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ANTROPOLOGIA

ACTIVIDAD No. 10, TRABAJO COLABORATIVO No 2

PRESENTADO POR
William Andrs Montealegre Cdigo 94230529
Giovanni Andrs Caro Cdigo 94.151.137
Jos Nicols Ros Martnez - Cdigo 93438361
Didier Leandro Vivas Cdigo 94072689

GRUPO 100007 - 382

TUTOR
JOSE TOMAS BLANCO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
COLOMBIA
MAYO 30 DE 2014 I

INTRODUCCION

Con la realizacin de este trabajo se pretende reflexionar sobre el concepto


adquirido en el trabajo colaborativo No. 1 acerca del territorio aplicado a las
temticas del juego y las expresiones rituales. De este mismo modo nos
apropiaremos de estas temticas y las enfocamos en las manifestaciones que se
da dentro de un grupo social y sus respectivas relaciones e interrelaciones,
identificando las personas que intervienen y el impacto que tienen sobre un grupo
determinado.
Al analizar las fichas de la informacin recolectada por cada compaero,
entenderemos como cada una de estas expresiones o manifestaciones
contribuyen en la formacin de la identidad del grupo trabajado y como hace
alusin al concepto de territorio.

Desarrollo del Trabajo

ACTIVIDAD No. 1:

Caractersticas de los sitios y grupos poblacionales seleccionados como


fuente de informacin para la recoleccin de la informacin.

ESTUDIANTE 1: Didier Leandro Vivas


Temtica: Expresiones rituales
Los rituales judos forman parte inseparable del ciclo de vida, un ciclo que desde
que comienza est plagado de rituales y ceremonias. Estas ceremonias o rituales
van desde el nacimiento, donde se efecta el Brit Mila (circuncisin) a los
varones, las festividades asociadas a sucesos bblicos o histricos, el Shabat, da
sagrado judo (sbado), el bar mitzva, o adultez religiosa, el matrimonio y
finalmente la muerte, donde existen un conjunto de leyes asociadas al duelo. En
fin el Judasmo es no solo una religin sino una cultura. Conocer esta expresin
constituye un legado invaluable transmitido por nuestros ancestros, que de hecho
implica si es necesario dar nuestra vida por todo este acervo cultural y religioso.
Ahora bien como lo mencione anteriormente este legado es decisivo para la
construccin de la identidad del judo desde lo individual y colectivo, pero es en la
colectividad donde se hace ms fuerte este aspecto.
ESTUDIANTE 2: Giovanni Andrs Caro
Temtica: Juegos
Actividad deportiva que consiste en la competencia de rapidez (recorrido a menor
tiempo) que realiza una persona sobre unas zapatillas o calzado con dos ruedas.
La importancia es enfocar a la juventud en la prctica de un deporte sano, con el
fin de alejarlos de los malos actos, debido al tiempo libre que poseen y la
importancia es que este es un deporte que se puede practicar individual o por
equipos, para lo cual requiere de un esfuerzo personal, con una actitud
permanente y esto sumado a una buena coordinacin, cooperacin y amistad con

