CENTRO UNIVERSITARIO REPUBLICA DE MXICO

MATERIA:
Estadsticas
Equipo 7

NOMBRE DEL TRABAJO:
Proyecto final


NOMBRE DEL MAESTRO
L.E.M. Claudia Chi Lara.
NOMBRE COMPLETO DE LOS INTEGRANTES
Pasos Canul Agapita
Tepal Balan Olda Janet
Vrguez Perdomo Ana Laura
Vrguez Perdomo Norma Isela

GRADO Y GRUPO:
2 Cuatrimestre de los viernes
FECHA:
13 de Febrero del 2014


EL INDICE DE APROBECHAMIENTO ESCOLAR EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE
SECUNDARIA EN LA MATERIA DE ESPAOL Y SU RELACION CON LAS TICS

El trabajo surgi de necesidad de conocer el ndice de aprovechamiento escolar en la materia de
espaol y saber si influyen en uso de las tics en este ndice de rendimiento en los adolecentes de las
que edades que varan de 13 a 16 aos. Se realizo en dos grupos especficos en que las
calificaciones varan por diferentes factores y analizaremos si la manera en que los profesores dan
sus clases influye de manera positiva o negativa en los alumnos.
Ya entrando a la investigacin valdra la pena contextualizarnos en la definicin de
APROVECHAMIENTO ESCOLAR, hemos notado que hay diversos autores que definen esta variable.
Nos centraremos en esta investigacin en el desempeo acadmico, el cual ha sido discutido por
varios autores (Camarena, Chvez y Gmez, 1985; Chain y Ramrez, 1996; Gorman y Politt, 1993;
Quesada, 1998; Valle, Meraz y Valenzuela, 1995; Wilson, 1984) quienes sealan como uno de los
indicadores de excelencia en la medicin de la calidad educativa.
Nos basaremos en la definicin proporcionada Chain y Ramrez, el desempeo escolar es el grado
de conocimientos que atraes de la escuela reconocer el sistema educativo posee un individuo y se
expresa por medio de la calificacin asignada por el profesor
Por lo tanto se asumi que la manera ms directa de saber cul es el nivel de aprovechamiento
escolar era por medio del juicio emitido por los educadores de dichos alumnos y que dicho juicio est
plasmado en las notas escolares que los educadores asignan a los alumnos, por lo tanto, la manera
de saber el aprovechamiento escolar es por medio de las calificaciones.
Del mismo definiremos que son las TICS, como se menciona Las tecnologas de la informacin y la
comunicacin no son ninguna panacea ni frmula mgica, pero pueden mejorar la vida de todos los
habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del
Milenio, de instrumentos que harn avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios
necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensin mutua
Kofi Annan, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS (Ginebra, 2003)
Por lo tanto teniendo ambas definiciones continuaremos con nuestro proyecto.
METODO
La muestra estuvo conformada por dos grupos de 30 alumnos, estudiantes de tercer grado de
secundaria de diferentes planteles que fueron escogidos por un mtodo probabilstico accidentado,
con un rango de edades de 13 a 16 aos.
INSTRUMENTO 1
El instrumento que se utilizo fue una encuesta de cinco reactivos que se le aplico a la Mtra. Marta
Moreno que labora en secundaria Santiago Burgos Brito en el turno matutino.
1.- Consideras apropiado el uso de las TICs en tu materia?
S, porque es la forma de hacer la clase ms dinmica, en el cual el alumno se encuentra ms
motivado para el aprendizaje.
2.- Esto influye en el aprendizaje escolar de los alumnos?
S, he notado que a partir de que aplico estas tcnicas hay una motivacin adicional en mis alumnos.

3.- La escuela te proporciona el material utilizado en las clases?
El material como son los caones, el proyector y las computadoras si, en cuanto a la proyeccin de
los archivos como son sonoramas y audios y diapositivas las realizo yo.
4.- Que mejoras realizaras para un mejor aprovechamiento escolar?
Realizara clases fuera del saln e investigaciones donde los alumnos tengan una mejor integracin
entre ellos y que expongan sus ideas.
5.- Nos podras proporcionar las calificaciones de un grupo promedio el cual mantendramos en
anonimato para no exponer a sus alumnos?
Si , el grupo elegido consta de 30 alumnos de tercer grado de secundaria.
7 5 6 9 10 8
9 9 8 7 5 9
6 10 6 8 9 7
7 7 8 9 8 7
8 9 10 9 7 8

RESULTADO 1
A continuacin se detallan los resultados que se obtuvieron al realizar la investigacin. Se utilizo el
mtodo estadstico para realizar la media, mediana, moda, desviacin estndar, tabla, y grafica.


