Você está na página 1de 41

PROJETO POLTICO PEDAGGICO

2012/2013


2











Viso

Ser um Colgio de Referncia pela qualidade em educao, reconhecida pelos
resultados do processo de ensino e aprendizagem.




Misso

Educao inovadora e significativa no processo ensino-aprendizagem, para formar
cidados competentes e habilidosos para a vida, o mercado de trabalho e a
convivncia social e solidria.




Valores

tica
Relacionamento humano
Respeito de ideias
Inovao
Criticidade e criatividade
Sabedoria
















3
SUMRIO

1. INTRODUO 4
2. IDENTIFICAO 5
3. MARCO REFERENCIAL 5
3.1 MARCO SITUACIONAL 5
3.1.1 Histrico 7
3.1.2 Contexto Histrico Cultural 7
3.2 MARCO DOUTRINAL 7
3.2.1 Concepo filosfica e pedaggica 9
3.2.2 Finalidades e Objetivos 10
3.3 MARCO OPERATIVO 10
3.3.1 Estrutura Organizacional 10
3.3.2 Conselho Diretor 11
3.3.3 Diretoria Executiva 11
3.3.4 Diretor Geral 12
3.3.5 Coordenao Pedaggica 13
3.3.6 Psicologia Escolar 14
3.3.7 Corpo Docente 15
3.3.8 Corpo Discente 16
3.3.8.1 Atribuies aos alunos 17
3.3.8.2 No caso do descumprimento das atribuies 18
3.3.8.3 Vetos no caso de descumprimento 19
3.3.8.4 Sanes no caso de descumprimento de vetos 19
3.3.9 Acompanhamento online 20
3.3.10 Sobre a agenda escolar 21
3.3.11 Recepo 21
3.3.12 Setor de Escolaridade (secretaria) 21
3.3.12.1 Registro e Escriturao 22
3.3.13 Matrcula 23
3.3.13.1 Cancelamento de matrcula 24
3.3.13.2 Transferncias 24
3.3.14 Arquivo Escolar 25
3.3.15 Digitao e Reproduo de Material 25
3.3.16 Laboratrio de Informtica 26
3.3.17 Biblioteca 26
4. COMPOSIO CURRICULAR 27
4.1 Grade Curricular Ensino Fundamental I 28
4.2 Grade Curricular Ensino Fundamental II 28
4.3 Grade Curricular Ensino Mdio 29
4.4 Grade Curricular Ensino Mdio - Terceiro 29
4.5 Atividades Complementares 30
5. PROGRAMAO CURRICULAR 31
6 .FORMAO CONTINUADA 32
7. SISTEMA DE AVALIAO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM 32
7.1 No caso de faltas 34
7.2 Recuperao de estudos 34
7.3 Freqncia, aprovao e reprovao 35
7.4 Reviso de provas 36
7.5 Conselho de Classe 36
8. ESTRUTURA FSICA 37
9. LOCALIZAO 39
10. FUNCIONAMENTO 39
11. RELACIONAMENTO COM PAIS/RESPONSVEL 40
12. BIBLIOGRAFIA 40






4
1. INTRODUO

Considerando o processo educacional de importncia fundamental na
construo efetiva do ser humano, durante todo o fazer pedaggico, preciso
entender o que mudou e o que precisa mudar.
Nesta perspectiva que o Projeto Poltico Pedaggico (PPP) deve ser
avaliado continuamente para que, efetivamente garanta suas aes e objetivos.
Segundo Veiga (1997), um PPP construdo corretamente no vai garantir que a
escola se transforme magicamente em uma instituio de melhor qualidade, mas
pode permitir que os envolvidos tenham conscincia de seu caminhar, interfiram
nos limites, aproveitem as potencialidades e resolvam as dificuldades detectadas
com melhor qualidade e aberto para uma sociedade em constante mudana.
O Colgio Gerao, quando foi criado em 1985, tinha como perspectiva
bsica preparar seus alunos para prosseguirem seus estudos na Universidade.
Assim, o vestibular era o alvo mais importante, sendo que os ndices de aprovao,
que tem conseguido desde ento, constituem-se num de seus orgulhos at hoje.
No entanto, desde a sua criao, o Colgio Gerao, atravs de um
processo contnuo de reflexo de seus professores, coordenadores, diretores e
com a participao dos pais vem acompanhando e analisando as mudanas que
acontecem na sociedade. Este processo de reflexo visa estabelecer uma postura
crtica frente a tudo o que vem acontecendo, para atualizar permanentemente este
projeto educativo. Esta atualizao no significa simplesmente se adaptar ao que
acontece, mas, principalmente, contribuir para que seus alunos sejam devidamente
preparados para as demandas e os desafios que a sociedade contempornea
estabelece, sempre na perspectiva de oferecer uma educao bsica capaz de
proporcionar a realizao pessoal de cada um, sem desvincular essa realizao
pessoal do compromisso e responsabilidade que cada cidado tem de contribuir
para a realizao mais ampla da coletividade.
O Colgio Gerao entende que so necessrias algumas qualificaes a
serem desenvolvidas em cada aluno. Tem, portanto, uma viso de homem que seja
capaz de construir a sua prpria felicidade e de contribuir para a efetivao da
cidadania plena, necessria para a felicidade coletiva. Estes atributos que
constituem as finalidades do seu projeto educativo so: criticidade, criatividade,
tica, relacionamento humano, cidadania e conhecimento.
A consecuo destes atributos e o conjunto de finalidades constituem a
razo do Projeto Poltico Pedaggico do Colgio Gerao, que continuamente
construdo, pois se trata de um processo e no simplesmente de um produto que
se pretende oferecer. A participao de todos, alunos, pais ou responsveis,
professores, coordenadores e diretores nessa construo a forma que o Colgio
Gerao exercita, na prtica, os atributos de formao que fundamentam seu
Projeto Poltico Pedaggico.
Todas as atividades a serem desenvolvidas tero como horizonte contribuir
para a construo desses atributos. Alm dos temas, matrias e contedos que so
trabalhados nas disciplinas que integram a sua grade curricular, o Colgio Gerao
complementa-os com outros elementos de formao dos seus alunos. Chama-os
de Eixos do Projeto Poltico Pedaggico, que so: sexualidade, drogas, famlia,
incluso social, cincia/tecnologia, participao poltica, cultura/lazer/esporte, meio
ambiente, trabalho e continuidade de estudos.
E a partir destes eixos que se sustenta a organizao de diversos projetos
educacionais. Construdos a partir de demandas percebidas no ambiente e no
grupo, os projetos so constantemente avaliados e sustentados a partir dos
resultados que alcanam.

5
2. IDENTIFICAO

O Colgio Gerao Pessoa Jurdica de direito privado, autorizado a
funcionar pelo Parecer 406/88 para o Ensino Fundamental e 326/88 para o Ensino
Mdio do Conselho Estadual de Educao. Integra o Centro Educacional Gerao
S/C Ltda - CEG, com sede Rua So Joo Batista, 60, Agronmica, que sua
entidade mantenedora, pessoa jurdica devidamente registrada no livro nA15 sob
n 862 em 1/11/1985 no Cartrio de Registro de Pessoas Jurdicas Fernando
Campos de Faria. Como empreendimento privado, os scios proprietrios visam
dividendos financeiros e, como tal, o mesmo est sujeito legislao pertinente.
J enquanto instituio de ensino, o Colgio Gerao integra o sistema
estadual de ensino e, portanto, est submetido s diretrizes e normas previstas na
legislao especfica, mais precisamente a Lei Federal 9394/96, que estabelece as
diretrizes e bases da educao nacional e a Lei complementar 170/98- Lei do
Sistema de Ensino do Estado de Santa Catarina.
A instncia jurdica do empreendimento, referida acima, tem, como rgo
mximo de deliberao, o Conselho Diretor que constitudo pelos oito scios
proprietrios do CEG, com quotas iguais, que so: Adalberto Cunha, Ademar Dias,
Horst Haase, Marshal Gonalves, Osmar Eduardo Sens, Nilto Hinkel, Antnio Joo
da Silva e Luis Carlos Simas.
O Colgio Gerao a instituio responsvel pela oferta da Educao
Bsica, nos nveis Fundamental e Mdio. Localizado na rua So Joo Batista, 60 -
no Bairro Agronmica. Atende o Ensino Fundamental de 1 a 5 ano no perodo
vespertino, Ensino Fundamental de 6 ano a 8 srie nos perodos matutino e
vespertino e o Ensino Mdio no perodo matutino. Iniciou em 2008 o 1 ano do
Ensino Fundamental de 09 anos e progressivamente implantar os anos seguintes.

3. MARCO REFERENCIAL
O marco referencial encontra-se desdobrado em trs aspectos: o situacional, o
doutrinal e o operativo que evidenciam a construo e a sistematizao do Projeto
Poltico Pedaggico do Colgio Gerao.

3.1 MARCO SITUACIONAL

O marco situacional foi construdo com o grupo do Colgio Gerao que
expressou sua compreenso do mundo atual considerando-o em seus aspectos
social, econmico, poltico, cultural e educacional por ser neste contexto que a
educao est inserida, e neste tambm, o Colgio Gerao.

3.1.1 Histrico do Colgio Gerao

A gnese do Colgio Gerao est ligada a uma dissidncia. Dezoito
professores que trabalhavam em um outro estabelecimento de ensino resolveram
se unir para iniciar um processo que visava a criao de um Curso Pr-Vestibular
prprio. Ao tomar conhecimento desse projeto, a direo daquele estabelecimento
toma a iniciativa de demitir os dezoito professores antes de findar o ano letivo de
1985.
6
Isso posto, o grupo funda, em 1 de novembro de 1985 o CENTRO
EDUCACIONAL GERAO - CEG, autorizado a oferecer apenas o curso pr-
vestibular, o que vai determinar todo um direcionamento para a preparao ao
vestibular.
So fundadores do CEG os professores: Adalberto Cunha, Ademar Dias,
Azolnir Schaefer, Leocdio Arnoldo Grilo Cneo, Roberto Grilo Cneo, Horst
Haase, Marshal Gonalves, Osmar Eduardo Sens, Severiano Volpato, Edsom Osni
Ramos, Nilto Hinkel, Antnio Joo da Silva, Luis Carlos Simas, Gilberto Vieira
ngelo, Osvaldo Momm, Luis Espndola dos Santos, Norberto Boddy e Sergio
Sarkis. Eles formaram uma sociedade limitada, todos com cotas iguais.
Em 1986, o CEG faz convnio com o Colgio Corao de Jesus e com a
Escola Tcnica Sena Pereira, ambos de Florianpolis, com o objetivo de pr em
funcionamento o Terceiro. J em 1988, aprovada a oferta do Ensino Mdio - o
que estabelece uma nova etapa para o Gerao: o envolvimento com a formao
completa de nvel mdio, cujas instalaes se deram no Edifcio Zahia, no centro
de Florianpolis. Em 1990, o CEG consegue a aprovao para oferecer o ensino
fundamental, de 1 a 8 sries, com funcionamento autorizado para o Bairro da
Agronmica, tambm de Florianpolis.
Em 1995, o CEG adquire um terreno para construir as instalaes
destinadas ao funcionamento do Ensino Fundamental e Mdio, juntos, constituindo
o Colgio Gerao Beiramar.
Em 2000, j aprovada a Escola Tcnica Gerao autorizada a oferecer
duas habilitaes: Tcnico em Enfermagem e Tcnico em Nutrio, com sede
tambm no Edifcio Zahia. Assim, o Colgio passou a oferecer uma unidade de
Ensino Mdio, o Curso Pr-Vestibular e os Cursos Tcnicos no centro de
Florianpolis e outra unidade de Ensino Mdio mais o Ensino Fundamental no
Bairro da Agronmica.
Atualmente, o grupo de dezoito scios se reduziu a oito, que dividem entre si
a responsabilidade de dirigir a instituio sendo que alguns ainda lecionam no
Terceiro.
O sonho sempre acalentado pelo grupo foi oferecer um Curso Pr-Vestibular
muito bem estruturado e, com isso, dar condies aos integrantes de realizarem os
seus projetos pessoais de vida. Hoje esse sonho se ampliou. No ano de 2000 ele
comeou a se materializar quando, por iniciativa da Direo do Gerao Beiramar,
apoiada por alguns scios do CEG, inicia-se um processo de rediscusso visando
construir um novo Projeto Poltico Pedaggico.
Nesta perspectiva, a histrica relao do Colgio com o vestibular, parece
no satisfazer mais. H uma percepo de que fazer o aluno passar no vestibular
no tudo. As demandas educacionais da sociedade hoje vo bem alm de
apenas cursar o ensino superior. Considerando ainda que o Colgio Gerao
oferece o Ensino Fundamental e Mdio, h que se lhe ajustar ao preconizado pela
LDB 9394/96, que enfatiza o sentido e o compromisso destes nveis de ensino com
a formao bsica do educando em nvel nacional e com a Lei 170/98 do Sistema
Estadual de Ensino de Santa Catarina.
Assim, o Colgio Gerao entende que, como instituio de Educao
Bsica, tem responsabilidades mais amplas: oferecer uma slida formao que d
aos seus alunos possibilidades reais de prosseguirem seus estudos, de serem,
tambm, pessoas capazes de realizarem seus projetos de vida enquanto cidados
7
co-responsveis pela construo de uma sociedade com melhores condies de
vida para todos.
O Colgio Gerao, inicia em 2000 a construo do novo PPP, que se d
mediante a participao dos professores e de parcela dos pais dos alunos. Isso o
identifica como uma unidade de ensino onde se pretende ampliar a
responsabilidade dos profissionais e, ao mesmo tempo, exercitar na prtica um
processo mais democrtico de gesto. E assim, ano aps ano, este projeto
repensado e revisado.

