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QUEIROZ, L. R. S. tica na pesquisa em msica... Per Musi, Belo Horizonte, n.27, 2013, p.7-18.
Recebido em: 22/11/2011 - Aprovado em: 13/06/2012
tica na pesquisa em msica: definies e
implicaes na contemporaneidade
Luis Ricardo Silva Queiroz (UFPB, Joo Pessoa, PB)
luisrsq@uol.com.br
Resumo: Os debates acerca da pesquisa em msica na atualidade contemplam uma diversidade de questes que se
inter-relacionam complexidade e amplitude do universo de abordagens da rea. Entre as importantes discusses que
permeiam a pesquisa em msica, a tica na produo do conhecimento cientfico musical tem ocupado lugar de destaque.
Com foco nessa realidade, este artigo tem como objetivo refletir sobre de aspectos ticos na prtica investigativa e suas
implicaes para a pesquisa em msica, apontando perspectivas e diretrizes gerais que podem embasar a atuao dos
estudiosos da rea em seus diferentes campos de investigao. O trabalho tem como base pesquisa bibliogrfica e
experincias consolidadas do autor como pesquisador e orientador de trabalhos de pesquisa em diferentes subreas
da msica. A partir das discusses realizadas, o texto aponta aspectos conceituais que fundamentam as definies
de tica no campo da msica, bem como destaca questes que devem ser consideradas na produo e divulgao do
conhecimento cientfico musical.
Palavras-chave: tica na pesquisa em msica; pesquisa em msica no Brasil.
Ethics in music research: definitions and implications in the contemporaneity
Abstract: Nowadays, discussions about research in music include a variety of issues that interrelate to the complexity
and breadth of the area approaches. Among the important discussions that permeate research in music, ethics in the
production of the scientific knowledge of music has occupied a prominent place. Focusing on this reality, this article
aims at reflecting about the ethical aspects of research practice and its implications for research in music, pointing out
general perspectives and guidelines that may be the basis for the activities of scholars of this area in their different fields
and approaches. The work is based on a literature review and consolidated experiences of this author as a researcher
and advisor of research papers in the different subfields of music. It presents conceptual aspects that underlie ethics
definitions in the field of music, while highlights issues to be considered in the production and propagation of the
scientific knowledge of music.
Keywords: ethics in music research; music research in Brazil.
PER MUSI Revista Acadmica de Msica n.27, 236 p., jan. - jun., 2013
1 Introduo
O campo de estudo da msica, neste incio do sculo XXI,
tem se mostrado cada vez mais abrangente e diversificado,
evidenciando que as pesquisas sobre fenmenos musicais
tm sido estruturadas a partir de uma multiplicidade de
abordagens epistmicas e metodolgicas. Abordagens
que visam abarcar a amplitude e as singularidades que
constituem o estudo da msica e que fazem emergir, na
contemporaneidade, questes intrnsecas produo do
conhecimento na rea, que precisam ser analisadas e
discutidas pelos seus estudiosos de forma contextualizada
com a natureza, a abrangncia e as especificidades dos
estudos musicais.
Entre as muitas questes que permeiam o campo da
msica, nas suas distintas subreas, a discusso sobre
tica na pesquisa tem ganhado cada vez mais importncia,
considerando os impactos da ao investigativa na
sociedade. Nessa direo, o estudo de prticas musicais
em diversos contextos e com distintas caractersticas, o
registro e circulao de msicas, processos de criao
e estruturao do fenmeno musical, formas de
transmisso de saberes, aspectos relacionados ao som
e sua caracterizao como expresso musical, entre
outros diversos elementos que constituem o universo das
pesquisas em msica, vm exigindo dos pesquisadores da
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rea cada vez mais responsabilidade, tanto na definio
e conduo da pesquisa quanto nos processos e meios
utilizados para a divulgao da produo cientfica.
A perspectiva de estudo sistemtico da msica, no
mbito da cincia, se insere em um movimento crescente
e contnuo, o qual aponta que reflexes que abordem a
tica devem estar no cerne das pesquisas e da produo
cientfica em todas as reas do conhecimento, sobretudo
aquelas que, como a msica, se atm a estudos que
envolvem pessoas, de forma direta ou no. Nesse sentido,
cada vez mais importante (re)pensar valores, condutas
e preceitos que devem nortear a atuao do pesquisador
em msica em suas incurses pelos fenmenos estudados.
Lidar com pesquisa cientfica, contemplando uma
expresso complexa e diversificada como a msica, exige
diretrizes de pesquisa que sejam, ao mesmo tempo, claras,
coerentes e estruturadas, mas, tambm, respeitosas e
vinculadas aos valores humanos, o que inclui, certamente,
definies acerca da conduta tica do pesquisador.
SLOBIN (1992), refletindo sobre a pesquisa em
etnomusicologia, aponta perspectivas sobre a tica na
pesquisa que certamente podem ser aplicadas s outras
subreas da msica. De acordo com o autor, apesar de
todo pesquisador j ter em algum momento lidado com
problemas relacionados tica, poucos sistematizaram
publicaes sobre essa questo. Ainda segundo o autor,
os primeiros trabalhos que se propem a debater o tema
mais profundamente s aparecem no mbito dos estudos
musicais a partir dos anos de 1970.
Considerando a realidade da rea de msica at o final
do sculo XX, fica evidente o embrionrio estado de
conscincia tica nas suas pesquisas e a pouca discusso
existentes na rea no que se refere ao tema, sendo
necessrio, portanto, aprofundar os debates acerca das
implicaes ticas nas pesquisas dos fenmenos musicais
(SLOBIN, 1992, p.331; SEEGER, 1992).
Com efeito, questes relacionadas tica na pesquisa
constituem um importante aspecto para o delineamento
da pesquisa em msica no sculo XXI, devendo ser
ponto fundamental de reflexo e anlise nos mltiplos
campos de estudo da rea na contemporaneidade. Com
vistas a contribuir para essa discusso, este trabalho
apresenta reflexes sobre a tica na pesquisa em
msica, considerando a atual realidade dos seus campos
investigativos, bem como diretrizes que, em geral,
devem estar na base da atuao do pesquisador frente
diversidade dos fenmenos musicais e suas inter-
relaes com a sociedade.
O texto est embasado em estudos bibliogrficos que
contemplam a pesquisa em msica e em trabalhos de
outras reas de conhecimento que tm debatido questes
relacionadas tica na produo do conhecimento
cientfico. Alm disso, as reflexes realizadas aliceram-
se em experincias pessoais consolidadas a partir da
atuao como pesquisador e orientador de trabalhos
diversos de pesquisa na rea de msica.
2 A regulamentao de cdigos de tica
para a pesquisa: problemas e perspectivas
para o campo da msica
Antes de discutir as implicaes e, sobretudo, as
aplicaes de condutas ticas na rea, importante
refletir sobre o que se entende como tica e de que
forma tal entendimento se aplica no mbito do estudo
cientfico em msica. Sem a pretenso de realizar uma
discusso ampla do abrangente e complexo conceito de
tica, busco apenas delimitar premissas relacionadas
definio de tica que embasa este trabalho.
