SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL JOSEFA BUSTAMANTE CT.13DES00060, ZIMAPN, HGO.
EXAMEN FINAL DE: ARTES VISUALES I, GRADO: PRIMERO, GRUPOS: I, J. CICLO ESCOLAR: 2013-2014
PROFESORA RESPONSABLE: KARLA CAMERO RAMRE
ENFO!UE Formativo y comunicativo que permita al alumno emitir juicios crticos desde una perspectiva que conjugue lo esttico, lo social y lo cultural. Fortalecer su
autoestima para valorar y respetar las diferentes expresiones artsticas y culturales, personales como comunitarias.
PROP"SITO
Aprecien las cualidades estticas de diversas manifestaciones y representaciones del cuerpo humano por medio de los lenguajes artsticos para comprender
su significado cultural y valorar su importancia dentro de las artes.
Exploren la dimensin esttica de las imgenes, las cualidades del sonido y el uso del cuerpo y la vo, estructura dramtica y creacin teatral, para
enri!uecer las concepciones personales y sociales !ue se tienen del arte.
"onocan los procesos de creacin artstica de dise#adores, artesanos y en general de los miem$ros creativos de la comunidad.
%istingan diferentes profesiones e instituciones !ue se desarrollan en diferentes entornos culturales relacionadas con la creacin, investigacin, conservacin
y difusin de las artes.
COMPETENCIA
S
Artstica y cultural&
'osi$ilita la construccin de ha$ilidades perceptivas y expresivas !ue dan apertura al conocimiento de los lenguajes artsticos y al fortalecimiento de las
actitudes y los valores !ue favorecen el desarrollo del pensamiento artstico.
CAMPO #E
FORMACI$N
El campo formativo Desarrollo Personal y para la Convivencia contri$uye en la educacin secundaria a la formacin de seres humanos integrales, sensi$les a
las expresiones humanas artsticas, estticas y morales.
(sta implica un descu$rimiento gradual del otro, de la diversidad sociocultural, as como de las semejanas y la interdependencia de todos los seres humanos.
)ignifica tomar conciencia de uno mismo primero *!uin soy+ para ponerse en el lugar de los dems y comprender sus reacciones *%elors, ,--.& -/0--+ para
aprender a vivir juntos y convivir democrticamente.
PERFIL #E
E%RESO
1os adolescentes reconocen !ue las o$ras de arte existen en espacios p2$licos, responden a tradiciones !ue vinculan a los artistas en el espacio y en el
tiempo. Es as !ue interpretan la produccin artstica desde la forma y el estilo como algo p2$lico y no privado. %esde el punto de vista esttico el adolescente
puede distinguir entre lo atractivo del tema en la o$ra del artista, o su propia o$ra, y lo !ue se consigue en la expresin de los significados en el estilo y la
forma.
Esto es la antesala de la produccin del juicio esttico, por!ue los adolescentes van comprendiendo !ue las personas pueden jugar los conceptos y valores
acumulados por tradicin y expresarlas en las o$ras de arte. %esde la esttica el tema del juicio permite entiendan la prctica del arte como un continuo ajuste
de su yo3 de esa forma, los adolescentes se hacen cada ve ms conscientes de su transformacin
COMPETENCIA
S PARA LA
VI#A
OTROS &EJES,
AMBITOS'
La Apreciacin
La Expresin
La Contextualizacin
APRENDIZAJES MS RELEVANTE:
TIPO DE
REACTIVO
ABIERTO
ELEGIDO

PRODUCTO QUE
ELABORARA O
PRESENTARA EL
ESTUDIANTE
REDACCIN DE LA PREGUNTA O
REACTIVO ABIERTO DE RESPUESTA
CONSTRUIDA
Primeros aos
4econoce la importancia del contexto
sociocultural y su influencia en la creacin
de o$ras y utilian los elementos del
lenguaje visual para la realiacin de las
mismas.
Demos!ra!i"o G#io$ %e a&!i"i%a%es
La importancia del arte contemporneo
para concientizar los cambios
positivos y negativos relacionados con
la naturaleza
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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL JOSEFA BUSTAMANTE CT.13DES00060, ZIMAPN, HGO.
EXAMEN FINAL DE: ARTES VISUALES I, GRADO: PRIMERO, GRUPOS: I, J. CICLO ESCOLAR: 2013-2014
PROFESORA RESPONSABLE: KARLA CAMERO RAMRE
EXAMEN FINAL DE LA ASIGNATURA:
a. TIPO DE REACTIVO ABIERTO
Demostraci!" e!sa#os" e$ame! ora%"
e$ame! &e e'ec(ci!" e$)erime!to"
mo!o*ra+,a" )ro#ecto" re)orte &e
i!-esti*aci!" rese.a cr,tica.
