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REVISTA DO PROJETO PEDAGGICO

IV - ORIENTAO AOS GESTORES DAS UNIDADES ESCOLARES


8. Tudo o que o Diretor Faz na Escola
Extremamente importante o papel do Diretor de Escola pblica. A despeito das adversidades, inerentes ou no
ao cargo que ocupa, a figura do Diretor est diretamente ligada transparncia das aes educacionais e sociais
da comunidade onde est inserida a escola. Na busca dos culpados pelos fracassos, eles so a mira preferida.
Nos elogios, tambm so lembrados, mormente uma direo colegiada e democrtica.

O Diretor:

"Alvo tanto de amor quanto de dio"
"... cujo papel acredito ser o mais relevante do ponto de vista da estratgia e da poltica educacional de um
sistema de ensino"
"... pela prpria natureza integradora da sua funo, o diretor ocupa um lugar especialmente importante e
imprescindvel".

Prof. Antonio Joaquim Severino (PUC-SP) (in Revista Idias, n 12, FDE).
Vamos analisar este tpico com base na legislao, no cotidiano, na liderana nata agregadora da direo, nas
emergncias, na busca de solues, na ao ordenadora e coordenadora da gesto coletiva de uma unidade
escolar.
Quer queira, quer no, o Diretor o foco das atenes no desenvolvimento dirio dos trabalhos escolares, haja
vista que a Escola no um espao nico de, "per si", nem isolado, e tampouco desarticulado da sociedade na
qual est inserida. Podemos afirmar tambm que ela no independente e autnoma, uma vez que o mundo
entrou na escola sem pedir licena, por isso, a unidade escolar est banhada de realidades que refletem nimos,
desavenas, atitudes e objetivos os mais diversos possveis, no encontro dirio do todo social escolar. A
existncia de ambigidades, conflitos e consensos na vida diria da escola exige uma gesto coletiva na busca
das solues das demandas educacionais, profissionais e sociais. O gestor deve facilitar a interao dos grupos
componentes do universo escolar, tendo como objetivo a construo coletiva do projeto pedaggico, da cidadania,
da ampla e consciente participao da comunidade e do pleno significado de direitos e deveres individuais e de
cada segmento. E como fazer isso? No h modelo. Respeito legislao, bom senso, experincia, competncia,
comprometimento e criatividade parece ser o caminho para uma gesto eficaz, coerente, coordenadora,
democrtica e de real representao social.

Devido a sua funo operacional, tudo converge e diverge em relao figura da direo, que enfrenta presso
no cotidiano escolar, tanto do sistema de ensino quanto da prpria sociedade. Porm, mesmo diante das
presses, torna-se imprescindvel a tomada de decises. As mesmas devem estar embasadas na legislao, no
equilbrio, na coerncia e no bom senso.
O momento atual com todos os seus problemas, no permite hesitaes e tampouco aventuras. Obs: deve o
diretor, sempre que necessrio, na dvida, recorrer Diretoria de Ensino, antes de tomar qualquer atitude que
possa violentar direitos e deveres.

necessrio tambm o contato com a UDEMO, pois somos defensores de que quanto mais a categoria acertar,
melhor desempenharemos nosso papel escolar e social.
Como elo entre os nveis organizacionais superiores e da comunidade escolar, o diretor, apesar da
vulnerabilidade, deve entender que houve transferncia definitiva da "administrao central" para a gesto da
unidade escolar.

o papel estratgico que poderemos desenvolver, voltado sempre para a melhoria da qualidade dos servios
essenciais, tanto educacionais como sociais, uma vez que o direito educao criou novas demandas com base
na construo da cidadania. Por isso precisamos recuperar o valor social da funo do diretor de escola. O Diretor
:
A. Servidor pblico: prestador de servios ao povo, mantido pelo Estado via cobrana de impostos. Est sob
orientao constitucional e estatutria (Lei n 10.261/68 e Lei n 444/85), possuindo direitos e deveres.