CENCI (2000) destaca que, do ponto de vista filosfico, a
tica, desde as suas primeiras definies, busca estudar e
fornecer princpios orientadores para o agir humano, de
forma que esse agir possa ser bom para todos, possibilitando
que os distintos indivduos (con)vivam socialmente de
forma equnime/equilibrada. A partir da perspectiva de
estudos como o de PASQUALOTI (2010), e embasado em
concepes, sobretudo do campo da filosofia, defino tica
como o conjunto de princpios norteadores para a ao,
convivncia e atuao na sociedade, lidando de forma
cuidadosa com os limites humanos (individuais e coletivos),
naturais e culturais, que marcam a nossa trajetria como
ser. Essas definies precisam ser evocadas a fim de trazer,
para a prtica de pesquisa, referenciais para um agir tico.
Um agir que deve marcar no s a atuao e a formao
profissional do pesquisador, mas a sua insero como ser
humano na sociedade e na vida.
Em reas ligadas ao campo das cincias biomdicas,
pelo risco mais evidente que suas pesquisas podem
representar para os pesquisados, discusses e definies
sobre tica encontram-se em estgios mais avanados.
Por consequncia, dada a emergncia de uma
regulamentao tica para todas as reas, sobretudo
para orientar a autorizao, gesto e o financiamento
institucional de pesquisas, muitos aspectos relacionados
a diretrizes definidas, principalmente, para os campos
da biomdica, tm sido transplantados para as cincias
humanas. Assim, se por um lado, as universidades e
outras instituies de pesquisa j possuem comits
de tica com diretrizes estabelecidas para anlise,
orientao e regulamentao dos trabalhos nas reas
de sade, por outro, no campo das cincias humanas e,
principalmente das artes, essa uma questo que ainda
precisa ser devidamente discutida.
evidente que o atraso nas discusses sobre tica
sintoma da recente insero do tema nas definies da
cincia. Mesmo no mbito de reas da sade, a primeira
diretriz de tica que ganhou projeo internacional s foi
estabelecida em 1947, com o Cdigo de Nuremberg que,
segundo CABRAL, SCHINDLER e ABATH (2006, p.523):
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[] tem sido uma inspirao constante para as declaraes
modernas sobre tica em pesquisa. Esse documento determina
a necessidade do consentimento voluntrio dos indivduos
envolvidos na pesquisa aps o seu devido esclarecimento sobre os
objetivos e os riscos do projeto. Esse princpio bsico foi refinado
e reafirmado em 1964, na chamada Declarao de Helsinki, que
sofreu algumas modificaes nas dcadas de 70, 80 e 90. Em 1975,
por exemplo, foi incorporada a obrigatoriedade de aprovao
prvia de qualquer projeto de pesquisa em seres humanos por um
comit de tica.
Portanto, a definio e a aplicao desse cdigo s se
estabeleceram, de fato, a partir da segunda metade do
sculo XX, perodo em que a tica passa a ser considerada
elemento fundamental para a prtica de pesquisa. O
problema do cdigo de Nuremberg, para as cincias
humanas, que sua estruturao e definio atendem aos
princpios e s realidades das cincias biomdicas, e suas
especificaes, bem como as diversas ramificaes que
ocorreram ao longo dos anos a partir desse documento,
tm forte nfase nas especificidades das reas de sade.
No que tange a outras reas de pesquisa, como a msica,
por exemplo, necessria a discusso e definio de
diretrizes ticas que sejam adequadas s singularidades
de seus campos e abordagens de pesquisa.
Nesse sentido, a fim de fomentar a discusso sobre o
tema no campo da msica, apresentarei uma pequena
retrospectiva do debate sobre tica no mbito das cincias
humanas. Segundo DINIZ (2008) o tema foi intensamente
discutido na dcada de 1980, sobretudo nos Estados
Unidos. Ainda segundo a autora, reflexes direcionadas
para a temtica emergiram num:
[...] momento de efervescncia das pesquisas urbanas com grupos
alternativos aos estudos clssicos de Sociologia ou Antropologia,
tais como usurios de drogas, traficantes, presos e adolescentes, e
de surgimento de novas questes de pesquisa, como a violncia e
a sexualidade (DINIZ, 2008, p.418).
Alm disso, foi nesse perodo que as regulamentaes
de tica em pesquisa com seres humanos ganharam
fora e projeo internacional, mas provocaram diversos
debates sobre sua legitimidade para outros campos de
conhecimento que no se adequavam aos fundamentos
da pesquisa nas reas de sade. Tal fato gerou, inclusive, o
questionamento, sobre a pertinncia de regulamentaes,
como as das cincias biomdicas, para reas que
utilizavam metodologias mais focadas em abordagens
qualitativas. A esse respeito, ISRAEL e HAY afirmam que:
Cientistas sociais esto indignados e frustrados. Eles acreditam
que seus trabalhos esto sendo coagidos e distorcidos por
regulamentos de condutas ticas que no necessariamente
entendem a pesquisa em cincias sociais. [...] pesquisadores tm
argumentado que tais regulamentos so realizados com base nos
direcionamentos da biomdica, que fazem pouco ou nenhum
sentido para os cientistas sociais
1
(2006, p.xiii, traduo minha).
As questes apresentadas pelos autores representam
um dos mais significativos debates entre os muitos que
marcam as definies da tica na pesquisa. Todavia,
o Brasil tem avanado nesse sentido com aes mais
norteadoras e menos normativas, como so as diretrizes
recentemente lanadas pelo CNPq para orientar a conduta
tica dos pesquisadores (CNPQ, 2012). Aes dessa
natureza so bastante pertinentes e, se inter-relacionadas
a questes especficas de cada rea, podem trazer grandes
contribuies para o fortalecimento da tica na pesquisa
brasileira. Considerando essa realidade, passo a refletir
mais especificamente acerca de perspectivas para a
conduta tica no mbito da pesquisa em msica.
Partindo da nevrlgica discusso sobre o estabelecimento
de uma regulamentao especfica que norteie aes
ticas nos diferentes campos de conhecimento, duas
questes fundamentais emergem: 1) Diretrizes e cmeras
estabelecidas para avaliar projetos de pesquisa em reas
da sade poderiam avaliar trabalhos qualitativos e at
mesmo quantitativos de pesquisa em msica, sem deturp-
los, sem tirar a autonomia de seus pesquisadores etc.?
2) poderiam reas como a msica e as cincias humanas
em geral serem regidas por cdigos regulamentadores
de tica, ou seria mais adequado diretrizes gerais que
norteassem a conduta dos pesquisadores?