3.1.2 Contexto Histrico Cultural

O Colgio Gerao aps uma leitura do contexto histrico cultural em que
est inserido e, considerando algumas dimenses da realidade social que mais tem
a ver com a formao bsica das pessoas, elegeu como Eixos do Projeto Poltico
Pedaggico as seguintes temticas: Cidadania, que envolve a questo da
excluso social, o trabalho e a participao poltica; Cincia e tecnologia; Cultura/
lazer/ esporte; Famlia e sexualidade; Drogas; Meio ambiente e sade e
Continuidade da educao bsica.
Na medida em que a educao estabelece o seu fazer pedaggico
considerando o contexto histrico social e de sua comunidade, aproxima-se de
seus alunos e de suas famlias. Assim pode abordar as questes bsicas para uma
vida pessoal e coletiva melhor, assumindo a caracterstica de educao
permanente.
3.2 MARCO DOUTRINAL

Evidencia a perspectiva em que os autores e atores do Projeto Poltico
Pedaggico pretendem fundamentar as prticas pedaggicas, para sua efetivao,
e seu comprometimento com o contexto social e educacional.

3.2.1 Concepo filosfica e pedaggica

O ser humano, por ser dotado de inteligncia, tem uma relao prpria com
a realidade que o cerca e da qual, ao mesmo tempo, parte integrante: ele no s
observa o que acontece, mas busca compreender, saber por que acontece. Ao
longo de sua vida constri uma estrutura ideolgica que resulta das suas relaes
sociais. O seu modo de pensar, as explicaes que tem para o que acontece ao
seu derredor so, portanto, uma expresso da sua prtica social.
Esta concepo implica em entender que os seres humanos podem
transformar a realidade social, pois a mesma resultado do que seres humanos no
passado e da determinao de fatores histricos por eles construdos
determinaram.
O fator que identifica a concepo da educao no seu discurso, suas
falas e, sim, suas prticas, suas relaes concretas com a realidade, com as
pessoas, com as instituies sociais. Estas prticas e estas relaes respondem
pelo carter conservador ou transformador da educao. Portanto, no existe uma
educao neutra, que no interfere, no influencia, que no interage com a
realidade.

8
Concepo de mundo: para o Colgio Gerao o Mundo representa o espao
geopoltico no qual se constri a existncia humana sob determinadas
possibilidades e potencialidades, construdas historicamente pelos seres
humanos face s suas relaes com as condies naturais desse espao e
pelas relaes pessoais e sociais.
Concepo de sociedade: conjunto das instituies que constituem uma
determinada comunidade humana. A sociedade pode ser vista numa
dimenso mais restrita, compreendendo a comunidade mais prxima s
pessoas, como pode ter sua dimenso mais ampla, compreendendo o
conjunto de instituies mundiais.
Concepo de ser humano: distingue-se dos demais seres naturais por sua forma
de determinao, que o faz ser sujeito da sua existncia, mas sob
determinadas condies naturais e histricas por ele mesmo construdas. O
ser humano no determinado naturalmente, mas tem uma condicionante
natural: tem que produzir a sua existncia atravs de relaes que
estabelece com a natureza e com os demais seres humanos.
Concepo de Aprendizagem: compreende a aprendizagem como um processo
pelo qual as competncias, habilidades, conhecimentos , comportamentos
e valores so adquiridos ou transformados a partir de estudo, relao,
experincia, vivncia e observao, possvel para todos; mas tambm
entende e respeita as formas de aprender e os ritmos de aprendizagem.
Educao Inclusiva: considerando os diversos ritmos de aprendizagem, o Colgio
Gerao busca atender s orientaes profissionais (mdicas,
psiquitricas, etc.) prescritas, comprometendo-se com o processo de
avaliao que leva em considerao o crescimento do aluno no contexto
em que se encontra.
Concepo de Ensino: o professor no o nico ensinante, mas o principal
mediador entre o sujeito que aprende e o objeto do conhecimento.
Concepo Pedaggica: o Colgio Gerao tem como concepo pedaggica a
Histrico-Cultural, ou Scio-Histrica, pois entende que o homem no
nasce pr-determinado, este um ser social, produto e tambm produtor
da histria, capaz de lidar com a dialtica social, transformando,
compreendendo e administrando conflitos.
Concepo do processo de Alfabetizao: oportunizar seus alunos para a
ampliao de sua capacidade de autoconhecimento, comunicao e
interao social, estabelecendo vnculos afetivos positivos com outras
crianas e adultos; apropriar-se dos conhecimentos e bens culturais
utilizando as diferentes linguagens (corporal, oral, escrita, plstica, musical,
matemtica) construindo significados que lhe permitam elaborar e re-
elaborar essas aprendizagens.
Concepo metodolgica: so caminhos para se atingir os objetivos e metas
propostas. A metodologia adotada pelo Colgio Gerao se faz coerente
com a concepo pedaggica utilizando-se de todos os recursos didticos
pedaggicos e tecnolgicos, inclusive, projetos de trabalhos
interdisciplinares que atravs das interaes aluno x aluno, professor x
aluno mediem o conhecimento e as aprendizagens de forma significativa.
Para tanto, vrios autores da Pedagogia e Educao Contempornea que
9
venham ao encontro com os objetivos deste projeto podero subsidiar e
contribuir para a efetivao desta proposta pedaggica.
Filosofia: o Colgio Gerao compromete-se com o desenvolvimento integral do
aluno, buscando a participao coletiva numa educao inovadora e
significativa que forme cidados competentes e habilidosos para a vida, o
mercado de trabalho e a convivncia social e solidria.
A materializao da concepo se d, fundamentalmente, pela articulao
teoria/prtica. Em outras palavras, a viso de mundo, de sociedade e de ser-
humano assumida pelo Colgio se materializar na medida em que sua prtica
pedaggica como um todo for a expresso concreta da sua concepo.
3.2.2 Finalidades e Objetivos

O Marco Doutrinal deste Projeto explicita o que a Instituio pretende ser e
alcanar junto ao contexto em que atua.
Por finalidades, entendem-se os valores educativos com os quais o Colgio
Gerao se compromete; eles explicitam a viso de HOMEM que subjaz ao seu
PPP. Em outras palavras, so os atributos que se quer proporcionar a cada aluno,
como forma de contribuir para uma sociedade com mais qualidade de vida para
todos. Estes atributos ou qualificaes devem ser observados na prtica social das
pessoas, no seu convvio na famlia, no trabalho, na comunidade em geral. Por
serem finalidades, estes atributos so o resultado final esperado para o processo
de Educao Bsica como um todo. Isso significa que eles so construdos ao
longo do processo, atravs do alcance de objetivos ao nvel do ensino fundamental
e do ensino mdio.
No entendimento do Colgio Gerao, os atributos fundamentais a serem
construdos junto aos alunos so: CRITICIDADE, CRIATIVIDADE, TICA,
RELACIONAMENTO HUMANO, CIDADANIA E SABEDORIA. A seguir, constam os
conceitos destes atributos para a proposta educativa do Colgio Gerao.
Por CRITICIDADE entende-se a concepo de que a existncia humana
histrica, portanto construda pelos seres humanos, na sua relao com a natureza
e com seus iguais em formas determinadas de organizao para produzir a sua
existncia, uma vez que a mesma no assegurada por ao de um ser
sobrenatural ou pela natureza.
Por CRIATIVIDADE a habilidade de superar dificuldades e de criar solues
para os embates que a vida individual e coletiva oferecem no processo de
construo da existncia humana utilizando-se das condies e recursos
disponveis.
Por TICA entende-se a prtica da honestidade, da integridade, da
dignidade nas relaes pessoais, profissionais e institucionais, tendo como
referncia o interesse coletivo.
Por RELACIONAMENTO HUMANO entende-se a capacidade/habilidade de
se relacionar com os outros tanto no campo pessoal, quanto profissional; passa
pela capacidade de trabalhar em equipe.
Por CIDADANIA a cultura da participao poltica, o senso da
corresponsabilidade de cada um na construo de uma sociedade com mais
qualidade de vida para todos; a cidadania passa pela participao do cidado na
coletividade, na concepo e no desenvolvimento de programas/projetos de
10
interesse coletivo; significa a ruptura com o individualismo, com o egosmo, com a
competitividade pessoal e social.
Por SABEDORIA entende-se um grande conhecimento, a valorizao da
fundamentao cientfica, complementada pela sensatez, moderao, razo,
esperteza e pela objetividade do raciocnio e arguio, pelo equilbrio emocional e
pela desenvoltura pessoal.
Os objetivos caracterizam a ao intencional da educao e do processo
ensino-aprendizagem. Assim o Colgio Gerao tem como objetivos:
Objetivo geral: Promover uma educao inovadora atravs de prticas
pedaggicas que permitam a reflexo-ao-reflexo que oportunizem a
aprendizagem significativa para formar cidados criativos, crticos, ticos,
participativos e solidrios, que aprendam a aprender, aprendam a ser e a conviver
em sociedade.
Objetivos Especficos:
- Promover o desenvolvimento integral do aluno;
- Formar os alunos para a cidadania e a continuidade de estudos de modo a ser
capaz de se inserir com flexibilidade no mercado de trabalho;
- Proporcionar a formao continuada de gestores, coordenadores e professores;
- Implantar projetos educativos e sociais;
- Buscar a participao e integrao escola-famlia e comunidade, atravs de
reunies, palestras e eventos.
3.3 MARCO OPERATIVO

O Marco Operativo, por ser o modo de agir de todos quantos integram a
comunidade escolar e os rgos, coordenadores e dirigentes, um dos fatores
decisivos de educao dos alunos. Explicita a forma de organizao do Colgio
Gerao, em suas questes mais abrangentes do cotidiano escolar. Essa
explicitao um processo que se traduz em diretrizes e normas.
3.3.1 Estrutura Organizacional

A estrutura organizacional do Colgio Gerao tem a seguinte composio:
Conselho Diretor
Direo
Coordenao Pedaggica
Psicologia Escolar
Corpo Docente
Corpo Discente
Recepo
Setor de Escolaridade (Secretaria)
Setor de Digitao e Reproduo de Material
Setor de Informtica
11
Biblioteca
Manuteno e limpeza
Adota-se, como forma de relao entre os setores que integram sua
estrutura, um processo que combina a hierarquizao vertical, centrada no Diretor
e a articulao horizontal praticada entre os setores, conforme ORGANOGRAMA:














Os servios de manuteno e limpeza esto sob a responsabilidade da
Diretoria Executiva.
Compete aos setores/cargos que integram a organizao do Colgio
Gerao:
3.3.2 Conselho Diretor

a) Eleger, a cada dois anos, a Diretoria Executiva, composta por um
Presidente, pelo Diretor Administrativo/Financeiro e pelo Diretor de
Ensino.
b) Aprovar os Planos da Instituio, inclusive os seus oramentos.
c) Aprovar o Projeto Poltico Pedaggico do Colgio Gerao, com base em
parecer emitido pela Diretoria Executiva.
d) Fiscalizar o desenvolvimento geral das atividades das entidades que
formam o empreendimento.
3.3.3 Diretoria Executiva

a) Desenvolver os Programas, Projetos e Atividades aprovados pelo
Conselho Diretor, dentro do grau de autonomia que lhe confiado pelo
mesmo.
b) Tomar todas as decises demandadas para a execuo das aes
previstas nos Planos da Instituio, inclusive no que concerne
contratao e/ou dispensa de funcionrios.
12
c) Prover os meios necessrios para que os diversos segmentos e setores
da Instituio possam desenvolver suas atividades com desenvoltura,
competncia e agilidade.
d) Desenvolver a capacitao permanente dos funcionrios e colaboradores
que fazem parte da Instituio.

