ACTIVIDAD 1: Escribir una historia corta y descriptva acerca de cmo sera el mundo si no tuviramos que

comer ni dormir para mantenernos con vitalidad, intercambiarla y evaluar si la historia de su compaero es
una representacin lingstca profunda o superfcial.











ACTIVIDAD 1: Escribir una historia corta y descriptva acerca de si no tuviramos que comer ni dormir para
mantenernos con vitalidad, intercambiarla y evaluar si la historia de su compaero es una representacin
lingstca profunda o superfcial.












ACTIVIDAD 2: Responder el siguiente cuestonario de acuerdo con la siguiente escala: 1: Nunca, 2:
Raramente, 3: Ocasionalmente, 4: Usualmente, 5: Siempre.
1 Me ayuda trazar o escribir a mano las palabras cuando tengo que aprenderlas de memoria 1 2 3 4 5
2 Recuerdo mejor un tema al escuchar una conferencia en vez de leer un libro de texto 1 2 3 4 5
3 Prefero las clases que requieren una prueba sobre lo que se lee en el libro de texto 1 2 3 4 5
4 Me gusta comer bocados y mascar chicle, cuando estudio 1 2 3 4 5
5 Al prestar atencin a una conferencia, puedo recordar las ideas principales sin anotarlas 1 2 3 4 5
6 Prefero las instrucciones escritas sobre las orales 1 2 3 4 5
7 Yo resuelvo bien los rompecabezas y los laberintos 1 2 3 4 5
8 Prefero las clases que requieran una prueba sobre lo que se presenta durante una
conferencia
1 2 3 4 5
9 Me ayuda ver diapositvas y videos para comprender un tema 1 2 3 4 5
10 Recuerdo ms cuando leo un libro que cuando escucho una conferencia 1 2 3 4 5
11 Por lo general, tengo que escribir los nmeros del telfono para recordarlos bien 1 2 3 4 5
12 Prefero recibir las notcias escuchando la radio en vez de leerlas en un peridico 1 2 3 4 5
13 Me gusta tener algo como un bolgrafo o un lpiz en la mano cuando estudio 1 2 3 4 5
14 Necesito copiar los ejemplos de la pizarra del maestro para examinarlos ms tarde 1 2 3 4 5
15 Prefero las instrucciones orales del maestro a aquellas escritas en un examen o en la
pizarra
1 2 3 4 5
16 Prefero que un libro de texto tenga diagramas grfcos y cuadros porque me ayudan mejor
a entender el material
1 2 3 4 5
17 Me gusta escuchar msica al estudiar una obra, novela, etc. 1 2 3 4 5
18 Tengo que generar necesariamente asociaciones para memorizar las cosas, por ejemplo
acrnimos, relatos cortos asociados.
1 2 3 4 5
19 Puedo corregir mi tarea examinndola y encontrando la mayora de los errores 1 2 3 4 5
20 Prefero escuchar las notcias en vez de leer el peridico 1 2 3 4 5
21 Puedo recordar los nmeros de telfono cuando los oigo 1 2 3 4 5
22 Gozo el trabajo que me exige usar la mano o herramientas 1 2 3 4 5
23 Cuando escribo algo, necesito leerlo en voz alta para or cmo suena 1 2 3 4 5
24 Puedo recordar mejor las cosas cuando puedo moverme mientras estoy aprendindolas,
por ejemplo caminar al estudiar, o partcipar en una actvidad que me permita moverme,
etc.
1 2 3 4 5
Fuente: Mets Ralph (1999) Teoras y ejercicios, Santago de Chile, pp. 32. Derechos de propiedad literaria 1987 Ralph Mets S.J.
Evalu sus respuestas de acurdo con la siguiente tabla:
VISUAL

Pregunta 1 3 6 9 10 11 14 16 Total visual
Puntaje (1 a 5)

AUDITIVO

Pregunta 2 5 12 15 17 21 23 20 Total auditivo
Puntaje (1 a 5)

KINESTSICO Pregunta 4 7 8 13 19 22 24 18 Total kinestsico
Puntaje (1 a 5)