Assim como em outros pases, as bases definidoras para a
regulao da tica em pesquisa no Brasil foram as cincias
biomdicas. Nesse sentido, muito embora a Resoluo
196/1996 do Conselho Nacional de Sade - CNS (BRASIL,
1996) seja enunciada como um documento vlido para
todas as reas disciplinares, no que se refere s diretrizes e
normas para as pesquisas que envolvem seres humanos, suas
diretrizes normativas e metodolgicas foram estabelecidas
a partir de perspectivas do campo da sade, o que imprime
caractersticas especficas a seus focos de abordagem,
muitas vezes estranhas prtica investigativa, por exemplo,
das pesquisas que estudam fenmenos musicais.
Portanto, um ponto fundamental a ser discutido, em
reas como a msica, se cabe avaliao de aspectos
ticos, realizada por cmaras no especficas, em
pesquisas qualitativas, e at mesmo em alguns aspectos
das pesquisas quantitativas, ou se essa uma tarefa a
ser realizada pelas comunidades disciplinares no debate
entre pares. Sem dvida os pesquisadores devem estar
abertos a terem os seus projetos e trabalhos de pesquisa
em geral avaliados por comisses de tica. No entanto,
tal processo precisa ser realizado por comits capazes de
dialogar com os pressupostos tericos e metodolgicos
da rea, contemplando aspectos que, ainda na atualidade,
no tm sido abordados em grande parte das diretrizes
regulatrias vigentes no Brasil, a partir de documentos
como a Resoluo CNS 196/1996.
Visto dessa forma, o que precisa ser enfatizado que no
se discute a necessidade de diretrizes ticas para as reas
das cincias humanas, principalmente para um campo
com vinculaes sociais e culturais to fortes como o da
msica. O que se quer evidenciar, a partir das anlises
realizadas anteriormente, a necessidade de condutas
ticas embasadas em questes relacionadas ao universo
musical e atuao do pesquisador nesse contexto.
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Entendo que, como afirma DUPAS (2001), evocando o
pensamento de Habermas, a teoria deve prestar contas
prxis, e o saber no pode ser isolado de suas consequncias.
Devido imprevisibilidade das consequncias de uma
investigao, mister que diretrizes sobre tica estejam
sempre presentes na elaborao de um projeto de pesquisa,
na realizao de um trabalho investigativo e na divulgao
de resultados das descobertas cientficas, principalmente
quando se est lidando com seres humanos ou com
produtos resultantes de suas crenas, valores, ideais e
demais aspectos culturais, como caso da msica.
No se trata tambm de um isolamento e da busca de
uma neutralidade da cincia, pois ao adentrar em um
determinado universo de pesquisa, visa-se, entre outros
aspectos, compreender e interpret-lo para apresent-
lo em forma de conhecimento cientfico sociedade, a
partir, inclusive, de valores, ideologias e objetivos dos
pesquisadores. Assim, me acosto s concepes de COTTA,
considerando especificamente o universo da musicologia
histrica, mas que podem ser ampliadas para dimenses
mais abrangentes do estudo da msica. Nas palavras do
autor, possibilitar o acesso aos materiais investigados:
[...] traduz-se no reconhecimento de uma tica no exclusivista
em relao aos objetos de pesquisa. Isso significa, no mbito
da musicologia histrica brasileira, uma mudana de paradigma
comparvel revoluo copernicana: no se trata mais de
descobrir tesouros musicais e apropriar-se deles, mas sim de
tratar a documentao de valor histrico pelo seu valor de
informao e disponibiliz-la para a comunidade cientfica [e para
a sociedade] (COTTA, 1999, p.2008).
A citao acima retrata o duplo papel do pesquisador, qual
seja, atender s expectativas da cincia e sua insero na
sociedade, mas, tambm, cuidar, respeitar e preservar os
direitos, as escolhas e as definies dos sujeitos pesquisados,
com toda a gama de produtos, significados e saberes
que permeiam suas relaes com a msica. Diante dessa
realidade da pesquisa na rea de msica, implica afirmar que
preciso agir com transparncia e cuidado, pois quando se
investiga a realidade das produes musicais, bem como os
processos de criao, performance e transmisso de msica,
pode-se lidar com questes que, se para os pesquisadores
so, sobretudo, somente questes de pesquisa, para outras
pessoas podem ser definidoras de sua vida. Refletindo sobre
essa questo, MOITA LOPES destaca que:
Certamente, o pesquisador deve ter cuidado para que sua pesquisa
no seja usada para tirar a voz e caar o poder de quem est
em situao de desigualdade. Fazer pesquisa, i.e. [isto ], produzir
conhecimento, uma forma de construo de significado
prestigiada na sociedade e, portanto, impregnada das relaes de
poder inerentes prtica discursiva. Assim, os resultados de nosso
trabalho podem ser usados para desempregar, condenar, [atestar]
incompetncia, etc. (MOITA LOPES, 1996, p.11)
Partindo de premissas e diretrizes ticas em geral e
de singularidades que permeiam suas implicaes no
campo da msica, a parte seguinte deste texto traz um
panorama do atual debate nos estudos musicais e dos
direcionamentos que a rea tem adotado para pensar as
idiossincrasias de seu campo de estudo.
3 A tica no mbito da pesquisa em msica
na atualidade
Muitas questes relacionadas tica, que permeiam a
pesquisa em msica, tm relao direta com a natureza
singular do fenmeno musical, enquanto prtica social
e cultural. Nesse sentido, aspectos como a apropriao
indevida de produes musicais, a divulgao e circulao
de msicas sem as devidas autorizaes, a exposio
inadequada de sujeitos vinculados aos saberes, fazeres e
criaes musicais, a atribuio de valor a prticas musicais
distintas a partir de diretrizes etnocntricas e uniculturais,
entre outros aspectos, demonstram que as questes de tica
transversalizam os campos da pesquisa, das produes e
das prticas musicais em suas diversas ramificaes.
Para ILARI (2009, p.179):
O estudo da msica humana ao mesmo tempo fascinante e
complexo. Ao tomar para si o desafio de compreender as relaes
entre a msica e o ser humano, o pesquisador tem por princpio
ao menos uma das duas premissas: (1) a ideia de que a msica
uma atividade eminentemente humana que se d, antes de
mais nada, em um plano individual, e (2) a compreenso de que
a msica, alm de atividade humana, tambm uma atividade
social e coletiva (ver Turino, 2007). Sendo assim, no h como o
pesquisador musical evitar o confronto com questes ticas (ver
Richardson & McMullen, 2007).
Assim, fundamental consolidar a discusso, a anlise e
as reflexes de questes ticas intrnsecas e extrnsecas
a rea de msica, haja vista que tais questes esto no
cerne da atuao dos pesquisadores da rea. Esse debate
se torna ainda mais premente ao considerarmos a teia
de relaes que congrega a msica e as incurses do
pesquisador em seus mltiplos universos.
Analisando a pesquisa em msica na contemporaneidade,
KORSYN (2003), em Decentering music: a critique of
contemporary musical research, enfatiza diretrizes para a
pesquisa em msica numa poca em que a humanidade
est em crise. O autor levanta um nmero significativo
de questes que discutem os modelos sobre os quais os
objetos disciplinares da msica so construdos, sugerindo
uma relao [...] entre trabalhos de estudiosos da msica e
as redes culturais nas quais eles participam.
