Planificacin Curricular Primeros Bloques

PLANIFICACIN CURRICULAR
BLOQUE CURRICULAR N 1

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA
1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.1.3. EJE TRASVERSAL:
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto.
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Biografa y Autobiografa
1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico
1.1.8. PROFESOR: Janella Betancourth
1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Septiembre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
2.1. Comprender y analizar biografas de personajes importantes del Ecuador y de su contexto, adecuadas con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de
vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa.
2.2. Producir biografas y autobiografas orales y escritas, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la
lengua para dar a conocer su vida y la de otras personas de su contexto.
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
Destreza con criterio de
desempeo
Estrategias metodolgicas Recursos
Indicadores esenciales de evaluacin /
Indicadores de logro
Actividades de
evaluacin

ESCUCHAR
Escuchar y observar
Seleccin de biografas orales y
escritas.
Escucha de biografas ledas o en
Biografas sobre
personajes
importantes de
Identifica la intencin comunicativa y las
caractersticas de una biografa oral.
Reconoce la estructura y el propsito
Completa el
mapa conceptual
sobre las partes
biografas variadas en
funcin de la comprensin e
interpretacin de
informacin especfica
desde la valoracin de otras
perspectivas de vida.

HABLAR
Exponer biografas y
autobiografas orales
adecuadas con la estructura
y el desarrollo eficaz del
discurso

audio y video.
Desarrollo de las micro habilidades del
proceso de escuchar: reconocer,
seleccionar, anticipar, inferir,
interpretar, retener.
Registro de aspectos importantes de
la informacin escuchada.
Anlisis de la estructura de este tipo
de texto.
Identificacin de la informacin que
transmiten las biografas orales y
escritas, su funcin y situacin
comunicativa.
Contrastacin de informacin de las
diversas biografas escuchadas.
Reflexin sobre la vida de los
personajes y planteamiento de juicios
crticos.

Planteamiento de la situacin
comunicativa:
Determinacin del propsito
comunicativo de la exposicin oral.
Identificacin del tipo de pblico que
escuchar la exposicin.
la localidad y de
su pas.
AFCEGB.
Videos sobre
biografas de
personajes
importantes.
Registro de
escucha:
preguntas o
esquemas.

Biografas y
autobiografas
Papelotes
Diapositivas
Proyector

comunicativo de una biografa, de
quin se habla, qu se dice.
Extrae las ideas principales y
secundarias que se encuentran en
biografas.
Identifica los hechos relacionados
con la vida de un personaje.

Planifica una autobiografa oral,
jerarquizando las ideas principales.

Presenta ideas de acuerdo a la
estructura de texto.
Organiza las ideas en forma
secuencial.
Expresa con claridad sus ideas.

que conforman
una biografa.
Elabora un
esquema
semntico de la
situacin
comunicativa.
Selecciona
informacin
relevante sobre
los personajes de
las biografas.
Jerarquiza ideas
en una cadena de
secuencia.

Elabora una gua
de exposicin
oral.

Completa la ficha
de
autoevaluacin
oral del cuaderno

LEER

Comprender biografas Y
autobiografas escritas
desde el contenido del texto
y la jerarquizacin de ideas
al contrastar con otras
experiencias de vida.

Establecimiento del tipo de lenguaje a
utilizar.
Relacin entre la estructura de la
biografa y la autobiografa
(introduccin, desarrollo y
conclusin).
Lluvia de ideas o preguntas para
generar ideas sobre la biografa o
autobiografa.
Elaboracin de una gua de exposicin
(esquemas, imgenes, diapositivas,
etc.).
Reconocimiento de los elementos
necesarios para conducir el discurso y
producir el texto (proceso hablar).
Exposicin oral utilizando la gua

Anlisis de textos biogrficos y
autobiogrficos con el proceso de
lectura (prelectura, lectura,
Poslectura).
Identificacin de elementos
importantes en una biografa y
autobiografa: nombres, fechas y

Biografas del
texto del
estudiante y de
otros artculos.
Pgs de la 8 a la
14
Cuaderno de
trabajo Pg. 25.

Selecciona las ideas principales de las
biografas que lee y compara con otras

Sintetiza la informacin de las
biografas y autobiografas.
Establece comparaciones entre
diferentes experiencias de vida.

Comprende por lo menos una biografa
de un personaje relevante para su
contexto personal.
Resalta la importancia del personaje
de trabajo,

Resuelve un
cuestionario
sobre aspectos
importantes de la
vida de un
personaje.

