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Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y
apellido
Susan Mariela Peralta Moreno.
Nombre de la
institucin
educativa
Escuela Ildaura Vieto.
Ubicacin de la
institucin
educativa
Herrera-Pes.
Otros datos de
la institucin
educativa
Informacin cuantitativa
NIVELES ALUMNOS DIRE!IVOS DOEN!ES ADMINIS!RA!IVO AULAS
Inicial ""#
$
%
"$
%
&rimaria ##" $' "%
!otal ((# $ #$ "$ $%
Informacin Cualitativa
Caractersticas de la institucin.
") onsidera al educando como el e*e central del proceso educativo)
$) O+rece +acilidades ,ue permitan los servicios estudiantiles para
complementar el proceso educativo como- +acilidades para la pr.ctica
deportiva/ servicio de atencin inicial y primaria en salud/ servicio de
0abinete psicopeda00ico/ comedor escolar y bienestar estudiantil)
#) onsta de aulas para laboratorio de ciencias naturales/ in+orm.tica o
innovacin/ educacin especial/ espacio multiuso para inventos y
actividades de animacin 1Aula m.2ima3 ,ue permiten la interaccin con
la comunidad/ .reas verdes y 4uerto escolar/ servicio de biblioteca/
tienda escolar y .rea administrativa 1direccin y subdireccin3)
() Nuestro centro educativo a trav5s de los di+erentes mecanismos de
participacin est. relacionado con los si0uientes comit5s-
a) Asociacin de padres de +amilias
Descripcin de la unidad
6 $778 orporacin Intel) !odos los derec4os reservados) &.0ina 1 de 5
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Ttulo de la unidad
Te invito a leer conmigo.
Resumen de la unidad
Para desarrollar hbitos de lectura, reflexin, estudio y escritura los estudiantes utiliarn
co!o herra!ienta de traba"o los c#rculos de lectura, en donde se traba"a con la for!acin
colecti$a, %ue a tra$s de la con$ersacin, el dilo&o y la confrontacin de ideas facilitar el
fo!ento de la lectura.
'tiliarn di$ersas herra!ientas tecnol&icas (ara lo&ra su a(rendia"e a tra$s de (rei, stic)y
sorter, &oo&le dri$e, s(ider Scribe, %ue lle$arn al estudiante a una !e"or orientacin sobre la
i!(ortancia de la lectura.
,
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignatura: Espaol
rea: Comprensin lectora.
Tema: La lectura.
Ao ! nivel
Quinto grado del nivel primario
Tiempo necesario apro"imado
Ejemplo: 1 periodos de clase de !" minutos, # semanas.
#undamentos de la unidad
Contenidos
*once(tuales Procedi!entales +ctitudinales
6..Lectura de diferentes
textos:
Textos argumentativos
--Introduccin
--Tesis
- Pruebas o argumentos
-Tipos de
argumentos
--Hechos
--Ejemplos
--Argumentos de
autoridad
--Conclusin
Identificacin de los diferentes
elementos ue caracteri!an los
textos
Argumentativos"
-#iscusin sobre diversos temas
presentados"
-$edaccin de opiniones sobre
temas
seleccionados el m%todo de
preguntas"
-Aplicacin de estrategias de
comprensin& resumen '
esuemati!acin a textos
argumentativos"
- Elaboracin de textos
argumentativos a partir de la
lectura de otros textos"
Actitud cr(tica ' reflexiva al emitir
opiniones en el entorno
comunicativo"
--$espeto por las ideas de los
dem)s"
--#isposicin para la comprensin
' escritura de textos
argumentativos"
--Autorreflexin en torno a sus
propios aprendi!ajes"
--Esfuer!o por trabajar
colaborativamente de forma
armnica"
--*aloracin de sus aportes ' el de
sus compa+eros en el trabajo
colaborativo"
$%&etivos del aprendi'a&e
$romover la lectura % la escritura en los estudiantes, en un am&iente divertido e interesante.
'esarrollar la comprensin lectora, a trav(s de la lectura % an)lisis de te*tos variados % de su discusin de +oros de
an)lisis cr,ticos.