2
(p.1, traduo
minha). Dos diversos paradigmas que aponta, relacionados
pesquisa em msica, o autor destaca a relevncia da
tica para produo do conhecimento cientfico da rea
na atualidade. Nesse sentido, o autor afirma que a crise
da pesquisa em msica basicamente uma crise tica [...]
3

(KORSYN, 2003, p.176, traduo minha).
Muitas outras abordagens de pesquisas em diferentes
subreas da msica tm levantado questes relacionadas
tica, a exemplo de ODEA (2000) e GERLING e
SANTOS (2010), no campo das prticas interpretativas;
GREEN (2009), CASTAGNA (2008) e COTTA (1999) no
mbito da musicologia; SEGEER (1992; 2008), SLOBIN
(1992) e QUEIROZ (2010; 2011) em abordagens da
etnomusicologia; FREEMAN-TOOLE (1998) e DENCH
(1998) focando estudos composicionais; e RICHMOND
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(1996), BRESLER (1996), AZEVEDO, SANTOS, BEINEKE e
HENTSCHKE (2005), abordando o universo da educao
musical. Esses exemplos demonstram a nfase que as
discusses sobre tica vm ganhando na rea da msica.
Especificamente no que se refere ao cenrio da pesquisa
sobre msica no Brasil, as discusses relacionadas
tica ganharam impulso a partir de debates realizados,
sobretudo no mbito da Associao Nacional de Pesquisa
e Ps-Graduao em Msica (ANPPOM) e da Associao
Brasileira de Educao Musical (ABEM), desde a
dcada de 1990, bem como da Associao Brasileira de
Etnomusicologia (ABET), a partir dos anos 2000. Nesse
cenrio tem se estabelecido reflexes pertinentes e
necessrias sobre as mltiplas questes da tica na pesquisa
musical, embora tal discusso ainda seja embrionria em
relao amplitude da rea no Brasil atualmente.
No cenrio internacional, a necessidade e a preocupao
com a tica nos trabalhos de pesquisa esto evidenciadas
em diversas diretrizes e definies que associaes e
instituies da rea de msica tm estabelecido para
nortear a atuao de seus pesquisadores. Para mencionar
apenas dois exemplos, destaco:
1. As Diretrizes para conduta tica
4
, definidas pela
American Musicological Society (MAS) desde 1997,
que estabelecem dimenses gerais para embasar o
trabalho de pesquisa do musiclogo, reconhecendo
a necessidade de promover princpios bsicos de
conduta tica na profisso. O documento enfatiza
ainda a necessidade de que o musiclogo defenda
os princpios ticos definidos pela Associao,
no s na sua atuao acadmica, mas em todas
as suas atividades profissionais (AMERICAN
MUSICOLOGICAL SOCIETY, 2012).
2. Outro exemplo o Cdigo de tica definido pelo
Journal of Research in Music Education, que visa
orientar e estabelecer condutas ticas que devem estar
na base dos textos e materiais cientficos publicados
no peridico. No documento h uma clara referncia
de que as suas definies esto preocupadas com
as condutas ticas no estudo com seres humanos.
As perspectivas apresentadas so embasadas em
diretrizes da rea de psicologia, sendo que, inclusive,
o documento remete o leitor para o cdigo de tica
da American Psicological Association
5
. (JOURNAL
OF RESEARCH IN MUSIC EDUCATION, 2011).-
Diversos outros cdigos e/ou diretrizes mais gerais que
tratam da tica em trabalhos de pesquisa em msica
poderiam ser mencionados, mas esses dois so suficientes
para ilustrar um importante aspecto que merece ateno,
qual seja: a rea de msica est, cada vez mais, buscando
estabelecer caminhos, princpios e diretrizes que possam
orientar os pesquisadores para uma atuao tica, que
abranja tanto a produo de pesquisa quanto a veiculao
e divulgao do conhecimento musical como um todo.
Partindo dessa concepo, apresento, a seguir, doze
questes que considero fundamentais, e com as quais
tenho me deparado em estudos, discusses, propostas e
orientaes de pesquisa e que dizem respeito a definies
ticas que constantemente precisam ser revisitadas
durante os nossos trabalhos. Muitas das questes
que permeiam a rea de msica tambm envolvem
outros campos de pesquisa, mas h, tambm, aspectos
especficos que so encontrados, sobretudo, no estudo
e abordagem dos fenmenos musicais em seus diversos
contextos. Nesse sentido, seja abarcando aspectos mais
gerais e/ou especficos da rea de msica, ao lanar
olhares e reflexes sobre questes de tica ser possvel
contribuir para o debate do tema no mbito da produo
do conhecimento cientfico musical.
4 Doze questes fundamentais sobre da
tica na pesquisa em msica
Um levantamento detalhado de questes sobre tica,
que permeiam a pesquisa na rea de msica, exigiria
um exaustivo aprofundamento em matrizes que definem
cultural, epistemolgica e metodologicamente os
diferentes campos de estudo cientfico musical, aspecto
que foge ao escopo deste texto. Todavia, sintetizo, em
doze questes, perspectivas que, em dilogo com outros
autores (BRESLER, 1996; CASTAGNA, 2008; COTTA,
1999; KORSYN, 2003, PAIVA, 2005; SEEGER, 1992;
SLOBIN, 1992), considero fundamentais para as reflexes
relacionadas a condutas ticas na rea de msica.
4.1 Como lidar com o respeito propriedade
intelectual e aos trabalhos de outros
pesquisadores?
Essa tem sido uma questo emergente e fundamental
nas discusses sobre tica na atualidade. evidente
que ao mesmo tempo em que se quer a democratizao
do conhecimento e a desmistificao da pesquisa,
inserindo-a cada vez mais cedo no processo de
formao, batalha-se, tambm, para no deix-la cair na
banalizao. Nesse processo, uma das questes que mais
tm preocupado pesquisadores na atualidade diz respeito
ao plgio de textos. Como destacado por PAIVA (2005),
a utilizao responsvel de trabalhos alheios legtima
e contribui efetivamente para o dilogo e a ampliao
do conhecimento cientfico. No entanto, fundamental
discutir os nveis de apropriao e at que ponto algo
pode ou no ser classificado como cpia. Para PAIVA,
o plgio tem sido considerado como cpia integral
ou parcial de trabalho intelectual alheio, sem a devida
meno ao autor. A autora ressalta ainda que:
[...] os problemas, no entanto, no se restringem cpia. Informar
ao leitor, no incio de um texto, por exemplo, que aquele trabalho
baseado em outro no d ao autor o direito de reproduzir, ipisis
literis, o texto de outrem, sem as devidas aspas. Apropriar-se de
uma ideia e trat-la com outras palavras , na minha opinio,
outra modalidade de plgio (PAIVA, 2005).