Como servidor, o diretor, no dia a dia, atende pais, alunos, professores e servidores de apoio da escola, e demais
rgos superiores, instituies auxiliares da escola, do bairro, das igrejas, do municpio e, enfim, do entorno
escolar. Tem ainda como papel informar a populao local do seu direito de ver atendidas suas necessidades
individuais e coletivas.
"Um pai procurou a direo da escola alegando que o professor enviou uma cartinha acusando o filho de soltar
gases na sala de aula de forma incomum. A direo, ao verificar o bilhete do professor (alis, bem elaborado),
conversou com os pais sobre o assunto e orientou-os a procurar a UBS (Unidade Bsica de Sade) local, que j
havia sido contatada pela escola e aguardava a vinda dos pais. Os pais no haviam entendido a mensagem do
docente. Bom senso, tudo resolvido e o tema passou a ser foco de preocupao da U.E., que criou um projeto em
relao ao tema sade diria".
"Um aluno do ciclo I (2 srie) costumeiramente batia nos colegas mais fracos. Chegou a ponto de a amiga no
lhe emprestar a borracha e o mesmo a furou no brao com a ponta do lpis. Pais chamados pela direo, a me
afirmou "no meu filho - de criao - no sei mais o que fao com ele...". Pronto, estava detectada a origem do
problema. A direo, aps muitas recusas dos pais, conseguiu que uma psicloga os atendesse gratuitamente.
Aps sesses de terapia, os pais mudaram. O filho - o aluno - depois de algumas semanas, perguntado pela
diretora o que achava da psicloga, respondeu: "Foi muito bom. Com ela a gente no se sente sozinho, obrigado
diretora!".
Atitudes s vezes simples, outras complexas, que demandam equilbrio, bom senso e criatividade. Este um
servio a ser prestado pelo servidor pblico.
B. Lder nato e agregador: h necessidade de liderana na unidade escolar. E esta inerente ao diretor de escola.
O Diretor deve ser um facilitador de interao, um mediador de conflitos e consensos, enfim, um articulador
educacional com funes operacionais generalizadas no mbito da escola. E, como lder, deve, inclusive, delegar
competncias e designar comisses nas vrias tarefas que envolvem o contexto escolar. Com isso, os afazeres e
o controle das diversas aes escolares estaria distribudos pelo coletivo escolar.
"A diretora de uma escola, junto com a vice-diretora, montou uma pequena equipe composta por pais, alunos,
docentes e funcionrios para controlar a merenda escolar. Pois no que um pai ligou para a Ouvidoria/SE
dizendo que a filha passou mal em casa porque a merenda deveria estar estragada (vencida). Fcil a defesa da
escola, que tomou a ata das reunies da comisso de merenda, enviando-as D.E., que juntou ao processo e
encaminhou S.E., que julgou improcedente a acusao do pai".
H uma srie enorme de procedimentos que o diretor deve realizar no dia a dia. Porm tudo pode ser minimizado
se os encaminhamentos forem discutidos com a equipe escolar. Vamos para alguns exemplos:
1. Atribuies e competncias (cumprir e fazer cumprir as leis)
No incio do ano, na reunio com docentes e funcionrios, todos devem receber uma cpia dos seus direitos e
deveres, que naturalmente, devem constar no Regimento da Escola.
Nesta reunio, a direo mostra a todos os segmentos suas atribuies e competncias e debate com os demais
componentes as suas prprias atribuies.

Tudo relatado em ata. Fica mais fcil o desenrolar do ano letivo administrativo, uma vez que os segmentos
discutiram seus direitos e deveres com base na legislao existente. No esquecer: todos so servidores pblicos.

Quanto s leis, todos devemos a elas obedincia, e quando no forem cumpridas, deve-se representar (Lei
10.261/68, art. 41, II - ordem manifestamente ilegal).
Exemplo: uma Diretoria de Ensino passou um comunicado solicitando que todas as escolas ficassem abertas
durante o recesso de julho.

H um ilcito neste comunicado, uma vez que o Decreto n 31.875/90, do Governador, diz que no recesso as
escolas no funcionaro. Os diretores no atenderam ao solicitado e representaram Diretoria.