Demostraci!
/. INSTRUCCIONES PRECISAS" CLARA
0 COMPLETAS
Or*a!i1aci! &e% tra/a'o: e! e2(i)o o
i!&i-i&(a%
Tiem)o &is)o!i/%e
Desarro%%o &e acti-i&a&es" etc.
Se realizara de forma individual donde cada alumno seleccionara el tipo
de paisaje que llevar acabo
El tiempo disponible para la realizacin es de seis oras
Los materiales recomendables a utilizar! acuarelas" crayones y colores" #
de papel cascaron$
c. PRODUCTO PRESENTADO POR EL
ALUMNO
Re)orte" /it3cora" te$to
ar*(me!tati-o" te$to e$)ositi-o"
materia% &e a)o#o mo!o*ra+,a" te$to
&escri)ti-o" etc.
Estr(ct(ra" e$te!si!" co!&icio!es &e
re&acci!" orto*ra+,a" %im)ie1a" +orma
# tiem)o &e e!tre*a" etc.
&. Demostraci!
e. Re2(iere i!str(ccio!es )recisas &e %o 2(e se es)era &em(estre e%
est(&ia!te:
Se califica con instrumentos como! %&brica
'orma de entrega" feca" uso de recursos" tiempo disponible" etc$
Conclusiones
Aportaciones
+. GUION DE ACTIVIDADES
Sec(e!cia &i&3ctica" )re*(!tas
orie!ta&oras
(Cmo son los tipos de arte contemporneo)
Con la ayuda de tu investigacin y el material que elegiste vas a crear un
paisaje que denuncie los cambios negativos que ayan ocurrido o est*n
ocurriendo en tu comunidad)
%ealiza una obra utilizando la t*cnica de puntillismo
(Cules son los tipos de paisajes)
(Explica las consecuencias que a tra+do estos cambios)
*. INSTRUMENTO DE EVALUACI4N
RUBRICA O LISTA DE COTE5O
P()( *(+,-,*():
#./,0,. 12 (3)201,4(526
C(3(*,1(1 12 273)26,80
C(3(*,1(1 12 *./3)206,80
C(3(*,1(1 12 .3,0,80
R6/rica
,ombre del alumno! -------------------------------------------.rado! ----.rupo!----
CRITERIO DE DESTACADO
'(
SATIS)ACTORIO
* + ,
SU)ICIENTE
- + .
INSU)ICIENTE
/
PUNTAJE
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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL JOSEFA BUSTAMANTE CT.13DES00060, ZIMAPN, HGO.
EXAMEN FINAL DE: ARTES VISUALES I, GRADO: PRIMERO, GRUPOS: I, J. CICLO ESCOLAR: 2013-2014
PROFESORA RESPONSABLE: KARLA CAMERO RAMRE
DOMINIO DEL
APRENDIZAJE
muestra !ue conoce y
utilia los trminos
empleados del
puntillismo
muestra !ue conoce y
algunas veces utilia
los trminos del
puntillismo
emplea de forma
inadecuada algunos
trminos del
puntillismo
no emplea el
lenguaje de la
pintura
CAPACIDAD DE
COMPRENSIN
5uestra el dominio
del puntillismo
"asi no muestra el
dominio del puntillismo
6o muestra el
dominio del
puntillismo.
%emuestra
dificultad en el
dominio de la
pintura
CAPACIDAD DE
E0PRESIN
%emuestra a travs
de una imagen
"asi no logra demostrar
a travs de una imagen
6o demuestra a
travs de una imagen
)e le dificulta
demostrar a travs
de una imagen
CAPACIDAD DE
OPININ
sostiene su opinin
personal en los
aspectos principales
del tema tratando
comparaciones
vlidos y ejemplos
adecuados con el
propsito del texto
sostiene su opinin
personal una de las
ideas centrales y
algunos ejemplos
sencillo
)ostiene una opinin
personal sin $asarse
en ideas centrales o
ejemplo.
sostiene una
opinin personal sin
esta$lecer una
relacin con los
contenidos del tema
tratado
Prome&io
Tota%
/imapn" 0go$" a 12 de mayo del 789:
A3E,3A4E,3E
EL 5%6'ES6% 7E LA AS8.,A39%A
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