Solucionario de semestral básico

Inteligencia II y desarrollo de la inteligencia I

1) Con relación a los test de inteligencia , señale lo incorrecto:

Respuesta: los test de inteligencia son pruebas que permiten cuantificar las
capacidades y habilidades intelectuales, utilizadas por la psicología, que permite
verificar la adaptación al medio social, la medición psicológica que se realiza tiene
las siguientes características son indirectas, relativas y aproximadas, esta ultima
implica que el resultado obtenido no es un dato exacto, sino cercano al proceso
psicológico evaluado.
Clave: B

2) El primer teórico en realizar estudios cuantitativos de la inteligencia es:

Respuesta: los primeros intentos de efectuar mediciones de la inteligencia, se
remonta al siglo XIX cuando Francis Galton desarrollo algunos métodos para la
descripción numérica de las capacidades mentales.
Clave: C

3) Raúl después de leer un libro de Geografía entiende el porqué de la diferencias

de los climas en cada ciudad y lo explica a sus hermanos. El enunciado refiere
que Raúl ha……..la información.
Respuesta: Acomodado, es decir el sujeto se ve obligado a modificar sus esquemas
para ajustarlos al nuevo estimulo.
Clave: D

4) Lourdes es una niña muy curiosa, cuando sale a la calle pregunta por el nombre
de cada elemento que observa y así va incorporando más términos a su
vocabulario. Según Piaget, Lourdes a través de la incorporación
Respuesta: Asimila la información, es decir a través de este proceso la información
nueva ingresa a los esquemas mentales ya existentes en el sujeto., aquí la estructura
mental del sujeto se impone al objeto.
Clave: A

5) Según Salovey y Mayer, la capacidad de supervisar sentimientos y emociones

en uno mismo y en otros, para diferenciarse de los demás, se denomina
Respuesta: Inteligencia emocional, para estos autores “es la habilidad para
percibir, valorar y expresar emociones con exactitud, es la habilidad para acceder
y/o generar sentimientos que faciliten el pensamiento; es la habilidad para
comprender emociones y el conocimiento emocional y es la habilidad para regular
las emociones proviniendo un crecimiento emocional e intelectual”.
Clave: D

6) Pedro reconoce las causas de sus abruptos cambios de ánimo y ello le permite
conocer los estados afectivos de las personas con las que se rodea. Según
Salovey y Mayer, Pedro presenta:
Respuesta: Inteligencia emocional, está referida a la habilidad de reconocer los
significados de las emociones, razonar y resolver problemas basándose en ellas,
adoptando así un carácter cognitivo.
Clave: D
Desarrollo de la inteligencia II

7) Señale la alternativa que contenga características de la primera etapa de la vida

Respuesta: esta primera etapa es la llamada infancia que comprende desde el
nacimiento hasta los seis años, aquí se inicia el desarrollo psíquico, tanto en el
aspecto afectivo, social y cognitivo. El desarrollo cognitivo implica el crecimiento y
perfeccionamiento que involucra sentir, percibir, recordar, pensar e imaginar, es
decir en esta primera etapa el bebe comprende el mundo a través de sus
interacciones sensoriales y motoras con los objetos (estadio sensorio motriz), el cual
se da con la presencia de las siguientes características. La presencia de reflejos (que
son un conjunto de patrones de conductas genéticamente establecidos, por ejemplo,
el reflejo de succión) así como la noción de permanencia el objeto, que aparece
casi a finales del octavo mes, que consiste en la creencia de que una figura u objeto
percibido corresponde a algo que sigue existiendo aun cuando no se vea dicho
objeto.
Clave: B

8) La etapa de la infancia que abarca de 0 a 6 años, presenta la característica de :

Respuesta: durante la infancia vamos a encontrar, que va atravesar, según Piaget,
por dos estadio: el estadio sensorio- motriz y el estadio preoperacional, esta ultima
se caracteriza por comenzar a aparecer las acciones que son realizadas mentalmente,
aquí se presenta ciertas características como el egocentrismo, que consiste en la
percepción del mundo las experiencias de los demás exclusivamente desde su propio
punto de vista, esto significa que los infantes asumen que los demás comparten sus
sentimientos, reacciones y perspectivas.
Clave: D

9) La etapa de la vida en la que predomina la impulsividad y según Piaget

comienzan las representaciones simbólicas es la:
Respuesta: durante el desarrollo humano, la primera etapa que se atraviesa es la
infancia, que se caracteriza por presentar una gran impulsividad, tiene la necesidad
de afirmarse, de imponer su punto de vista personal, de oponerse a los otros; los
adultos, sobre todo a sus padres, así mismo a partir de los dos años, se da la
presencia de las primeras representaciones simbólicas, es decir, está en la capacidad
para formar y usar símbolos como las palabras y las imágenes, es por eso que en
este momento el infante ha incrementado su repertorio léxico, y además ya realiza
sus primeras representaciones graficas.
Clave: C