2. Livro-ponto (verific-lo diariamente)
O livro-ponto tem que refletir o que ocorre na U.E. diariamente. Ausncia, freqncia e sadas de servidores
devem ser registradas.
"Um diretor ausentou-se da escola para ir a uma reunio na Prefeitura sobre o desfile de 7 de setembro. Solicitou
secretria que observasse sua sada no livro-ponto. Um pai procurou o diretor e foi avisado que o mesmo fora
reunio na Prefeitura, mostrando a observao no livro-ponto. O pai, convencido, retornou no dia seguinte".
3. Ambiente de trabalho
As aes, palavras e atitudes da direo da escola so muito importantes.
A coerncia tem de estar presente, uma vez que manter o ambiente propcio ao desenvolvimento do trabalho,
tratando a todos com urbanidade, condio vital para o relacionamento entre as partes na escola. Nunca
responder precipitadamente, e sempre manter adequada postura no trato com as pessoas.
4. Falsidade ideolgica
Letal, se aplicada. Por isso, acertos caseiros nos horrios da U.E. (ou outros: escriturao em livros, assinaturas
em atas, confeco de atestados, etc...) podero trazer transtornos.
"Um professor no possua a compatibilidade de horrios legal para que pudesse exercer acmulo de cargos
pblicos. A Direo, aps "acerto de cavalheiros", concordou uma vez que o professor garantiu que havia tempo
hbil para ele chegar primeira aula. Apesar do acordo verbal, o docente sistematicamente atrasava-se no incio
do perodo. Esta situao refletiu-se entre os demais professores. Sentiram-se discriminados e, pasmem,
passaram a reivindicar o mesmo direito ou haveria acusao de favorecimento. A situao ficou altamente
delicada, resultando em Processo Administrativo Disciplinar. Obviamente, o prejuzo foi da diretora".
Por isso mesmo, toda vez que algo semelhante ocorrer, h que se mostrar ao profissional que tal atitude pode
caracterizar falsidade ideolgica.
5. Verbas pblicas
Eis o que tem causado muitos danos direo. A aplicao da verba pblica tem que ser totalmente transparente,
via divulgao comunidade, aos alunos, no mural escolar, nas atas da APM e do Conselho de Escola. Guardar
toda e qualquer circular a respeito destas verbas, porque sero documentos comprobatrios da transparncia. Se
as verbas so previamente destinadas, devem ser divulgadas como tais e, portanto, gast-las para o que
definitivamente foram destinadas.
6. B.F.E.
Costumamos afirmar que o nico horrio em que o diretor fecha-se na Secretaria na conferncia da Folha de
Pagamento, com o cartaz na porta afirmando o tipo de trabalho que est sendo realizado e que no pode ser
interrompido. Verificar pessoa por pessoa, e sua vida funcional, para o pagamento correto. Os prprios docentes
devem ser avisados quando desta reunio mensal entre direo e secretaria, para conferncia de pagamento
(lembrete: 1. leia e verifique tudo o que voc assina! 2. ao retirar os holerites dos docentes e servidores, confira-os
nominalmente, ms a ms.
7. Dirio de Classe
Na reunio inicial de atribuies e competncias dos professores e da direo, dever ser lida a legislao
constante no dirio de classe, de tal forma que no sobrem dvidas quanto aos deveres de cada segmento
(lembrete: os dirios de classe devem permanecer na escola para consulta e uso das autoridades competentes).
8. Portaria CAF
Envi-la sempre imediatamente aps o evento ocorrido, sob pena de pagamento do prprio bolso. Todo e
qualquer pagamento indevido, algum responder financeiramente e administrativamente (Decreto n 41.599/97),
geralmente, a direo, por isso, muito cuidado com o dia a dia nas portarias de admisso e cessao.
9. Documentos
Todos os documentos assinados pela direo necessitam de conferncia rgida, desde atestados de escolaridade
at instruo de processos e expedientes. Quanto a este ltimo item, a ateno precisa ser redobrada, pois
poder o diretor ser punido, caso um determinado processo seja truncado nos seus prazos.
10. Outros
A direo da escola deve ainda estar sempre atenta para as seguintes ocorrncias:
a) afastamento pelo art. 202 da Lei n 10.261/68. Avisar o servidor por escrito para o devido recolhimento do
IPESP;
b) presidir reunies;
c) expedir guias para percia mdica (observar se quem solicita possui vnculo);
d) comunicao de falecimento do servidor;
e) expedio de ato decisrio (acmulo);
f) retirada do expediente;
g) termo de visita do supervisor;
h) justificativa de faltas provveis (1 dia til subseqente falta - para todos);
i) questo do "comrcio" entre os componentes de servio.
Tudo isto, no se esquecendo de que o principal, na escola, o projeto pedaggico.
__________
Atribuies, Competncias, Direitos e Deveres Legislao pertinente aos servidores pblicos
1. Constituio da Repblica Federativa do Brasil
2. Constituio do Estado de So Paulo
3. Estatuto dos Funcionrios Pblicos Civis do Estado de So Paulo (Lei n 10.261, de 28/10/1968)
4. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96 - Arts. 12, 13 e 14)
5. Estatuto do Magistrio Paulista (Lei Complementar n 444, de 27/12/1985)
6. Decretos: 7.510/76
10.623/77
11.625/78
17.329/81
42.815/98
7. Lei n 10.177/98
8. Lei Complementar n 942/03

