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Departamento de Lnguas

2012/2013 3 Perodo
Portugus
[80, 90] %
1, 2 e 3 perodos
Fatores de sucesso Fatores de insucesso Estratgias
!
"#,$%#&,2%#$,
- Utilizao de recursos
inovadores, como o mail
institucional dos alunos;
- Disponibilizao das matrizes
das Provas de Avaliao aos
alunos;
- Regularidade na avaliao
diagnstica, formativa e sumativa
das aprendizagens dos alunos;
- ontinuao do empen!o nas
atividades propostas, por parte da
maioria dos alunos da turma e
gosto pela escola;
- "oas capacidades na a#uisio,
compreenso e aplicao de
con!ecimentos;
- "om relacionamento alunos$
professora;
- %strat&gias utilizadas em aula;
- Realizao de adapta'es
curriculares e de testes adaptados
para os alunos integrados na
%ducao %special( n) *+
- Alguns alunos continuam
bastante conversadores e
agitados embora no se ten!a
registado nen!um caso grave de
indisciplina;
- Alguns alunos no conseguiram
mel!orar os seus m&todos e
!,bitos de estudo, o n-vel da
ateno$concentrao, e da
aplicao de con!ecimentos+
- ., #uatro alunos #ue revelam
dificuldades a n-vel da e/presso
escrita( um & 0%%P e outro &
natural e oriundo da 1frica do 2ul+
ontinuao das estrat&gias
3, apontadas no 4)Per-odo(
- 56 alunos fre#uentaram o A%
onde para al&m de trabal!o na
mel!oria de compet7ncias na
leitura, ortografia e escrita so
realizadas atividades #ue
proporcionam o desenvolvimento
de m&todos de trabal!o e de
estudo, bem como da autonomia;
- ontinuar a fomentar !,bitos de
leitura;
- 8ncentivo 9 realizao dos :P;
- ontinuao de elaborao de
relatrios de aulas pelos alunos;
-;alorizar o sentido de
responsabilidade;
- ;alorizar as participa'es orais
na sala de aula;
- ;alorizar a apresentao oral de
obras lidas;
- %/ecutar as medidas #ue
constam no Plano de Ao para
turma+
- ontinuao e intensificao
dos fatores de sucesso+
'ng(s [75, 85] %
1, 2 e 3 perodos
Fatores de sucesso Fatores de
insucesso
Estratgias
adotadas
!)
"2,"%"%$0,$
- "oas capacidades na
a#uisio, compreenso e
aplicao de con!ecimentos;
- Algumas dificuldades ao
n-vel da
ateno$concentrao;
- %nsino individualizado aos
alunos com mais dificuldades;
- %laborao de fic!as
[ 1 de 4 ]
- %laborao de matrizes dos
testes de avaliao;
- "om relacionamento alunos$
professor;
- <otivao da maior parte dos
alunos+
- Ainda fraca autonomia+ formativas e de trabal!o;
- ;alorizar o sentido de
responsabilidade;
- ;alorizar as participa'es
orais na sala de aula;
- 8ncentivar o esp-rito de inter
a3uda;
- Reforar o controlo sobre
:P e a organizao do
caderno di,rio+
- ontinuao e intensificao
dos fatores de sucesso+
!
**,"%"%"
- onstruo e divulgao
atempada de matrizes;
- %mpen!o de alguns alunos
nas atividades propostas;
- Apoio pedaggico pontual
individualizado,
nomeadamente para com os
alunos #ue apresentam
maiores dificuldades;
-Relao pedaggica com os
alunos;
Realizao de adapta'es
curriculares e de testes
adaptados para a aluna
integrada na %ducao
%special( n) *+
<uitos dos alunos revelam
grande falta de ateno e
concentrao; nem sempre
cumprem as tarefas de casa e
nem mesmo finalizam as da
aula+ 2o muito
conversadores interrompendo
fre#uentemente as atividades+
- Alguns alunos lentos na
e/ecuo de tarefas+
- =omentar o trabal!o
cooperativo e o esp-rito de
entrea3uda;
- Reforar o controlo sobre
:P e organizao do
caderno di,rio por parte dos
respons,veis pela educao
dos alunos;
-8ncentivar os !,bitos de
trabal!o$m&todos de estudo e
organizao+
- =azer cumprir as regras da
sala de aula( solicitar maior
apoio por parte dos
encarregados de educao+
- Apoiar individualmente a
aluna 0%%P e os alunos com
plano de acompan!amento+
- ;alorizar as participa'es
orais na sala de aula;
- ontinuao e intensificao
dos fatores de sucesso+
!)