A facilidade de acesso gerada, sobretudo pela internet
e os diversos meios de circulao de informaes na
contemporaneidade, as exigncias por uma produo
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cada vez mais ampla, a falta de uma formao
consistente acerca do respeito propriedade intelectual,
tm sido alguns dos fatores que tm levado estudantes
e profissionais a copiarem textos e se apropriarem de
ideias alheias. Assim, tem sido comum identificar o uso
indevido de produo intelectual (textos e ideias) em
materiais como monografias, dissertaes e teses, artigos
cientficos, pginas de internet, entre outros. Mesmo esse
no sendo um problema exclusivo da rea de msica,
uma questo que os seus estudiosos no podem se eximir
de discutir no processo de produo de conhecimento.
Alm do plgio, o CNPq tem destacado a importncia da
conscientizao dos pesquisadores para o autoplgio,
que consiste na apresentao total ou parcial de
textos j publicados pelo mesmo autor, sem as devidas
referncias aos trabalhos anteriores (CNPQ, 2012).
Para o rgo, essa tambm uma prtica indevida que
deve ser combatida no cenrio da pesquisa nacional e
internacional. Portanto, outra questo que merece
ateno dos pesquisadores da rea de msica.
Vale salientar que apesar dos avanos nos estudos musicas,
ao longo das ltimas dcadas, a qualificao para a pesquisa
na graduao ainda limitada e, por vezes, a preparao
do msico no passa por um processo sistemtico de
formao cientfica. Todavia, a exigncia do mercado de
trabalho e a necessidade, cada vez mais emergente, de
realizar cursos de ps-graduao, tm levando estudantes
e profissionais da rea, com diferentes perfis, a imergirem
no campo da pesquisa. Essa realidade, certamente, traz,
de forma ainda mais contundente, a questo do respeito
propriedade intelectual para o foco dos debates, j que
tem sido comum encontrar textos e publicaes diversas
na rea, que no passam de compilao de ideias alheias,
reproduo e apropriao de pensamentos e palavras de
outros autores. No h dvidas que a falta de tradio
em pesquisa e o incipiente estgio de formao de
pesquisadores nos cursos de graduao, e at mesmo de
ps-graduao, como ainda o caso da msica no Brasil,
esto entre as muitas questes geradoras desse problema.
4.2 Ao estudar, utilizar e divulgar prticas
e/ou produtos musicais (performances,
partituras, gravaes, entre outros aspectos)
so respeitadas a autoria e a propriedade do
patrimnio musical?
Da mesma forma que no possvel admitir o plgio de
textos e ideias, tambm no se pode admitir o plgio
musical, inclusive no mbito da pesquisa. Toda obra,
performance e demais elementos relacionados msica,
estudados e/ou utilizados em pesquisas e publicaes,
devem ser devidamente citados e, quando no forem de
domnio pblico, autorizados pelos detentores dos seus
direitos. No se pode, em nome da cincia, desrespeitar
o patrimnio alheio e o direito propriedade musical,
mesmo quando se trata de uma produo coletiva de uma
comunidade, um grupo tnico especfico etc.
No campo da msica comercial, essa definio um
pouco mais clara, j que sabido que a autoria algo
garantido por lei (BRASIL, 1998) e o uso indevido de
determinada produo musical pode ser questionado,
inclusive judicialmente. No entanto, no que tange
a produes musicais no vinculadas ao cenrio
comercial, tem sido comum, por vezes, no se dar o
devido respeito e a ateno necessria aos proprietrios
dos patrimnios investigados.
So diversos os relatos que evidenciam o uso indevido
de msicas em trabalhos de pesquisa, sem que autores,
familiares, mestres, intrpretes, entre outros detentores da
propriedade musical, tenham dado a devida autorizao.
Essa uma questo diretamente relacionada ao campo
da msica, tendo em vista que intrnseca natureza
do fenmeno musical e que, portanto, merece grande
ateno por parte dos pesquisadores.
4.3 Ao lidar com o estudo da msica e/ou
de pessoas fazendo msica em comunidades
e/ou grupos diversos, o trabalho de pesquisa
pode ser feito sem alterar o ritmo e o
planejamento do contexto investigado?
Essa questo emerge, mais especificamente, para os
trabalhos que lidam com estudos etnogrficos e que,
portanto, tm uma imerso direta no campo pesquisado,
seja uma escola, uma prtica musical coletiva e/
ou individual, um processo de gravao etc. Como
enfatizado por diversos pesquisadores da msica (NETTL,
1964; SEEGER, 2008; SLOBIN, 1992; QUEIROZ, 2006),
todo trabalho de pesquisa altera, de alguma forma,
os acontecimentos musicais e culturais do universo
pesquisado. Seria ingnuo achar que uma pesquisa poder
ser realizada sem interferir, mesmo que minimamente, na
prtica e/ou a ao cotidiana do contexto investigado.
Todavia, fundamental que o pesquisador busque
as melhores alternativas para que o seu estudo no
comprometa demasiadamente os fatos e as prticas que
definem o modo de ser, agir e pensar das pessoas no
seu meio social. Quando houver a percepo de que o
trabalho pode interferir negativamente na realidade de
estudo, as pessoas e suas vidas devem ser priorizadas e a
pesquisa colocada em segundo plano. Assim, concordando
com ROUNDS (1996), acredito que cabe ao pesquisador
conseguir o mximo de informao possvel sem violar a
privacidade ou quebrar a confiana dos pesquisados.
4.4 A comunidade e os informantes/
participantes (sujeitos envolvidos na
pesquisa de maneira geral) so devidamente
informados sobre os objetivos do trabalho?
Essa uma questo que est inter-relacionada anterior e
que outro aspecto fundamental na conduo da pesquisa.
preciso deixar claro para qualquer pessoa envolvida
na pesquisa, como pesquisado, qual foco do estudo,
13
QUEIROZ, L. R. S. tica na pesquisa em msica... Per Musi, Belo Horizonte, n.27, 2013, p.7-18.
apresentando claramente os objetivos da pesquisa que
ser realizada, bem como seus possveis desdobramentos, e
como ser sua participao e/ou envolvimento.
O simples fato de enunciar o objetivo do trabalho no
suficiente, pois fundamental a garantia de que os
participantes entendam e tenham cincia do que trata
o estudo. Para que o processo seja, de fato, legitimado
preciso que o pesquisador expresse-se com uma linguagem
adequada, de forma que as pessoas dos diferentes contextos
investigados possam compreender o que ser realizado
com a sua msica, com a sua cultura, com a sua vida.
4.5 A aplicao de questionrios e a
realizao de entrevistas so efetivadas
respeitando as preocupaes e os interesses
dos informantes?
Como acontece em praticamente todos os campos da
pesquisa em cincias humanas, a utilizao de questionrios
e entrevistas bastante recorrente na rea de msica.
Como esses instrumentos de coleta de dados so bastante
difundidos, comum encontrar em manuais de metodologia
cientfica orientaes de como elaborar questionrios,
formular questes e conduzir entrevistas. Entretanto, as
orientaes apresentadas, geralmente, visam apenas fornecer
diretrizes para a elaborao de perguntas e a aplicao dos
instrumentos que possibilitem extrair dos informantes
respostas para as questes formuladas, atendendo aos
objetivos, metodologia e cronograma da pesquisa.