Volmer ureo Pianca

Como Deve Ser Um Diretor
Autor: Rosngela da Glria Santos


Perfil do diretor escolar
Antes de qualquer coisa, a pessoa que pretende assumir a direo de uma escola, deve apresentar
algumas caractersticas que podem influenciar diretamente na forma em que ele vai conduzir a
gesto da escola. No quer dizer que ele precise ter todas elas, mas que se essa pessoa se auto-avaliar
e se souber ouvir as pessoas que o cercam, ela poder ver quais so suas deficincias e saber em
quais aspectos precisa melhorar. Vamos ver ento algumas caractersticas que formam o perfil do
diretor escolar.
O diretor escolar precisa:
Ter pr-disposio para trabalho coletivo. Esta uma das exigncias bsicas: saber trabalhar em
equipe, afinal o que queremos que na escola seja feita uma gesto participativa e democrtica,
portanto o diretor deve saber trabalhar em equipe.
Ser articulador e mediador dos segmentos internos e externos: o diretor deve ser uma pessoa que
abra o dilogo com os diferentes grupos existentes tanto dentro da escola como fora dela, buscando
a maior interao possvel com esses grupos em favor do desenvolvimento de sua escola.
Ter iniciativa e firmeza de propsito para realizao de aes : o diretor precisa ser uma pessoa
sempre disposta a estimular e incentivar as aes positivas de seu estabelecimento, sempre que
possvel encabeando essas iniciativas ou frente delas, junto das pessoas que as iniciaram.
Ser conhecedor dos assuntos tcnicos, pedaggicos, administrativos, financeiros e legislativos: o
diretor deve estar atualizado com relao a todos esses temas e como eles afetam a gesto da escola.
Ter esprito tico e solidrio: o diretor precisa conduzir suas atribuies sempre respeitando os
princpios ticos, com imparcialidade e iseno, mas sem ser ausente e distante dos acontecimentos.
Tambm deve promover que todos na escola tambm respeitem estes princpios.
Ser conhecedor da realidade da escola: o diretor precisa conhecer no apenas a escola internamente,
mas a comunidade envolta da escola. Ele deve entender o contexto da sociedade em que a escola est
inserida, conhecer o meio onde os alunos vivem, entender suas famlias e descobrir os problemas
que cercam a escola e tambm os pontos positivam existente envolta dela. O diretor precisa saber
que tudo o que acontece fora da escola acaba exercendo influncia dentro dela.
Ter credibilidade na comunidade: o diretor precisa ser uma pessoa que transmita credibilidade, quer
na sua conduta profissional, como pessoal e at mesmo na familiar. As pessoas, na maioria das
vezes, avaliam o comportamento do diretor da escola com o comportamento que ele apresenta na
vida social. Portanto, de se esperar que a pessoa que venha a ser diretor de uma escola, seja uma
pessoa de credibilidade junto a comunidade que ele representa.
Ser um defensor da educao: o diretor precisa acreditar no modelo de ensino, nas prticas
educacionais e no sistema de educao como um todo. Deve tambm ter compromisso na elaborao
e execuo das polticas pblicas e, alm de acreditar, deve repassar para os outros, esse seu
entusiasmo.
Ter liderana democrtica e capacidade de mediao. Sabemos que estamos sendo repetitivos, mas o
diretor para poder dirigir a escola precisa saber ouvir a todos, dividir responsabilidades e ser capaz
de mediar conflitos e oposies. Somente assim que ele ir construir uma gesto democrtica e
participativa.
Ser capaz de auto-avaliar-se e promover a avaliao do grupo. O diretor precisa saber que nem
sempre est certo e que nem sempre tem razo, nem ele e muitas vezes nem o grupo. Por isso, ele
deve ser capaz de reconhecer isso e tomar as medidas necessrias para corrigir suas deficincias e as
deficincias do grupo. Entenda isso, como um sinal de humildade. Ao fazer uma avaliao de si
mesmo e do grupo o diretor est tendo a grande oportunidade de medir seus erros e acertos e
corrigi-los a tempo antes que seja tarde demais e comprometer todo o seu trabalho e o trabalho de
sua equipe.
Ter a capacidade de resolver problemas: o diretor deve ser capaz de ver, ouvir, sentir o problema no
momento e no local onde est acontecendo, sem fugir dele e sem tentar adiar a sua soluo. Os
problemas sempre iro existir e o diretor deve dar encaminhamento a eles, procurando resolve-los
de forma definitiva e no tomando medidas paliativas que somente acobertem o problema naquele
momento, permitindo que mais tarde eles se repitam. Sempre busque a ajuda e a participao de
outras pessoas para ouvir suas opinies sobre a questo e dividir as responsabilidades pelas decises
tomadas.
Ser transparente e coerente nas aes. O diretor deve sempre tornar de conhecimento de todas as
suas aes e decises e fazendo isso de forma antecipada no esperando que venham primeiras as
cobranas para s depois dar esclarecimentos, pois isso pode gerar dvidas sobre a sua gesto,
