PRESENTACION

INDICE















PSICOMOTROCIDAD
DEFINICION
El trmino psicomotricidad constituye en s mismo, partiendo por su anlisis
lingstico, un constructo dual que se corresponde con la dualidad cartesiana mente-cuerpo.
Refleja la ambigedad de lo psquico (psico) y de lo motriz (motricidad) as como de las
complejas relaciones entre estos dos polos.
La psicomotricidad es una disciplina que, basndose en una concepcin integral
del sujeto, se ocupa de la interaccin que se establece entre el conocimiento, la emocin, el
movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, as
como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su
campo de estudio se basa en el cuerpo como construccin, y no en el organismo en relacin
a la especie.
El psicomotricista es el profesional que se ocupa, mediante los recursos especficos
derivados de su formacin, de abordar a la persona desde la mediacin corporal y el
movimiento. Su intervencin va dirigida tanto a sujetos sanos como a quienes padecen
cualquier tipo de trastornos.
AUTORES:
1) ANDR THOMAS (1940):
Nos advierte que casi siempre una tarea ingrata; ella (la definicin), entraa un
doble riesgo: ser incompleta o ser imprecisa. A pesar de la advertencia que nos hace
A. Thomas, con fines explicativos, precisamos de un conjunto de parmetros que
guen nuestras ideas en torno al objeto de esta exposicin. A saber: Comprender la
importancia que el movimiento adquiere para la evolucin psicolgica del nio y, a
la inversa, entender cmo la evolucin psicolgica del nio se observa y expresa en
la organizacin y el desarrollo de la actividad motriz.

2) KOUPERNIK Y DAILLY (1976):
Tras el trmino de psicomotricidad encontramos que se refieren a "las formas de
organizacin de los actos humanos". Por desagracia esta definicin es tan genrica
como vaga, pues ni siquiera nos permiten un asomo a la significacin precisa del
concepto en cuestin.



3) ANDR LAPIERRE (1974):
Este investigador seala que el modo de pensar adecuadamente la psicomotricidad
considera todo movimiento como indisociable del psiquismo que lo produce e
implica y, a la inversa, el psiquismo, en sus diversos aspectos, es indisociable de los
movimientos que han condicionado y siguen condicionando su desarrollo.

Andr Lapierre seala que el concepto de psicomotricidad desborda plenamente al
de psicosomatismo, puesto que el segundo concepto acusa un dualismo
interaccionista (entre el cuerpo y la psique) no presente en el primero; sin embargo,
ms adelante, en su trabajo, seala que el trmino de psicomotricidad es distinto del
de neuromotricidad.

Segn Lapierre, la neuromotricidad, partiendo de una ptica anatomofisiolgica,
considera al movimiento en su fase "efectista"; desde el impulso excitatorio de la
neurona piramidal crticomotora hasta la contraccin muscular.

En el transcurso de ese recorrido se intercalan diversos centros que participan del
movimiento. A este sistema se le denomina neuromotor. La alteracin de este
sistema neuromotor, en cualquiera de sus niveles, constituye una afeccin
neuromotriz y no psicomotriz.

Valorando la secuencia y la lgica de esta exposicin, al parecer el problema que se
manifiesta en la conceptualizacin que los tericos hacen de la psicomotricidad
consiste en poder restablecer la unidad de lo que, con fines analticos, previamente
se separ; el cuerpo, el sistema nervioso central y el movimiento, por un lado, y el
cuerpo, el movimiento y el psiquismo, por el otro.

Traducido a otros trminos, el problema que entraa definir la psicomotricidad
(unidad cuerpo, movimiento y psiquismo) reside en el cmo restaurar la unidad de
sta con la neuromotricidad (unidad cuerpo, movimiento y sistema nervioso central)
y, por lo tanto, romper con el dualismo cartesiano que separa lo psquico de lo
neurofisiolgico y, con ello, de la actividad motriz.


A partir de las nociones de sensoriomotricidad y de organizacin tnico-postural del
hombre, Piaget (1969), por una parte, y Wallon (1925, 1964), por la otra, han
establecido las bases para una teora gentica en psicologa.

4) CONTRIBUCION DE WALLON
La obra de wallon seala bien la importancia de la motricidad en la emergencia de
la consciencia, subrayando la reciprocidad constante de los aspectos cinticos y
tnicos de la motrocidad, as como las interacciones entre las actitudes, los
movimientos, la sensibilidad y la acomodacin perceptiva y mental en el transcurso
del desarrollo del nio.

5) CONTRIBUCION DE PIAGET:
Jean Piaget afirma que la inteligencia del nio se construye en base a la actividad
motriz, es decir a partir del movimiento. Seala que todo conocimiento y
aprendizaje se centra en la accin que el nio ejerce sobre el medio a travs de sus
acciones, es por ese motivo que el objetivo principal de la psicomotricidad es el
desarrollo de las posibilidades motrices

6) JULIN DE AJURIAGUERRA (1971)
Seala que el cuerpo es una entidad fsica, en el sentido material del trmino, con
su superficie, su peso, profundidad y longitud; si el cuerpo existe en un espacio y
tiempo (no slo fsico) donde deber desarrollarse, de modo que la actividad del
cuerpo se desenvuelve en el campo de sus propias transformaciones; si el cuerpo no
es pasivo; entonces podemos, tentativamente, expresar que la psicomotricidad es:
La gnesis y desarrollo-organizacin de los actos motores que, orientados con base
en un fin o propsito hacia un objeto o fenmeno, permiten la adaptacin activa en
el mundo. Esta adaptacin es tanto a las caractersticas fsicas como socioculturales
existentes.

Resulta perfectamente claro que para esta actividad adaptativa se requiere de la
actividad sistmica del organismo y del individuo como unidad funcional, de modo
que jerrquicamente se organiza la actividad.