No entanto, antes da preocupao com o sucesso do
trabalho realizado, preciso buscar a adequao dos
instrumentos utilizados e da sua forma de aplicao
ao universo de pesquisa, refletindo se as perguntas
apresentadas e a conduo do trabalho no so invasivas e
agridem os pesquisados, violando aspectos relacionados ao
seu contexto cultural, s suas crenas, ideais e princpios.
O pesquisador precisa ficar atento para fazer perguntas
coerentes, claras e reveladoras do que se almeja estudar,
mas, sobretudo, fundamental, buscar a realizao desse
processo de forma humana e comprometida com os
interesses de pessoas os pesquisados que nos orientam e
nos ensinam ao longo de todo o processo investigativo. Alm
do cuidado na elaborao e na aplicao dos instrumentos,
outro aspecto importante a ser considerado na realizao das
entrevistas a obteno de autorizao para a insero da
voz do pesquisado na divulgao do trabalho, explicitando
qual o uso que ser feito desse material, de que forma ser
utilizado, em que formato ser apresentado etc.
4.6 A realizao de gravaes de udio, vdeo
e fotografias so devidamente autorizadas?
Alm de utilizar documentos visuais, sonoros e
audiovisuais j publicados, recorrente na pesquisa
em msica a realizao de fotografias, filmagens e
gravaes de udio durante o trabalho de campo. Esses
documentos, produzidos pelos prprios pesquisadores,
so, geralmente, utilizados como material de base
analtica, mas tambm como ilustraes de textos e/ou
outros documentos produzidos.
Fontes dessa natureza retratam situaes, instru-
mentos, performances e outros elementos da msica
e de pessoas fazendo msica, e, portanto, para serem
produzidos, utilizados e/ou divulgados tambm
necessitam de autorizao. recomendvel que todo
pesquisador tenha o respeito e o cuidado devido,
solicitando autorizao tanto para realizar os registros,
durante a coleta, quanto para utiliz-los em publicaes
resultantes do processo investigativo.
4.7 Ao encontrar partituras, gravaes e
outros documentos musicais raros, como o
pesquisador deve proceder?
Os estudiosos da rea de msica muitas vezes se deparam
com elementos musicais de diferentes formatos e que,
por distintas razes, so considerados raros: uma
partitura antiga, uma gravao histrica, um instrumento
em extino, um repertrio ainda no conhecido, uma
performance inusitada, entre outros. Diante desse fato,
o que fazer e como agir? Solicitar aos detentores desses
patrimnios que os entreguem, quando for o caso, para
uma biblioteca, um acervo musical, um museu etc.; que
os tornem pblicos e acessveis sociedade, para que
outras pessoas possam conhec-los, ou melhor deix-
los no seu contexto de origem, mesmo tendo acesso
restrito, mas onde estaro culturalmente localizados
e na posse das pessoas que so realmente os seus
proprietrios? Muitas vezes, no compete e no caber
ao pesquisador tomar decises dessa natureza, j que
quem deve decidir so as pessoas que detm os saberes
e os produtos musicais. Mas verdade que a postura
do pesquisador e seus encaminhamentos podem ter
impacto direto numa tomada de deciso em situaes
como as exemplificadas.
Refletindo sobre a postura do pesquisador, no que concerne
a suas relaes com a produo musical, seus registros e
produtores, CASTAGNA evidencia a importncia de uma
conduta respeitosa e humana. Assim o autor destaca:
fundamental uma postura tica e humanstica dos pesquisadores
em relao aos acervos musicais, documentais, bibliogrficos,
sonoros, iconogrficos, organolgicos etc., sejam eles pblicos,
eclesisticos ou privados, procurando tambm retribuir
comunidade que os conservou, pelo acesso que teve s fontes
primrias (CASTAGNA, 2008, p.76).
fato que a cincia tem como princpio divulgar e
disponibilizar para a sociedade os conhecimentos que
emergem dos trabalhos de pesquisa, e com essa
convico que o pesquisador de msica vai a campo.
Todavia, concordando com as colocaes enfatizadas
por CASTAGNA, fica evidente que, ao agir com base
nos preceitos e objetivos cientficos, no se pode passar
por cima dos direitos e valores das pessoas que detm
saberes, performances, registros e produtos musicais e
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QUEIROZ, L. R. S. tica na pesquisa em msica... Per Musi, Belo Horizonte, n.27, 2013, p.7-18
que, portanto, devem ter voz e poder de deciso sobre
qualquer encaminhamento que envolva suas prticas e/
ou produtos.
4.8 O pesquisador deve pagar para obter
informaes, documentos, gravaes etc.?
Em diversas situaes, no processo de coleta e
anlise de dados, o pesquisador necessita da ajuda de
informantes para a realizao da pesquisa, seja nas
entrevistas, no emprstimo de documentos, no acesso
a gravaes, no registro de udio, vdeo, fotografias
etc. Sem dvida, a participao num processo de
pesquisa demanda, para o pesquisado, tempo e algum
tipo de dedicao. Diante dessas situaes legtimo o
pagamento aos informantes?
Essa mais uma questo que no pode ser respondida
sem analisar cada caso e cada situao especfica de
pesquisa. Certamente comprar informaes no algo
legtimo e que, entendo, no pode ser aceito como tico.
Todavia, algum receber para dar aulas ao pesquisador de
um determinado instrumento pode ser algo devidamente
legitimado no campo da pesquisa. O pagamento de
msicos para apresentarem uma performance a ser
gravada, tambm algo aceitvel. No entanto, pagar para
ter acesso privilegiado a documentos e acervos pblicos
indevido. Pagar algum para que fornea informaes
que voc precisa durante uma entrevista pode induzir o
entrevistado a dar as respostas que ele entende que o
pesquisador quer ouvir e, portanto, no algo legtimo
na prtica de pesquisa.
Enfim, essa uma questo demasiadamente complexa, e
o que pode ser afirmado, a partir dela, que o pagamento
a algum servio e a compra de algum material deve ser
realizado com fins especficos de custear um trabalho,
uma despesa, uma mo de obra. O que no aceitvel
qualquer tipo de pagamento que vise dar ao pesquisador
privilgios de acesso, informaes sem legitimidade
cientfica, registros de prticas desvinculadas de suas
realidades, dados obtidos de forma indevida etc.

4.9 Como realizar anlises crticas sem
expor os informantes, msicos, grupos e/ou
comunidades que abriram as portas para a
realizao da pesquisa?
Outro princpio bsico da cincia que todo projeto
de pesquisa tem compromisso com a verdade e deve
apresentar os dados e informaes obtidos a partir das
investigaes de forma clara, crtica e reflexiva. Todavia,
no mbito das cincias humanas essa diretriz precisa
ser pormenorizada. da ndole da cincia que toda
produo cientfica seja submetida avaliao dos pares,
e a crtica e o debate em torno dessa produo algo
esperado, e at desejado, pela comunidade cientfica.