Elabora un
cuadro

ESCRIBIR

Investigar y producir
biografas variadas desde la
seleccin crtica de
personajes y la valoracin de
sus acciones

lugares etc.
Relacin entre las partes que
conforman una biografa y
autobiografa con el contenido del
texto.
Reconocimiento de las ideas
principales y secundarias de biografas
y autobiografas orales y escritas.
Contrastacin de la informacin de las
biografas y autobiografas con otras
Anlisis de las propiedades del texto y
los elementos de la lengua, en las
biografas y autobiografas que lee.

Indagacin sobre la vida de
personajes de acuerdo a los intereses
de los nios.
Seleccin de uno de los personajes.
Escritura de la biografa del personaje
seleccionado siguiendo el proceso

Gua de
exposicin oral
de la
autobiografa.
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo

en su contexto.

Escribe su autobiografa respetando el
proceso de escritura.
Planifica la escritura de la biografa.
Utiliza la planificacin del texto oral,
autobiografa.
Produce y revisa el contenido de la
biografa y autobiografa

comparativo
entre la vida de
un personaje y su
propia
experiencia de
vida.

Escribe las
razones por las
que considera
que el personaje
es importante

Escribe su
autobiografa
respetando el
proceso de escritura.
Planifica la
escritura de la
biografa.
Utiliza la
planificacin del
texto oral,
autobiografa.
Produce y revisa
el contenido de la
biografa y

TEXTO

Escribir textos
autobiogrficos adecuados
con las propiedades del
texto y los elementos de la
lengua desde el anlisis de
las variedades lingsticas en
funcin de reflexionar sobre
sus experiencias personales.
(planificar, redactar, revisar).
Uso de la planificacin del texto oral
sobre su autobiografa para escribir el
texto.
Aplicacin de las propiedades del
texto y los elementos de la lengua en
la escritura de la biografa y su
autobiografa.
Publicacin de los textos escritos

Seleccin de textos biogrficos
Desarrollo de las micro habilidades del
proceso
Identificacin de la funcin del
lenguaje (como intencin del emisor):
persuasiva. Trama: descriptiva y
narrativa
Determinacin de las variedades
lingsticas y lengua estndar:
extranjerismos.

Gua de
exposicin oral
de la
autobiografa.
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo.

Disea y escribe folletos sobre distintos
temas, con diferentes funciones del
lenguaje, trama textual adecuada y que
posean variedades lingsticas.

Redacta textos con la funcin
persuasiva.

Compone folletos con utilizacin de
extranjerismos.

Utiliza adjetivos, verbos, pronombres,
adverbios, preposiciones, signos
de puntuacin y reglas ortogrficas en
los textos que escribe.

Observa las reglas ortogrficas en los
textos que escribe.
Identifica los elementos de la lengua.
autobiografa.

Elabora avisos
publicitarios.

Escribe textos
que incluyan
extranjerismos.

Redacta textos de
la realidad local.
En un mapa
conceptual
reconoce
oraciones simples
y sus elementos
Practica del circuito de la
comunicacin:
Reconocimiento de los elementos de
la lengua: oracin simple: bimembre.
Deduccin de las reglas para el uso de
la mayscula en abreviaturas y ttulos
de dignidades, autoridades y
tratamientos.
El uso de la c en adjetivos
El uso de la tilde en adverbios.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 7 Ao, Bloque 1, pgs. De la 32 a la 34. Texto, cuaderno de trabajo y gua del
docente de Lengua y Literatura 7 ao.

5.- OBSERVACIONES:

. .. ..
Profesor/a Director/a Supervisor


1.1.1. REA: MATEMTICA
1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.1.3. EJE TRASVERSAL:
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/Modulo: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, Medida y de Estadstica y Probabilidad
1.1.7. DURACIN : 6 Semanas
1.1.8. Fecha de Inicio: 18 de Septiembre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO:
2.1. Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la
solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los
aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
2.2. Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para
desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos.
2.3. Medir, estimar, y transformar longitudes, reas, volmenes y pesos de los objetos de su entorno inmediato para una mejor
comprensin del espacio cotidiano, a travs del uso del clculo y de herramientas de medida.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destrezas con criterio de
desempeo
Indicadores esenciales de evaluacin /
Indicadores de logro
Actividades de
Evaluacin
RELACIONES Y FUNCIONES

Ubicar pares ordenados con
fracciones simples y
decimales en el plano
cartesiano. (A)

NUMRICO

Estimar el cuadrado y el
cubo de un nmero inferior a
Encontrar problemas matemticos extrados
de situaciones reales,
Ubicacin fracciones o decimales en una recta
numrica
Determinacin de la escala de la unidad de
modo que se facilite la ubicacin de las
fracciones o decimales
Revisin del orden de las fracciones y su
transformacin a decimales
Ubicacin de pares ordenados en el plano
cartesiano
Anlisis de la informacin del texto de la
escuela. (pginas de la).

