Ficha 1: Mapas y globos terrqueos

Objetivo Aprendizaje: Distinguir mapas y globos terrqueos.

Habilidad: Leer y comunicar informacin geogrfica a travs de distintas herramientas (planos,
mapas, globos terrqueos y diagramas).
Metodologa
1. Lee el inicio de la clase.
2. Reconoce el mapamundi y globo terrqueo presentes en la gua.
3. Interpreta informacin o infiere las caractersticas del mapamundi a partir de las
caractersticas del globo.
Estrategia a transferir: Reconocer las caractersticas de un globo terrqueo y mapamundi.

Inicio

Lee atentamente:
Debido a su tamao, es imposible representar la Tierra en forma exacta. Es por
eso que los cartgrafos han creado dos formas de representarla: el globo terrqueo y
el planisferio o mapamundi.

Desarrollo
Observa atentamente las representaciones de la Tierra:





Planisferio o Mapamundi




Globo Terrqueo






CARTGRAFO: persona que
confecciona mapas.

Cierre
Lee las caractersticas del globo terrqueo. Luego, infiere y escribe las del planisferio.









Mantiene la forma de la Tierra.
Es difcil de transportar.
Puede presentar una parte de la
Tierra a la vez.
Representa la inclinacin de la
Tierra.





Ficha 2 Los puntos cardinales
Objetivo de aprendizaje: Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas
de referencia y puntos cardinales.
Habilidad: Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y
puntos cardinales.
Metodologa:
1. Nombra los cuatro puntos cardinales.
2. Menciona en qu direccin aparece y oculta el sol.
3. Relaciona estos puntos con el este y oeste.
4. Ubica el norte y sur, considera el este y oeste para hacerlo.
Estrategia a trasferir: Reconocer y ubicar los puntos cardinales a travs de la posicin del cuerpo en
un punto determinado.

Inicio
Lee atentamente:






Para orientarnos, necesitamos saber cmo ubicar
los puntos cardinales, que son: Norte, Sur, Este y
Oeste! La manera ms fcil es observar por dnde
sale el Sol, pues este punto es el Este.

Desarrollo
Escribe en el dibujo los puntos cardinales que faltan de acuerdo con las indicaciones.












Cierre
Completa:

a. El oriente indica el que es por donde sale el sol.

b. El poniente indica el que es por donde se pone el sol.








INDICACIONES:
Tu mano izquierda indicar
el Oeste.
Frente a ti estar el Norte.
A tu espalda se ubica el Sur.
ESTE

Ficha 3: Me divierto ayudando

Objetivo Aprendizaje: Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones,
cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas solidarias, celebraciones, deportes y juegos),
cumpliendo compromisos y responsabilidades requeridas.
Habilidad: Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista.
Metodologa:
1. Escucha en silencio la opinin de quin est hablando
2. Identifica los argumentos que entrega tu compaero para reforzar su opinin.
3. Ordena en silencio tu opinan
4. Entrega tu opinin con argumentos claros cuando el profesor lo seale.
Estrategia: Conversar entre el curso los deberes del hogar y las formas de organizarlo.

Inicio
Lee atentamente:
Limpiar la casa

Hola, mi nombre es Karen Morales, tengo 10 aos y vivo en Villa Alemana. En mi casa todos
ayudamos en el aseo. Encontramos una forma divertida y organizada de hacerlo. Yo, de lunes a
viernes, estoy a cargo de limpiar mi pieza y lavar los platos, mis tareas estn pegadas en el
refrigerador. Los das domingos limpiamos la casa todos juntos, lo divertido es que lo hacemos
bailando, mi pap pone msica alegre y todos debemos bailar mientras ayudamos. Yo me rio
mucho, porque mi hermano mayor baila muy mal, se mueve como si estuviera hecho de madera,
pero igual lo intenta. Pienso proponer que el prximo domingo todos bailemos como robot, as mi
hermano lo podr hacer bien (risas). He descubierto que hacer las cosas del hogar puede ser muy
divertido, slo hay que encontrar la forma.















