PLANEACIN Y SEGUIMIENTO PEDAGGICO

(SECUENCIA DIDCTICA)
ISO 9001:2008
FORMATO No.: AC.40. 05 ELABOR: AC REVIS: DG APROB: RC Pgina 1 de 2
Queda Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial del contenido de la presente obra en cualesquiera formas, sean electrnicas o mecnicas, incluyendo el fotocopiado, sin el consentimiento previo y por escrito del Representante Legal del Instituto Washington, A.C. El Instituto
Washington A.C., es titular de su signo distintivo IW, diseo y su registro fue otorgado con fundamento en la Ley de la Propiedad Industrial. SAC.40.05
Nombre de Catedrtico (Docente): Semestre: (A o B) Del Semestre: (par o non)

Propsito del Curso (de la Unidad): Grupo(s): Asignatura:

Resultado de Aprendizaje:
Atender: Verbo futuro inicial, considerando elementos que impliquen los sentidos, los recuerdos y la imaginacin. (Identificar, observar, escuchar, retomar, visualizar,
manipular objetos, etc.)

Entender: Verbo futuro inicial, considerando elementos que impliquen relacionar, comprender, concebir, conceptualizar, definir, precisar, delimitar, especificar, etc. C.C.T.
Juzgar: Verbo futuro inicial, considerando elementos que impliquen comprobar, demostrar, ponderar evidencias, razonar, reflexionar, analizar, comparar, verificar, constatar,
justificar, argumentar, etc.
Nivel: Unidad: Nmero de la Unidad
Valorar: Verbo futuro inicial, considerando elementos que impliquen deliberar, valorar, elegir, decidir, actuar, redactar, concluir, producir, ejecutar, optar, confeccionar,
armar, etc. (Contextualizarlo considerando la Interculturalidad).
Ciclo Escolar: Nombre de la Unidad:

TEMA A DESARROLLAR
CONTENIDOS
QU APRENDER?
(Horizonte de
bsqueda)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
SABER CONOCER?
SABER HACER?
SABER SER?
SABER CONVIVIR?
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DEL PROFESOR
QU VA A HACER PARA AYUDAR
A
QUE EL ESTUDIANTE APRENDA?
(Apertura)
(Atender)
MATERIALES
RECURSOS DICTICOS

ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE
QU HACER PARA
APRENDER?
(Desarrollo)
(Entender)
(Juzgar)
DURACIN PRODUCTOS
DE
APRENDIZAJE
(EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE)
(valorar)
INSTRUMENTOS
EVALUACIN

(Cierre)

EVIDENCIAS OBSERVACIONES
ACCIN
CORRECTIVA
HB



Genrica:
Atributos:
Disciplinar:
Atributos:


HB




HB









Estos resultados son los que deseamos que los alumnos logren
al finalizar la unidad. Debe de tener la sintaxis: Verbo en Futuro
+ Contenido + Contexto. Se deber escribir cuatro resultados de
aprendizaje de la unidad, uno para cada nivel:
Los alumnos:
En ste apartado se mencionan el equipo
y materiales que se ocuparn para el
desarrollo de las actividades de
aprendizaje.
Enunciar la (s)
competencia genrica
(s) y disciplinares, a
desarrollar como
aparecen en el
documento oficial (sin
numeracin) y el
atributo o atributos
(Acuerdo 444)
ACTIVIDADES PARA: Generalidades
de las actividades.- En este apartado*
describir las actividad a desarrollar
para cada nivel, deber contener un
verbo, contenido, contexto y un
producto.
La redaccin debe tomar en cuenta el
tiempo verbal presente
Las actividades deben estar
centradas en el alumno, es l quien
va a dibujar, leer, disear, etc.
Las actividades debern ser
diseadas para realizarse
preferentemente en equipo.
Mantener secuencia lgica e ilacin
en las actividades.
El alumno:
* En ste nivel deber
desarrollar actividades que
impliquen de las
operaciones conscientes:
ver, oir, oler, gustar, tocar,
recordar, imaginar, sentir,
(no olvidar el producto o
evidencia)
VERBO+CONTENIDO+CO
NTEXTO+PRODUCTO
RECORDAR QUE EN LAS
ACTIVIDADES SE
INCLUYEN LAS EST
HORIZONTE DE
BUSQUEDA RATEGIAS
DE APRENDIZAJE
El alumno:
*Las actividades
corresponden al nivel
entender.
Debern estar orientadas
a definir los conceptos
bsicos, busca relacionar
los datos obtenidos en el
nivel emprico y pone en
juego el inquirir,
comprender, concebir,
formular, conceptualizar,
definir, precisar, delimitar,
especificar, etc.
(Considerar los verbos
operativos
correspondientes a este
nivel y no olvidar el
producto.)
El alumno:
*Las actividades debern
estar encaminadas al
anlisis de la informacin,
ventajas, desventajas,
existencia, veracidad.(no
olvidar el producto)
(Considerar los verbos
operativos
correspondientes a este
nivel)* AGREGAR
ACTIVIDADES QUE NOS
LLEVE A:
comprobar, demostrar,
ponderar evidencias,
razonar, reflexionar,
analizar, comparar,
verificar, constatar,
justificar, argumentar, etc.
*Las actividades que
corresponden a este
nivel
debern estar
encaminadas hacia la
deliberar, valorar,
elegir, decidir, actuar,
redactar, concluir,
producir, ejecutar,
optar, confeccionar,
armar deliberacin, la
aplicacin de los
conceptos a la
cotidianidad, la
implicacin en la toma
de decisiones,
escritura, ejecucin y
aplicacin de lo
aprendido. y deber
tener un producto.
Instrumentos de evaluacin que
emplear el docente.
En este apartado se evalan las
evidencias (productos que te permiten
integrar el portafolio de evidencias que
el docente considera de acuerdo a los
ejes de evaluacin) Se especifica el
instrumento y el porcentaje
correspondiente que en Conocimientos
suma el 40%, en Procesos y productos
30% Desempeo actitudinal consciente
30%


Evidencias
En este apartado se enunciaran todas las
evidencias resultado de las actividades de
aprendizaje que demuestran la apropiacin de
los conocimientos el desarrollo de procesos y
productos y el desempeo actitudinal consciente.
(Considerar los valores y las actitudes aplicados
de manera racional e intencional por el alumno
para la autoapropiacin del aprendizaje.)

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FORMATO No.: AC.40. 05 ELABOR: AC REVIS: DG APROB: RC Pgina 2 de 2
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FUENTES DE INFORMACIN

No. Ttulo del Libro, Revista o pgina electrnica Autor(es) Apellido(S),Nombre(S)

Editorial Ao
Edicin
1
2
3




DOCENTE DE ASIGNATURA
FECHA: / / 20


_____________________________
FIRMA DEL DOCENTE
ELABOR
DIRECTORA
FECHA: / / 20


_____________________________
NOMBRE Y FIRMA
REVIS
SUPERVISIN ESCOLAR No.
FECHA: / / 20


____________________________
NOMBRE Y FIRMA
APROB