Luigi Daniel Osorio

1126092
Profesor :Oscar gredo Piedrahta
Curso:Medios didcticos , comunicaciones y nuevas tecnologas .
Contame cmo qued?:
Utilizacin del deporte rey (Ftbol)para fines educativos ,promocin de la lectura y la
escritura .
Justificacin.
La estigmatizacin que sufre el Ftbol (soccer para algunos norteamericanos), es bastante
amplia en el mbito social , esto sucede, ms a menudo, especficamente en las regiones del
globo que son denominadas del tercer mundo .Y en Latinoamrica este tercer mundo
est bien extendido.Es ah donde entra el papel del ftbol ,pues es un deporte de fcil
acceso que se puede practicar en casi todos lados, la mayora de los jugadores
profesionales tienen orgenes bastante humildes y otras personas ,tambin ,de origen
humilde comparten esta pasin por el deporte rey.Quizs que este deporte sea
practicado,en su mayora, por personas de origen humilde sea el detonante para que se
estigmatizado ,pues algunos intelectuales afirman que es un punto de distraccin e
impide que los ciudadanos se fijen en aspectos que seran de ms importancia en una
sociedad .
Peroqu pasara si esta gran masificacin se utilizara como agente para promover la
lectura con bases en textos literarios? En este deporte se encuentran encerradas miles de
historias, estas merecen ser contadas y leidas.El punto ms sobresaliente a tomar en cuenta
es la gran importancia que le otorgan al ftbol gente del comn , el tema del ftbol se hace
protagonista en la mayora de conversaciones , las ancdotas de partidos de los barriales
son protagonistas , aquellas jugadas memorables del jugador que admiras ,los partidos
memorables de la seleccin de un cierto pas;esto se debe aprovechar para una importante
promocin lectora en las masas que no son tan adeptas a la lectura y a partir de esto
incentivar a la escritura de aquellas hazaas futbolsticas .
Contextualizacin .
Este Modulo est dirigido a estudiantes de decimo grado de bachillerato, pues son ms
comunes los casos de fanatismo por el ftbol en este grado por los jvenes que
habitualmente los cursan .Tambin son ,incluso ,ms comunes los adolecentes que no
tienen el hbito de la lectura y escritura de textos literarios .El contexto social toma un
serio papel para el diagnostico inicial .El modulo se har posible en un colegio oficial que
se encuentra en un barrio de estrato tres .En salones con aproximadamente 35 jvenes .
Objetivos generales .
-Promover el hbito de la lectura y escritura .
- Reconocer el valor del deporte dentro de mbito de la literatura.
-Aprender que cualquier aspecto es funcional para el desarrollo de la literatura en cualquier
contexto.
Objetivos especficos .
-Valorar los textos literarios que tratan un tema futbolstico .
-Conocer los diferentes autores hispanos que incluyeron en sus textos el ftbol .
-Indagar que tipo de textos escribieron estos autores .
-Aplicar lo ha aprendido para la realizacin de relatos.
Metodologa .
El docente expondr las razones por las cuales aplica el mdulo y los beneficios para el
estudiantado, posteriormente se desarrollarn sesiones de aproximadamente 45 minutos en
donde se realizarn foros ,talleres en clase , una pequea representacin teatral que est
relacionada con el ftbol y ocasionalmente actividades para realizar fuera del aula de clases
.Por ltimo, el docente realizar un foro final donde los estudiantes hablarn de la
experiencia de tratar un tema que , aparentemente , no se relacionara con el campo
acadmico .
Recursos.
Fotocopias de los textos a tratar (suministrados por el docente).
Material audivisual(pelculas , documentales , cortometrajes, etc).
La web .
Evaluacin .
Una asistencia y participacin constante har que el curso se desarrolle de manera eficiente
para las dos partes (docente-estudiante), esto, junto a la realizacin de los foros y talleres