CALF. FREC.
ABSOLUTAS
FREC.
ACUMULADA
FREC.
ACUMULADA
PORCENTUAL
FREC.
RELATIVA
FREC.
RELATIVA
PORCENTUAL
5 2 2 6.666% .066 6.6%
6 3 5 16.666% 0.1 10%
7 7 12 40% 0.233 23.33%
8 7 19 63.333% 0.233 23.33%
9 8 27 90% 0.266 26.66%
10 3 30 100% 0.1 10%
30 0.998 99.92%

(x) (f) l x x l f.l x- xl
( )

( )

10 2.833 5.666 8.025 16.05
18 1.833 5.499 3.359 10.079
49 0.833 5.831 .693 4.857
56 0.167 1.169 0.027 0.197
72 1.167 9.336 1.361 10.895
30 2.167 6.501 4.695 14.087
235 / 30
7.833
34.011 56.163

Promedio: 7.833
Mediana: 8.000
Moda: 9.00
Desviacin estndar: 1.391
Los resultados por medio del programa SPSS.




INSTRUMENTO 2
El instrumento que se utilizo fue la misma encuesta de cinco reactivos que se le aplico a la Mtra.
Marta Moreno, en esta ocasin se entrevisto al Mtro. Joaqun Coral que labora en la escuela
Edmundo Villalva Rodrguez en el turno vespertino.
1.- Consideras apropiado el uso de las TICs en tu materia?
No creo que el mtodo del pizarrn los alumnos tienen una mejor comprensin y tienen la
oportunidad de participar y detener la clase a diferencia si usara algn mtodo ms novedoso.
Esto influye en el aprendizaje escolar de los alumnos?
No he notado que influya ni de manera negativa ni de manera positiva, he platicado con diferentes
colegas y mis alumnos estn a un nivel aceptable.

3.- La escuela te proporciona el material utilizado en las clases?
La escuela si cuenta con varios proyectores y caones que estn a disposicin de los maestros.
4.- Que mejoras realizaras para un mejor aprovechamiento escolar?
Considerara hasta cierto punto el uso de material de apoyo si tuviera un ndice de reprobacin
mayor.
5.- Nos podras proporcionar las calificaciones de un grupo promedio el cual mantendramos en
anonimato para no exponer a sus alumnos?
Si.
6 5 6 9 10 8
8 9 7 7 6 7
6 10 6 8 9 7
7 5 8 9 5 7
8 10 10 9 7 5

RESULTADO 1
A continuacin se detallan los resultados que se obtuvieron al realizar la investigacin. Se utilizo el
mtodo estadstico para realizar la media, mediana, moda, desviacin estndar, tabla, y grafica.
CALF. FREC.
ABSOLUTAS
FREC.
ACUMULADA
FREC.
ACUMULADA
PORCENTUAL
FREC.
RELATIVA
FREC.
RELATIVA
PORCENTUAL
5 4 4 13.333% 0.133 13.333%
6 5 9 30% 0.166 16.666%
7 7 16 40% 0.233 23.33%
8 5 21 70% 0.166 16.666%
9 5 26 86.666% 0.166 16.666%
10 4 30 100% 0.133 13.333%
30 0.997 99.99%

(x) (f) l x x l
( )

( )

20 2.466 9.864 6.081 24.324
30 1.466 7.33 2.149 10.745
49 0.466 3.262 0.217 1.520
40 0.534 2.67 0.285 1.425
45 1.534 7.67 2.353 11.765
40 2.534 10.136 6.421 25.684
224 / 30
7.466
43.501 75.463

Promedio: 7.466
Mediana: 7.000
Moda: 7.00
Desviacin estndar: 1.613

Aplicacin del programa SPSS.



CONCLUCION GRUPAL
Durante el proceso de evaluacin de las pruebas nos dimos cuenta que no existe una diferencia
considerable entre ambos grupos, sin embargo tenemos que dejar en claro que el grupo
sobresaliente fue el del primer grupo, este nos hace referencia al grupo que tuvo a su alcance la
tecnologas y quizs tuvo una mejor motivacin y por lo tanto una mejor comprensin de los temas
vistos en el aula.
Sin embargo tenemos que tener en cuenta que hay muchos factores que podran modificar el
resultado como podramos mencionar la falta de inters de los alumnos o del profesor para un buen
entendimiento de la materia, un factor que tambin tomaramos en cuenta sera el de la falta de
preparacin del maestro en cuanto al uso de las tecnologas.
Como resultado final consideramos que si influyen en el aprovechamiento escolar el uso de nuevas
tecnologas, no solo para el entendimiento sino para el inters y motivacin del alumnado.