DESARROLLO FSICO Y SALUD

El desarrollo fsico es un proceso en el que intervienen factores como la

informacin gentica, la actividad motriz, el estado de salud, nutricin,
las costumbres en la alimentacin y el bienestar emocional.
Ritmos de desarrollo individual.
Capacidades motrices bsicas: movimiento y locomocin, estabilidad y
equilibrio, manipulacin, proyeccin, recepcin.
Las capacidades motrices gruesas y finas se desarrollan cuando nias y
nios empiezan a darse cuenta de lo que pueden hacer, disfrutan, se
atreven a enfrentar nuevos desafos, adquieren confianza en lo que
pueden hacer y experimentar y sentir el beneficio de estar sanos y
activos.
Capacidades perceptivo-motrices: temporalidad, espacialidad,
lateralidad, ritmo, equilibrio, coordinacin. Se estimulan por medio de
movimientos durante el juego.
Preescolar: coordinan movimiento de su cuerpo, mantienen el
equilibrio, caminan, corren, trepan; manejan con cierta destreza algunos
objetos e instrumentos de construccin. Esto dependiendo de las
oportunidades de juego y convivencia que tenga en casa (TV, NEE)
Intervencin educativa: debe propiciar que los alumnos amplen sus
capacidades de control y conciencia corporal, experimenten diversos
movimientos y la expresin corporal. Retos que requieran colaboracin
para resolverlos (Desarrollo personal y social)
En todos los campos hay posibilidades de realizar actividades que
propician el desarrollo fsico.
Aspectos: coordinacin, fuerza y equilibrio y Promocin de la salud.
El desarrollo de habilidades de coordinacin, control, manipulacin y
movimiento, involucra:
Ofrecer a los nios tiempo para resistir y aprender de sus errores.
La confianza y autoestima se fortalece cuando tiene xito.
Otros aprendizajes.
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Maduracin: la coordinacin mejora. A los cuatro aos, la habilidad
con las manos est bastante bien establecida. No tiene fuerza en las
muecas para impulsarse en barras horizontales.
Las habilidades preceptivas estn por lo general bien desarrolladas para
esta edad.
A los dos y tres aos muestran un creciente inters hacia la produccin
de diseos y patrones en proyectos artsticos, rompecabezas,
construcciones, as como letras y palabras.
Desarrollo motor grueso: incluye el uso funcional de los brazos y las
piernas para actividades como brincar, correr y trepar (pgina 214)
Desarrollo motor fino: destreza manual sofisticada. De los tres a los
cinco aos se ven beneficiados por las actividades como dibujar y
pintar, trabajar con plastilina o construir cosas (como LEGO) (pgina
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Muchas personas piensan que la salud es lo contrario de enfermedad.
Segn el PEP 2011. La salud es el estado completo de bienestar fsico,
mental y social.
La salud es el resultado de los cuidados que uno se dispensa a s mismo
y a los dems, de la capacidad de tomar decisiones y controlar la vida
propia y de asegurar que la sociedad en la que uno vive ofrezca a todos
sus miembros la posibilidad de gozar de buen estado de salud
(mascotas)
Que los nios acten para mejorar su salud y adquieran bases para, en el
futuro, tener un estilo de vida saludable. Prevenir problemas
ambientales. Que aprendan a tomar decisiones que estn a su alcance
para cuidarse a s mismos, prevenir accidentes y evitar ponerse en
riesgo.
Asuntos importantes: el consumo de agua simple potable, una
alimentacin correcta y la prevencin del sobrepeso y la obesidad,
problemas ambientales de la comunidad, las enfermedades ms
frecuentes (causas y modo de prevenirlas)
Es importante acercase a informacin cientfica accesible a la
comprensin de los nios y cercana a su realidad. En libros, revistas,
videos, imgenes para obtener informacin con apoyo de la educadora.
Si comprenden la importancia de los hbitos- higiene, salud fsica y
alimentacin correcta su prctica se hace consciente y deja de ser slo
una rutina.
La buena salud apoya el aprendizaje provechoso. El aprendizaje
provechoso apoya a la salud.
La maestra puede ser una figura importante, de gran influencia, en
quien puedan confiar cuando enfrentan situaciones difciles de maltrato
o violencia.
SI EL TIEMPO ESCOLAR COMPRENDE EXCLUSIVAMENTE
RUTINAS, SE EMPOBRECE LA PROPUESTA DIDCTICA, SE
DESPOJA DE PLENO SENTIDO LA ENSEANZA, SE VACA DE
OTROS CONTENIDOS ESCOLARES Y SE ALEJA A LOS NIOS DE
LA OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJES RELEVANTES
EXIGIR QUE LOS NIOS PERMANEZCAN SENTADOS MUCHO
TIEMPO SE OPONE A LA FORMA CARACTERSTICA DE LOS
NIOS DE APRENDER MRDIANTE LA REALIZACIN DE UNA
ACTIVIDAD A TRAVS DEL MOVIMIENTO, DE LA
EXPLORACIN Y DE LA ACTUACIN SOBRE OBJETOS