3.3.4 Diretor Geral

Dever ser o grande articulador e dinamizador do PPP. Para tanto,
importante estabelecer um processo contnuo e sistemtico de
acompanhamento e registro do desenvolvimento do mesmo, com o objetivo
de alimentar a sua reformulao, quando necessria, intensificar atenes
a setores ou reas com mais dificuldades e assegurar as condies
necessrias ao seu pleno desenvolvimento;
Agir no sentido de estabelecer uma relao entre os setores e entre os
agentes que atuam no processo educativo, seja em funes pedaggicas,
seja em funes administrativas, que se fundamentem no respeito mtuo.
Cumprir e fazer cumprir as determinaes e decises tomadas pelo
Conselho Diretor;
a) Cumprir e fazer cumprir as leis do ensino emanadas dos rgos
superiores;
b) Representar oficialmente o colgio perante as autoridades;
c) Corresponder-se com as autoridades superiores de ensino, em todos os
assuntos que se referem ao Colgio, envolvendo a Comunidade Escolar;
d) Supervisionar os trabalhos e conduzir as atividades de forma coordenada,
dentro dos princpios legais e, em obedincia s normas e objetivos
estabelecidos pelo Conselho Diretor do Centro Educacional Gerao SC
Ltda;
e) Convocar reunies com corpo docente, tcnico e administrativo e presidi-
las;
f) Fixar o calendrio escolar, horrio de aulas, incio e trmino de cada
perodo letivo, os perodos de recuperao de estudos, poca de
matrcula;
g) Assinar todos os documentos;
h) Contratar o pessoal docente e tcnico administrativo necessrio ao bom
desenvolvimento das atividades do Colgio;
i) Propor ao Conselho Diretor do Centro Educacional Gerao a criao ou
extino de cursos, em consonncia com as necessidades do colgio e
obedecendo legislao vigente;
j) Assinar juntamente com o secretrio, os certificados de concluso de
cursos;
k) Criar funes permanentes ou transitrias, sempre que o trabalho e as
necessidades pedaggicas assim o exigirem, ouvido o Conselho Diretor;
13
l) Nomear grupos de trabalho, comisses de estudo ou de assessoria,
integradas por professores e elementos da administrao, sempre que
julgar necessrio, para o bom desenvolvimento das atividades escolares;
m) Aprovar a Programao a ser desenvolvida com vistas consecuo, a
cada ano, do Projeto Poltico Pedaggico;
n) Desempenhar as demais atribuies no especificadas, mas inerentes s
funes de Diretor Geral.

3.3.5 Coordenao pedaggica

A funo de coordenao pedaggica implica em conseguir que o dia-a -dia do
Colgio no se disperse em relao aos objetivos e metas preconizados no seu
PPP.
As pessoas que exercem essa funo, mesmo em turnos diferentes, tero que
encontrar mecanismos de articulao e planejamento de suas atividades, de
forma a estabelecerem a mesma linguagem e mesmas atitudes.
Tendo em vista que as coordenadoras vivem e convivem mais diretamente com
professores, alunos e pais, muito importante a sua ateno no sentido de
identificar procedimentos, atividades, atitudes e outras prticas que no
contribuem para o Projeto Educativo do Colgio Gerao. Esta ateno dever
resultar em propostas de se suprimir, substituir e aprimorar procedimentos,
visando tornar o dia-a-dia do Colgio cada vez mais prazeroso para quem nele
estuda e, ao mesmo tempo, cada vez mais produtivo em relao ao alcance das
aprendizagens propostas no seu Projeto educativo.
a) Colaborar na elaborao do Plano Geral do estabelecimento;
b) Acompanhar e orientar as atividades acadmicas do colgio;
c) Fazer executar as normas didtico-pedaggicas, juntamente com o diretor
geral;
d) Comunicar ao Diretor Geral o andamento das atividades programadas para o
colgio;
e) Atuar no sentido de favorecer a fluncia da comunicao interna do Colgio;
f) Receber e cumprir as orientaes do Diretor Geral, referentes ao processo
ensino-aprendizagem do colgio;
g) Participar das reunies programadas e dos conselhos de classe;
h) Racionalizar, entrosar e intercomplementar programas, disciplinas e matrias;
i) Assistir s aulas, atos e exerccios escolares de qualquer natureza, quando
julgar necessrio para a melhoria do processo ensino-aprendizagem;
j) Avaliar o desempenho dos professores;
k) Atender aos pais e / ou responsveis pelos alunos;
l) Responder pelo regime disciplinar do Colgio, mediando questes relativas ao
seu descumprimento, fazendo valer os encaminhamentos regidos;
m) Manter o estabelecimento em perfeitas condies de higiene, atravs da
superviso do trabalho dos agentes de servios gerais;
14
n) Sugerir ao Diretor Geral, medidas que visem a melhorar o andamento dos
trabalhos no Colgio;
o) Substituir o Diretor Geral em caso de faltas ou impedimento.
O Colgio Gerao contar com o servio de tantos coordenadores, quantos
forem necessrios, para o melhor desempenho das atividades desenvolvidas.
O trabalho do Coordenador poder ser objeto de regulamentao especfica
em forma de ordem de servio, por iniciativa do Diretor Geral.
3.3.6 Psicologia Escolar

A funo da Psicologia Escolar atuar no sentido de facilitar o processo de
ensino/aprendizagem dos alunos, mediando tanto as relaes com eles e com o
saber , como as relaes entre grupos e professor-aluno.
Alm disso, perceber e avaliar demandas para criar projetos e intervenes; ser
um facilitador na comunicao do grupo e atuar no intuito de promover e mediar
sade e bem estar a todos os envolvidos no processo pedaggico.
Psicologia Escolar cabe a avaliao de necessrios encaminhamentos para
profissionais da rea, bem como a outros profissionais da rea da sade; entre as
seguintes atividades:
a) Auxiliar a direo nas relaes interpessoais do contexto escolar, visando o
bom convvio e desenvolvimento profissional da equipe como um todo;
b) Auxiliar a coordenao no processo de facilitao de aprendizagem dos alunos
- realizando projetos, organizando intervenes, planejando
atividades diversas...
c) Realizar intervenes sempre que necessrio (com os prprios alunos,
familiares, profissionais multidisciplinares e equipe);
d) Acompanhar alunos que possam apresentar dificuldades de aprendizagem e
realizar encaminhamentos;
e) Promover atividades que visem a aproximao dos pais ao contexto escolar,
estreitando laos e promovendo o debate e reflexo sobre temas diversos;

f) Promover palestras/encontros de orientao sobre temas diversos (conforme
demanda do contexto escolar que alcancem alunos, equipe e comunidade
escolar);

g) Desenvolver atividade de Orientao Profissional a alunos de Ensino Mdio
incluindo visita s universidades e eventos relacionados;

h) Realizar processos de recrutamento e seleo de pessoal, bem como
capacitao dos mesmos de acordo com a proposta pedaggica da Escola,
junto Direo e Coordenao pedaggica;

i) Promover aes que envolvam afetivamente a comunidade escolar com o
objetivo de agregar valores Instituio;

j) Mediar contatos com parcerias que promovam tais objetivos e uma ao
sempre inovadora do contexto escolar;

k) Ser um facilitador na comunicao interna do contexto escolar.
15
3.3.7 Corpo Docente

O corpo docente ser constitudo de professores qualificados, devidamente
habilitados na forma da legislao vigente e das normas baixadas pelos rgos
competentes, admitidos mediante contrato individual de trabalho, por prazo
determinado ou indeterminado, sob regime da CLT.
Os professores devero ter conhecimento prvio das disposies do Projeto
Poltico Pedaggico do Colgio Gerao de forma a comprometerem-se com o
mesmo por ocasio da contratao.
O professor um profissional do ensino cuja funo no se restringe a ministrar
aulas. Ele parte de um corpo coletivo de agentes que dividem entre si as
responsabilidades e o desenvolvimento das atividades para a consecuo do
Projeto Educativo do Colgio Gerao. Assim, o Projeto Poltico Pedaggico
constitui o instrumento que determina condutas, procedimentos e as aes dos
professores, como de todos os demais integrantes da estrutura organizacional
do Colgio Gerao.
O Projeto Poltico Pedaggico, por sua vez, expresso da capacidade de os
diversos setores e pessoas que integram o Colgio Gerao trabalharem numa
mesma direo. Se cada um faz o que pensa, o que e como quer, no se ter
um Projeto de Educao e sim um conjunto de tarefas de ensino, que no
resultar na formao projetada e assumida com os alunos e seus pais ou
responsveis.
a) Participar do processo educativo como um todo, especialmente da elaborao
de propostas de melhoria, do plano geral do estabelecimento e demais
instrumentos que visam aperfeioar o Projeto Poltico Pedaggico do Colgio
Gerao;
b) Reger os alunos de acordo com o horrio, devendo estar presente ao Colgio
pelo menos cinco (05) minutos antes do incio da aula e s se retirando depois
do fim da mesma, devidamente uniformizado com seu jaleco;
c) Zelar pela boa organizao do local de trabalho, pelo clima de cooperao,
coleguismo e responsabilidade de seus alunos e pelo cumprimento daquilo que
foi acordado e estabelecido pelo Colgio, consubstanciado no seu PPP;
d) Elaborar os programas, planos de curso e planos de aula, conforme normas
estabelecidas pela Instituio;
e) Executar o programa das disciplinas, de conformidade com as diretrizes
metodolgicas estabelecidas, organizando plano de desenvolvimento da
matria e preparando convenientemente suas aulas;
f) Verificar a presena dos alunos, fazendo o registro no dirio de classe, da
frequncia, da matria lecionada e das notas resultantes do rendimento de
cada aluno na aprendizagem cognitiva e de competncias previamente
estabelecidas; bem como fazer estes registros no sistema online;
g) Manter rigorosamente em dia a escriturao do Dirio de Classe, que dever
fazer com a mxima clareza e preciso;
h) Entregar dirios de classe coordenao devidamente preenchidos, ao final de
cada trimestre;
16
i) Registrar no site da escola as notas correspondentes ao aproveitamento dos
alunos e as faltas dos mesmos de acordo com as datas estipuladas no
calendrio escolar;
j) Analisar e emitir parecer sobre as provas escritas e demais instrumentos de
avaliao, e fazer parte das bancas examinadoras ou Conselhos de Classe,
para os quais for convocado;
k) Analisar, com os alunos, o resultado do processo de avaliao adotado, e
adotar procedimentos que visem melhorar a aprendizagem no que ela se
mostrou insatisfatria;
l) Comparecer s solenidades de carter cvico-cultural do estabelecimento;
m) Manter-se atualizado nos conhecimentos referentes sua rea de atuao sob
sua responsabilidade;
n) Estabelecer junto com a Coordenao procedimentos a serem adotados com
alunos que necessitarem atendimentos especiais;
o) Estabelecer com os alunos um regime de ativa e constante colaborao,
criando condies para que desenvolvam autoconceito positivo e fazendo
cumprir o Projeto Poltico Pedaggico quanto a direitos e deveres;
p) Entregar ao Colgio, quando solicitado, todos os documentos necessrios
dentro do prazo estipulado pela Direo;
q) Comparecer s reunies para as quais for convocado, e aos Conselhos de
Classe, ainda que em horrio e datas distintos;
r) Zelar pelo bom nome do Colgio dentro e fora dele;
s) Tratar os alunos como sujeitos da aprendizagem, dentro do estabelecido pelo
PPP, buscando estabelecer uma relao de autoridade sem autoritarismo;
t) Manter com os alunos esprito de solidariedade e colaborao;
u) Cumprir calendrio escolar, atento s datas pr-estabelecidas para realizao
de atividades, projetos, reunies e outros;
v) Ater-se s formas de comunicao interna, zelando por sua boa fluncia.