*#,&%"#,$%"3,"
- %strat&gias utilizadas em
aula;
- Disponibilizar das matrizes
das Provas de Avaliao aos
alunos;
- Antecipao da aula de >?f+
das 55!@A para as 56!6A;
- Realizao de adapta'es
- Dificuldades, por parte de
alguns alunos, ao n-vel da
ateno$concentrao, dos
m&todos e !,bitos de
trabal!o, da gesto do tempo
e da aplicao de
con!ecimentos+
- =alta de responsabilidade
- ontinuar a incentivar e
valorizar !,bitos de trabal!o,
m&todos de estudo e
organizao;
- ontinuar a solicitar maior
responsabilizao dos %%;
- Reforar o controlo sobre o
trabal!o e/tra aula e o
[ 2 de 4 ]
curriculares e de testes
adaptados para os alunos
integrados na %ducao
%special( *+
- Uma boa motivao para a
aprendizagem e gosto pela
escola;
-Realizao de mini testes;
-8nterpretao de te/tos;
-A#uisio de novo
vocabul,rio;
-"om relacionamento entre
professora e alunos;
-Apoio$responsabilidade por
parte do encarregado de
educao+
registando-se com alguma
fre#u7ncia falta do material
necess,rio+
caderno di,rio;
- ;alorizar mais a oralidade e
a participao correta nas
atividades da aula;
- =azer cumprir o cdigo de
conduta Bpro3eto CDsD
- ontinuao e intensificao
dos fatores de sucesso
D
"0,0%#0,0 %",0
- %mpen!o de alguns alunos
nas atividades propostas;
- Diversidade de materiais e
estrat&gias utilizados na sala
de aula;
- Apoio pedaggico pontual
individualizado,
nomeadamente para com os
alunos #ue apresentam
maiores dificuldades, embora
tal se manten!a muito dif-cil
dadas as caracter-sticas de
comportamento apresentadas
por um elevado nEmero de
alunos da turma;
- Aumento do nEmero de
momentos de avaliao formal
escrita;
- Disponibilizao das matrizes
das fic!as de avaliao aos
alunos;
-=re#u7ncia das aulas de
Apoio ao Aluno para os alunos
#ue evidenciam mais
dificuldades e por outros #ue
- Dificuldades de
aprendizagem
- Poucos !,bitos e m&todos
de trabal!o$estudo;
- =racas e/pectativas e
motivao face ao futuro
escolar;
-Dificuldades no
relacionamento interpessoal;
- F saber estar em sala de
aula continua a no estar
ainda interiorizado por muitos
alunos, sendo as c!amadas
de ateno constantes, o #ue
dificulta o estabelecimento de
um fio condutor nas aulas e
#ue se possa implementar um
apoio mais pr/imo;
- =alta de responsabilidade do
aluno 0%%P #ue no se
empen!a minimamente nem
tenta realizar as tarefas+
-omportamentos
desa3ustados por parte de
ontinuao das estrat&gias
3, apontadas no 4)Per-odo(
- =re#u7ncia do reforo
curricular;
- <anter a Diretora de :urma
ao corrente de situa'es #ue
pre3udicam o normal
funcionamento das atividades;
- Reforar os comportamentos
ade#uados;
- ;alorizar mais a oralidade e
a participao correta nas
atividades da aula+
- ontinuao e intensificao
dos fatores de sucesso+
[ 3 de 4 ]
pretendem ampliar os seus
con!ecimentos ou para
esclarecimento pontual de
dEvidas;
- Realizao de adapta'es
curriculares e de testes
adaptados para os alunos
integrados na %ducao
%special( *+
alguns alunos, o #ue
pre3udica, por vezes, o bom
clima de aprendizagem+
Professora: .
!) de 2013
[ 4 de 4 ]