Clculo mental de cuadrados y cubos en el
crculo del 1 al 10.
Juegos de
ubicacin de
coordenadas.
Cuadrcula en
el piso.
Tablero de
ajedrez.
Tablas
comparativas
Plano
cartesiano
Texto de la
escuela.
Cuaderno de
trabajo para
el estudiante.

Material de
Ubica pares ordenados con naturales,
decimales y fracciones en el plano
cartesiano.

Lee y escribe nmeros de hasta seis
cifras.

Identifican cuadrados y cubos de

Escribe los
20. (P)

Calcular cuadrados y cubos
de nmeros, con
calculadora, para la
resolucin de problemas.
(A)

Estimar races cuadradas y
cbicas de nmeros
inferiores a 100. (P, A)
Encontrar las races
cuadradas y cbicas de un
nmero natural con la
descomposicin en factores
primos. (P)

GEOMTRICO
Evaluar la posicin relativa
de rectas en grficos. (A, P)

Trazar paralelogramos y
trapecios con el uso de la
Manipulacin de material concreto,
Resolucin de problemas cotidianos con
sucesiones multiplicativas.
Utilizacin de la calculadora para ejercicios de
radicacin.

Formulacin y resolucin de problemas
aplicando la raz cuadrada y cbica en el crculo
del 1 al 99.

Utilizacin del proceso de descomposicin en
factores primos

En el crculo del 1 al 100.

Utilice elementos del entorno donde se
identifiquen paralelas y perpendiculares.
Mencione: caractersticas semejanzas y
diferencias.
base 10.
bacos
Tarjetas con
nmeros.
Recta
numrica
Texto de la
escuela.
Cuaderno de
trabajo para
el estudiante

Juego
geomtrico.
Hojas en
blanco y
los nmeros dgitos.

Calcula resultados de los ejercicios
de raz cuadrada con numerales de
dos dgitos
.
Resuelve operaciones combinadas
con nmeros naturales, fracciones
y decimales.

Desarrolla operaciones combinadas
mediante procesos.
Verifica resultados de operaciones
combinadas con nmeros
fraccionarios y decimales.

Reconoce y clasifica de acuerdo con
sus elementos y propiedades
figuras planas y cuerpos
geomtricos.
cuadrados y cubos
de los nmeros de
1 a 10.
Calcular la raz
cuadrada de
cuadrados
perfectos
Identifica el orden
que se debe
seguir al resolver
ejercicios de
operaciones
combinadas.
Resuelve
operaciones
combinadas de
suma y resta

Dibuja figuras
planas y cuerpos
geomtricos.

Enlista de acuerdo
con sus elementos
cuadrcula. (A)

MEDIDA

Convertir y aplicar mltiplos
del metro cuadrado y metro
cbico en la resolucin de
problemas. (P, A)
Trace paralelas y perpendiculares.
Dibuje objetos del entorno utilizando paralelas
y perpendiculares en papel blanco y utilizando
correctamente reglas y escuadras.
Utilizando la pgina del internet investigue
notacin cientfica de paralelismo y
perpendicularidad entre rectas.

Ubique puntos en el plano cartesiano a partir de
las coordenadas.
Notacin Cientfica de de abscisa y ordenada.
Recuerde conceptos de cuadriltero trapecio y
paralelogramo.
Precise semejanzas y diferencias.
Trace figuras con la ayuda de la cuadrcula.
Haga figuras del entorno empleando trapecios y
paralelogramos en una cuadrcula.

Construye y manipula las unidades de
cuadrados y cubos de un centmetro.
Estima el nmero de cuadrados pequeos para
estructurar el cuadrado grande.
cuadriculadas.
Calculadora
Texto de la
escuela.
Cuaderno de
trabajo para
el estudiante.