O no cumprimento ou inobservncia dos preceitos do presente
documento e das demais normas tornar o professor passvel das penalidades
cabveis nos termos da legislao.

3.3.8 Corpo Discente

O corpo discente formado por todos os alunos regularmente matriculados nos
cursos previstos neste Projeto Poltico Pedaggico.
Ser aluno ser o sujeito principal do processo educativo. Isto implica em
respeitar e ser respeitado dentro da Instituio e fora dela. Ser sujeito do
processo de aprendizagem implica em entender que a aprendizagem resulta de
uma relao de reciprocidade entre o aluno e o Colgio. Nem o aluno lograr
xito sozinho, nem o Colgio.
Ser sujeito do processo implica, tambm, na participao como um agente
importante do mesmo. Assim, o aluno, individual ou coletivamente, direto ou
17
atravs de representantes, dever desenvolver a sua cidadania j no Colgio,
exercendo o direito de falar, de propor, de apontar falhas e solues, de se
organizar como segmento de um processo, de utilizar os recursos e espaos
postos sua disposio e conquistar a sua respeitabilidade.
Como sujeitos de direitos os alunos:
1) Sero tratados com respeito, ateno e urbanidade pelos diretores,
professores, funcionrios do Colgio e colegas;
2) Apresentaro sugestes a seu critrio, coordenao e/ou Diretoria do
Colgio;
3) Tomaro conhecimento das notas e da frequncia, atravs da agenda,
site ou boletim escolar;
4) Podero expor ao Diretor Geral, pessoalmente ou atravs da
coordenao, os problemas relacionados s suas atividades discentes;
5) Podero utilizar do espao fsico da escola no perodo das 7h s 18h45.

3.3.8.1 Atribuies aos alunos
a) Frequentar com assiduidade e pontualidade as aulas e demais atividades
escolares;
b) Estudar os contedos trabalhados em sala de aula, ou fora dela, solicitando ao
professor as explicaes que julgar necessrio para melhor entendimento e
aprendizagem;
c) Realizar as tarefas atribudas pelos professores, pois as mesmas fazem parte
do processo de aprendizagem, portanto, sero avaliadas.
d) Respeitar as normas disciplinares do estabelecimento;
e) Zelar pela limpeza e conservao das instalaes, dependncias, materiais,
mveis, utenslios e mquinas, indenizando os prejuzos que por ventura
causar;
f) Tratar com respeito os diretores, professores, autoridades de ensino,
funcionrios e colegas;
g) Portar material completo, incluindo agenda escolar e, no portar materiais para
outras finalidades;
h) No caso de o aluno estar fora de sala de aula por motivo justificado diante da
coordenao, ou direo, ao retornar, dever portar autorizao padro
fornecida pelos mesmos;
i) Devolver no devido tempo os livros que retirar da biblioteca para consultas;

j) Permanecer em sala de aula durante o perodo escolar e nas instalaes do
Colgio, ou em outras quando as atividades pedaggicas o determinarem,
podendo ausentar-se somente mediante autorizao expressa de professores e
Coordenao;

k) Mostrar a agenda escolar aos pais ou responsvel solicitando assinatura a
todas as comunicaes (bilhetes, notas trimestrais etc.) efetuadas pela escola;

l) Apresentar aos professores avaliaes com notas abaixo de 5,0 devidamente
assinadas pelos pais ou responsvel;

18
m) Cumprir demais preceitos do Projeto Poltico Pedaggico do Colgio Gerao,
no que lhe couber;

n) Todas as vezes que adentrar o ambiente escolar, para qualquer atividade que
vier a realizar, fazer uso do uniforme escolar completo, conforme descrito
abaixo:

Para os alunos do Ensino Fundamental do 1a 5 ano, o uniforme consistir
em: camiseta branca de manga curta ou longa com a logomarca do colgio;
shorts/saia, bermuda ou cala verde, tnis ou sandlia e moletom verde ou branco
com a logomarca do colgio.
Uniforme da Educao Fsica: citado acima, mas com a obrigatoriedade do
uso do tnis.
Para os alunos do Ensino Fundamental de 6 ano a 8 sries e para os
alunos do Ensino Mdio o uniforme consistir em: camiseta branca de manga curta
ou longa com a logomarca do colgio; cala ou bermuda (no shorts) azul-marinho
ou jeans azul bsico, tnis ou sandlia e moletom branco ou verde com a
logomarca do colgio.
Uniforme da Educao Fsica: bermuda ou cala (moletom, lycra ou similar)
de cor azul-marinho, camiseta branca e/ou moletom com a logomarca do colgio e
tnis.
As camisetas confeccionadas para os eventos no substituem o uniforme.

3.3.8.2 No caso do descumprimento das atribuies

a) Os descumprimentos das atribuies do aluno, sero registrados na agenda
para acompanhamento dos pais ou responsvel. A recorrncia dos registros
pode implicar em suspenso das aulas. Casos especficos devem ser
justificados pelos pais ou responsvel.
b) O no cumprimento do horrio de entrada das aulas implicar em perda da
referente aula e registro na agenda. A recorrncia de atrasos pode implicar em
suspenso das aulas. Casos em que se faa necessrio o atraso do aluno
devem ser justificados pelos pais ou responsvel.

Alm destes casos, o registro feito de duas formas: advertncia e/ou
ocorrncia disciplinar.
Advertncias funcionam como formas amenas de chamar ateno do
aluno e tambm como informativo aos pais. Cada trs advertncias implica em uma
ocorrncia disciplinar.
Ocorrncias disciplinares so feitas no caso de gravidade na chamada de
ateno do aluno. Cada trs ocorrncias disciplinares implicam em uma
suspenso, que ter dias de afastamento das atividades escolares determinado
pela coordenao/direo.
O Colgio Gerao reserva-se o direito de exigir horrios especiais de
permanncia nas dependncias do Colgio para alunos que apresentem casos de
indisciplina ou outras questes especficas avaliadas pela coordenao/direo.

Verificao dos registros

O primeiro professor do seguinte dia letivo, ou, o inspetor de classe,
mediante informao da Coordenao cobrar o visto dos pais ou responsvel na
anotao da agenda. No caso de o aluno no apresentar esse visto, o professor o
encaminhar Coordenao o que implicar uma segunda anotao na agenda.
19

3.3.8.3 vetado aos alunos

a) Fazer uso de eletrnicos em sala de aula, como celular, games, laptop, etc.
(aparelhos de msica sero permitidos em casos especiais sob orientao
do professor);
b) Fazer registros fotogrficos ou de vdeo no contexto/espao escolar, sem
prvia autorizao do corpo docente e/ou equipe pedaggica/direo;
c) Fazer mau uso de recursos eletrnicos envolvendo referncias negativas e
desrespeitosas a colegas e Instituio de Ensino (tais como perfis
eletrnicos, blogs, ou quaisquer tipos de cyberbullyng) ;
d) Realizar atividades que no condigam com a postura necessria sala de
aula como dormir, ler revista no orientada pelo professor, jogar, alimentar-
se e namorar (namorar no ser permitido em nenhuma das dependncias
do Colgio);
e) Forjar documentos, dados ou assinaturas;
f) Acessar documentos restritos equipe pedaggica;
g) Apropriar-se de quaisquer bens que no lhe pertenam;
h) Agredir fsica ou moralmente colegas, direo, coordenao, professores ou
funcionrios do Colgio.
i) Fazer uso ou fazer porte de instrumentos que coloquem em risco a sade e
o bem estar das demais pessoas do ambiente escolar (canivete, facas e/ou
similares, objetos que envolvam fogo, odores, exploses e/ou similares);
j) Fazer uso ou fazer porte de drogas lcitas ou ilcitas no ambiente escolar ou
em ambiente em que se realizem atividades sob responsabilidade do
Colgio, bem como comparecer sob efeito das mesmas no Colgio ou em
ambientes em que o Colgio esteja realizando atividades;

3.3.8.4 Sanes no caso de descumprimento dos vetos acima

O descumprimento dos vetos avaliado individualmente conforme contexto
e peculiaridades, considerado ocorrncia disciplinar grave, portanto, possui os
seguintes encaminhamentos:
a) Objetos eletrnicos sero recolhidos pelos professores e/ou funcionrios e
mantidos junto a coordenao ou secretaria do Colgio para serem retirados
pelos pais ou responsveis, ou mediante comunicao com os mesmos.
b) Atividades que no condigam com o ambiente de sala de aula implicaro em
advertncia verbal e/ou escrita, e conforme orientao do professor
responsvel, implicaro em suspenso da aula em que ocorrerem. A
recorrncia do fato por trs vezes implicar em suspenso com tempo de
afastamento determinado pela coordenao/direo.
c) Alunos que namorarem no espao escolar sero orientados num primeiro
momento. Caso haja recorrncia do fato, a famlia ser comunicada via
agenda e/ou contato pessoal.
d) Casos de falsificao de documentos, de dados cadastrais, assinaturas ou
similares, e casos de acesso a documentos restritos equipe pedaggica,
implicaro em contato com pais ou responsvel atravs de registro e/ou
pessoalmente, bem como possibilidade de suspenso das aulas. A
recorrncia deste fato implicar em suspenso por tempo determinado pela
coordenao/direo. Este fato ainda pode implicar na resciso de contrato
da prestao de servios educacionais por parte do Colgio Gerao,
mediante avaliao da direo e coordenao de ensino.
20
e) No caso de ser constatado furto, feito contato imediato com os pais ou
responsvel do aluno envolvido, com possibilidade de suspenso das aulas
por tempo determinado pela coordenao/direo e possibilidade de
resciso de contrato da prestao de servios educacionais por parte do
Colgio Gerao. O aluno ser incumbido de ressarcir os prejuzos
causados com este ato. O Colgio se reserva o direito de averiguar o fato
nas diversas formas possveis para fazer encaminhamentos de forma justa.
f) Agresso fsica ou moral a colegas, professores ou equipe pedaggica
implica em suspenso das aulas por tempo determinado pela
coordenao/direo. A recorrncia deste fato implica em resciso de
contrato da prestao de servios educacionais por parte do Colgio
Gerao.
g) O porte de instrumentos que coloquem em risco a sade e/ou bem estar das
pessoas inseridas no contexto escolar, implica em suspenso das aulas por
tempo determinado pela coordenao/direo. A recorrncia deste fato
implica na resciso de contrato da prestao de servios educacionais por
parte do Colgio Gerao.
h) O porte de drogas ou o uso de drogas no Colgio ou em ambientes em que
o Colgio realiza atividades pedaggicas, implica em imediata resciso de
contrato da prestao de servios educacionais por parte do Colgio
Gerao.
i) Caso o aluno comparea ao Colgio ou, a ambientes em que o Colgio
realiza atividades pedaggicas, com sinais de uso de drogas (lcitas ou
ilcitas) ser feito imediato contato com a famlia e o aluno dever retornar
sua residncia, deixando de participar das atividades do dia. (O Colgio
Gerao se reserva o direito de avaliar tais casos a partir do conhecimento e
experincia da equipe multidisciplinar envolvida.) O aluno em questo ser
devidamente orientado para que no haja recorrncia do fato. A recorrncia
do fato implica em resciso de contrato da prestao de servios
educacionais por parte do Colgio Gerao.

