PROYECTO DE TESIS

1. GENERALIDADES

1.1.-

TTULO: APLICACIN DE MAPAS CONCEPTUALES Y EL

SUBRAYADO COMO TCNICAS DE ESTUDIO PARA MEJORAR LA

COMPRENSION LECTORA CON NIOS DE 1 AO A DE ESUCACIN
SECUNDARIA DE LA I.E. N80820 VICTOR LARCO

1.2.- AUTORES
1.2.1.- Nombre
Alvarado Valderrama Claudia
Morales de la Cruz Nataly
Ventura Villanueva Mara
1.2.3.- Grado Acadmico

1.2.4.- Ttulo Profesional

1.2.5.- Direccin

1.2.6.- Mencin

1.3.- ASESOR
1.3.1.-Nombre
Paredes Carbonel Juan
1.3.2.-Grado Acadmico

1.3.3.-Ttulo Profesional

1.3.4.- Direccin Laboral y/o domiciliaria

1.4.- TIPO DE INVESTIGACIN

1.4.1.- De acuerdo al fin que se persigue:
Aplicada
1.4.2.- De acuerdo al diseo de investigacin:
Experimental

1.5.- LOCALIDAD E INSTITUCIN DONDE SE DESARROLLAR EL

PROYECTO
1.5.1.- Localidad
Trujillo
1.5.1.- Institucin

Universidad Nacional de Trujillo

Facultad de Educacin y Ciencias de la Comunicacin

Escuela Acadmico Profesional de Lengua y Literatura

1.6.- DURACIN DE LA EJECUCIN DEL PROYECTO (EN MESES)

1.7.- CRONOGRAMA DE TRABAJO

Etapas

Fecha de inicio

Fecha
trmino

Recoleccin de datos
Anlisis de datos
Elaboracin del

semanal
3 horas
3 horas
3horas

informe

7.1
7.2
7.3

de Dedicacin

1.8.- RECURSOS
1.8.1.- Personal
INVESTIGADORAS
Alvarado Valderrama Claudia
Morales de la Cruz Nataly
Ventura Villanueva Mara
ASESOR
Paredes Carbonel Juan
1.8.2.- Bienes
Denominacin

Unidad de medida

Cantidad

Lapiceros

Unidad

03

Papel Bond 80gr.

Millar

Resaltadores

Unidad

03

Corrector

Unidad

01

Engrapador

Unidad

01

Memorias USB

Unidad

03

Flderes manila

Unidad

10

Grapas

Caja

01

Lpices

Unidad

06

Perforador

Unidad

01

Tajador

Unidad

03

Borrador

Unidad

03

1.8.3.- Servicios

Denominacin

Unidad Cantidad
de medida

Pasajes

Unidad

24

Fotocopias

Unidad

200

Anillados

Unidad

02

Impresiones

Unidad

60

1.9.- PRESUPUESTO
1.9.1.- Bienes
Unidad
medida

de

Cantidad

Precio unitario Precio total

S/.
S/.

Lapiceros

Unidad

03

1.00

3.00

Papel Bond 80gr.

Millar

13.00

13.00

Resaltadores

Unidad

03

2.00

6.00

Corrector

Unidad

01

2.00

2.00

Engrapador

Unidad

01

5.00

5.00

Memorias USB

Unidad

03

25.00

75.00

Flderes manila

Unidad

10

0.50

5.00

Grapas

Caja

01

2.00

2.00

Lpices

Unidad

06

0.50

3.00

Perforador

Unidad

01

15.00

15.00

0.50

Tajador

Unidad

03

Borrador

Unidad

03

0.50
SUBTOTAL

1.50
1.50
130.50

Denominacin

1.9.2. Servicios
Denominacin

Unidad Cantidad
de medida

Pasajes

Unidad

Fotocopias

Unidad

Anillados

Unidad

Impresiones

Unidad

Precio
Precio
unitario S/.
S/.

24

total

1.00

24.00

0.10

20.00

02

2.00

4.00

60

0.10

6.00

200

SUBTOTAL

54.00

RESUMEN DE PRESUPUESTO
Rubros

Monto S/.

Bienes

130.50

Servicios

54.00

TOTAL GENERAL

184.50

1.10. FINANCIAMIENTO
Con recursos propios
Fuente de

Monto S/.

Autofinanciamiento

184.50

100

TOTAL

184.50

100

financiamiento

2.- PLAN DE INVESTIGACIN

2.1.- ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA

ANTECEDENTES
Respecto

a nuestra investigacin

se ha

encontrado

los siguientes

antecedentes
A.