donde se har posible una observacin ms clara acerca de las comprensin de los temas
por parte de los estudiantes .
Sesiones .
1ra sesin diagnstico :
En la primera sesin el docente har la presentacin del curso y el tema que este abordar ,
a continuacin se realizar el foro que incluir las siguientes preguntas :
Leen contantemente?
S leen , lo hacen por gusto o por las obligaciones acadmicas?
Los temas habituales en los textos que son ofrecidos en el campo acadmico son del
agrado de los estudiantes?
Qu les parece que el ftbol tenga alguna relacin con la literatura?
Al terminar el foro ,el docente entregar un texto perteneciente a Umberto Eco El mundial
y sus pompas y el texto de Luis Felipe Lomeli Por qu no leen los que no leen? Para
que estos lo lean en sus respectivos hogares y ser discutido en la siguiente sesin .
2da sesin :
Se realiza la discusin en torno al texto de Umberto Eco y Luis Felipe Lomeli , con base
en las siguientes preguntas:
Es el ftbol un eje distractor de la sociedad en la actualidad?
Y por qu se cree eso del ftbol?
Impide el ftbol que la gente lea?
Al terminar la discusin ,los estudiantes realizarn un prrafo y este contendr la relacin
actual de ellos con el ftbol;posteriormente se har una lectura en voz alta dirigida a todo el
grupo.El docente tambin escribir el prrafo acordado.Una lectura quedar para realizar en
casa , pero esta no ser discutida en clase.La lectura es: el capitulo seis del libro de Daniel
Cassany La cocina de la escritura.
3ra sesin :
Se releer el prrafo escrito y se harn las respectivas correcciones en clase ; para este
volver a ser ledo .El docente realiza la entrega de un cuento perteneciente al exjugador de
ftbol ahora, tambin, escritor Jorge Valdano llamado creo, vieja, que tu hijo la cag.Ya
realizada la lectura del cuento, los estudiantes debern escribir un prrafo con sus
impresiones sobre el cuento , las impresiones sern ledas en clase.El docente es
participe,tambin , de esta actividad .
4ta sesin:
El docente muestra un elemento audiovisual, la pelcula El secreto de sus ojos de Juan
jos Campanella(un fragmento) , junto con una actividad para realizar en casa .La actividad
consta terminar de ver el filme y realizar , esta vez , dos prrafos con base en la siguiente
pregunta cul es el papel del ftbol en la cultura ? En la siguiente sesin se realizar el
tercer foro .
5ta sesin :
La clase inicia con la lectura de los textos realizados. Al terminar la lectura de los textos se
inicia el tercer foro con base en la pelcula y la pregunta vista en la anterior sesin
.Terminado el foro, se les pide a los estudiantes que se renan y formen grupos , para que
estos escriban alguna situacin que han tenido o han visto con el ftbol y la representen en
el saln de clases .Para esta actividad tendrn cmo gua el cuento de Roberto
Fontanarrosa 19 de diciembre de 1971 .

6ta sesin :
Los estudiantes inician con las representaciones, as se toman para esto dos das o sesiones
dentro del curso .
Continuacin 6ta sesin :
Los estudiantes continan con sus representaciones .Se avisa que para la siguiente clase se
hace el foro final .
7ma sesin :
Se hace el foro final con los estudiantes , estos darn sus impresiones del curso y cmo
ha sido su percepcin acerca de la aparicin del ftbol en el campo acadmico?













Bibliografa .
Eco,Umberto (1999).La estrategia de la ilusin. Ediciones Lumen .
Lomeli, Luis Felipe (2008).Por no leen los que no leen?.Revista Bien comn.Ediciones
Numeralia .
Cassany , Daniel (2002).La cocina de la escritura .Barcelona:Anagrama .
Apo, Alejandro (2007).Y el ftbol cont un cuento.Alfaguara .
Fontanarrosa ,Roberto(1982).Nada del otro mundo, y otros cuentos.Ediciones de la flor .
Videografa.
Campanella Juan Jose (2009).El secreto de sus ojos.