10) La etapa de la………..es aquella en la que se da el pensamiento egocéntrico y

esta etapa coincide con lo que Piaget denomino estadio………:
Respuesta: infancia- preoperacional, esta primera etapa evolutiva abarca tanto el
estadio sensorio- motriz como el preoperacional, en esta ultima encontramos que se
subdivide en subestadio simbólico e intuitivo, en esté primer subestadio
encontramos algunas características como las representaciones simbólicas, uso
intencionado del lenguaje, pensamiento egocéntrico, cuya cualidad se aprecia
conjuntamente con su característico animismo, tendencia a concebir las cosas como
si estuvieran vivas y llenas de intenciones, así también se le atribuye el finalismo, es
decir, tener la idea de que todo esta hecho para los hombres.
 Clave: A

11) Señale la alternativa que no es característica de un niño:

Respuesta: otra etapa importante y posterior a la infancia es la niñez, que se
caracteriza, según Piaget, en lo cognitivo: un pensamiento concreto, pensamiento
reversible, noción de conservación y de operaciones lógicas, todo ello dentro del
estadio de operaciones concretas, pero también se observa en el ámbito afectivo
social , el desarrollo de sentimientos interpersonales, basada en la reciprocidad y la
conciencia de los sentimientos subjetivos de los demás, vale decir que toman en
cuenta el punto de vista de otra persona, así mismo en relación a su grupo de pares
el tipo de juego favorito es el juego reglado, estos juegos expresan muy bien la
necesidad de respetar reglas que permitan una armónica convivencia social, por lo
tanto lo que no es característico en el niño es el pensamiento egocéntrico, que es
predominante en la infancia.
Clave: A

12) Andrés puede preveer las consecuencias de sus actos realizando un esfuerzo
mental y sin la necesidad de un referente en la realidad, esto es porque posee:
Respuesta: Según la teoría de Piaget, en la adolescencia se alcanza, en el plano
cognitivo, el estadio de las operaciones formales, que implica progresos en el
desarrollo de estrategias y habilidades cognitivas, relacionadas con la capacidad de
razonar, la habilidad para formular y demostrar hipótesis, así como para plantear
teorías. Todo aquello permite al adolescente no necesitar partir de situaciones
concretas para razonar lógicamente, ya que ahora maneja abstracciones y se plantea
posibilidades fuera de los límites estrechos de la realidad concreta, por lo tanto
Andrés seria un adolescente que a alcanzado un pensamiento abstracto.
Clave: D

Afectividad:

13) Marina experimenta alegría porque sus padres solventaron sus gastos para poder
postular a la universidad, estas reacciones están relacionadas de manera directa
con la:
Respuesta: Afectividad, que son procesos psicológicos que resultan de la
correspondencia entre las necesidades del sujeto y su entorno, ya que durante el
transcurso de nuestra vida nos proponemos alcanzar determinadas metas u objetivos,
y cuando logramos esto experimentamos alegría, felicidad, orgullo, cariño, etc., pero
cuando no lo alcanzamos nos sentimos tristes, pesimistas, etc.
Clave: C

14) El proceso afectivo intenso que esta presente tanto en el hombre como en el
animal, pero en el hombre esta regulado conscientemente es:
Respuesta: la emoción, es un proceso afectivo complejo e intenso que se manifiesta
a través de cambios fisiológicos, somáticos y conductuales, son comunes en el
hombre y el animal, sin embargo, en el hombre tiene cualidades específicas, debido
a la transformación que sufren por efecto del entorno cultural.
Clave: A

15) Con relación a la emoción, señale lo incorrecto:

Respuesta: las emociones son procesos psíquicos básicos, de corta duración y de
elevada intensidad, que provoca modificaciones fisiológicas, estás son
circunstanciales, ya que se producen ante la aparición de un estimulo en un contexto
especifico, además de ser superficiales, esto implica que no son profundas, es decir
no son significativas.
Clave: D

16) Señale el enunciado correcto respecto a la pasión:

Respuesta: las pasiones son procesos afectivos muy profundos, de gran intensidad y
que son capaces de dominar la actividad personal del individuo, a la consecución del
objeto amado, que es considerado como único e insustituible; estás no se desarrollan
en todas las personas.
Clave: B

17) Romina siente alegría por haber alcanzado sus metas y objetivos y admira los
esfuerzos que realizan sus padres pues la ayudaron desinteresadamente. En
ella esto ultimo es:
Respuesta: un sentimiento, estos son procesos afectivos relativamente estables
adquiridos en el proceso de socialización y experimentado solo por los seres
humanos, pueden expresarse a través del amor, la admiración, el odio, la envidia,
etc.
Clave: E

18) Alfredo se siente orgulloso por los alumnos que ha formado, por eso expresa
cariño hacia ellos, este afecto es:
Respuesta: un sentimiento, estos son efectos del aprendizaje, su estabilidad es
producto de la formación de un vinculo, cuanto mas significativo o importante para
el sujeto, mayor duración tendrá en el tiempo, es así que están dirigidos a personas,
lugares, etc., y depende mas de la actividad cortical.
Clave: D

Motivación:

19) Al desear compartir momentos con otra persona realizamos conductas de

acercamientos, estas conductas están relacionadas con el proceso psíquico
denominado:
Respuesta: motivación, humana que es un proceso psíquico conativo superior, por
el cual se impulsa, orienta y regula la actividad personal, por el cual nos dirigimos a
una meta, la cual reducirá una necesidad.
Clave: D

20) Las necesidades producidas por procesos metabólicos como el hambre y la sed,
que debido a la capacidad consciente pueden ser reguladas son denominadas:
Respuestas: biosociales, estas necesidades humanas tiene un origen fisiológico cuya
satisfacción son reguladas socialmente estas se caracterizan por ser reprimible,
postergables y conscientes.
Clave: E
21) Buscando su satisfacción, Andrea ahorra dinero para comprarse un televisor,
esta es una necesidad de tipo:
Respuesta: psicosocial, son aquellas que se adquieren durante el proceso de
socialización y proviene del medio, del ambiente social en que se desenvuelve el
individuo. Se estructuran mediante el aprendizaje y están ligados al desarrollo de la
personalidad.
Clave: A

22) El estado de carencia psicológico o fisiológico que produce incomodidad se

denomina:
Respuesta: necesidad, estado de perdida de equilibrio y un estado de déficit en el
cual el ser humano es consciente de su situación de carencia psíquica o fisiológica,
por eso , este estado es impulsor, va a inquietar y a empujar a la persona hacia
alguna forma de actividad.
Clave: B

23) El estado de satisfacción denominado……….se logra cuando la conducta

motivada es……….:
Respuesta: homeostasis- consumatoria, esto implica que el proceso motivacional
permite que el sujeto se autorregule alcanzando un estado de equilibrio biológico y
psicológico, luego que el sujeto realice acciones que permitan la satisfacción de una
necesidad.
Clave: D

24) El conjunto de actividades que nos planteamos y ejecutamos a futuro para

alcanzar una meta se denomina:
Respuesta: proyecto de vida, son un conjunto de planes organizados que nos
trazamos a corto, mediano y largo plazo y que pueden ser modificados,
considerando las fortalezas, debilidades del sujeto así como las oportunidades y
amenazas del ambiente.
Clave: C

Aprendizaje:

25) Respecto al aprendizaje, señale el enunciado incorrecto:

Respuesta: el aprendizaje, abarcada por la psicología educativa como un aspecto
importante para el desarrollo del psiquismo humano, es el resultado de la
experiencia que constantemente esta siendo almacenada, es decir esta relacionado
con el proceso de la memoria, este constructo es enfocado a través de distintos
paradigmas o modelos teóricos, tales como la escuela conductista y la escuela
cognitiva.
Clave: C

26) Señale lo correcto respecto a la postura conductista del aprendizaje:

Respuesta: la escuela conductista, define el aprendizaje como un cambio de
conducta. Emplea el modelo E-R (estimulo- respuesta) en el cual el aprendizaje (R)
es producto de una relación con los estímulos (E).En este modelo no se consideran
cambios internos o procesos psíquicos. Siendo estos de naturaleza inobservable, los
conductistas consideran que no están sujetos a descripciones científicas.
 Clave: A

27) Uno de los teóricos propulsores del aprendizaje como cambio de conductas fue:
Respuesta: dentro de la escuela conductista encontramos entre sus representantes
más destacados J. Watson y F. Skinner, el primero de ellos es el fundador de esta
escuela, él propone a la conducta como el objeto de estudio de la psicología, porque
solo la conducta es susceptible de observación, control, manipulación y
modificación, por lo tanto para este autor el aprendizaje indica la instalación de
conductas.
Clave: B

28) Si Marcos siente erizamiento de la piel cada vez que hay un movimiento
telúrico, no podemos afirmar que:
Respuesta: se observa que Marcos ha sufrido un condicionamiento, entendida como
la adquisición de patrones conductuales específicos, es decir sus respuestas son
aprendidas, como el erizamiento de piel cada vez que hay un movimiento telúrico,
provocando temor o fobia
Clave: C

29) La diferencia entre el condicionamiento operante y el clásico es que el primero:

Respuesta: tanto el condicionamiento operante como el clásico pertenecen al
enfoque conductista, el primero de ellos fue planteado por Skinner, el cual considera
que el sujeto aprende debido a sus acciones que generan ciertas consecuencias,
mientras que el segundo considera que el aprendizaje se da por la asociación de
estímulos.
Clave: C

30) En los años 60 y 70, se propulsaba una nueva forma de enseñanza en la cual los
estudiantes sean sujetos activos y participes de los conocimientos. Esto llevo a
Aussbel a proponer el:
Respuesta: otra escuela importante dentro de la psicología es el enfoque cognitivo,
que rescata al aprendizaje como procesamiento de información, dentro de esta
postura encontramos teóricos como, J. Brunner y D. Aussbel, esté ultimo postula su
teoria del aprendizaje significativo, que consiste en relacionar la información nueva
con experiencias previas, de manera significativa.
Clave: D