Ttulo: tcnicas para

la comprensin lectora y el

aprendizaje

significativo en sexto grado de educacin primaria de menores del

L.E. Simn Bolvar Otuzco 2003
Autor: Artemio Ceferino Zavaleta castillo
Conclusiones:
Con la aplicacin tcnicas de lectura

comprensiva y el aprendizaje

significativo (TECLAS)

se ha demostrado que se aumenta el nivel

de comprensin lectora

en los nios y nias

del sexto grado

del

colegio Simn Bolvar siendo 4.4 el ndice de aumento promedio de

11.5 a 15.9 segn pre y post test. Lo cual amerita el estmulo empleado
B. Ttulo: propuesta de estrategia metodolgicas para desarrollar La
interrogacin y produccin de textos en nios de segundo grado de
primaria del C.E. el buen pastor del distrito de el porvenir
AUTORES:
Portal Aguilar, Johanna y coautores -2002
Conclusiones:
a) si utilizamos estrategias de metodologa activa. los alumnos podran
desarrollar la interrogacin y produccin de textos
C. TITULOS : influencia

de un programa

basado

en

tcnicas

de

comprensin lectora en el aprendizaje significativo de los alumnos

del segundo grado

de educacin primaria

del centro educativo

Gustavo Res Trujillo

Autores:

Alvarado Valderrama, Claudia

Morales de la cruz, Nataly

Ventura Villanueva, Mara
Conclusiones:
a) El programa de tcnicas de comprensin lectora se presenta como
una alternativa metodolgica y logro mejorar el aprendizaje de los
nios del segundo grado de educacin primaria.
b) el puntaje promedio
significativamente

alcanzado

en el

menor con respecto

grupo
al puntaje

control es
del grupo

experimental despus de haber aplicado el programa de tcnicas

de comprensin lectora.

JUSTIFICACIN
El presente trabajo de investigacin se justifica tcnicamente por que
contribuir a solucionar un problema de aprendizaje relacionado con la
capacidad comprensin de lectura en los nios primer grado A de
educacin secundaria de la I.E. N 80820 Vctor Larco de la ciudad de
Trujillo
As ismo intentamos despertar el inters por el uso de las tcnicas del
subrayado y mapas conceptuales como coadyuvantes

en comprensin

lectora de los alumnos antes mencionados

Fortalecer las capacidades relacionadas con el campo de investigacin
educativa tambin permitir motivar a los docentes en servicio para
ampliar

el presente trabajo contribuyendo

a mejorar la calidad de

educacin
2.2.- PROBLEMA
Sin rodeos ni eufemismos, somos un pas en el cual la mayora de la
poblacin

no lee y nos duele

profundamente

decirlo. en trminos

generales el hogar y las instituciones educativas y culturales hacen

poco por crear y las condiciones estimular e incentivar de la lectura .

somos un pas en el que en promedio nos leemos ni siquiera es un libro
por habitantes
dificultad

al ao y creemos que esto

que tienen

los alumnos

se ve reflejada

primer grado A

en la

de educacin

secundaria de la I.E. N 80820 Vctor Larco de la ciudad de Trujillo al

practicar la comprensin lectora
As mismo cabe mencionar que los alumnos proceden de un entorno
socio econmico bajo. Que tal vez influya en su mayora de ellos de
hacerse de material que los introduzca al mundo mgico de la lectura
y que lo ms cercano que tienen son bibliotecas que para su uso se
debe pagar un derecho de uso

al comprar

un carnet de biblioteca

convirtindolo para algunos en un lugar distante a sus posibilidades .

sin duda , hogares lectores forman nios lectores en consecuencia
en principio es responsabilidad del hogar y debe ser continuada por la
escuela en forma gradual la aprensin de tcnicas que ayuden a los
nios a comprender lo que leen.
Durante

el desarrollo

de nuestras prcticas

en el aula

y en

la

constante interaccin con los alumnos detectamos algunas deficiencias

Para comprender lo que leen , generando interrogantes en nosotras .

En qu medida la aplicacin de los mapas conceptuales y el subrayado, como

tcnicas de estudios, influyen en el mejoramiento de la comprensin lectora en
los nios(as) del 1 ao A de educacin secundaria de la I.E. N80820 Victor
Larco

2.3.- HIPTESIS

Es posible que la aplicacin de mapas conceptuales y el subrayado, como

tcnicas de estudio aumenten el nivel de comprensin lectora en los nios (as)
del 1 ao A de educacin secundaria de la I.E. 80820 Victor Larco
2.4.- DISEO DE INVESTIGACIN
El diseo de investigacin utilizado fue el de dos grupos no equivalentes, pre
test y post test cuyo esquema es el siguiente:
G.E.: O1 x O2
..
G.C. : O3 X O4
Donde
G.E

: Grupo Experimental

G.C. : Grupo Control.

X

Tratamiento

O1 O3: Pre test

O2 O3: Post test.