causando um clima de desconfiana entre as pessoas. Portanto, a palavra chave comunicao. O
diretor deve prestar contas de seus atos e, para isso, poder utilizar os diversos meios de
comunicaes existentes e disponveis na escola para dar clareza e retido aos seus atos. No deve
agir por impulso e demonstrar coerncia entre aquilo que ele diz e aquilo que ele faz.
Como ns havamos falado anteriormente, esses so apenas alguns dos atributos que se espera de
uma pessoa que queira assumir a funo de diretor escolar. Sugerimos ento que o candidato a
diretor faa uma sincera avaliao de si mesmo e identifique os pontos que precisa desenvolver e
melhorar.
O papel do diretor escolar
Existem outros aspectos do trabalho que o diretor deve fazer na escola e que chamamos de papis ou
atribuies. O diretor escolar como tambm o vice-diretor ou diretor adjunto, naquelas escolas onde
existe esse cargo, exerce alguns importantes e diferentes papis na sua gesto. Vamos ver:
Primeiro papel: O diretor o representante legal da secretaria estadual de educao.
O diretor no pode e no deve esquecer que um funcionrio pblico de carreira e que tem vnculo
com esse rgo superior de ensino, tendo, portanto que prestar contas de suas aes e atender a
Secretaria estadual sempre que solicitado. Cabe ao diretor, conduzir sua escola de acordo com as
determinaes e orientaes da Secretaria de Estado, ficando sob sua responsabilidade a
coordenao das atividades dos demais servidores pblicos e profissionais da educao lotados na
sua escola, averiguando o desempenho regular de suas atribuies garantindo assim que a escola
execute sua proposta pedaggica com qualidade. O diretor deve conhecer as atribuies definidas na
legislao para cada um dos cargos que ocupam os servidores sob sua responsabilidade, como
tambm conhecer a legislao estadual e federal.
Segundo papel: O diretor representa os alunos, a sua equipe e a comunidade
O diretor o responsvel por criar um ambiente de trabalho onde haja respeito e confiana entre os
membros da equipe escolar, assegurando condies para o alcance dos objetivos. Por isso, ele deve
definir e distribuir tarefas dando total apoio s pessoas que trabalham com ele e lembrando-se
sempre de que um bom relacionamento a base para uma boa gesto.
Terceiro papel: A escola tem a cara do diretor
Quando entramos em uma escola, sabemos no mesmo instante se o diretor um bom gestor, pois a
marca de sua administrao fica evidente em todos os espaos da escola. Escolas bem administradas
apresentam um ambiente de trabalho tranqilo e que nitidamente propiciam boas condies de
aprendizagem.
O que realmente esperamos que os nossos diretores realizem com determinao os seus papis de
tornarem as escolas em verdadeiros centros de excelncia e qualidade de ensino.
ATRIBUIES DO DIRETOR ESCOLAR
Podemos afirmar que as atribuies do diretor de escola so aquelas definidas nos instrumentos
legais que regulamentam o exerccio de sua funo, como por exemplo, as leis federais e estaduais de
educao como tambm o prprio regimento interno da escola. Vamos relacionar algumas delas.
So Atribuies do diretor de escola:
Elaborar e apresentar plano de trabalho no incio de cada ano letivo.
Coordenar a elaborao e a implantao do projeto poltico pedaggico, ou proposta pedaggica e do
regimento escolar, junto com o vice-diretor e com o coordenador pedaggico.
Coordenar as atividades pedaggicas, administrativas e financeiras de acordo com as orientaes do
conselho escolar e da Secretaria Estadual de Educao.
Executar as determinaes dos rgos aos qual a unidade escolar est subordinada.
Cumprir e fazer cumprir a legislao vigente e os convnios propostos no projeto pedaggico da
unidade escolar.
Representar a unidade escolar, responsabilizando-se juntamente com o conselho escolar pelo seu
funcionamento.
Elaborar o plano de aplicao dos recursos financeiros para avaliao e aprovao.
Manter atualizado o inventrio dos bens pblicos, zelando por sua conservao.
Apresentar comunidade, dentro dos prazos estabelecidos, os resultados da avaliao de
desempenho e a movimentao financeira da unidade escolar.
Propor aes que visem melhoria da qualidade dos servios prestados.
Submeter apreciao do Conselho escolar as transgresses disciplinares dos alunos, ouvida a
coordenao pedaggica e o conselho escolar.
Cumprir e fazer cumprir o estatuto do magistrio.
Coordenar o processo pedaggico, articulando as aes entre os turnos de funcionamento da
unidade escolar.
Participar de programas de formao propostos para os coordenadores pedaggicos.
Como podemos ver, so muitas as atribuies do diretor da escola, ele deve estar atento ao
cumprimento de todas elas. Pode parecer ser difcil, mas na verdade todas essas aes visam
simplificar e ajudar o diretor a planejar, organizar, executar e controlar melhor a sua gesto.
http://www.artigonal.com/educacao-artigos/como-deve-ser-um-diretor-850963.html
Perfil do Autor