El puntaje ms alto determina el sentdo que se prefere al momento de aprender de acurdo a este se
puede defnir el tpo de aprendiz que es de la siguiente forma: aprendiz
SISTEMA PREDILECTO TIPO DE APRENDIZ
Visual Actvo
Auditvo Pragmtco
Kinestsico Refexivo u Terico
ACTIVIDAD 3: Leer el siguiente relato y escribir acerca de cmo le pareci y que sensaciones le produjo,
intercambiar y discutr con su compaero acerca de las impresiones u opiniones que les produjo el relato, y a partr
de esto identfcar el sistema representatvo de su compaero.
LA COMPLICIDAD O LA INCONSCIENCIA TOTAL
La noche espesa como la turbulencia del mar, inundaba por doquier de oscuridad el valle de sombras
absuelto sobre la cuidad.
Los faroles daban paso al selecto grupo de sombras, incrustadas en los pequeos trechos de luz. Algunos
carros estaban aparcados bajo los farolas, los otros no, porque viajaban por el mar de la noche. La ciudad
dejaba de transitar un viento ligero por sus calles, el cual era el cetro de la soledad que, a su comps,
reinaba por todas las aceras. Era una noche de 25 de marzo, noche en que Carlos sali de su casa rumbo a
la tragedia, como un nio inocente que se dirige hacia su trampa.
La vida en ese tempo era verdaderamente extraa. Prefera salir de noche, su rosto a la luz del da recibira
el atropello de severa claridad. Carlos haba quedado de encontrarse con Ramn en una esquina situada en
la avenida M. La noche era la mejor mscara, y la ms adecuada cmplice. Ramn ya haba llegado a la
esquina y esperaba desde un prtco. Carlos transit por entre las callejuelas como un espanto. Pareca
levitar como un fantasma, nada se le interpona, exceptuando la luz de los faroles que le causaba aversin.
Lleg, al fn, a la esquina. Rpidamente observ a lado y lado de la acera, no encontr ninguna persona, as
que respir hondamente y se tranquiliz un poco. Ramn ya lo haba observado llegar y dibujndosele en el
rostro una sonrisa visiblemente lgubre, sali a su encuentro.
- Qu pasa contgo, pareces un poco nervioso?
- S, la muerte viene detrs de mi espalda
- Ja ja ja. Pero no hay nada raro en ello, adems, no es ningn motvo de alarma. Sabes? T rostro
se ve algo extrao. _ Inquiri Ramn con suma acttud mordaz _Parecemos dos espejos, uno frente
al otro.
El viento segua viajando por entre las calles. La avenida de arriba abajo, estaba vaca, ni un auto, ni un
vigilante, ni siquiera haba un perro que pasease por la avenida. Slo se encontraban Ramn y Carlos,
frente a frente, en una esquina que armonizaba a la perfeccin, el creciente odio que Carlos empezaba a
sentr hacia Ramn. El sudor fro que corra por la espalda de Carlos, se helaba ms y ms con cada rfaga
de viento que cortaba como picos aflados de hielo, impactndolo ms y ms a cada segundo.
- Ya es la hora?
- Desde hace cinco minutos. _Respondiendo de este modo, Ramn tom la bolsa y la enroll en su
mano. Ambos echaron a andar, Ramn por la acera y Carlos por la calle, orillado contra el andn,
sin decir una sola palabra_.
Pasada la avenida R, volteando por la callejuela K, se encontraron con una casa azul, tan obscura, que se
encubra con la turbulencia de la noche. La casa estaba construida por un solo piso; y en su fachada, por
una ventana de vidrios sucios y opacos, una puerta de madera desgastada, y un alero coronado por tejas de
barro; era nefasta y lgubre. La pesadilla encarnada de aquella noche.
En uno de los cuartos una muchacha esperaba sentada en su camastro, con la mirada fja en la puerta de
madera desgastada. No saba nada sobre la turbulencia de la noche, tampoco le interesaba; la turbulencia
estaba en su pecho. Se contraa, se expanda, se contraa, se expanda, en acordes armnicos dirigidos por
sus espasmdicas respiraciones.
