisma cuadrangular: sus bases son cuadrados y 4 caras laterales con forma de rectngulo.
Prisma pentagonal: sus bases son pentgonos y 5 caras laterales con forma de rectngulo.
Prisma hexagonal: sus bases son hexgonos y 6 caras laterales con forma de rectngulo.
Etc.

......... ..........

3.- Pirmides
Son poliedros. Tienen una sola base con forma de polgono (que puede ser un tringulo, un


cuadriltero, un pentgono, .).
Sus caras laterales tienen forma de tringulo y se unen en un vrtice llamado cspide.
Segn la forma de la base:
Pirmide triangular: base en forma de tringulo y 3 caras laterales.
Pirmide cuadrangular: base en forma de cuadrado y 4 caras laterales.
Pirmide pentagonal: base en forma de pentgono y 5 caras laterales.
Etc.





4.- Cilindro y cono
Cilindro: tiene dos bases en forma de crculo y
una cara lateral curva.

Cono: tiene una sola base en forma de crculo y
una cara lateral curva que finaliza en un punto
llamado vrtice o cspide............


5.- Esfera
La esfera es un cuerpo redondo en la que todos
sus puntos estn a la misma distancia de su
centro.

Semiesfera: es la mitad de una esfera.