As regras aqui determinadas no so avaliadas isoladamente. Ou seja, o
aluno que descumprir uma ou mais regras, ter sano disciplinar definida a partir
da soma das ocorrncias.
Com relao ao exposto na letra b do item 3.3.8.3, o Colgio no se
responsabiliza pela inspeo do cumprimento do exposto, atendo-se somente ao
encaminhamento das sanes no caso de as ocorrncias chegarem ao contexto
escolar.

3.3.9 Acompanhamento Online

O Colgio Gerao prioriza a comunicao escola-famlia buscando sempre
atualizar recursos facilitadores para isso.
O website do Colgio ser utilizado para registro de notcias e demais
informaes referentes ao contexto escolar. Alm disso, o site ser um instrumento
pedaggico para registro de tarefas, avaliaes e roteiros de pesquisa para alunos
a partir do 6 ano do ensino fundamental.
Fica sob responsabilidade dos alunos acessarem estes registros para
manterem atualizados seus compromissos escolares no caso de impossibilidade de
registro durante as aulas por motivos quaisquer.
Cada famlia e aluno receber um cadastro com login e senha para acesso
restrito s notas, faltas e determinadas ocorrncias.
21
Fica sob responsabilidade das famlias e dos alunos o acesso a tais dados
para acompanhamento, bem como, o contato com o Colgio no caso de dvidas ou
dificuldades de acesso.

3.3.10 Sobre a agenda escolar

A agenda um instrumento de comunicao entre escola e famlia e deve
fazer parte do material escolar do aluno diariamente.
No permitida a alterao da agenda quanto s informaes que nela
constam (retirar pginas, fazer rasuras, etc.).
No caso de perda ou extravio da agenda escolar, o aluno dever adquirir
uma nova na secretaria da escola.
O no cumprimento destas atribuies implicar em advertncia ao aluno.

3.3.11 Recepo

A Recepo a vitrine do Colgio. As pessoas tero o primeiro contato com
o Colgio atravs da Recepo. Seja pelo telefone ou pessoalmente, o modo de
o(a) recepcionista atender a quem procura o Colgio determinar a primeira
impresso, a primeira imagem do mesmo.
fundamental para quem exerce essa funo no deixar de dar o retorno a
solicitaes feitas, no esquecer de repassar recados e ser extremamente
paciente e gentil com todos.
Junto recepo do Colgio os alunos em si ou na pessoa de seus pais ou
responsveis podem obter e/ou realizar:
- Declarao de frequncia e de matrcula;
- Matrculas para oficinas e emisso de carns para pagamentos dos
mesmos;
- Pagamento de mensalidade e emisso de carns;
- Pagamento de taxas referentes a fotocpias ou multas de biblioteca;
- Compra de material didtico e pedaggico;
- Inscries em atividades pedaggicas diversas;
- Obter senha para acesso online de registros escolares (notas e faltas);
- Informaes sobre atividades promovidas na escola, por telefone ou
pessoalmente.

3.3.12 Setor de Escolaridade (Secretaria):

A Secretaria deve ser a alma do Colgio no que se refere aos aspectos formais
e burocrticos. A boa organizao e atualizao da mesma do segurana
institucional.
As preocupaes da Secretaria extrapolam as questes relacionadas com os
alunos para abranger tambm os aspectos institucionais do Colgio. Uma
dessas preocupaes consiste em acompanhar e tomar conhecimento da
22
legislao, normatizao, regulamentao e orientao emanadas dos rgos
responsveis do sistema de educao de Santa Catarina e do Brasil.
Outra preocupao constante da Secretaria facilitar o andamento em geral
das atividades do Colgio na esfera de suas atribuies. Isso passa pela
simplificao e agilizao da burocracia de processos.
COMPETE:
a) Executar e fazer executar as tarefas que lhe forem atribudas pelo Diretor
Geral.
b) No prazo de 30 (trinta) dias confeccionar e entregar os documentos
escolares solicitados podendo ser entregues em menores prazos.
c) Elaborar sob a coordenao do Diretor Geral, relatrios que se fizerem
necessrios.
d) Manter em dia a correspondncia oficial do Colgio. Redigi-la, edit-la e
encaminh-la ao Diretor Geral.
e) Organizar o arquivo, de modo a assegurar a preservao dos documentos
escolares do estabelecimento.
f) Organizar os servios de Secretaria com fidelidade e segurana,
centralizando a escriturao escolar do estabelecimento.
g) Trazer em dia a coleo de Leis, Portarias, Circulares, Instrues e
Despachos referentes ao ensino.

3.3.12.1 Registro e Escriturao
A secretaria utiliza o software ASP (Aplication Service Provider) Gesto
Escolar a fim de proceder aos trmites escolares, tais como: matrcula, histrico,
boletins, relatrios tcnicos etc.
Os livros de escriturao escolar contero termos de abertura e de
encerramento; as fichas de registro de informaes acadmicas contero
caractersticas essenciais identificao e comprovao dos respectivos atos,
datas e assinaturas que os autenticam.
A autoridade dos documentos e escriturao escolares ser explicitada pela
aposio da assinatura e nmero de habilitao do Diretor e do Secretrio, acima
dos nomes digitados ou manuscritos, em letra de forma ou sob forma de carimbo,
com vistas sua verificao.

a) Os livros de registro e escriturao podero ser substitudos, a bem do servio,
resguardadas as caractersticas e a autenticidade dos mesmos, bem como
alterados os processos utilizados, com vistas sua simplificao.
b) Sero vlidas as cpias mecnicas de documentos escolares, desde que
devidamente autenticadas em cartrio.
c) S sero aceitos originais de histricos escolares. Outros documentos
escolares, tais como certido de nascimento etc. podero ser cpias mecnicas.
d) Os documentos para efetivao de matrcula devem ser entregues completos e
atualizados no prazo estipulado;
e) Sero adotados os seguintes livros de escriturao:
23
Livro de Atas de Incinerao de Documentos em que sero lavradas as atas
de incinerao de documentos escolares, com assinatura do Diretor,
Secretrio e da autoridade do ensino na regio.
Registro de Ponto em folha de ponto, ou outro processo prprio, em que se
anotar a presena de pessoal tcnico-administrativo.
f) Sero adotados os seguintes documentos escolares:
Histrico Escolar;
Ficha de rendimento individual para o registro da vida escolar do aluno,
durante o perodo letivo;
Certificados de concluso do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio;
Relatrio tcnico de atividades escolares de acordo com o modelo fornecido
pelo rgo competente, servindo para comunicar resumidamente
Secretaria de Educao, as atividades escolares do estabelecimento, a cada
ano;
Dirios de classe destinados ao registro, pelos professores, da frequncia
diria dos alunos, da matria lecionada e dos resultados das avaliaes;
Boletim destinado comunicao entre o estabelecimento e a famlia do
educando, de sua frequncia, resultados das avaliaes e de tudo mais que
se fizer necessrio.

3.3.13 Matrcula

A matrcula no apenas um ato formal pelo qual o aluno ingressa no Colgio
Gerao. A matrcula tem o sentido mais amplo de expressar a participao no
projeto educativo proposto pela Instituio, portanto com as finalidades,
objetivos e metas pretendidos pelo mesmo.
a) S aos alunos devidamente matriculados no Colgio permitida a participao
nas atividades previstas no seu projeto educativo, como aulas, eventos e
demais atividades.
b) As datas do incio e trmino do perodo de matrcula sero determinadas em
tabelas elaboradas pela Direo do Colgio, respeitando as diretrizes e normas
de ordem legal.
Marcado pela Direo, o perodo de matrcula, a secretaria do Colgio
publicar o edital competente para conhecimento dos interessados.
O Colgio no se responsabilizar pela reserva de matrcula aos alunos que
nele matriculados no ano anterior, no efetuem a devida renovao.
O Colgio se reserva o direito de rejeitar a matrcula de qualquer candidato,
desde que o motivo de recusa no seja vetado em lei.
Ser nula de pleno direito sem qualquer responsabilidade para o
estabelecimento, a matrcula que se fizer com documentao falsa ou
adulterada sendo o responsvel passvel das penas que a lei determinar.
c) A critrio da Direo, podero ser aceitas matrculas fora do prazo normal,
arcando o candidato com os nus que, por ventura, lhe possam advir.
24
d) A petio apresentada pelo aluno para a matrcula ou sua renovao,
constitui o aceite de todas as condies previstas no PPP, de que tomar
conhecimento.
e) A petio de matrcula se far mediante requerimento do interessado,
fazendo-se acompanhar dos documentos de acordo com a srie requerida.
f) Somente sero efetuadas as matrculas dos candidatos cujos requerimentos
foram deferidos pela Direo.
g) O colgio Gerao se reserva o direito de aplicar um teste avaliativo para o
ingresso ou no no 2 ano do ensino fundamental.

3.3.13.1 Cancelamento de matrcula:
a) A prestao de servios educacionais poder ser cancelada em qualquer
poca do ano letivo pelo aluno sendo maior, ou pelo responsvel sendo
menor, ou compulsoriamente pela Direo do Colgio por recomendao de
carter pedaggico, didtico- disciplinar, em se tratando, no ltimo caso, de
grave infrao ou de reiteradas demonstraes de no adequao ao
estabelecido pela proposta educativa do Colgio.
No caso de cancelamento de matrcula por iniciativa da Direo, ser
expedida imediatamente a transferncia do aluno, desde que esteja em dia
com as contribuies escolares, com toda a documentao do seu processo
de matrcula em ordem e quites com todas as demais obrigaes enquanto
aluno do Colgio Gerao.
Regularizada sua situao nos termos previstos acima, o aluno receber um
documento que lhe assegure a transferncia, em qualquer poca do ano.
b) No caso de cancelamento de matrcula, na forma prevista acima, o aluno
pagar as contribuies escolares at o ms correspondente em que ocorrer a
transferncia ou a interrupo, ficando isento dos demais pagamentos desta
contribuio.
3.3.13.2 Transferncias
A transferncia de aluno implica em que o mesmo se responsabilize por
todos os compromissos assumidos com o Colgio at a data de sua transferncia,
sejam compromissos de ensino, como compromissos de ordem administrativo-
financeira.
a) Ser permitida a transferncia para o Colgio Gerao a alunos provenientes de
qualquer curso ou ramo regular de ensino, previsto em lei, mediante exame de
adaptao se for o caso.
A Direo do Colgio decidir sobre a possibilidade ou no da transferncia,
em razo da poca, da adaptao necessria e dos estudos realizados pelos
pretendentes.
Uma vez possvel transferncia, ser estabelecido um plano para a sua
concretizao, elaborado pela Coordenao, ouvidos os professores
envolvidos, e aprovado pela Direo.
b) A transferncia no tem data para acontecer, desde que cumprida as exigncias
da mesma, tais como: tarefas e obrigaes escolares devidamente cumpridas,
25
entrega de documentos, pagamento das contribuies escolares e outras de
carter legal ou prevista no PPP do Colgio.
c) Quando o aluno se transferir para o Colgio, no decorrer do ano letivo, sero
utilizados os critrios previstos no presente PPP, para apurao da assiduidade
e do rendimento escolar.
3.3.14 Arquivo Escolar

a) A finalidade do arquivo escolar de garantir a memria do estabelecimento e a
reteno de informaes.
b) Cada aluno possuir uma pasta individual, que formar o processo escolar, com
os seguintes documentos:
Identificao completa do aluno, atravs da smula de documentos, onde
sero transcritos integralmente os dados dos documentos exigidos na
matrcula;
Ficha de rendimento individual;
Outros documentos necessrios identificao e vida escolar do aluno no
estabelecimento.
c) Os professores e pessoal tcnico-administrativo tero tambm uma pasta
individual que, alm dos formulrios e documentos exigidos pela legislao
trabalhista, conter:
Smula dos documentos apresentados no ato da contratao;
Curriculum Vitae, com documentos comprobatrios;
Comprovantes de sua habilitao para lecionar.
d) A incinerao de documentos ser procedida de conformidade com as normas
dos rgos competentes e com sua autorizao lavrando-se a ata no livro
prprio.
e) Ao Diretor e Secretrio caber a responsabilidade por toda a escriturao e
expedio de documentos escolares, bem como, dar-lhes autenticidade pela
aposio de suas assinaturas.
Ao pessoal administrativo fica a responsabilidade pela guarda e inviolabilidade
dos arquivos, documentos, escriturao e registros, dentro da respectiva rea de
competncia.
O Colgio Gerao tambm conta com um arquivo online, atravs do Sistema
de Gesto Escolar Gennera.