Nascida no norte de minas gerais; cidade de janaba. Sou cantora, compositora, educadora.
Tenho me dedicado nos ltimos 4 anos ao estudo da Pedagogia,Teoria musical e Prtica vocal.
O meu intuto passar um pouco do que venho aprendendo para a grande maioria dos estudantes
que; buscam na internet informaes para enriquecer os seus conhecimentos.

perfil do diretor escolar

Antes de qualquer coisa, a pessoa que pretende assumir a direo de uma escola, deve apresentar algumas
caractersticas que podem influenciar diretamente na forma em que ele vai conduzir a gesto da escola. No
quer dizer que ele precise ter todas elas, mas que se essa pessoa se auto-avaliar e se souber ouvir as pessoas
que o cercam, ela poder ver quais so suas deficincias e saber em quais aspectos precisa melhorar. Vamos
ver ento algumas caractersticas que formam o perfil do diretor escolar.

O diretor escolar precisa:

Ter pr-disposio para trabalho coletivo. Esta uma das exigncias bsicas: saber trabalhar em equipe, afinal
o que queremos que na escola seja feita uma gesto participativa e democrtica, portanto o diretor deve
saber trabalhar em equipe.
Ser articulador e mediador dos segmentos internos e externos: o diretor deve ser uma pessoa que abra o
dilogo com os diferentes grupos existentes tanto dentro da escola como fora dela, buscando a maior interao
possvel com esses grupos em favor do desenvolvimento de sua escola.
Ter iniciativa e firmeza de propsito para realizao de aes : o diretor precisa ser uma pessoa sempre
disposta a estimular e incentivar as aes positivas de seu estabelecimento, sempre que possvel encabeando
essas iniciativas ou frente delas, junto das pessoas que as iniciaram.
Ser conhecedor dos assuntos tcnicos, pedaggicos, administrativos, financeiros e legislativos: o diretor deve
estar atualizado com relao a todos esses temas e como eles afetam a gesto da escola.
Ter esprito tico e solidrio: o diretor precisa conduzir suas atribuies sempre respeitando os princpios ticos,
com imparcialidade e iseno, mas sem ser ausente e distante dos acontecimentos. Tambm deve promover
que todos na escola tambm respeitem estes princpios.
Ser conhecedor da realidade da escola: o diretor precisa conhecer no apenas a escola internamente, mas a
comunidade envolta da escola. Ele deve entender o contexto da sociedade em que a escola est inserida,
conhecer o meio onde os alunos vivem, entender suas famlias e descobrir os problemas que cercam a escola e
tambm os pontos positivam existente envolta dela. O diretor precisa saber que tudo o que acontece fora da
escola acaba exercendo influncia dentro dela.
Ter credibilidade na comunidade: o diretor precisa ser uma pessoa que transmita credibilidade, quer na sua
conduta profissional, como pessoal e at mesmo na familiar. As pessoas, na maioria das vezes, avaliam o
comportamento do diretor da escola com o comportamento que ele apresenta na vida social. Portanto, de se
esperar que a pessoa que venha a ser diretor de uma escola, seja uma pessoa de credibilidade junto a
comunidade que ele representa.
Ser um defensor da educao: o diretor precisa acreditar no modelo de ensino, nas prticas educacionais e no
sistema de educao como um todo. Deve tambm ter compromisso na elaborao e execuo das polticas
pblicas e, alm de acreditar, deve repassar para os outros, esse seu entusiasmo.
Ter liderana democrtica e capacidade de mediao. Sabemos que estamos sendo repetitivos, mas o diretor
para poder dirigir a escola precisa saber ouvir a todos, dividir responsabilidades e ser capaz de mediar conflitos
e oposies. Somente assim que ele ir construir uma gesto democrtica e participativa.
Ser capaz de auto-avaliar-se e promover a avaliao do grupo. O diretor precisa saber que nem sempre est
certo e que nem sempre tem razo, nem ele e muitas vezes nem o grupo. Por isso, ele deve ser capaz de
reconhecer isso e tomar as medidas necessrias para corrigir suas deficincias e as deficincias do grupo.
Entenda isso, como um sinal de humildade. Ao fazer uma avaliao de si mesmo e do grupo o diretor est
tendo a grande oportunidade de medir seus erros e acertos e corrigi-los a tempo antes que seja tarde demais e
comprometer todo o seu trabalho e o trabalho de sua equipe.
Ter a capacidade de resolver problemas: o diretor deve ser capaz de ver, ouvir, sentir o problema no momento
e no local onde est acontecendo, sem fugir dele e sem tentar adiar a sua soluo. Os problemas sempre iro
existir e o diretor deve dar encaminhamento a eles, procurando resolve-los de forma definitiva e no tomando
medidas paliativas que somente acobertem o problema naquele momento, permitindo que mais tarde eles se
repitam. Sempre busque a ajuda e a participao de outras pessoas para ouvir suas opinies sobre a questo e
dividir as responsabilidades pelas decises tomadas.
Ser transparente e coerente nas aes. O diretor deve sempre tornar de conhecimento de todas as suas aes
e decises e fazendo isso de forma antecipada no esperando que venham primeiras as cobranas para s
depois dar esclarecimentos, pois isso pode gerar dvidas sobre a sua gesto, causando um clima de
desconfiana entre as pessoas. Portanto, a palavra chave comunicao. O diretor deve prestar contas de seus
atos e, para isso, poder utilizar os diversos meios de comunicaes existentes e disponveis na escola para dar
clareza e retido aos seus atos. No deve agir por impulso e demonstrar coerncia entre aquilo que ele diz e
aquilo que ele faz.
Como ns havamos falado anteriormente, esses so apenas alguns dos atributos que se espera de uma pessoa
que queira assumir a funo de diretor escolar. Sugerimos ento que o candidato a diretor faa uma sincera
avaliao de si mesmo e identifique os pontos que precisa desenvolver e melhorar.

