TEORA DE LA

ARGUMENTACIN
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DOCTORADO EN CIENCIAS CONTABLES
Dr. Lenin Eduardo Guerra
Dr. Lenin Eduardo Guerra, Universidad de Los Andes, Mrida-Venezuela
QU ES ARGUMENTAR?
Es un conjunto de proposiciones que explican
la relacin existente entre un antecedente y
un consecuente (Aristteles).
Es ofrecer un conjunto de razones o de
pruebas en apoyo de una conclusin (Anthony
Weston).
Es establecer un conjunto de elementos
justificatorios para fundamentar una
afirmacin realizada (Stephen Toulmin).
Constelacin de enunciados en defensa de un
punto de vista (Frans van Eemeren).
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LEYES DE LA ARGUMENTACIN
1. De la verdad de un antecedente se sigue
necesariamente la de un consecuente (ex vero
non sequitur nisi verum).
2. De un antecedente falso, no se puede seguir
lo verdadero.
No obstante, qu es la Verdad?
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I. CONCEPTOS BSICOS
1. Distincin entre Pensamiento y Razn
2. El Concepto
a. Como relacin entre dos trminos
b. Como representacin intelectual
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DISTINCIN ENTRE PENSAMIENTO Y RAZN
Pensamiento: toda actividad de la mente.
Razn: es la actividad especial y particular del
pensamiento en cuanto discurre pasando de lo
desconocido a lo conocido (premisas-
conclusin).
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EL CONCEPTO
Es la forma ms simple de conocimiento, se
lleva a cabo mediante la relacin entre dos
trminos: sujeto cognoscente- realidad.
Es la simple representacin intelectual de la
esencia de una cosa, sin afirmar o negar.
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II EL PENSAMIENTO CRTICO
1. Hecho
2. Afirmacin
3. Opinin
4. Teora
5. Argumento Razonamiento.
6. Evidencia
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ASPECTOS BSICOS DEL PENSAMIENTO CRTICO
Hecho: Accin u obra, cosa que sucede, algo
que es demostrable y cierto.
Afirmacin: Accin y hecho de afirmar.
Declaracin que se tiene como cierta pero no
ha sido probada, aunque es probable.
Las afirmaciones pueden ser falsas pero los
hechos por definicin son verdaderos.
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ASPECTOS BSICOS DEL PENSAMIENTO CRTICO
Opinin: dictamen que se forma de algo
cuestionable, puede ser cierta o falsa,
depende de quien la emite. Diferentes
personas pueden tener diferentes opiniones
de hechos distintos.
Teora: Intento de explicacin acerca de un
hecho, basada la misma en nuestro
conocimiento y entendimiento.
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ASPECTOS BSICOS DEL PENSAMIENTO CRTICO
Argumento: Razonamiento que se emplea para
probar o demostrar una proposicin, o
convencer a alguien de aquello que se afirma o
se niega.
Tiene su base en el razonamiento. Este debe
ser una inferencia o una deduccin lgica que
se extrae del argumento.
El argumento debe estar basado en la
evidencia.
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ASPECTOS BSICOS DEL PENSAMIENTO CRTICO
Evidencia: Informacin que soporta las bases
un punto de vista. Debe ser confiable y vlida.
Confiable es lo que se puede probar y verificar.
Vlida en cuanto sea exacta, relevante para el
argumento que se quiere probar.
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EJERCICIO
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FUNCIONES DEL LENGUAJE
1. Funcin informativa
1. Secuencia narrativa
2. Secuencia descriptiva
3. Secuencia expositivo/argumentativa
2. Funcin expresiva
1. Secuencia narrativa/descriptiva
3. Funcin directiva
1. Secuencia instruccional
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FUNCION INFORMATIVA DEL LENGUAJE
Se realiza mediante la afirmacin (o negacin)
de proposiciones. Incluye tanto razonamientos
correctos como los incorrectos.
Es usado para describir y/o enunciar el mundo
y razonar acerca de l.
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SECUENCIA NARRATIVA (I)
Las secuencias narrativas relatan hechos que
les suceden a personas o personajes en un
lugar y tiempo determinados.
Los elementos esenciales de la narracin son
el narrador (1a, 2a o 3a persona), los
personajes y la historia o trama.
Un texto con predominio de secuencia narrativa
tiene acontecimiento inicial o planteamiento,
accin o nudo, y solucin o desenlace.
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SECUENCIA NARRATIVA (II)
Como encadenamiento de sucesos, las
relaciones sintcticas son usualmente
causales o temporales (uso de conjunciones de
causa o consecuencia y complementos o
adverbios temporales).
Puesto que expresan el transcurrir del tiempo,
aparecen verbos de accin, de movimiento, y
frecuentes verba dicendi.
El tiempo verbal por excelencia es el pretrito
perfecto simple. Palabra clave: el verbo.
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SECUENCIA DESCRIPTIVA (I)
La tcnica bsica para describir consiste en
observar, seleccionar los detalles y ordenarlos en
el espacio y en el tiempo en una progresin.
Para describir un lugar se suele dar primero una
visin general y despus localizar elementos mas
concretos.
Para describir un objeto se suele recurrir a la
comparacin resaltando los rasgos diferenciales y
comunes en cuanto a variables anlogas (tamao,
forma, materia, etc.).
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SECUENCIA DESCRIPTIVA (II)
La comparacin se hace en un orden, por
ejemplo, primero analogas y despus
diferencias o al revs.
La descripcin de personas puede basarse en
sus rasgos fsicos (prosopografa), en su
carcter (etopeya) o en una mezcla de ambos
(retrato), que a veces se presenta de manera
exagerada (caricatura).
Clase de palabra predominante: el adjetivo.
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SECUENCIA EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVA
Su caracterstica fundamental es la de intentar
demostrar, convencer o cambiar ideas.
La tecnica es asercin, evidencia y cualificador
modal. Tambin incluye una garanta o
justificacin, un respaldo y reservas.
Tiene estructuras de pensamiento lgico en
forma de deduccin o induccin.
La palabra clave de la argumentacin son los
marcadores o cualificadores modales.
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FUNCION EXPRESIVA DEL LENGUAJE
No pretenden informarnos acerca de hechos o
teoras del mundo, sino comunicar
sentimientos y actitudes.
El discurso expresivo como tal no es ni
verdadero ni falso. Slo busca manifestar los
sentimientos del hablante y/o despertar cierto
sentir en el auditorio.
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SECUENCIA EXPRESIVA
No suele poseer secuencia cronolgica y/o
espacial.
Gran uso de adjetivos y de pronombres
reflexivos.
Presencia del vocativo (rasgo por excelencia).
Predominio de verbos transitivos y uso de la 1
persona (singular o plural).
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FUNCION DIRECTIVA DEL LENGUAJE
Tampoco es verdadero ni falso. Se usa para
originar (o impedir) una accin.
Plantear una pregunta es, por lo comn, pedir
una respuesta.
Que la proposicin sea o no obedecida, no
afecta su valor de verdad, puesto que no posee
alguno.
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SECUENCIA DIRECTIVA
Los elementos son los mandatos, las rdenes o
los consejos, que se dan ordenados grficamente
en apartados o sub-apartados.
Por lo general, las instrucciones se presentan de
forma cronolgica (paso a paso), segn el rango
(de mayor a menor importancia) o siguiendo un
orden logico de causa-consecuencia o condicion-
consecuencia.
Clase de palabra predominante: el verbo en forma
de imperativo.
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EJERCICIO