Todavia, quando realiza pesquisas em msica, o estudioso
lida com pessoas, ou com prticas e produtos resultantes
da interao entre pessoas e, nesse caso, a crtica e a
apresentao da verdade no podem ser desvinculadas
de suas consequncias.
Nas pesquisas que utilizam o trabalho de campo
etnogrfico, por exemplo, as pessoas contam suas
histrias, abrem gavetas de seus acervos, permitem
adentrar as portas de suas salas de aula, possibilitam a
insero em suas prticas etc. Como, ento, lanar juzo
de valor sobre o que fazem musicalmente? O pesquisador
tem o direito, por exemplo, de, segundo determinadas
diretrizes educacionais, criticar e/ou classificar como
boa ou ruim a ao de um professor de msica?
Qual o impacto disso para o professor? Mesmo que lhe
tenha sido garantido o anonimato, na apresentao
dos dados, ele sabia que seria julgado, questionado,
rotulado? possvel, em nome da cincia, romper com
as relaes pessoais estabelecidas ao longo da pesquisa,
com a confiana depositada no pesquisador e os demais
aspectos que lhe garantiram acesso aos fatos? No caso
de uma obra musical analisada, depois de devidamente
autorizado o estudo, pelo compositor ou sua famlia,
o pesquisador tem o direito de julgar como fraca tal
criao? Ele explicou que, entre os objetivos do seu
trabalho, visava fazer uma anlise valorativa da obra?
Suas anlises no desqualificaro a obra, tanto artstica
quando socialmente? Que impactos isso trar para os
detentores de tal produo?
Certamente tenho posies e condutas que guiam as
minhas respostas a essas questes. Todavia, no tenho
a pretenso de, neste trabalho, responder, de forma
absoluta, nenhuma dessas perguntas, mas acredito que
elas servem para retratar a importncia de reflexes
dessa natureza para pensarmos condutas ticas na
rea de msica. Mais uma vez, portanto, fica evidente
que maturidade, conhecimento, bom senso, respeito ao
outro, so atributos fundamentais para a atuao do
pesquisador em msica e somente a inter-relao desses
diversos elementos fornecero diretrizes para uma ao
tica de pesquisa na rea.
4.10 O pesquisador se preocupa em dar
retorno aos seus informantes e ao contexto
pesquisado?
A realizao de uma pesquisa gera expectativas tanto
para o pesquisador quanto para as pessoas pesquisadas.
, inclusive, habitual que as pessoas investigadas
solicitem fotos, gravaes, comentrios e outras formas
de registro e apresentao relacionados sua musica. Por
tal razo, da mesma forma que preciso se preocupar
em apresentar os objetivos do trabalho, antes da sua
realizao, fundamental que a partir da concluso da
pesquisa os resultados sejam disponibilizados para as
pessoas, grupos e/ou comunidades que permitiram a
investigao de suas msicas.
possvel encontrar, em diferentes reas, relatos
sobre pessoas que colaboraram com pesquisas e que
demonstraram ressentimento por no terem sido sequer
15
QUEIROZ, L. R. S. tica na pesquisa em msica... Per Musi, Belo Horizonte, n.27, 2013, p.7-18.
informadas da concluso dos trabalhos. Em cursos
de ps-graduao, no so atpicos casos em que os
informantes nem so convidados para as defesas de
dissertao ou tese, tendo acesso ao trabalho, do qual
faz parte, s algum tempo depois. H, ainda, casos em
que pessoas colaboram com pesquisas e jamais tm
qualquer tipo de retorno em relao s informaes,
gravaes e registros diversos realizados.
Portanto, na pesquisa em msica, esse mais um
princpio tico importante, que deve ser considerado
no processo de planejamento e realizao do trabalho.
O pesquisador precisa prever mecanismos e alternativas
para que os registros realizados (fotografias, filmagens,
gravaes de udio, etc.) e os produtos gerados a partir
do trabalho (dissertao, tese, CDs, DVDs etc.) sejam
disponibilizados, de forma transparente e respeitosa, para
os sujeitos envolvidos na pesquisa, atendendo, assim, de
alguma forma, s suas expectativas e contribuindo, de
acordo com as possibilidades de cada trabalho, com os
indivduos e a comunidade envolvida.
4.11 Ao fazer a divulgao da pesquisa, a
produo musical investigada e o direito
propriedade cultural imaterial no ficaro
demasiadamente expostas? Quais as
consequncias disso para a comunidade?
Questes j apresentadas anteriormente destacaram a
importncia do respeito propriedade musical das pessoas,
enfatizando a necessidade de que sejam solicitadas
autorizao para o uso de msicas, imagens, falas etc. No
entanto, o pesquisador precisa se preocupar, tambm, com
o uso desse material para alm do seu prprio trabalho,
entendendo que pessoas sem qualquer compromisso
firmado com o contexto investigado tero acesso a essas
fontes e, assim, podero fazer qualquer tipo de uso delas.
Revisitando, mais uma vez, a ideia de que a realizao
de um trabalho no pode ser separada de suas
consequncias, necessrio que pesquisadores reflitam
sobre a exposio que faro do material musical alheio,
mesmo estando ela autorizada, e de que maneira tal
exposio poder ser malfica e/ou benfica para seus
autores/detentores e/ou seu contexto.
Essas questes pressupem um controle que dificilmente
o pesquisador ter ao publicar um trabalho: Quem ter
acesso? Como as informaes sero utilizadas? Todavia,
esses so aspectos fundamentais a serem considerados,
pois com a facilidade de registro e circulao, inclusive
de materiais sonoros e audiovisuais, pode-se expor
demasiadamente os informantes, autores, compositores
etc., ou as comunidades estudadas e, assim, no possvel
se isentar da responsabilidade de buscar a melhor forma de
divulgar e publicar produes e conhecimentos de outros.
Como no possvel o controle sobre a circulao e o uso
dos textos e outros registros, importante que seja dada
a devida cincia ao msico, ao grupo e/ou comunidade
pesquisados, sobre das consequncias que podero emergir
a partir da divulgao desses materiais. Assim, as pessoas
devem ter o direito de autorizar ou no a realizao de um
trabalho, fazendo isso de forma consciente, entendendo,
claramente, que impacto a pesquisa poder gerar.
4.12 Quando os resultados da pesquisa
geram produtos (livro, CD, DVD, entre outros)
e algum tipo de lucro, os recursos obtidos
so compartilhados com os detentores dos
direitos sobre as msicas?
Trabalhos de pesquisa em msica podem resultar
em produtos de cunho comercial, mesmo com
uma circulao limitada, podendo tambm, por
consequncia, gerar algum tipo de lucro. Assim,
comum se encontrar livros, DVDs, CDs, partituras,
entre outros materiais musicais, estruturados com
base em conhecimentos obtidos a partir de pesquisa
discogrfica, documental, etnogrfica etc.