Desarrollo
Tomando en cuenta lo ledo, lee atentamente las siguientes preguntas y comparte tus
respuestas con el curso:

a) Es bueno o malo que todos ayuden en la casa? Justifica tu respuesta con dos
argumentos.



b) Cmo organizan las tareas en casa de Karen? Conoces otra forma de forma de
organizar las tareas? Descrbela.




Cierre
Propn al curso nuevas formas para hacer divertidas las tareas del hogar. Entre todos eligen
las cuatro ms divertidas.















Ficha 4: Tolerancia y Respeto
Objetivo aprendizaje: Respetar las opiniones distintas a las propias, mostrar disposicin al dilogo,
respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias, origen tnico,
nacionalidad, etc.).
Habilidad: Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.
Metodologa:
1. Observa el titulo del texto y actividades de la Gua, cul crees que es el tema de la clase?
2. Escucha en silencio la opinin y argumentos de cada compaero.
3. Elige los mejores argumentos para justificar la opinin del grupo.
4. Refuerza tu respuesta con imgenes, dibujos o papelgrafos, presntalo al curso.
Estrategia a transferir: Leer un texto que permita construir argumentos en grupo, los cuales se
presenten al curso.

Inicio

Lee atentamente el texto:

Mi mejor amigo

Hace 2 aos, cuando estbamos en segundo bsico,
lleg Pedro al colegio. l vena de otro pas. Los
primeros das, todos lo mirbamos con extraeza,
hasta miedo daba, su tono de voz era diferente y
usaba palabras distintas. Al pasar las semanas, Pedro
comenz a jugar con nosotros y comenc a conocerlo.
Me di cuenta que no haba nada extrao en l, era un
nio igual que yo y le gustaban las mismas cosas que a
m, como jugar a la pelota o con gogos. Hoy Pedro es
mi mejor amigo y me da risa acordarme cuando lo miraba extrao. Si algn da vuelvo a conocer a
otro extranjero, primero me dar el tiempo de conocerlo bien antes de opinar cualquier cosa.

Desarrollo
Forma grupos de 3 compaeros. Respondan las siguientes preguntas en hojas grandes
separadas:

a) Qu debemos hacer si conocemos a una persona proveniente de otro pas, ciudad o
regin?

b) Qu haras t si otros nios molestaran a otro nio por ser diferente? Escribe al
menos 2 acciones.

c) Dibuja un cartel contra la discriminacin. Guate por los ejemplos.













Cierre
El grupo comparte con el curso las respuestas y explica el afiche contra la discriminacin que
dibujaron.













Ficha 5: Exijo mis derechos
Objetivo aprendizaje: Reconocer que los nios tienen derechos que les permiten recibir un cuidado
especial por parte de la sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar
ejemplos de cmo la sociedad les garantiza estos derechos.
Habilidad: Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Metodologa:
1. Responde: Cundo describimos algo? Cundo opinamos? Cada vez que opinemos
debemos entregar argumentos que apoyen nuestra idea.
2. Identifica en qu actividad de la gua debes opinar con argumentos o slo describir para
responder lo solicitado.
3. Seala cuntos argumentos entregaste para reforzar tu opinin.
Estrategias a transferir: Construir argumentos claros a partir de los derechos del nio

Inicio

Lee atentamente:

del nio

Los derechos del nio son un conjunto de normas de derecho
internacional que protegen a los nios. Todos y cada uno de los
derechos de la infancia son irrenunciables, por lo que ninguna
persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna
circunstancia.










A la salud.
Al descanso, el esparcimiento, el
juego, la creatividad y las actividades
recreativas.
No discriminarlos por su religin,
sexo, origen social, cultura o por sus
capacidades.
Hacer los mejores esfuerzos para que
dejen de vivir en ambientes
contaminados.
A la proteccin contra el trabajo
infantil y contra la explotacin
econmica en general.
A la educacin.

Derechos del Nio


Desarrollo
Tomando en cuenta lo ledo:

a) En Chile se respetan los derechos de los nios? Justifica tu respuesta con al menos dos
argumentos.





b) Cul de los derechos ledos te parece el ms importante? Justifica tu respuesta con al
menos tres argumentos.





Cierre
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