sus compaeros de equipo se pueden lograr los objetivos para un beneficio


comn.
ESTUDIANTE 3: William Andrs Montealegre
Temtica: Juegos
Como el sector est constituido por barrios de estrato bajo y en pocas pasadas y
actuales abundan las pandillas que cometen actos delictivos, la escuela se cre
con el fin de promover la prctica del futbol como medio para sacar a los jvenes
de las calles y evitar actos vandlicos de los mismos. Se realizan prcticas 3
veces a la semana en horas de la noche de 7:30 pm a 9:30 pm, cuando los
jvenes salen de estudiar, se tienen 3 categoras, de los 12 a los 14 aos, de los
14 a los 15 aos y de los 16 a 17 aos. Los fines de semana se realizan partidos
con otras escuelas de futbol de la ciudad. Se promueve y se inspira a los jvenes
a participar en escuelas principales de la ciudad para jugar futbol a nivel
profesional.
Los entrenamientos son supervisados por el seor Osias Moreno y el seor Carlos
Escudero y algunas veces les colaboran unos 4 padres ms de la comunidad. El
informante manifiesta que a travs de esta expresin se busca sacar a los jvenes
de las calles, para evitar ocio en los tiempos libres, adems est practicando un
deporte que es saludable. Individual y colectivamente aprenden disciplina,
esfuerzo, trazar y cumplir metas, todo esto se ha perdido mucho en los jvenes de
hoy da.
ESTUDIANTE 4: Jos Nicols Ros Martnez
Temtica: Juegos
La Metodologa consiste en reunirse con los beneficiarios una vez en la semana.
Se trabajan temas de acuerdo a las necesidades de las familias. Con los nios se
trabaja los animales y sus utilidades; en donde a travs de lminas se les ensea
los diferentes animales y haciendo uso de la msica identifican los sonidos de
cada animal, tambin escuchan canciones de animales con el objetivo de hacer
una fonommica de estas. Luego se le pide a la mam que compartan con sus
hijos imitando un animal. Es importante conocer la estrategia del juego ya que a
travs de l, el nio se divierte y aprende. Tambin fomenta valores y principio en

el desarrollo del nio como individuo al participar activamente de los juegos y


colectivos en la interactividad con los dems nios y mamitas.

Anlisis de los interrogantes propuestos para trabajo en grupo


1. De qu manera las expresiones o manifestaciones descritas,
contribuyen a la formacin de la identidad?
R// Se identifica que en cada de los grupos que se llev a cabo cada una de estas
expresiones o manifestaciones se est transmitiendo un conocimiento terico,
expresivo y kinestsico que forma una identidad individual y colectiva en cada uno
de los integrantes. La formacin adquirida no queda en el momento sino pasa a
formar parte en el desarrollo de la persona, el cual se complementa y se
perfecciona en lo colectivo.
2. Cules de las expresiones descritas hacen referencia a una identidad
local, regional, nacional o global?
R/ Todas las expresiones descritas hacen referencia a una identidad local,
regional, nacional y global (globalizacin), es decir, a pesar de que las prcticas
empiezan siendo locales, para cada uno de los casos en los diferentes barrios o
regiones donde vivimos; son prcticas que se extienden a nivel regional, nacional
y global. Los juegos como parte de la diversin y la enseanza de los nios se
pueden ver en todo el planeta, as como la prctica del futbol, del patinaje y la
religin juda que la practican en diferentes partes del mundo. La diferencia radica
en que algunas de estas expresiones tienen mayor auge y fuerza en algunas
regiones y en otras no. Dependiendo del patrimonio cultural y de las enseanzas
que van transmitiendo las personas dentro de un grupo social, las expresiones
descritas pueden ser transmitidas.

3. Las expresiones o manifestaciones culturales descritas excluyen a


grupos sociales o tnicos?
R// las manifestaciones o expresiones culturales que estn basadas en juegos no
excluye a ningn grupo social o tnico, ya estos pretenden ayudar de una u otra
forma en el aprovechamiento del tiempo libre de los jvenes y llevarlos por un

camino del xito deportivo, que puede ayudar en un futuro a un xito econmico y
personal, el nico inconveniente que pude ayudar a una exclusin es costo de
algunos implementos deportivos que algunas personas o jvenes se les dificulta
econmicamente adquirir, en cuanto a los juegos que se realizan con las madres y
sus hijos se debe tener en cuenta que van dirigidas a todos los grupos sociales o
tnicos, que quieran que sus hijos obtengan conocimientos a la vez que
comparten con sus madres; hay que tener en cuenta que segn la ficha se puede
estar excluyendo a los paps de los nios, pero se debe aclarar que ellos tambin
son parte de los acudientes.
4. De qu manera las expresiones y manifestaciones descritas hacen
alusin al territorio?
R// Estas expresiones y manifestaciones deportivas y de juegos hacen referencia
a las caractersticas propias del territorio como son la forma de colaboracin entre
los miembros o participantes de las manifestaciones, el empuje, los deseos de
superacin personal y de xito, lo cual hace que estas actividades se masifiquen y
sean parte de la globalizacin y cambio culturales en el momento que los
deportistas son contratados por equipos de otros pases, otras culturas y otros
continentes, del mismo modo pasa con los nios que por medio del juego aprende
lo relacionado a los animales que hacen parte de nuestro territorio y de otros
territorios de una forma global.