Com efeito, as pessoas que possibilitaram o acesso ao
conhecimento e que so, de alguma forma, parceiras
na produo de determinado material resultante de
pesquisa, devem, naturalmente, ter direito parcela do
lucro obtido com produtos que retratam e baseiam-se em
seus saberes. O pesquisador organiza, sistematiza, grava,
publica, divulga, mas faz isso a partir de conhecimentos
musicais que lhe so repassados.
Essa diretriz no prevista em qualquer lei de direitos
autorais, j que no se caracteriza como apropriao
indevida, pelo autor da obra, de uma melodia, uma letra,
um texto etc. com sendo seus. O fato que somente
mencionar os nomes de que detm aquele saber ou produto
no retorno suficiente, se o que foi gerado a partir do
trabalho possibilita lucros comerciais. Assim, compartilhar
ganhos e benefcios obtidos a partir da elaborao de
produtos resultantes de pesquisa uma premissa e uma
conduta que deve fazer parte de uma postura tica
dos pesquisadores da rea de msica. Postura essa que
transcende qualquer norma e diretriz legal, estando de
fato relacionada sensibilidade de perceber e respeitar as
relaes humanas, culturais e musicais estabelecidas ao
longo de um trabalho de pesquisa.
5 Concluso
No h respostas prontas para a maioria das questes
apresentadas, exceto para as regulamentadas por leis,
como direitos autorais, propriedade intelectual etc. Na
verdade, para a grande parte dos problemas apresentados,
cada pesquisador ter que encontrar as suas prprias
solues, haja vista que muitos dos questionamentos
sobre tica dependem de respostas e posicionamentos
que no so, necessariamente, s do pesquisador. Nesse
sentido, as pessoas envolvidas no processo de pesquisa,
sejam compositores, intrpretes, brincantes, msicos
em geral e/ou responsveis por patrimnios musicais,
devem ter papel decisivo em condutas que marcam a
atuao do pesquisador.
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QUEIROZ, L. R. S. tica na pesquisa em msica... Per Musi, Belo Horizonte, n.27, 2013, p.7-18
Com efeito, o que compete, fundamentalmente, aos
estudiosos uma postura tica, no sentido de dar voz aos
verdadeiros detentores das prticas, saberes e produtos
musicais que investigam. Assim, a conduo de qualquer
trabalho de pesquisa no campo da msica, como em
qualquer rea que lida com estudo dos humanos e suas
expresses culturais, deve ser realizada com bom senso,
sensibilidade e respeito ao fenmeno musical, material
ou imaterial, estudado.
As discusses realizadas neste texto evidenciam a
dificuldade para se definir cdigos de tica, para a rea
de msica e afins, com normas objetivas, como muitas
vezes se faz para as cincias mdicas. Tal aspecto aponta,
mais uma vez, para a importncia de fomentarmos, de
forma substancial, esse debate na rea de msica, tendo
em vista que, de fato, so os pesquisadores que devero
assumir condutas ticas para suas investigaes na rea.
Condutas que se adquem s perspectivas gerais das
cincias na contemporaneidade, mas que, acima de tudo,
sejam coerentes com a complexidade e a singularidade
que marcam os estudos musicais.
O que se refora com essa afirmao que a tica no
ser conquistada a partir de um conjunto de normas
absolutas que determinem as nossas formas de agir como
pesquisadores. Nesse sentido, uma conduta tica s
ocorrer se os indivduos encontrarem sadas plausveis,
racionais e humanas para suas aes, relaes e posturas.
A tica filosfica (formal e universalista) no pode,
paternalisticamente, dizer o que o indivduo deve fazer,
prescrevendo aes; ela no pode se constituir em um
receiturio para a conduta cotidiana dos indivduos, nem
servir de desculpa para justificar seu agir mediante motivos
puramente externos. A justa medida requerida pela
tica no extrada por intermdio de frmula alguma;
ela medida qualitativamente, e isso exige cautela,
conhecimento, capacidade crtica, bom senso, respeito
ao prximo, s produes musicais e aos msicos e, de
maneira geral, respeito vida humana. Ao se engajar no
trabalho de pesquisa, o investigador deve estar consciente
das implicaes diversas que seu trabalho traz para o
fenmeno estudado. Nessa perspectiva, deve conduzir
sua insero no campo e suas relaes com os sujeitos e/
ou produtos pesquisados de forma respeitosa, prevendo
consequncias, problemas, limites e possibilidades para a
realizao de seu trabalho.
Por fim, a anlise das doze questes apresentadas
evidencia que, para o pesquisador da rea de msica,
e talvez para o pesquisador de qualquer campo de
conhecimento, no suficiente considerar e seguir
critrios de cientificidade, estabelecidos em linhas
gerais. Claro que a cincia tem diretrizes, princpios,
valores e condutas que legitimam os seus campos de
saberes, entre eles a msica. Mas para a investigao
de fenmenos musicais tais parmetros devem ser
confrontados com as realidades estudadas e, muitas
vezes, questionados, se no atenderem, alm de
critrios cientficos, aspectos relacionados ao respeito,
dilogo e interao pessoal que marcam a atuao tica
do pesquisador em msica, ao lidar com expresses
culturais e, portanto, com importantes patrimnios
relacionados vida social, espiritual, material e
imaterial dos indivduos.
17
QUEIROZ, L. R. S. tica na pesquisa em msica... Per Musi, Belo Horizonte, n.27, 2013, p.7-18.
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Notas
1 Social scientists are angry and frustrated. They believe their work is being constrained and distorted by regulator of ethical practice who do
not necessary understand social science research [] researchers have argued that regulator are acting on the basis on biomedically driven
arrangements that make little or no sense to social scientists.
2 [] relationships between works of musical scholarship and the cultural networks in which they participate.
3 The crisis of musical research is ultimately an ethical crisis []
4 Guidelines for Ethical Conduct.
5 <www.apa.org/ethics/code2002.html>. Acesso em: 08 maio 2011.
Luis Ricardo Silva Queiroz Doutor em Msica (rea de Etnomusicologia) pela Universidade Federal da Bahia
(UFBA), Mestre em Educao Musical pelo Conservatrio Brasileiro de Msica (CBM) do Rio de Janeiro e Graduado
em Educao Artstica, Habilitao em Msica, pela Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES).
Professor Adjunto do Departamento de Educao Musical e do Programa de Ps-Graduao em Msica (PPGM) da
Universidade Federal da Paraba (UFPB). Nessa Universidade foi Coordenador do Curso de Licenciatura em Msica
(2005-2009), Chefe do Departamento de Educao Musical (2004-2005) e, atualmente, coordenador do Programa
de Ps-Graduao em Msica. Foi professor adjunto da UNIMONTES, de 1998 a 2004, e do Conservatrio Estadual
de Msica Lorenzo Fernandez, de Montes Claros-MG, de 1995 a 2002. violonista atuante como solista em vrias
cidades brasileira e autor de diversos artigos nas reas de msica, publicados em livros, peridicos especializados e
anais de congressos nacionais e internacionais.