Cultivar el -)&ito % la capacidad por la lectura de te*to en vo. alta, cuidando la entonacin, pausas, diccin.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
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Curso Esencial
Pregunta
esencial
/En 0ue +avorece los li&ros en el desarrollo de o&servacin, el an)lisis % la discusin en
completa li&ertad de e*presin1
Preguntas de
unidad
/Cmo despertar en inter(s de los alumnos por acercarse al contenido de los li&ros % te*tos
diversos1

Preguntas de
contenido
/Qu( promueven la lectura1
/$or 0u( de&emos desarrollar el -)&ito de la lectura1
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Curso Esencial
Detalles de la unidad
(a%ilidades previas
)a%er leer.
*so de la computadora
Tra%a&o cola%orativo
Procedimientos
Inicio
Los estudiantes responder)n en su cuaderno un 2.Q.A. so&re el c,rculo de lectores, luego o&servan el pre.i
so&re /Qu( es el c,rculo de lectores1
Comentar)n con sus compaeros lo o&servado en el pre.i % en grupos de cinco estudiantes 3escogidos a trav(s
de la din)mica del con+ite, donde los estudiantes 0ue tengan el mismo color de con+ite, se agrupar)n4 %
responder)n un $56 1lo positivo/ ne0ativo/ y lo interesante del contenido en el pre9i3
,esarrollo
Leer.n la lectura individual enviada a trav5s de :mail/ lue0o en e,uipo de dos comentar.n la lectura)
En 0rupos de cinco reali9ar.n una s;ntesis de la lectura utili9ando un documento en 0oo0le drive)
ada estudiante elaborar. un mapa mental de la s;ntesis de la lectura/ utili9ando spider Scribe y lo compartir.
con su +acilitadora)
*ierre
Los estudiantes reali.ar)n un video en su celular de lectura oral o entonacional % luego enviar a su +acilitadora.
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe'ar el tra%a&o
del pro!ecto
Durante el desarrollo del
pro!ecto
*na ve' completado el
pro!ecto
S)<)A)
&re9i
&NI
:oo0le drive
Spider Scribe
:mail
Evaluacin de comprensin
lectora)
Lectura oral o entonacional
7ra&acin del video
Resumen de evaluaciones
Ela&oracin de un 2.Q.A. so&re el c,rculo de lectores.
8&servar un video en pre.i 0ue es el c,rculo de lectores.
9eali.ar un $56 del contenido del $re.i.
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Curso Esencial
Leer la lectura enviada a 7mail.com
9eali.ar una s,ntesis de la lectura en 7oogle drive.
Ela&orar un mapa mental en 2pider 2cri&e.
.
Evaluacin de comprensin lectora
Lectura oral o entonacional, en un video gra&ado por los estudiantes.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Los estudiantes con necesidades especiales tienen la a%uda de un especialista 0ue
reali.a todas las adecuaciones a los temas reali.ados.
+o ,ispano-
parlantes
Los estudiantes utili.aran diccionarios &iling:es % -erramientas de traduccin 0ue le
permitan un mejor aprendi.aje.
Estudiante
talentoso
Los estudiantes &rindar)n su a%uda a trav(s de tutor,a para sus compaeros.
.ateriales ! recursos necesarios para la unidad
Tecnologa / (ard0are 1e,uipo necesario3
.mara
omputadora1s3
= .mara di0ital
Reproductor de DVD
one2in a Internet
Disco l.ser
Impresora
Sistema de proyeccin
Esc.ner
!elevisor
VR
.mara de v;deo
E,uipo de v;deo con+erencia
Otro
Tecnologa / )oft0are 1necesario3
>ase de datos?@o*a de c.lculo
Dia0ramador de publicaciones
&ro0rama de correo electrnico
Enciclopedia en DAROM
Editor de im.0enes
>uscador Beb
Multimedia
Desarrollo de p.0inas Ceb
&rocesador de te2to
Otro
.ateriales impresos
Li&ros de te*to,
)uministros
E0uipo multimedia.
Recursos de Internet
'irecciones ;e& 3<9Ls4 0ue apo%an la implementacin de su unidad
$tros Recursos
La&oratorio de innovacin.
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