PLANIFICACION CLASE A CLASE 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 4Civilizaciones ya es!diadas "UB"EC#OR: $iso%ia& Geo'%a()a y ciencias sociales DOCEN#E*"+:,-nica Gonz.lez CUR"O: /%o0 A1o A y B CLASE (N, TEMA) /FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES TIPO DE EVALUACIN Clase 1: Ubico Roma en un mapa Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, arcipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones ! monumentos, entre otros"# Ubican a $uropa en un globo terr%ueo ! en un planisferio# Ubican ! rotulan la pennsula itlica, la ciudad de Roma, ! los mares &editerrneo, 'dritico, ()nico ! *irreno, en un mapa de $uropa# +escriben las principales caractersticas del medio geogrfico de los romanos, utilizando vocabulario geogrfico adecuado#
,: -bservan globo terr%ueo e identifican $uropa +: .e les entrega un mapa de $uropa - Ubican ! rotulan pennsula itlica con color ro/o, cuidad de roma con azul, mar mediterrneo con verde 'dritico, ()nico ! *irreno con distintos lpices de colores - Responden en el cuaderno %ue pennsulas se encuentran en Roma, %ue islas rodean la pennsula itlica, etc# - +escriben caractersticas principales del medio geogrfico de los romanos - -bservan el entorno geogrfico %ue se desenvolvi) la cultura romana ! escriben como eran sus valles, ros ! arcipilagos - +ibu/an en o/a bloc0 imagen caracterstica del entorno geogrfico %ue imaginen ! %ue identifi%uen a Roma 1ormativa fundamentando su opci)n C: Comentan dibu/os Clase 2:$conomia Romana Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, arcipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones ! monumentos, entre otros"# +escriben las principales caractersticas del medio geogrfico de los romanos, utilizando vocabulario geogrfico adecuado# ,dentifican importantes actividades %ue se e/ercan para el aumento de la economa ,: $scucan relato corto sobre 3el traba/o en Roma4 relato %ue esta en los planes ! programa pg 56 +:escriben preguntas en su cuaderno referente al relato - Contestan preguntas: - 7Cul era la actividad mas importante %ue se e/erca en esta cuidad ! por%ue8 - .atisfaca la necesidad de cada ciudadano# 9o! en da se realiza esta actividad8 - :uienes traba/aban en las grandes e;plotaciones8 - $scriben en su cuaderno las respuestas - .ealan como era la forma de llevar el sustento a los ogares mediantes traba/os %ue e/ercan C: Comentan la clase 1ormativa Clase <: &are nostrum Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, arcipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones ! monumentos, entre otros"# +escriben las principales caractersticas del medio geogrfico de los romanos, utilizando vocabulario geogrfico adecuado# ,dentifican importantes actividades %ue se e/ercan para el aumento de la economa ,: -bservan ruta terrestre de Roma +: Conocen ruta %ue comunicaba al imperio ! al comercio e;terior - .e dirigen a la sala de computaci)n e investigan sobre el comercio en Roma - Conocen el por%ue el comercio era necesario realizarlo por mar - ,dentifican por %ue medios lo acan - Conocen el por%ue al mar &editerrneo lo llamaron &are 1ormativa =ostrum - Comprenden %ue utilizaban el mar para el comercio pero tambin carreteras ! caminos - ,dentifican %ue carreteras empleaban para favorecer el comercio C: comentan como se e/erca el comercio en Roma Clase 6: &a%ueta Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, arcipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones ! monumentos, entre otros"# +escriben las principales caractersticas del medio geogrfico de los romanos, utilizando vocabulario geogrfico adecuado# ,dentifican importantes actividades %ue se e/ercan para el aumento de la economa ,: 'ctivaci)n conocimientos previos +: Confeccionan una ma%ueta de cart)n - $ligieran uno de 2 temas planteados - >Roma ! sus actividades econ)micas - >$ntorno geogrfico de Roma - Utilizan diversos materiales para su creaci)n - ,dentifican actividades ! por %ue medio lo acan - ,dentifican %ue carreteras empleaban para favorecer el comercio C: Comentan actividad *raba/o ma%ueta Clase ?: &odos de vida de los romanos Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, arcipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones ! monumentos, entre otros"# +escriben las principales caractersticas del medio geogrfico de los romanos, utilizando vocabulario geogrfico adecuado# ,dentifican importantes actividades %ue se e/ercan para el aumento de la economa ,: @een te;to sobre actividades ! modos de vida de los romanos +:+escriben acerca de la vida en el campo - Conocen %ue en