O papel do diretor escolar

Existem outros aspectos do trabalho que o diretor deve fazer na escola e que chamamos de papis ou
atribuies. O diretor escolar como tambm o vice-diretor ou diretor adjunto, naquelas escolas onde existe esse
cargo, exerce alguns importantes e diferentes papis na sua gesto. Vamos ver:

Primeiro papel: O diretor o representante legal da secretaria estadual de educao.
O diretor no pode e no deve esquecer que um funcionrio pblico de carreira e que tem vnculo com esse
rgo superior de ensino, tendo, portanto que prestar contas de suas aes e atender a Secretaria estadual
sempre que solicitado. Cabe ao diretor, conduzir sua escola de acordo com as determinaes e orientaes da
Secretaria de Estado, ficando sob sua responsabilidade a coordenao das atividades dos demais servidores
pblicos e profissionais da educao lotados na sua escola, averiguando o desempenho regular de suas
atribuies garantindo assim que a escola execute sua proposta pedaggica com qualidade. O diretor deve
conhecer as atribuies definidas na legislao para cada um dos cargos que ocupam os servidores sob sua
responsabilidade, como tambm conhecer a legislao estadual e federal.
Segundo papel: O diretor representa os alunos, a sua equipe e a comunidade
O diretor o responsvel por criar um ambiente de trabalho onde haja respeito e confiana entre os membros
da equipe escolar, assegurando condies para o alcance dos objetivos. Por isso, ele deve definir e distribuir
tarefas dando total apoio s pessoas que trabalham com ele e lembrando-se sempre de que um bom
relacionamento a base para uma boa gesto.
Terceiro papel: A escola tem a "cara do diretor"
Quando entramos em uma escola, sabemos no mesmo instante se o diretor um bom gestor, pois a marca de
sua administrao fica evidente em todos os espaos da escola. Escolas bem administradas apresentam um
ambiente de trabalho tranqilo e que nitidamente propiciam boas condies de aprendizagem.
O que realmente esperamos que os nossos diretores realizem com determinao os seus papis de tornarem
as escolas em verdadeiros centros de excelncia e qualidade de ensino.

ATRIBUIES DO DIRETOR ESCOLAR

Podemos afirmar que as atribuies do diretor de escola so aquelas definidas nos instrumentos legais que
regulamentam o exerccio de sua funo, como por exemplo, as leis federais e estaduais de educao como
tambm o prprio regimento interno da escola. Vamos relacionar algumas delas.

