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Aplicação do Modelo ao Agrupamento de

Escolas de Águas Santas


A biblioteca escolar é um parceiro essencial das redes local,
regional e nacional de bibliotecas e de informação.

Está comprovado que quando os bibliotecários e os


professores trabalham em conjunto, os alunos atingem níveis
mais elevados de literacia, de leitura, de aprendizagem, de
resolução de problemas e competências no domínio das
tecnologias de informação e comunicação.

(IFLA/UNESCO, 1999)
Estudos internacionais mostram “de forma inequívoca,
que as Bibliotecas Escolares podem contribuir
positivamente para o ensino e a aprendizagem, podendo-
se estabelecer uma relação entre a qualidade do trabalho
da e com a Biblioteca Escolar e os resultados escolares
dos alunos.”

“[…] é importante que cada escola conheça o impacto que


as actividades realizadas pela e com a Biblioteca Escolar
vão tendo no processo de ensino e na aprendizagem,
bem como o grau de eficiência dos serviços prestados e
de satisfação dos utilizadores da BE.”

(in Modelo de Auto-Avaliação)


Conceitos implicados
A noção de valor – o valor não é algo intrínseco às
coisas mas tem sobretudo a ver com a experiência e
benefícios que se retira delas.
Pretende-se avaliar a qualidade e eficácia da BE e não
o desempenho individual do coordenador/equipa da BE.
É um processo pedagógico e regulador na procura de
uma melhoria contínua.
É um instrumento de integração promotor da visibilidade
da Biblioteca Escolar.
É um modelo baseado no conceito de evidências.
É um modelo que envolve os utilizadores e mede os
impactos.
(in Texto da Sessão)
Avaliar para quê?
A BE procede a uma reflexão orientada para a mudança,
pressupondo um envolvimento colectivo.
A BE é capaz de produzir resultados que contribuam efectivamente
para o sucesso educativo.

Contribuir para a elaboração de um plano de desenvolvimento que


permita a identificação dos pontos fracos e fortes de forma a definir
objectivos e prioridades.

Processo pedagógico e regulador, inerente à gestão e


procura de uma melhoria contínua.
 Os níveis de colaboração entre o professor-bibliotecário e os
professores em geral na identificação de recursos e no
desenvolvimento de actividades conjuntas, orientadas para o
sucesso do aluno.
 O programa formativo desenvolvido pela BE.
 A acessibilidade dos serviços prestados pela BE (horário,
flexibilidade no acesso, catálogos online, etc.) e a adequação
da colecção e dos recursos tecnológicos.
 A formação dos recursos humanos que suportam o
funcionamento da BE.

workshop
Estrutura do modelo de auto-
avaliação
Domínios/Subdomínios

A. Apoio ao B. Leitura e C. Projectos, D. Gestão da BE


desenvolvimento literacia parcerias e
curricular actividades livres e
de abertura à
comunidade

A1. Articulação C1. Apoio a D1. Articulação da


curricular da BE actividades livres, BE com o
com as estruturas extra-curriculares e agrupamento.
pedagógicas e os de enriquecimento acesso e serviços
docentes curricular prestados pela BE

A2. C2. Projectos e D2. Condições


Desenvolvimento parcerias humanas e
da literacia da materiais para a
informação prestação dos
serviços.
D3. Gestão da
colecção

workshop
Avaliar como?

Informação que já existe/facilmente identificável – documentos


que orientam a actividade da escola/BE; horário; estatísticas de
diversos tipos; registos de actividades; estatísticas; aquisições;
etc.

Informação específica – o que os outros pensam; impacto no


desenvolvimento de competências; motivação; qualidade dos
trabalhos realizados; etc.

workshop
Intervenientes

A Equipa da BE – lidera o processo;

A Direcção Executiva – coadjuvante do processo;

O Conselho Pedagógico – análise dos resultados;

Professores dos diferentes departamentos – questionários e registos de


observação;

Alunos dos vários níveis de escolaridade – questionários e grelhas de


observação;

Encarregados de Educação - questionários

workshop
Evidence-based practice recognizes multiples sources, types

of evidence, and ways of gathering evidence. The use of

multiple sources facilitates triangulation – an approach to data

analysis that synthesizes data from multiple sources. By using

and comparing data from a number of sources, you can

develop stronger claims about your practice’s impact and

outcomes.

Ross Todd (2008)

workshop