3.3.15 Digitao e Reproduo de Material
O Setor de Material Ensino Aprendizagem destina-se a auxiliar no processo
educativo, estando disposio de professores, alunos e pessoal tcnico-
pedaggico do Colgio.
Cabe aos responsveis pelo setor buscar conhecer novos materiais disponveis
no comrcio ou entre outras unidades de ensino, com vistas a sugerir a
utilizao dos mesmos, pelo Colgio, via convnio, emprstimo ou aquisio.
26
Deve ser uma preocupao constante a manuteno do material. Isso implica
em orientar/treinar o seu uso, guard-lo adequadamente e proceder
manuteno recomendada.

A utilizao dos servios prestados por este setor de direito da equipe
docente. Ao grupo discente, a prestao destes servios implicar no
pagamento de valores, parte, equivalentes atividade solicitada.

As competncias do pessoal responsvel por este setor esto includas nas
atribuies de professores e funcionrios salvo o cumprimento de especificidade do
trabalho que tambm segue o compromisso e responsabilidade em seu
cumprimento.

3.3.16 Laboratrio de Informtica

Entende-se como mais uma estrutura organizada, que oferece subsdios
tecnolgicos e ambientes de aprendizagem. Assim, estabelecem-se regras para
funcionamento e utilizao do laboratrio de Informtica:

1. O aluno dever identificar-se com o (a) monitor (a) na entrada e sada do
Laboratrio.
2. proibido trazer lanches para o Laboratrio.
3. O aluno, independente de estar em seu perodo de aula ou no, dever
manter o silncio e a disciplina.
4. Nos horrios de aula, s ser permitido frequentar o Laboratrio de
Informtica com a autorizao do (a) professor (a) ou coordenadora.
5. O Laboratrio de Informtica estar fechado no horrio do recreio.
6. extremamente proibido desconfigurar as mquinas e fazer downloads
de programas nos computadores.
7. extremamente proibido entrar em redes de relacionamento e similares.
8. Para cada computador, sero permitidas apenas duas pessoas. A partir
do momento em que as vagas forem preenchidas, os alunos s podero
entrar no Laboratrio mediante vaga em uma das mquinas.

3.3.17 Biblioteca

O objetivo da biblioteca reunir, organizar e disseminar informaes
contidas ou no em seu acervo, visando atender consultas, estudos e pesquisas do
aluno, professores e toda comunidade escolar.

Normas da Biblioteca:
Devolver o material emprestado dentro do prazo estabelecido.
Atender ao pedido de devoluo do material emprestado, quando solicitado
pela biblioteca mesmo antes de terminar o prazo regulamentar de emprstimo.
Atender ao pedido de comparecimento biblioteca sempre que solicitado.
Pagar dbitos referentes a multas, no caso de atraso na devoluo de obras.
No comer, nem beber em seu interior.
Manter silncio.

27
Servios
Emprstimo domiciliar.
Orientaes nas pesquisas.
Pesquisa na Internet.
Consulta em enciclopdias e em CD-ROM.
Acervo
O acervo da biblioteca constitudo por: livros, peridicos, obras de
referncia (guias, dicionrios e enciclopdias), fitas de vdeo, Cds Rom e mapas.

Emprstimos
O aluno poder retirar 2 livros de literatura e 2 livros didticos por vez. O
prazo de emprstimo ser de 15 dias para Literatura (com exceo dos livros de
vestibular) e 7 dias para os livros didticos, sendo possvel renovar.
Obras de referncias (enciclopdia, dicionrio, almanaque, Atlas, revistas,
jornais etc), no podero ser retiradas para consultas externas.
Penalidades
O leitor que no devolver os livros no prazo estipulado, ficar sujeito multa
de R$ 0,50 por dia correspondente a cada volume. O dinheiro arrecadado com a
multa ser revertido em benefcios biblioteca.
O pagamento da multa pode ser substitudo pela doao de um livro de
literatura, submetido anlise da bibliotecria.
Se o livro for extraviado, dever ser substitudo por outro igual (mesmo
ttulo).

Utilizao dos computadores
A Biblioteca conta com computadores de uso exclusivo para pesquisa
bibliogrfica. A estes, cabem as mesmas regras de utilizao do laboratrio de
informtica.
4. COMPOSICO CURRICULAR
O currculo compreende todas as atividades que so desenvolvidas pelo
Colgio Gerao, visando o alcance dos objetivos estabelecidos, no seu projeto
educativo.
Assim, o currculo formado por dois conjuntos de aes, que se articulam
entre si e se complementam:
a) A grade curricular, que compreende as diferentes reas do conhecimento e
os contedos desenvolvidos desde o primeiro ano do Ensino Fundamental,
at a concluso do Ensino Mdio.
b) O conjunto de atividades e prticas que decorrem da grade curricular e que
a enriquecem e complementam, desenvolvendo e aprimorando conceitos e
habilidades junto aos alunos.
O currculo est constitudo num calendrio de 200 dias letivos/800 horas
quando so desenvolvidas todas as atividades curriculares.
O Colgio Gerao adota em todos os seus nveis de ensino o uso do
material do Sistema Positivo de Ensino.
A disciplina de Educao Tecnolgica no ensino fundamental de 1 a 5 ano
desenvolvida atravs dos kits Lego e das revistas Lego Zoom.
28
A organizao da programao decorrente da proposta curricular obedece
ao regime seriado anual, compreendendo 9 (nove) sries para o Ensino
Fundamental e 3 (trs) para o Ensino Mdio.
O Colgio Gerao implantou o 1 ano em 2008, criando deste modo o
Ensino Fundamental de 9 anos, de acordo com as Leis n 11274/2006 e n
11.114/2005, iniciando o atendimento para crianas a partir de 6 anos de idade.
4.1 Grade Curricular Ensino Fundamental 1 a 5 ano


Nmero de aulas por semana
reas do
conhecimento

1 ano

2 ano

3 ano

4 ano

5 ano
Lngua Portuguesa 06 05 05 05 05
Matemtica 05 05 05 05 05
Cincias 03 03 03 03 03
Geografia 01 01 01 01 01
Histria 01 01 01 01 01
Arte 01 01 01 01 01
Msica 01 01 01 01 01
Filosofia 01 01 01 01 01
Lngua Inglesa 01 01 01 01 01
Lngua Espanhola 01 01 01 01 01
Educao
Tecnolgica
02 02 02 02 02
Educao Fsica 02 02 02 02 02
Informtica
Educacional
01 01 01 01 01
Xadrez - 01 01 01 01
*Educao Tecnolgica, Informtica Educacional e Xadrez so instrumentos pedaggicos para
aplicao nas diferentes reas do conhecimento.
4.2 Grade Curricular Ensino Fundamental 6 ano a 8 Sries


Nmero de aulas por semana
reas do conhecimento

6 ano

6 srie

7 srie

8 srie
Lngua Portuguesa 05 05 05 05
Matemtica 04 04 04 04
Cincias 03 03 03 ----
Fsica ---- ---- ---- 02
Qumica ---- ---- ---- 01
Geografia 03 03 03 03
Histria 03 03 03 03
Artes 01 01 01 01
Lngua Inglesa 02 02 02 02
Lngua Espanhola 01 01 01 01
Educao Fsica 02 02 02 02
Filosofia 01 01 01 01
Educao Tecnolgica 02 02 02 02
29
4.3 Grade Curricular Ensino Mdio 1 e 2 Sries



Nmero de aulas por
semana
reas do conhecimento

1 srie

2 srie
Lngua Portuguesa Gramtica 02 02
Lngua Portuguesa Literatura 02 02
Lngua Portuguesa - Redao 01 01
Educao Fsica * 02 02
Arte 01 01
Lngua Inglesa 02 02
Lngua Espanhola 01 01
Matemtica 05 05
Fsica 04 04
Qumica 03 03
Biologia 03 03
Histria 02 02
Geografia 02 02
Sociologia -- 01
Filosofia 01 --
Atualidades 01 01
*As aulas de Educao Fsica sero oferecidas no perodo vespertino.
4.4 Grade Curricular Ensino Mdio Terceiro



Nmero de aulas
por semana

reas do conhecimento

Terceiro
Lngua Portuguesa - Gramtica 02
Lngua Portuguesa Literatura 02
Lngua Portuguesa - Redao 02
Lngua Inglesa * 1,5
Lngua Espanhola * 1,5
Histria 03
Geografia / Atualidades 02
Fsica 05
Qumica 05
Biologia 05
Matemtica 05
Educao Fsica * 02

*Obs: 1) O aluno deve optar por uma lngua estrangeira Ingls ou Espanhol.
2) As aulas de Educao Fsica sero oferecidas no perodo vespertino.
3) Todas as provas sero realizadas mensalmente no perodo vespertino.

30
4.5 Atividades complementares

Os alunos do Colgio Gerao, alm das aulas regulares, tm a oportunidade
de participar de diversas atividades complementares como forma de
enriquecimento das atividades pedaggicas. Para o planejamento de nossas
atividades complementares so relevados os seguintes aspectos:

Ludicidade situaes novas de socializao, desprendimento, criatividade e
imaginao.
Ensino de recursos tecnolgicos preparao para uso de ferramentas
tecnolgicas, capacitao de criao e resoluo de problemas, bem como,
para uso de vrios tipos de tecnologia de forma racional, eficiente e significativa.
Para estes aprendizados sero desenvolvidas atividades em equipe, atravs de
kits Lego e revistas Lego Zoom;
Interao e Integrao as atividades em equipes proporcionam o
aprendizado do convvio e possibilitam a construo do prprio conhecimento e
a participao ativa no conhecimento do outro, bem como a socializao e afeto
fundamentais para o processo de aprendizagem;
Relao Famlia-escola confraternizaes, reunies e exposies de
registros realizados no contexto escolar para aproximar famlia e escola. Datas
comemorativas e feriados que fazem parte da nossa cultura e tradio so
trabalhados de forma valorativa e significativa.
Civismo ressignificao das atividades cvicas e da prtica da cidadania.
Solidariedade vivncia de projetos que proporcionem a interao de nossos
alunos com a comunidade de modo a promover aprendizados sociais
significativos, desenvolvendo tica, cidadania e valores.
Cincias e Cultura valorizao do aprendizado, da culminncia dos trabalhos
escolares e das produes de outras instituies para aproximar o que
produzido na escola e o que tem sido produzido fora dela.

Empreendedorismo e profissionalizao olhar para o mercado de trabalho,
suas possibilidades e exigncias, de forma a vivenciar alguns aprendizados e
realizar algumas escolhas.
De acordo com a exigncia da Lei de estgio 11788 de 25/09/08 fazemos
meno proposta de estgios no-obrigatrios para alunos do ensino mdio,
como uma possibilidade de ampliar seu campo de viso e uma referncia
valorizao ingresso no mercado de trabalho.

