CONSTRUYENDO NUESTRO PLAN DE MEJORA

PROBLEMAS
META Cual
es el
proposito
Acciones y
recursos Cmo lo
vamos a realizar?
Responsables
de la toma de
iniciativa,
decidete y
rinde cuentas
Fecha de
inicio
Actividades
de
seguimiento
Fecha
de
termino

MATEMATICA

*Bajo rendimiento
de las nociones
matematicas que
corresponden al
organizador
Numero y
relaciones
*Nios y nias
presentan dificultad
al momento de
identificar figuras
geometricas y al
reproducirlas.






Elevar en un
80%
el nivel de la
capacidad de
razonamiento
matematico en
los nios y
nias












-Actividades
denominadas juguemos
a las matematicas,
partimos por el juego
como medio importante
para su aprendizaje.
- Manipulacion de
material concreto para
vivenciar cada una de
las nociones
matematicas.
-Elaboracion de material
concreto para trabajar
secuencias, seriacin,
conjuntos, pertenencia,
correspondencia,
problemas matematicos,
etc.



Docente





Alumnos





PP.FF








Marzo








-Practicas
Calificadas




-Experiencias
directas



-Lista de
cotejo


- Gua de
observacin.

-Fichas de
metacognicin







Julio








COMUNICACIN

*Bajo rendimiento
en la produccion de
textos, al describir
lo observado en su
totalidad de una
lamina
























*Elevar en un
70% el nivel de
comprensin,
produccin y
expresin
artstica en sus
creaciones de
nios y nias.




















- Elaboran sus
producciones: rimas,
adivinanzas,
trabalenguas,
-Seleccin de lecturas
Iconoverbales, 3
lecturas a la semana
para ser leidas por los
nios y nias (plan
lector)
-Analisis e
interpretacion de
cuentos secuenciados
-Describir organizadores
graficos a traves de
imgenes
-Elaborar sus recetas
-Lectura de afiches
-Reconociendo el
sonido de las vocales
-Identificacion de
sonidos silabicos
-Exposicion de sus
producciones, cuentos
creados por ellos
partiendo de una
imagen.


Docente





Alumnos




PP.FF


















Marzo















Ficha de
Observacin







Fichas de
comprensin
de texto






Escala
valorativa















Julio











PERSONAL
SOCIAL

Escaso
cumplimiento de
normas de conducta
al momento de
realizar sus
diversas actividades
dentro y fuera del
aula.





Elevar en nios
y nias un 70%
los valores de
solidaridad y
responsabilidad
en el
cumplimiento de
las normas de
convivencia
dentro y fuera
del aula.




-Narraciones de fabulas
para rescatar la prctica
de valores.

-Aplicacin de
dinmicas motivando la
integracin grupal.

-Designacion del
colaborador del da
fomentando la
responsabilidad.

-Registro diario del
cuadro Mi conducta del
da.

-Cumplir con cada una
de las normas
elaboradas por ellos.

-Practicar las palabras
mgicas de forma diaria
dentro y fuera del aula.



Docente




Alumno





PP.FF












Marzo



Ficha de
comprensin
de texto





Ficha de
observacion



Escala
valorativa





Julio


CIENCIA Y
AMBIENTE

Escasa practica de
habitos de higiene y
limpieza



*Incrementar en
un 70% la toma
de conciencia
del cuidado del
medio
ambiente.

-Campaas de limpieza.

-Proyeccion de videos
en donde se observe
todos los agentes
contaminantes.

-Preparacion de afiches
para el cuidado del
medio ambiente.

-Elaboracin de sus
tachos recicladores.

-Elaboracion de
proyectos con material
reciclable.

- Cuidado de las reas
verdes.

- Designacin de los
brigadistas ecolgicos.


Docente





Alumno





PP.FF







Marzo




Ficha de
observacin









Escala
valorativa







Julio


AREA: MATEMATICA


NIVEL
RESPUESTAS CORRECTAS

TOTAL
DE
ALUMNOS

PORCENTAJE
0 - 5 6 - 10 11 - 15

INICIAL

3

3

13,63 %

INTERMEDIO

5

5

22,73 %

AVANZADO

14

14

63.64 %

TOTAL

3

5

14

22

100 %
Interpretacin:
En el rea de Matemtica 3 alumnos que representan el 13,63% se ubican en el nivel -1; 5 alumnos que representan el 22,73 %
se ubican en el nivel 1, y 14 alumnos que representan el 63,64% se ubican en el nivel 2.
AREA: COMUNICACIN


NIVEL
RESPUESTAS CORRECTAS

TOTAL
DE
ALUMNOS

PORCENTAJE
0 - 5 6 - 10 11 - 15

INICIAL

3

3

13,63 %

INTERMEDIO

7

7

31,82 %

AVANZADO

12

12

54,55 %

TOTAL

3

7

12

22

100 %
Interpretacin:
En el rea de comunicacin 3 alumnos que representan el 13,63% se ubican en el nivel -1; 7 alumnos que representan el 31,82
% se ubican en el nivel 1, y 12 alumnos que representan el 54,55% se ubican en el nivel 2