5. Cules de las expresiones o manifestaciones descritas se encuentran en


riesgo de desaparecer y por qu?

R// De las fichas publicadas por el grupo, ninguna de las expresiones o


manifestaciones que se trabaj se encuentra en riesgo de desaparecer; porque en
el caso del juego enfocado a la pedagoga cada da se capacitan ms los
docentes en las diferentes metodologas para aplicar a travs del juego una
enseanza. Ahora el juego enfocado en el deporte hoy en da en nuestro pas es
ms vigente debido a los triunfos internacionales que han alcanzado nuestros
deportistas, el cual permite que se tenga un mayor reconocimiento a nivel
nacional.

Ahora enfocado a la temtica de las expresiones rituales tambin est vigente, en


este caso con este grupo Judo, ya que no es un grupo que se haya formado hace
poco sino tiene una trascendencia en la historia del pueblo de Israel y en las
diferentes naciones que han relacionado con esta nacin. El conocimiento Bblico
que se adquiere en esta comunidad no solo transmite entre miembros de una
misma familia sino que se comparte a otras personas.

CONCLUSIONES
En la expresin de juegos deportivos como el futbol y el patinaje, estos
contribuyen en la medida que el resto del mundo nos reconoce por lo
triunfos alcanzados y por lo bueno y profesionales que son nuestros
deportistas y en cuanto a los juegos que se realizan con los nios que
reconocen los animales por medio de los sonidos, esto contribuye mucho
en la formacin acadmica y de alto nivel de aprendizaje que alcanzan
nuestros nios, que se ve reflejada en la mayora de edad, cuando estos
hacen parte de grandes proyectos intelectuales, que le dan identidad a
nuestra cultura.
La manifestacin cultural descrita contribuye a la construccin del
patrimonio cultural, porque se busca mejorar las condiciones de vida de los
jvenes de los barrios de estrato bajo, ensendoles valores, disciplina,
metas, cambiando su forma de pensar para cambiar una sociedad
degenerativa en una constructiva que permita el desarrollo de los jvenes
en busca de un mejor futuro. Tambin se debe tener en cuenta que esta
expresin se busca transmitir para que se conserve y siga aportando a la
comunidad.

Las manifestaciones y expresiones que se dan en nuestro territorio son la


herencia cultural que se adquirido a travs de la historia de los diferentes grupos
sociales con los que se ha interrelacionado. En muchos casos esta herencia
cultural no es el resultado de fundamentos tericos adquiridos en nuestra
comunidad sino los hemos adquirido a travs de los hechos que vemos en los
dems.

REFLEXIN

Nuestra civilizacin moderna es motivo de maravilla y asombro, una civilizacin


que ha sido construida por generaciones que nos han legado un magnifico
presente cargado de historia, costumbres, tradiciones y muchas cosas ms. Ante
este colosal acervo cultural, nos corresponde hacernos responsables de su
preservacin y continuidad por el resto de las siguientes generaciones. Ahora bien
cada uno de nosotros est vinculado tnica y culturalmente a ciertos grupos, ante
los cuales tambin tenemos ciertas responsabilidades y de igual modo es nuestro
deber velar por su cuidado y continuacin en el tiempo. Es menester que
tengamos la conciencia de valorar tan importantes tesoros y hacer que nuestros
descendientes tan bien los valoren, ya que estos constituyen los elementos claves
de nuestra identidad cultural y humana.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Qu es patrimonio cultural inmaterial? Recuperado el 2 de mayo de 2014
en http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?lg=es&pg=00002.
Video Patrimonio Cultural Inmaterial 2010. Recuperado el 5 de mayo del

2014 en https://www.youtube.com/watch?v=NPUxz8RbwmQ.
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cthulhusanta. (2009). Imaginantes: El Efecto Mariposa. Consultado el 20

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60FDD9.

ANEXOS
EVIDENCIA FOTOGRFICA