Toc! Toc! Toc!, son en la puerta. La muchacha se levant de un salto, como la liebre que intenta,
vanamente, escapar al disparo de la muerte Qu escopetazo el del cazador! Pobre liebre!
Ramn apoyado en el marco de la puerta, observ como sta se abra sin trasmitr ninguna luz desde el
interior. Carlos se encontraba unos pasos atrs de l, apoyando un pie en el andn y el otro en el
pavimento. Se le convulsion el rostro al ver la frentca imagen de la muchacha que sala, llevando consigo
su propia turbulencia.
- Buenas noches, Sara. sta es especial, sin duda. _Rompi el silencio Ramn, pero son que Carlos lo
escuchase_. Era ella, su nombre, su rostro, no haba duda.
- Sigan, los he estado esperando Qu largo ha sido cada minuto!
Ella no lo reconoci al pasar l por su lado La nia que estudi con l durante los primeros aos de
colegio!
Pasaron al cuarto de la muchacha. En la casa no haba nadie ms; la madre de la muchacha haba muerto
un mes atrs, y no le quedaba nadie sobre la faz de la terra. Tomaron asiento. Ella les ofreci un trago, que
Ramn acept, pero que Carlos rechaz. De una estantera, ubicada en la pared de la izquierda, Sara tom
una bolsa llena de dinero y se la entreg a Ramn. Era una ms!
Carlos observaba la escena que se presentaba ante sus ojos con odio. Recordaba lo que Ramn le haba
hecho a su rostro. Ramn era un cirujano que haba sido expulsado del hospital donde trabajaba por sus
mtodos, ciertas incisiones que realiz en los rostros de ciertos pacientes desesperados. Se consideraba a s
mismo como un enviado del destno, un ngel que dara paz a los seres extraviados en su sino. Segn l, los
cortes aliviaban el dolor y liberaban las tormentas inscritas en las carnes. Carlos haba sido amigo suyo
durante mucho tempo; y en el preciso instante, en que la mayor de las desesperaciones atac su ser, hall
un refugio en el bistur de Ramn. Pero, sentado, frente a una nueva arremetda de cortes, so poda
soportar la desesperacin. Su ser se resista a ser cmplice de los tajos. No soportaba las convulsiones
provocadas al ver que la nia que creci a su lado, se dispona a ser partda en dos.
Sara se encontraba extendida a lo largo de la cama. Ramn tom los elementos quirrgicos de su bolsa, y
se dispuso para tan elevada tarea. Agarrando el bistur en su mano derecha, lo enflaba hacia el rostro de la
paciente, mientras sostena sus cabellos con la mano izquierda. Todo estaba listo para la liberacin, cuando
la mano de Carlos interrumpi el proceso, dejando caer de un golpe violento sobre la cabeza de aquel ngel
enviado por el destno. El golpe reson por todo el cuarto. Sara se estremeci. El segundo golpe no se hizo
esperar, mientras que Carlos gritaba a su protervo enemigo:
- Maldito seas! Maldito seas!
- De qu me acusas? Qu maldiciones escupes sobre m, si soy tu salvador?
- Maldito seas! Cierra la boca!_ Gritaba mientras asentaba ms golpes_.
En este remolino de agitacin, Sara se levant de la cama, agarr el bistur que haba cado al suelo, y lo
puso en el cuello de Carlos
- Quin crees que eres para cerrar la nica puerta que me queda?! Acaso piensas qu haces un
acto de caridad conmigo?! Crees que soy una mendiga que se consuela con limosnas
insignifcantes!
Ramn ya se encontraba muerto en el tablado de la habitacin. Sara, llena de rabia, como un animal
enjaulado, pas el bistur de oreja a oreja a travs del cuello de Carlos. Lo hizo, segn lo declar en la
estacin de polica, basada en su natural derecho de rechazar cualquier ayuda inconveniente a su parecer.
Qu mesas fue aquel Carlos!
Tomado de: Duodcimo concurso estudiantl Fernando Gonzales, universidad Autnoma de Colombia,
Bogot, 2009.
Describa las sensaciones que le produjeron el relato y su opinin con respecto a este:

