la pennsula itlica predomina el clima mediterrneo - Conocen clima mediterrneo ( escasas lluvias e inviernos pocos elados" 1ormativa - +an e/emplos de su modo de vida para satisfacer necesidades - ,dentifican el por%ue los romanos a diferencia de los griegos eran mas campesino - ,dentifican cuales son los ma!ores cultivos ( vid, cereales ! olivo" ! los dibu/an en su cuaderno - Conocen cuales fueron los productos comercializados con otros pueblos - ,dentifican cuales eran los productos %ue consuman los romanos C: Comentan acerca de la importancia de las actividades agrcolas para satisfacer la alimentaci)n de stos# Clase A: Brecia en un mapa Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, arcipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones ! monumentos, entre otros"# +escriben las principales caractersticas del medio geogrfico de los griegos, utilizando vocabulario geogrfico adecuado# ,dentifican apo!ndose en imgenes, construcciones de la Briega %ue se mantienen asta o! ! e;plican su funci)n# -bservan ! comparan mapas sobre el territorio dominado por la civilizaci)n griega en distintas etapas de su istoria ,: 'ctivaci)n conocimientos previos +: recuerdan ! escriben entre %ue pases se estableci) Brecia - Comentan caractersticas de la geografa de este pueblo - ,dentifican importancia de los mares %ue rodeaban a Brecia en cuanto a las rutas comerciales - Conversan acerca del clima ! relieves - @een pg# C6 del libro sobre Costumbres atenienses1 - +ibu/an una casa ateniense donde rotulan nombres de calles segDn imaginaci)n - +escriben la cuidad ! sealan 1ormativa por%ue las ciudades estaban amuralladas ! las calles eran estrecas ! de mal olor C: Comentan clase Clase E: 9erencia de la cultura Briega Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, arcipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones ! monumentos, entre otros"# +escriben las principales caractersticas del medio cultural de los griegos# ,dentifican apo!ndose en imgenes, legado cultural Brecia %ue se mantienen asta o! ! e;plican su funci)n# -bservan ! comparan mapas sobre el territorio dominado por la civilizaci)n griega en distintas etapas de su istoria ,: Reconocen legado cultural %ue nos de/aron los pueblos griegos +: recuerdan las representaciones %ue se realizaban en un teatro ! conocen concepto de comedia o tragedia - Comentan acerca de los /uegos olmpicos ! la importancia de o! en dia como legado cultural - Conocen algunos fil)sofos griegos ! su importancia - Comprenden %ue los griegos se enfocaron a descubrir el pensamiento racional - *raba/an en gua de actividades C: Comentan clase 1ormativa Clase C: Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, arcipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones ! monumentos, entre otros"# +escriben las principales caractersticas del medio cultural de los griegos# ,dentifican apo!ndose en imgenes, legado cultural Brecia %ue se mantienen asta o! ! e;plican su funci)n# -bservan ! comparan mapas sobre el territorio dominado por la civilizaci)n griega en distintas etapas de su istoria ,: 'ctivaci)n conocimientos previos +: observan esculturas griegas mediante imgenes - Conocen %ue representaban cada cultura - Conocen como eran sus edificios (dimensiones a la altura del ser umano - Conocen parte de la istoria de la ,liada ! sus persona/es importantes - Conocen %ue las esculturas eran ecas a bases de cermica 1ormativa - Conocen palabras del alfabeto griego C: Comentan clase Clase 5:+iferencias entre los griegos ! romanos Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, arcipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones ! monumentos, entre otros"# ,dentifican religi)n, modos de vida, ubicaci)n geogrfica, educaci)n ! sistema de gobierno entre Roma F Brecia ,: 'ctivaci)n conocimientos previos +: Recuerdan contenidos vistos de griegos ! romanos - ' travs de tabla, realizan comparaciones ! las escriben en el cuaderno - .ealan como eran modos de vida ! ubicaci)n geogrfica - .ealan como era el sistema de gobierno de cada una de ellas - ,dentifican algunos dioses %ue los representaba - Realizan un mapa conceptual de cada civilizaci)n - Comunican por escrito %ue legados clsico an de/ado estas civilizaciones ! %ue o! en dia se practican C: Comentan actividad -bservaci)n directa Clase 1G: Repaso general prueba sntesis Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, arcipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones ! monumentos, entre otros"# Ubican a $uropa en un globo terr%ueo ! en un planisferio# Ubican ! rotulan la pennsula itlica, la ciudad de Roma, ! los mares &editerrneo, 'dritico, ()nico ! *irreno, en un mapa de $uropa# +escriben las principales caractersticas del medio geogrfico de los romanos, ,: 'ctivaci)n conocimientos previos +: Conversan sobre lo aprendido de las culturas romanas ! griegas - -rganizan ! sintetizan informaci)n obtenida# - *raba/an en una gua reforzando los contenidos %ue se aplicaran en la prueba sntesis C: se aclaran dudas Repaso general prueba sntesis utilizando vocabulario geogrfico adecuado#
