Monique Quiones Recio 501-83-0100

1 examen Derechos Humanos y Discapacidad Prof. Osvaldo Burgos

Parte I:
Pregunta 1: Corazn de Len
La pelcula comienza con un hombre, llamando a casa, nmero que as estaba
ngrabado en el mvil del que llamaba, y esa tarde se haba encontrado. Al principio no
lo vemos, estaba sentado en una butaca de espaldas al tiro de la cmara.
l establece una conversacin, muy amena, con la joven que le contesta en
casa. De repente se convierte en un adulador muy elegante, nada chabacano, ni por
lo cual casa deba tener miedo de que pueda ser un depredador. Ella le pregunta su
nombre, l le dice Len. Su comunicacin se ve interrumpida en dos ocasiones, pero
vuelven a retomarla.
Ella le dice que es abogada, que se llama Ivana, que parece se le haba cado el
mvil. l le dice que no, que l la vio cuando lo restrell molesta, que con quin
discuta. Ella le dijo que con su ex, y que eran socios, pero que parece que l no se
haba dado cuenta de que ya se haban divorciado. Acuerdan encontrarse para
merendar y para l devolverle el mvil.
Len es enano. Llega y es conocido y saludado no solo por los empleados del
restaurante donde se va a encontrar con Ivana, sino por gente que se ve de alta
sociedad. Len pululea cmodamente, a pesar de su estatura, parece que no toman
en cuenta sus pocos metros, ni l se cohbe por ser ms bajo.
Cuando llega a la mesa, va, y de un brinquito se sienta, sin ayuda, muy feliz,
muy seguro de s mismo. Ivana estaba tomando un Martini, y pareca que se quera
ahogar de un sorbo, o hundir en la copa.
Len sper seguro y muy galn, la invita a hacer algo que ella jams ha hecho.
Es tan buen conversador y como ms adelante dice en la pelcula, siempre ha
apostado a l, y todo lo que ha logrado es por eso. l llama y manda a preparar el
avin para dos personas, ella accede, y luego de lanzarse juntos desde el avin,
comienza un hermoso idilio.
La sociedad se haba adaptado a Len, y el modelo social actuaba en su vida.
Nadie lo quera cambiar ni se avergonzaba de l. La madre de su hijo y su amiga, era
de estatura normal, su hijo era de estatura normal. Len era un arquitecto de
renombre, un hombre de negocios, acomodado econmicamente, sin complejos, que
bailaba, se tiraba en paracadas, hacia hang gliding, comparta sin ningn
impedimento mental. Aunque en un momento X, le dijo a su hijo que s le haba
molestado no tener esos metros que le faltaban.
De otro lado, todo alrededor de Ivana se desboronaba, el qu dirn la asediaba,
porque ella no quera supieran que ella estaba saliendo con un hombrecito. Su
madre, casada con un pintor sordo, el que casi no verbalizaba, ni lo vi hablar en seas,
la recrimin y hasta ridiculiz. Aceptando que el estar ella casada con un sordo, no era
tan malo como andar con una enano.
Finalmente, Len retaa Ivana, y la reta a ser feliz, pero ella no poda seguir
aunque lo amaba. l termina con ella, y se va a viajar y a vivir. El hijo de Len, a
insistencias de Ivana le dice dnde est su padre, y ella viaja a Rio de Janeiro a
encontrarlo.
La teora social de la discapacidad se ve claramente en el entorno de Len. La
sociedad se acomod a l, y no l a la sociedad/comunidad donde se desenvolva.
Vemos claramente, cmo Len era respetado y aceptado. No haba nada malo con l,
ni nada que arreglarle, ni tampoco se discriminaba en su contra, contrario a los otros
dos modelos que nos present Palacios en su escrito, y que dimos en clase.
Pregunta 2:
Rafael es un nio de 9 aos con impedimentos. Rafael tiene autismo y est
matriculado en la corriente regular. Su madre solicit a un psiclogo escolar que le
hiciera una prueba psicoeducativa. Este hizo unos sealamientos y recomendaciones
para acomodo de Rafael. El problema es que su madre, no lo ha registrado en el
Departamento de Educacin.
A la luz de las leyes de Rehabilitacin del 1973, en su seccin 504, de la ley
ADA de 1990, la Ley Federal de Derechos Civiles del 83, a Rafael no se le puede
discriminar, pero a travs de IDEA (IDEIA), lo primero que provee su seccin 1414 es el
Registro, para poder reunirse el COMPU, y trabajar un PEI, que cubra todas las
necesidades de acomodo que dijo el psiclogo educativo, que Rafael necesita. Si no
se registra, nada bajo IDEA puede ponerse a correr.
La madre de Rafael debe de ir a registrarlo de ipso facto, al Departamento de
Educacin, y ya que tiene el perito evaluador y sus recomendaciones, tratar de correr el
proceso lo ms rpido posible, de lo que la burocracia le permita, para que ni la
educacin ni el acomodo de Rafael se vea ms afectado por el tiempo perdido.
Una vez registrado, el Departamento de Educacin tiene la obligacin de trabajar
el caso en los tiempos requeridos, y proveerle el mayor acomodo posible en su
escuela, u otra cerca que ofrezca todo lo que Rafael necesita. De no poder proveerle
todo el acomodo y cumplir con sus necesidades, entonces tendr que contratar dentro
del sistema, o pagar privadamente una escuela que le provea segn sus necesidades y
acomodo.
Pregunta 3
Haciendo uso de lo expuesto en la contestacin a la pregunta 2, y teniendo el
dato que la escuela privada, y que aunque religiosa, recibe fondos federales, bajo
comedores escolares, asi que ADA y todas las leyes ya mencionadas amparan a
Rafael, aunque no IDEA, ya que IDEA es solo para el sistema de educacin pblica.
Las obligaciones de la escuela religiosa y privada, ante Rafael, son las mismas
que tiene el Departamento de Educacin, porque recibe, como mencion arriba, fondos
federales, por lo que no puede dejar de proveerle a Rafael sus necesidades y
acomodo. Ahora bien, si la escuela prueba ante un tribunal, que no tiene el dinero para
hacer este acomodo posible, y si un tribunal competente dicta sentencia a su favor,
solo entonces, no tendra que cumplir con las necesidades y acomodo de Rafael.
Pregunta 4
a. El mdico de Mara, quien est embarazada, le da la noticia de que segn los
exmenes y resultados de laboratorios hechos, su hijo viene con Sndrome
Down. El mdico es fiel creyente de la teora eugensica del modelo de
prescindencia. El cree que si viene daado el feto, el mismo no debe
nacer, y que Mara se debe hacer un aborto teraputico. Por lo que la
presiona con lo que l cree es lo mejor tanto para la madre como para el
feto.