ACTIVIDAD 4:

TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACIN FAVORITO
De acuerdo al modelo PNL

Elegir la opcin ms adecuada:
1. Cuando se encuentra en clase y el profesor explica algo que est escrito en la pizarra o en tu
libro, te es ms fcil seguir las explicaciones:
a) Escuchando al profesor b) Leyendo el libro o la pizarra
c) Simplemente se aburre y buscar algo que hacer
2. Cuando ests en clase se distrae:
a) Con los ruidos b) Con el movimiento c) Cuando las explicaciones son demasiado largas.
3. Cuando le dan instrucciones:
a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer.
b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito
c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron.
4. Cuando tene que aprender algo de memoria:
a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la pgina del libro)
b) memorizas mejor si repites rtmicamente y recuerdas paso a paso
c) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles
5. En clase lo que ms le gusta es que:
a) se organicen debates y que haya dialogo
b) que se organicen actvidades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse.
c) que te den el material escrito y con fotos, diagramas.
6. Marca las dos frases con las ms se identfque:
a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel.
b) Eres visceral e intuitvo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqu.
c) Te gusta tocar las cosas y tendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien.
d) Tus cuadernos y libretas estn ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las
correcciones.
e) Preferes los chistes a los cmics.
f) Sueles hablar contgo mismo cuando ests haciendo algn trabajo.
Respuestas:
1. a) auditvo b) visual c) kinestsico
2. a) auditvo b) visual c) kinestsico
3. a) kinestsico b) visual c) auditvo
4. a) visual b) auditvo c) kinestsico
5. a) auditvo b) kinestsico c) visual
6. a) visual; b) kinestsico; c) kinestsico; d) visual; e) auditvo; f) auditvo.

Fuente: Robles Ana, consultado el 8/03/2014 en lnea:
htp://www.galeon.com/aprenderaaprender/general/indice.html



ACTIVIDAD 5:
Para usted una situacin es agradable si:

Escucha:

Ve:

Siente:


Para usted una situacin es desagradable si:

Escucha:

Ve:

Siente:



Con base en las respuestas anteriores recuerde y describa la ltma situacin agradable y
desagradable:











ACTIVIDAD 6: Cmo llegar? 3 personas (A, B y C).
La persona A describe detalladamente como llegar a la plaza de bolvar
La persona B da otra ruta o elementos adicionales a la descripcin dada por la persona A
La persona C escucha y observa atentamente las dos descripciones anota las diferencias. Tomando en
cuenta los movimientos oculares, expresiones tanto orales como corporales y las posibles sensaciones
asociadas con ese lugar para defnir un tpo de metamodelo aproximado para cada persona (A y B).
Se intercambian los papeles.







ACTIVIDAD 6: Cmo llegar? 3 personas (A, B y C).
La persona A describe detalladamente como llegar a la plaza de bolvar
La persona B da otra ruta o elementos adicionales a la descripcin dada por la persona A
La persona C escucha y observa atentamente las dos descripciones anota las diferencias. Tomando en
cuenta los movimientos oculares, expresiones tanto orales como corporales y las posibles sensaciones
asociadas con ese lugar para defnir por un tpo de metamodelo aproximado por cada persona (A y B).
Se intercambian los papeles.









ACTIVIDAD 7: Leer el siguiente relato, responder las preguntas, intercambiar con un compaero. Y con base
a las respuestas de su compaero diga que aspectos tuvo para llegar a esa respuesta, es decir, que
suposiciones hizo l acerca de la vida del hombre y que informacin del texto considero relevante.

EN EL INSOMNIO

El hombre se acuesta temprano. No puede conciliar el sueo. Da vueltas, como es lgico, en la cama. Se
enreda entre las sbanas. Enciende un cigarrillo. Lee un poco. Vuelve a apagar la luz. Pero no puede dormir.
A las tres de la madrugada se levanta. Despierta al amigo de al lado y le confa que no puede dormir. Le
pide consejo. El amigo le aconseja que haga un pequeo paseo a fn de cansarse un poco, y que en seguida
tome una taza de t y que apague la luz. Hace todo esto pero no logra dormir. Se vuelve a levantar. Esta vez
llama al mdico, pero como siempre sucede, el mdico habla mucho pero el hombre no se duerme. A las
seis de la maana carga un revlver y se levanta la tapa de los sesos. El hombre est muerto pero no ha
podido quedarse dormido. El insomnio es una cosa muy persistente.