Desportes e desenvolvimento de talentos atividades ldicas e integradoras
que incentivem o trabalho em equipe, o investimento em potenciais e o
desenvolvimento de hbitos saudveis.

Integrao docentes e discentes o planejamento das atividades se d de
modo que a equipe docente, funcionrios, direo, famlia e alunos possam
interagir, aproximar-se e formar vnculos fortes.

Desafios cognitivos atividades como xadrez, robtica, olimpadas de
matemtica, AGEM, AGEF, entre outras, so proporcionadas no sentido de
incentivar o desenvolvimento cognitivo e a possibilidade ldica que os
31
perpassam; so instrumentos para o desenvolvimento de habilidades tais
como, ateno, memria, raciocnio lgico, inteligncia e criatividade.

AGEM AGEF - Avaliao Gerao do Ensino Mdio Avaliao
Gerao do Ensino Fundamental - permite aos estudantes fazerem uma
auto-avaliao dos conhecimentos e das habilidades desenvolvidas de
acordo com a srie que esto frequentando. Os participantes concorrem
a bolsas de estudo conforme sua classificao.

Preparao para processos seletivos o Ensino Mdio aproxima muito
nossos alunos de processos de seleo (para insero no mercado de trabalho
e/ou na Universidade). Visamos desenvolver atividades preparatrias para estes
desafios. Esto inclusas entre estas atividades: Grupo de Orientao
Profissional, Superintensivo, Revises Programadas, Simulados, entre outras.
Oficinas: Alm das aulas regulares, nossos alunos tambm podem se
matricular nas oficinas extracurriculares com o objetivo de investir em suas
habilidades, integrao e lazer.
5. PROGRAMAO CURRICULAR

A programao curricular consiste no conjunto de aes a serem
desenvolvidas visando atingir os objetivos de aprendizagem integrantes do PPP do
Colgio Gerao.
A forma de organizao e apresentao da programao poder seguir dois
formatos, quais sejam: para as aes a serem trabalhadas pelas disciplinas
diretamente, sero elaborados os respectivos Planos de Ensino; j para as aes
de carter complementar previstas, sero elaborados Projetos.
A programao poder sofrer modificaes em sua execuo, atendendo a
adequaes didtico-pedaggicas necessrias ao alcance das metas de
aprendizagem propostas, a caractersticas dos alunos, bem como de
imprevistos que venham a ocorrer.
Os planos de ensino seguiro a seguinte estrutura de elaborao:
Identificao da Disciplina.
Consideraes gerais sobre a contribuio da mesma na formao bsica
do aluno.
Metas de aprendizagem detalhados por srie/trimestre.
Relao dos contedos a serem trabalhados para o alcance das metas por
srie/trimestre.
Desenvolvimento (Estratgia e/ou Metodologia): de que forma sero
trabalhados os contedos (ex.: aula expositiva, trabalho em equipe,
pesquisa etc.)
Recursos: relao dos recursos materiais e tecnolgicos a serem utilizados.
Avaliao: explicitar claramente e com detalhes( critrios) como ser a
avaliao.
Bibliografia bsica.
32
Os planos de ensino encontram-se detalhados de acordo com a estrutura de
elaborao acima e por serem dinmicos e sujeitos a mudanas esto em CD-
ROM fixado na contra capa deste projeto.
Estrutura de elaborao dos Projetos:
Ttulo
Justificativa: conjuga a apresentao e a introduo do projeto, destacando
as razes do projeto que devero ter relao com os objetivos do Projeto
Poltico Pedaggico do Colgio.
Objetivos: explicita as aprendizagens pretendidas pelo projeto, que devem
constar do Projeto Poltico Pedaggico.
Desenvolvimento (Metodologia): detalha como o projeto vai ser executado,
incluindo recursos, perodo, responsveis, recursos, local, etc.
Avaliao: detalha como ser o processo de verificao dos resultados do
projeto, ou seja, como ser verificado o alcance dos objetivos previstos para
o mesmo.
6. FORMAO CONTINUADA

O Colgio Gerao conta com um quadro docente habilitado, bem como
seus dirigentes e coordenadores. Entende que a formao no se esgota atravs
de um diploma, portanto oferecer a formao continuada atravs da oferta e ou
participao de cursos, eventos, palestras, seminrios, alm dos momentos de
estudo, reunies e reflexo oferecidos rotineiramente sobre o fazer pedaggico.
A formao acadmica e profissional dos professores, coordenadoras e
diretores do Colgio Gerao encontra-se no CD-ROM fixado na contra capa deste
projeto.
7. SISTEMA DE AVALIAO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
AVALIAO DO RENDIMENTO ESCOLAR - CARACTERSTICAS DA
AVALIAO

A avaliao um processo contnuo e cumulativo que envolve o educando, o
docente e a escola a fim de verificar o desempenho do educando frente aos
objetivos previstos.
A verificao do rendimento escolar, para fins de promoo, compreender a
avaliao do aproveitamento do educando, bem como a apurao da assiduidade.
O sistema de avaliao do processo ensino-aprendizagem ser trimestral,
para o Ensino Fundamental e Mdio.
O rendimento escolar ser avaliado pelo aproveitamento do educando,
atravs de tcnicas e instrumentos de avaliao diversos, tais como:
a) observao diria do docente;
b) trabalhos de pesquisa individual ou coletiva;
c) avaliaes orais ou escritas;
d) resolues de exerccios;
e) relatrios;
33
f) responsabilidade na realizao das atividades sala/casa e entregas dentro
de prazos estabelecidos;
g) outras tcnicas e/ou instrumentos que o professor julgar conveniente.
Os instrumentos de avaliao devero ser variados e utilizados como meio
de verificao que levem o educando ao raciocnio, registro, hbito de pesquisa,
reflexo, iniciativa e criatividade.
Todo resultado de avaliao dever ser mostrado aos educandos e as
respectivas correes esclarecidas pelo docente, logo aps a sua realizao, para
que os mesmos conheam os seus desempenhos.
O registro deste processo de avaliao ser disponibilizado atravs do
boletim online durante todo o trimestre. Ao final de cada trimestre, este boletim
impresso e encaminhado para casa atravs do aluno (colado na agenda no caso
do ensino fundamental I). Ser determinada uma data em que professores e
coordenao estaro disposio da famlia para conversar sobre este registro.
De acordo com o nmero de aulas, cada professor dever fazer um nmero
MNIMO de avaliaes previamente agendadas no calendrio escolar, conforme
quadro a seguir:
Nmero de aulas
semanais
Nmero de Avaliaes
por trimestre
05 aulas 04 avaliaes
04 aulas 03 avaliaes
03 aulas 02 avaliaes
02 aulas 02 avaliaes
01 aula 01 avaliao
Para os alunos do Terceiro, a quantidade de avaliaes de 02 por matria
a cada trimestre.
O sistema de avaliao do processo ensino-aprendizagem adotado pela
escola ser exposto na agenda para pais/responsveis e aos educandos quando
do ingresso na escola.
Durante o trimestre, os registros das notas sero feitos no sistema online
para acompanhamento dos pais ou responsvel, ficando sob sua responsabilidade
o hbito de verificar estas informaes.
Trimestralmente, as mdias sero entregues aos pais ou responsvel e
registradas na Secretaria, de acordo com prazos estipulados no Calendrio
Escolar.
O resultado da verificao de aprendizagem ser expresso atravs de notas,
que variaro de 1(um) a 10(dez). A frao das notas no poder ser inferior a cinco
dcimos.
A mdia trimestral dever ser a mdia das avaliaes de diferentes
atividades realizadas no decorrer do processo ensino-aprendizagem.
O Colgio Gerao, no compromisso de avaliar processos individuais, em
sua singularidade e com respeito s formas e ritmos com que se d, visa articular-
se com a Resoluo n 158 do Conselho Estadual de Educao de Santa Catarina,
artigos 14, 15 e 16. Nesta articulao, tem como condio uma avaliao sobre o
34
alcance possvel dos atributos fundamentais a serem construdos junto aos alunos
(conforme item 3.2.2 Finalidades e Objetivos).

7.1 No Caso de falta em data de avaliaes para alunos do 6 ano do ensino
fundamental a 2 srie do ensino mdio:
1. Quando o aluno deixar de fazer uma avaliao por motivo de sade justificado
atravs de atestado mdico, num prazo mximo de 48 horas, possvel a
realizao da avaliao de segunda chamada (com data pr-agendada). Neste
caso estar isento do pagamento da taxa para 2 chamada.
2. Quando o aluno deixar de fazer uma avaliao por motivos diversos, seus pais
ou responsvel devero encaminhar justificativa por escrito num prazo mximo de
48 horas para solicitar avaliao de 2 chamada (com data pr-agendada) junto a
secretaria do Colgio. Neste caso, ser cobrada taxa para realizao da avaliao
de 2 chamada.
3. Casos em que o aluno for suspenso das aulas, de acordo com o regimento
interno do Colgio, acarretam na perda das avaliaes do dia e impossibilitam o
aluno da realizao da avaliao de segunda chamada, ficando registrado nota
mnima para esta avaliao.
4. Os alunos impossibilitados por motivo de sade ou em estado de gravidez, sero
assistidos atravs de trabalhos e provas domiciliares com acompanhamento da
escola. O perodo de afastamento ser definido por atestado mdico.

5. No caso da necessidade de realizao da avaliao de segunda chamada, o
aluno dever se comprometer em comparecer na data pr-estabelecida
pontualmente e devidamente uniformizado, caso contrrio, perde a oportunidade de
fazer a avaliao em questo.
6. Alunos do Terceiro faro avaliao de segunda chamada exclusivamente
mediante apresentao de atestado mdico entregue coordenao num perodo
de at 48 horas aps sua ausncia, em data previamente organizada pela
coordenao pedaggica.
7.2 Recuperao de Estudos

O Colgio proporcionar Recuperao de Estudos durante o ano letivo com
a finalidade de melhorar o desempenho escolar dos educandos.
A Recuperao de Estudos deve ser vista como um processo que objetiva
atingir as aprendizagens previstas junto a alunos que apresentam um desempenho
aqum das mesmas.
A prtica de Recuperao de Estudos para suprir as defasagens do
processo ensino-aprendizagem ser adotada no transcorrer do prprio trimestre,
tanto no horrio normal das aulas, como fora dele, sendo oferecidas duas
modalidades de recuperao: a paralela e a trimestral.
Entende-se por recuperao paralela, o conjunto de atividades de reforo
que sero desenvolvidas durante o processo de ensino-aprendizagem. So
chamadas de: reforo pedaggico (1 ano a 8 sries); aulas de assistncia
(Ensino Mdio) e planto pedaggico (Terceiro).Todas tm como objetivo
resgatar e aprofundar os contedos nas diversas reas do conhecimento.

35
Entende-se por recuperao trimestral, o conjunto de atividades que sero
desenvolvidas entre os perodos letivos regulares (trimestres) quando o
aluno manifestar dificuldade de aprendizagem e/ou mdias trimestrais
inferiores mdia 7,0 apesar do trabalho oferecido atravs da recuperao
paralela.

1. O plano da recuperao trimestral caber ao respectivo professor, com o
apoio e orientao da Coordenao Pedaggica.
2. Os estudos de recuperao trimestral sero ministrados e avaliados pelo
professor ou, na impossibilidade deste, por outro professor a critrio da
Direo.
3. Esgotado o processo de recuperao, o professor atribuir uma mdia final
baseada nas verificaes de aprendizagem ocorridas durante o mesmo, que
poder substituir a nota inicialmente atribuda e que gerou o processo de
recuperao, devendo a mesma ser registrada conforme procedimentos
determinados para as demais notas.
4. A participao do processo de recuperao uma escolha do aluno. Corpo
docente e equipe pedaggica fazem os encaminhamentos e solicitaes de
participao, que devem ser incentivados igualmente e organizados pela
famlia e pelo aluno.
5. No caso de o aluno faltar aula em que est sendo aplicada a recuperao,
ele perde o direito de fazer esta avaliao. Ou seja, a avaliao de
recuperao tem uma oportunidade nica para ser realizada, casos de falta
impossibilitam a recuperao da nota.