b. El hijo de Mara tiene cinco aos, tiene Sndrome Down, y ella lo inscribe en
un centro educativo que opera bajo el Modelo Rehabilitador de la
Discapacidad. Por el modo y la teora que usan en la escuela, el nio lo
trataran de arreglar, de curar, de encajar dentro de sus salones
inclusivos, y que se le pegue lo bueno de sus compaeros, o lo pondran
en un saln compuesto de sus pares, y/o tal vez con otras discapacidades,
para que compartieran durante el tiempo de clase, y la experiencia educativa
sea a la par y provechosa.
Pregunta 5
En mi vista sobre confirmacin de nombramiento para el cargo de Procuradora
de las Personas con Impedimentos de Puerto Rico, me piden explique mis prioridades
o tres proyectos prioritarios. Debemos entender que el trabajo de la Procuradura de
las Personas con Impedimentos, es fiscalizar, auditar en pro de la poblacin a la que
representa.
De primera mano presentara como primer proyecto, los accesos.
Independientemente de que sea a nivel estatal, o de que los municipios sean
autnomos, o de la empresa privada que reciba pblico, los penalizara, si al investigar
mi oficina una querella, encontrramos barreras arquitectnicas, a todo nivel, desde
aceras, con rboles hincados en las mismas o en las rampas que dan acceso a ellas.
El hecho de que un edificio tenga una gran rampa ancha y bien larga a su alrededor
para llegar al vestbulo, no quiere decir que da acceso al impedido, porque muchas
veces, lo que le espera en ese vestbulo o son escaleras de cemento, elctricas, y de
haber ascensor, o no funcionan o no son accesibles al impedido, sea porque son para
uso privilegiado, o porque son tan pequeos que ni un andador ni una silla cabe, en
caso de los que no pueden ambular.
Qu del caso de los sordos, que llegan a una oficina que presta servicios a los
ciudadanos, y nadie habla lenguaje de seas. Una gran poblacin de sordos, no saben
leer ni escribir, por lo que a travs de la escritura tampoco se podran comunicar. Si ya
hay legislacin y jurisprudencia que senta precedente en que hay que proveer
interpretes en los tribunales y otros, pues debe ser igual para las oficinas tanto pblicas
como privadas que brinden servicios a la ciudadana. Este sera mi segundo proyecto,
proponer y cabildear el que haya interpretes accesibles en estas oficinas, de no
haberlos que a travs de un enlace con los paramdicos, tanto privados, como
municipales y estatales, se logre esto, ya que ellos tienen que estar certificados en
American Sign Language para poder revalidar en el Estado Libre Asociado de Puerto
Rico. Adems, dentro de este proyecto, y a travs de fondos federales, se adiestre a la
polica y bomberos en lenguaje de seas, y por lo menos uno de cada dos que trabajen
en pareja, tenga que estar certificado, abriendo asi la disposicin a que si no hay un
intrprete en una oficina, se pueda acudir a una de estas tres ramas, emergencias
mdicas, polica y/o bomberos, de haber la necesidad.
Mi tercera propuesta o proyecto estara dirigida hacia la poblacin ciega.
Buscara fondos federales, para que as como se ha instalado el sistema Braille y de
audfonos y volumen en las maquinas atm, se instalen en paradas de guagua en el
rea metro, y en todo sitio al que la comunidad ciega tenga que llegar, evitndole los
obstculos y barreras en su diario vivir.
Por ltimo, presentara un cuarto proyecto, el de La Educacin, mas all de una
oficina, con la que es imposible comunicarse, ni por Email, crearamos una campaa
educativa para el pueblo. Para que ese que no tiene impedimentos, entienda la
dinmica y la supervivencia del que los tiene. Una campaa fuera de politiquera,
donde en vez de tener como fin, el ganar el voto del impedido, se eduque a la sociedad
a aceptarlos e incluirlos como entes sociales que somos todos y todas, y a una sana
convivencia a la que todos y todas tenemos derechos.