Virgilio Piera. Consultado en lnea: http://employees.oneonta.edu/arangog/Cuentos%20de%20Virgilio%20Pi%F1era.doc

Cul es el mensaje o la idea principal del relato?



Qu pudo llevar a aquel hombre a quitarse la vida?



A qu hora aproximadamente llam aquel hombre al mdico?



S usted se encontrara en la misma situacin de aquel hombre Qu hara?











Qu pasara cuando se comunique la notcia de su muerte?




Cmo consigui el revolver?




En dnde viva el hombre?





Que deducciones y suposiciones hizo su compaero

















ACTIVIDAD 8: 3 personas (A, B y C). IDENTIFICAR EQUIVALENCIAS CONDUCTUALES:
La persona A elige un comportamiento que defne con un trmino como: respeto, afecto, enojo, cansancio,
felicidad, sorpresa, halagar, embobar, traumatzar, admiracin, menospreciar, rechazar, agradar, aceptacin
etc. Y le dice a la persona B como debe actuar o que acciones realizar para refejar este comportamiento.
La persona B despus de realizar la representacin propuesta por A, realiza su propia representacin del
comportamiento.
La persona C anota las diferencias y trata de adivinar el comportamiento elegido, y defne cul
representacin fue ms clara. .
Se intercambian los papeles.
Fuente: PNL Y COMUNICACIN DIMENSIN CREATIVA. Catherine Cudicio Granica, Argentna.

ACTIVIDAD 8: 3 personas (A, B y C). IDENTIFICAR EQUIVALENCIAS CONDUCTUALES:
La persona A elige un comportamiento que defne con un trmino como: respeto, afecto, enojo, cansancio,
felicidad, sorpresa, halagar, embobar, traumatzar, admiracin, menospreciar, rechazar, agradar, aceptacin
etc. Y le dice a la persona B como debe actuar o que acciones realizar para refejar este comportamiento.
La persona B despus de realizar la representacin propuesta por A, realiza su propia representacin del
comportamiento.
La persona C anota las diferencias y trata de adivinar el comportamiento elegido, y defne cul
representacin fue ms clara.
Se intercambian los papeles.
Fuente: PNL Y COMUNICACIN DIMENSIN CREATIVA. Catherine Cudicio Granica, Argentna.


ACTIVIDAD 8: 3 personas (A, B y C). IDENTIFICAR EQUIVALENCIAS CONDUCTUALES:
La persona A elige un comportamiento que defne con un trmino como: respeto, afecto, enojo, cansancio,
felicidad, sorpresa, halagar, embobar, traumatzar, admiracin, menospreciar, rechazar, agradar, aceptacin
etc. Y le dice a la persona B como debe actuar o que acciones realizar para refejar este comportamiento.
La persona B despus de realizar la representacin propuesta por A, realiza su propia representacin del
comportamiento.
La persona C anota las diferencias y trata de adivinar el comportamiento elegido, y defne cul
representacin fue ms clara.
Se intercambian los papeles.
Fuente: PNL Y COMUNICACIN DIMENSIN CREATIVA. Catherine Cudicio Granica, Argentna.
IDENTIFICAR EQUIVALENCIAS COMPLEJAS: Responder las siguientes preguntas, intercambiar la hoja con un
compaero y determinar qu criterios usa l para tomar su decisin.
1. Qu planes, proyectos u aspiraciones tene consideradas para este ao?





2. Qu podra impedirle su realizacin?




3. A pesar de eso qu lo obliga o motva a realizarlo?





4. Si el(los) obstculo(s) dado(s) en la pregunta 2 se resuelve(n) Qu podra impedirle su realizacin?






5. A pesar de este ltmo(s) obstculo(s) Qu le obligara a realizar el proyecto?





6. Resuelto(s) el(los) obstculo(s) dado(s) en la pregunta anterior Qu le impedira realizarlo?





7. A pesar de todos estos obstculos Qu le obligara a realizar su proyecto?





8. En qu tendra que ocurrir para que desista totalmente de sus planes, proyectos u aspiraciones



Fuente: PNL Y COMUNICACIN DIMENSIN CREATIVA. Catherine Cudicio Granica, Argentna.