Clase 11: Hrueba sntesis Hrueba sntesis Clase 12: ,nstituciones publicas ,nvestigar ! comunicar sus resultados sobre algunas instituciones pDblicas ! privadas (como (unaeb, .ernac, .,,, Ianco$stado, instituciones de previsi)n ! de salud, universidades, 9ogar de Cristo ! fundaciones, entre otras", identificando el servicio %ue prestan en la comunidad ! los diferentes traba/os %ue realizan las personas %ue se desempean en ellas# Reconocen la diferencia entre instituciones pDblicas ! privadas# ,nfieren problemas o grupos vulnerables de la sociedad %ue atienden distintas instituciones# ,dentifican la misi)n o servicio principal %ue prestan distintas instituciones pDblicas o privadas# .eleccionan instituciones pDblicas !Jo privadas de su inters e investigan sobre el servicio %ue prestan, su funcionamiento ! las personas %ue se desempean en ellas# Reconocen distintos traba/os de voluntariado relacionados con instituciones# Hresentan la informaci)n e;trada en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apo!o ,: -bservan video de la (unaeb ! .ernac +: Conversan acerca de estas instituciones ! su aporte a la sociedad - @o escriben en su cuaderno - 'nalizan de %ue trata las instituciones publicas ! privadas - ,dentifican %ue instituciones son las %ue atienden a la sociedad en condiciones vulnerables - ,nvestigan traba/os realizados de dicas instituciones ! escriben resumen de ellas - Realizan un folleto sobre *e invito acerte socio del ogar de Cristo C: &uestran folletos a compaeros# 1ormativa Clase 1<: +iversidades culturales &ostrar actitudes ! realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela ! comunidad" %ue refle/en valores ! virtudes ciudadanas, como: > la tolerancia ! el respeto al otro (e/emplos: respetar las opiniones distintas a las propias, mostrar disposici)n al dilogo, respetar e;presiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias, origen tnico, nacionalidad, etc#" > la empata (e/emplos: demostrar cortesa con los dems, escucar al otro, a!udar a %uien lo necesite, etc# Respetan las opiniones distintas a las propias# &uestran disposici)n a dialogar con sus compaeros ! con el docente# $scucan respetuosamente las opiniones de sus pares ! del docente# +emuestran actitudes de respeto por e;presiones de diversidad en su entorno como diferentes costumbre, creencias, origen tnico .olidarizan ! a!udan a sus pares cuando lo necesiten +emuestran atenci)n ! empata frente a las necesidades de los dems ,: .e reDnen en grupo +: -bservan imgenes de distintas diversidades culturales - 'nalizan de %ue trata cada imagen ! resuelven preguntas planteadas referente a respeto frente a las diversidad cultural - +emuestran de manera respetuosa por escrito frente a diferentes costumbres - .e les pregunta %ue aran si un e;tran/ero necesita de nuestra a!uda - Conocen %ue misi)n cumplen los consulados de cada pas ! como a!uda a los emigrantes# C: Comentan clase 1ormativa Clase 16: @a onestidad &antener una conducta onesta en la vida cotidiana ! en el traba/o escolar, ablando con la verdad, asumiendo sus responsabilidades, respetando a sus pares ! manteniendo los compromisos ad%uiridos# +istinguen conductas onestas de las %ue no lo son# K +an e/emplos de conductas onestas de persona/es de cuentos, pelculas u otro formato# K Reconocen %ue sus acciones tienen efectos en su entorno ! %ue las acciones de otros tienen efectos en ellos# K $vitan el plagio en los ,: $scucan relato sobre la onestidad +: conversan ! debaten acerca de este valor - +an e/emplos de e;periencias personales frente a este valor - Conocen casos %ue se involucra la onestidad - +istinguen mediante listado entregado por la profesora cuales son conductas onestas ! cuales no - @o escriben en su cuaderno 1ormativa traba/os de investigaci)n ! en las evaluaciones# K Reconocen sus errores ! valoran las conductas positivas ! onestas tanto de ellos mismos como de los dems - 'nalizan diversos problemas empleando como fundamento la onestidad - +ibu/an diversas situaciones %ue se traba/e con la onestidad C: .e muestran traba/os alusivos a este valor#