So Atribuies do diretor de escola:

Elaborar e apresentar plano de trabalho no incio de cada ano letivo.
Coordenar a elaborao e a implantao do projeto poltico pedaggico, ou proposta pedaggica e do regimento
escolar, junto com o vice-diretor e com o coordenador pedaggico.
Coordenar as atividades pedaggicas, administrativas e financeiras de acordo com as orientaes do conselho
escolar e da Secretaria Estadual de Educao.
Executar as determinaes dos rgos aos qual a unidade escolar est subordinada.
Cumprir e fazer cumprir a legislao vigente e os convnios propostos no projeto pedaggico da unidade
escolar.
Representar a unidade escolar, responsabilizando-se juntamente com o conselho escolar pelo seu
funcionamento.
Elaborar o plano de aplicao dos recursos financeiros para avaliao e aprovao.
Manter atualizado o inventrio dos bens pblicos, zelando por sua conservao.
Apresentar comunidade, dentro dos prazos estabelecidos, os resultados da avaliao de desempenho e a
movimentao financeira da unidade escolar.
Propor aes que visem melhoria da qualidade dos servios prestados.
Submeter apreciao do Conselho escolar as transgresses disciplinares dos alunos, ouvida a coordenao
pedaggica e o conselho escolar.
Cumprir e fazer cumprir o estatuto do magistrio.
Coordenar o processo pedaggico, articulando as aes entre os turnos de funcionamento da unidade escolar.
Participar de programas de formao propostos para os coordenadores pedaggicos.
Como podemos ver, so muitas as atribuies do diretor da escola, ele deve estar atento ao cumprimento de
todas elas. Pode parecer ser difcil, mas na verdade todas essas aes visam simplificar e ajudar o diretor a
planejar, organizar, executar e controlar melhor a sua gesto.
Na parte Superviso escolar devido sua posio central na escola, o desempenho de seu papel exerce forte
influncia (tanto positiva, como negativa) sobre todos os setores e pessoas da escola. do seu desempenho e
da sua habilidade em influenciar o ambiente que depende em grande parte, a qualidade do ambiente e clima
escolar, o desempenho do seu pessoal e a qualidade do processo ensino-aprendizagem depende muito da
superviso e orientao a todos aqueles a quem so delegadas responsabilidades.
Um diretor/diretora ou qualquer outro profissional que esteja em uma funo de comando deve estar atento a
tudo que ocorre no interior de uma escola, empresa etc... Procurando interar-se de tudo que ocorre com cada
um de seus subordinados. Fazendo isso a pessoa que esta investida em um cargo de chefia dificilmente
cometera erros no sentido fazer julgamentos precipitado em uma determinada situao.
Concluindo! O diretor/diretora ou uma pessoa que detm um cargo de chefia/comando deve ser uma pessoa
acima de tudo humana, humilde, justa, tica, que saiba lidar com situaes que exija dele certo domnio, quer
dizer saber usar as palavras certas para no magoar ou ofender seriamente um subordinado. Poder pode ser
entendido como a forma coercitiva que usamos para obrigar algum a fazer algo que queremos. J a
autoridade exige que tenhamos certa influncia pessoal afim de que as pessoas sejam levadas a fazer algo pelo
fato de estarem emocionalmente ligadas a ns. Outro ponto interessante sobre autoridade e poder diz respeito
a como o poder uma faculdade e pode ser tirado de algum assim como foi dado enquanto a autoridade
uma habilidade e se relaciona em como a pessoa , como o seu carter e, portanto, no pode ser tirada ou
vendida.
Assim, uma pessoa que esta em uma situao de comando deve agir com liderana extraindo dos seus
funcionrios sempre o melhor. Com isso todos ganham por que muito gratificante trabalhar em um ambiente
onde existe respeito pelo ser humano, no importando o cargo que ele ocupe. Pois, tanto uma empresa quanto
uma escola todos juntos so como elos de uma corrente que juntas e unidas formam uma corrente que
ningum consegue quebrar
Na parte administrativa da competncia do diretor de escolar:
Organizao e articulao de todas as unidades competentes da escola;
Controle dos aspectos materiais e financeiros da escola;
Articulao e controle dos recursos humanos;
Articulao escola-comunidade;
Articulao da escola com o nvel superior de administrao do sistema educacional;
Formulao de normas, regulamentos e adoo de medidas condizentes com os objetivos e
princpios propostos.
Obedecer as leis
Se o diretor/diretora obedecer s leis dificilmente ele errara. Um erro grave que um diretor/diretora
comete fazer acertos combinados onde exclui um ou mais funcionrios. No adianta pedir para
no falar tudo que ocorre na unidade escolar espalha-se e todos ficam sabendo. E isso pode gerar
um conflito entre os funcionrios. Essa atitude caracterizada como falsidade ideolgica e pode ser
letal para o ambiente de trabalho.