7.2.1 Processo de recuperao de estudos

A cada final de trimestre, ser realizado um perodo de recuperao
trimestral, no horrio das aulas. Os alunos a partir do 2 ano do ensino fundamental
2 srie do ensino mdio podem participar da recuperao de estudos. Notas de
trabalhos e/ou similares no podem ser recuperadas.
O aluno que optar por realizar a recuperao paralela fica comprometido a
comparecer na data da avaliao. A nota obtida na recuperao paralela, caso seja
superior menor nota de prova no trimestre, substituir esta menor nota de prova.
Caso a nota obtida na recuperao paralela seja inferior s notas de provas do
trimestre, ser utilizada como uma nota extra de prova, com peso igual s demais.
No final do ano letivo, mesmo aps as recuperaes paralelas, caso o aluno
no tiver obtido 21 pontos em determinada disciplina, ser oportunizado o Exame
Final.
Para os alunos do Terceiro, a nota de recuperao paralela, quando
superar notas anteriores, substituir a menor nota de provas do trimestre.

7.3 Frequncia, aprovao e reprovao.

O educando que, seguidos todos os procedimentos trimestrais, obtiver nos
trimestres o somatrio de 21 pontos, ou seja, mdia 7,0 (sete vrgula zero) e, no
mnimo 75% de frequncia nas aulas, estar automaticamente aprovado.
O educando que no obtiver mdia 7,0 (sete vrgula zero) no trimestre ser
convocado pelo docente para realizar o Exame Final.
A frmula para clculo de mdia dos educandos que realizarem o Exame
Final :

36

SOMA DOS 3 TRIMESTRES + 2. NOTA EXAME FINA L 5,0

5

Ter-se- como aprovado o educando que aps os exames finais obtiver
mdia igual ou superior a 5,0 (cinco).
Os educandos que aps os exames finais demonstrarem aproveitamento
inferior mdia 5,0 (cinco) em qualquer disciplina sero considerados reprovados
devendo repetir a srie em que no lograrem aprovao.
A 2 poca ser oferecida somente para os educandos da 3 srie do ensino
mdio, que aps os exames finais obtiverem aproveitamento inferior a mdia
5,0(cinco) em at 02 disciplinas, assim ter-se- como aprovado o educando que
aps a 2 poca obtiver mdia igual ou superior a 5,0(cinco), de acordo com a
frmula abaixo:


SOMA DOS 3 TRIMESTRES + 2. NOTA 2 POCA 5.0

5

A aprovao do educando tambm depender da frequncia exigida pela
legislao vigente (Lei 9394/96), ou seja, comparecer no mnimo a 75% do total das
aulas.
Ser aprovado, ao final do ano letivo, o educando que:

a) alcanar um somatrio de 21 (vinte e um) pontos por disciplina, resultado de
seu desempenho nos 3 (trs) trimestres e com no mnimo 75% (setenta e
cinco por cento) de frequncia nas disciplinas;
b) alcanar mdia 5,0 (cinco vrgula zero), em cada disciplina, aps ser
submetido aos Exames Finais.

Ser reprovado, ao final do ano letivo, o educando que:

a) aps o Exame Final, no tiver alcanado mdia 5,0 (cinco vrgula cinco) em
uma das disciplinas;
b) no atingir o percentual mnimo de frequncia, ou seja, 75% (setenta e cinco
por cento) do total das aulas dadas nas disciplinas;
7.4 Reviso de Provas

Ser concedida a reviso do Exame Final ao educando que discordar da
correo e da nota atribuda. A reviso de provas ser requerida pelo educando ou
responsvel ao Diretor Geral do Colgio.
7.5 Conselho de Classe

O Conselho de Classe uma instncia educativa, prevista em lei, da maior
importncia para o processo educativo do Colgio Gerao. Sua funo bsica
contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem, mediante uma
discusso coletiva dos professores, coordenadores e alunos, junto com a
Direo, na busca de sadas para as dificuldades que o processo apresenta.
37
Como Conselho de Classe, a lei lhe confere o direito de referendar ou modificar
a viso parcial que cada professor tem dos alunos na sua disciplina, buscando
perceber e analisar o desenvolvimento dos mesmos de uma forma mais ampla
e global, considerando os diversos critrios estabelecidos para analisar o
desempenho e o crescimento do aluno no seu processo de formao.
Compete ao conselho de classe:
a) Avaliar o crescimento global do aluno, proporcionando a melhor integrao dos
objetivos educacionais;
b) Considerar cada aluno como indivduo nico e com caractersticas prprias;
c) Avaliar o desempenho escolar da turma e dos educandos individualmente, a
relao docente/educando, o relacionamento entre os prprios educandos e
questes referentes ao processo pedaggico, no decorrer de cada trimestre do
ano letivo;
d) Caracterizar e localizar os alunos com dificuldades na aprendizagem;
e) Sondar e localizar as causas da dificuldade no processo ensino-aprendizagem;
f) Estabelecer para cada caso e disciplina ou atividade, o tipo de
acompanhamento que dever ter o aluno para se recuperar;
g) Conscientizar e orientar o professor na avaliao permanente, de forma que
fiquem registradas observaes concretas e constantes dos fatos acontecidos
com o aluno;
h) Conscientizar o professor da importncia da constante auto-avaliao das
atividades docentes, possibilitando o re-planejamento dinmico, tornando assim
mais eficiente o processo ensino-aprendizagem;
i) Registrar em ata as decises, proposies e encaminhamentos adotados pelo
Conselho de Classe, que ser devidamente assinada por todos os presentes
na reunio.
8. ESTRUTURA FSICA
O Colgio Gerao uma instituio de Ensino Fundamental e Mdio e
possui uma estrutura fsica composta de trs blocos.
Bloco 1
1 recepo
1 sala de direo
1 sala de coordenao
1 sala para professores
1 banheiro feminino/masculino
1 depsito para material de expediente
12 salas de aula
1 sala para eventos
1 almoxarifado para material de apoio
38
1 sala para arquivo de documentao
1 sala para secretaria(escolaridade)
2 quadras de esporte cobertas
1 sala para oficina artstica e 1 sala para atividades pedaggicas
1 laboratrio de informtica
1 banheiro masculino
1 banheiro feminino
1 depsito para material de Educao Fsica
1 cantina
1 cozinha
1 rea de servio
1 banheiro feminino
1 banheiro masculino
Bloco 2-
1 sala de artes
1 biblioteca
1 laboratrio
1 sala de aula
1 banheiro masculino
1 banheiro feminino
reas Externas:
1 parque para crianas
1 quadra de esportes
1 ptio
1 estacionamento para carros
1 banheiro masculino
1 banheiro feminino

39
Bloco 3
1 recepo
1 banheiro feminino/masculino
1 almoxarifado para materiais de escritrio
1 sala de direo
1 escritrio administrativo-financeiro
1 sala de reunies
1 estacionamento reservado
9. LOCALIZAO

Esta unidade escolar situa-se na rua So Joo Batista n60 , no bairro
Agronmica, na cidade de Florianpolis SC.
10. FUNCIONAMENTO
O Colgio Gerao tem sua estrutura aberta para atividades curriculares no
perodo das 7h s 18h45, quando conta com sua equipe para atender aos alunos.
No perodo matutino, oferece turmas de 6 ano do Ensino Fundamental ao
Terceiro.
No perodo vespertino, oferece turmas do 1 ano a 8 srie do Ensino
Fundamental.
Horrio das aulas:
Turno matutino:
6 ano a 8 sries 7h30 s 12h20 nas segundas feiras
7h30 s 12h nos demais dias da semana
Ensino Mdio 7h30 s 12h20 todos os dias da semana
Turno vespertino:
1 a 5 ano 13h30 s 18h todos os dias da semana
6 ano a 8 sries 13h30 s 18h20 nas segundas-feiras
13h30 s 18h nos demais dias da semana
Observao: solicitamos aos senhores pais e/ou responsvel que busquem seus
filhos na escola at as 18h45 - horrio limite no qual dispomos de uma equipe para
cuid-los.
40

11. RELACIONAMENTO COM PAIS / RESPONSVEL

Sero realizadas reunies onde sero tratadas questes pedaggicas e
administrativas. A data de atendimento aos pais sobre o boletim escolar tambm
considerada reunio pedaggica para contato com a famlia.
Durante o ano letivo, o colgio procurar oferecer oportunidades de
encontros temticos do interesse de seu projeto educativo destinados aos pais ou
responsvel, a serem anunciados com necessria antecedncia.
O uso de recursos online tambm considerado uma forma de comunicao
com pais ou responsvel.

12. BIBLIOGRAFIA

ARIES, P. Histria social da famlia e da criana. 2 ed. Rio de Janeiro: LTC,
1991.

BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educao nacional. Lei 9394/96. Braslia:
MEC, 1996.
______. Parmetros Curriculares Nacionais 2. Ensino Fundamental 1 e 2 ciclo
(1 a 4 srie), vol. 1 a 10. MEC\SEF, 3ed. Braslia: a secretaria, 2001.
______. Parmetros Curriculares Nacionais 2. Ensino Fundamental 3 e 4 ciclo
(5 a 8 srie), vol. 1 a 08. MEC\SEF, 3ed. Braslia: a secretaria, 2001.
______. Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio. Linguagens,
cdigos e suas tecnologias\Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica - Braslia:
MEC, SEMTEC, 2002.
______. Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio. Cincias e a
natureza matemtica e suas tecnologias. Secretaria de educao mdia e
tecnolgica - Braslia: MEC,SEMTEC, 2002.
______. Referencial curricular nacional para a educao infantil/ Ministrio da
Educao, Cultura e Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia:
MEC/SEF. 1998.
ENGUITA, Mariano F. A face oculta da escola. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1989.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa.
So Paulo: Paz e Terra, 1996.
GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educao. Porto Alegre: Artes Mdicas
Sul, 2000.

GALVO, I. Henri Wallon: uma concepo dialtica do desenvolvimento
infantil, Petrpolis: Vozes, 2000.
GANDIN, Danilo. Planejamento como prtica educativa. So Paulo: Loyola, s/d.
_______ . A prtica do planejamento participativo. 2 ed. Petrpolis (RJ): Vozes,
1995.
_______. Escola e transformao social. 5 ed. Petrpolis (RJ): Vozes, 1998.
41
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da Aprendizagem na escola:
reelaborando conceitos e recriando a prtica. Salvador: Malabares, 2003.
MORIN, E. Os sete saberes necessrios educao do futuro. 8 ed. So
Paulo: Cortez, 2003.
Proposta curricular de Santa Catarina, Educao Infantil, Ensino Fundamental
e Mdio, 1998. Governo de Santa Catarina
Parmetros Curriculares Nacionais 2. Ensino de primeira quarta srie.I. Ttulo.
Braslia. 1997
RAMAL, A.C. Histrias de gente que ensina e aprende. So Paulo: EDUSC,
1999.
REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histrico-cultural da
educao. 9ed. Petrpolis: Vozes, 2000.
Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil / Ministrio da
Educao, Cultura e desporto, Secretaria de educao Fundamental. Braslia:
MEC/SEF. 1998.
SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina. COGEN, SEF, 1998
_______ Lei 170/98. Florianpolis: SED, 1998.
_______ Resoluo 17/1999. Florianpolis: CEE, 1999.
_______ Resoluo 23/2000. Florianpolis: CEE, 2000.
_______ Resoluo 158/2008. Florianpolis: CEE, 2008.
VEIGA, Ilma P. A. Projeto Poltico-Pedaggico da escola: Uma construo
possvel. Campinas, SP: Papirus, 1997.
VYGOTSKY, L.S. Formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1984.
WENZEL, Renato L. O professor: agente da educao? Campinas (SP): Papirus,
1994.