Unidades de
medida
Figuras y
cuerpos

Traza figuras planas y cuerpos
geomtricos.

Clasifica de acuerdo con sus
elementos y propiedades figuras
planas y cuerpos geomtricos.

Reconoce, estima, mide y convierte
(utilizando mltiplos y submltiplos
ms usuales) unidades de longitud,
rea, capacidad, volumen,
Reduce unidades de medida de
y propiedades
figuras planas y
cuerpos
geomtricos.

Realiza y reduce
mediciones de
lneas y figuras del
aula.

Completa un
cuadro de doble
entrada entre

ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD

Recolectar y representar
datos discretos en diagramas
de barras y circulares. (P, A)

Cubre la primera fila del cuadrado grande.
Establece la relacin entre centmetro y
decmetro lineal.
Deduce la relacin numrica entre el
centmetro cuadrado y el decmetro cuadrado.
Ejercita las unidades cuadradas y unidades
lineales.
Relaciona unidades de rea y volumen
Utiliza tablas de4 conversin para el rea y
volumen.
Resolver problemas de conversin

Recopile y analice la informacin,
Compare datos de diagramas de barras y
circulares.
Calcule la media mediana y moda de un
conjunto de datos discretos.
Calcule reas de sectores circulares.
Represente fracciones exactas en un crculo.
Establezca diferencias entre datos discretos y
slidos
Imgenes de
paisajes del
entorno.
Objetos del
entorno.
Texto de la
escuela.
Cuaderno de
trabajo para
el estudiante.

Plantillas,
escuadras.
Texto de la
escuela.
Cuaderno de
trabajo para
el estudiante.
mayor a menor.

Determina relaciones entre
medidas de longitud y volumen.

Recolecta, representa y analiza datos
estadsticos en diversos diagramas
y calcula medidas de tendencia
central.
Recolecta datos estadsticos.
Disea diagramas de barra y circulares
con datos estadsticos
medidas de
longitud y
volumen
(semejanzas y
diferencias)

Utiliza la tabla de
datos.
Elabora el
respectivo
diagrama de
barras.
continuos.
Represente datos en forma grfica .
Utilice datos de la prensa para interpretar y
calcular la media mediana y moda.
Realice un anlisis crtico de factores
econmicos y sociales de nuestro pas.

5.- BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Pginas: 55 a la 76
Texto de la escuela..- Cuaderno de trabajo para el estudiante, Gua para docentes de Sptimo ao EGB.
.
6.- OBSERVACIONES:

. .. ..

PLANIFICACIN DIDCTICA
DEL BLOQUE CURRICULAR N 1
1.1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES
1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.1.3. EJE TRASVERSAL: Buen Vivir.
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Entre los siglos XIX y XX

2.1. Determinar la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomin a finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado Laico,
establecido a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades en Amrica y el mundo, con el propsito de
identificar factores propios sobresalientes.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Destreza con criterio
de desempeo
Indicadores esenciales de
evaluacin / Indicadores de
logro
Actividades de
evaluacin

Caracterizar la
situacin mundial
de inicios del siglo
XX, dominada por
el avance del
capitalismo y el
mercado mundial,
los enfrentamientos
entre potencias y
los avances
cientficos.

Analizar la
vinculacin del pas
al mercado mundial
con la exportacin
del cacao, que
defini una sociedad
dominada por la
burguesa comercial
y bancaria.

Exploracin y activacin de conocimientos
previos de los estudiantes a travs de una
lluvia de ideas con el tema: cmo crees que
era la vida de la sociedad a finales del siglo
XIX y principios del XX?
Consulta bibliogrfica sobre los
descubrimientos cientficos ms importantes
de la poca.
Identificacin de los procesos y hechos
polticos y sociales ms relevantes ms
relevantes.
Elaboracin de una lnea de tiempo con la
informacin obtenida.

Repaso sobre la situacin mundial a fines del
siglo XIX y comienzos del XX.
Lectura y explicacin del texto en las pginas
46 y 47 del texto de Estudios Sociales.
Ensayo sobre la incidencia de la insercin de
Ecuador en el mercado mundial en la sociedad
ecuatoriana.

Debate sobre el papel de los colectivos en las
transformaciones sociales.

Libro de texto,
pginas 43- 55.
Grficos de las
pirmides sociales.
Grficos de billetes
del perodo.

Libro de texto,
pginas 43- 55.
Grficos de las
pirmides sociales.
Grficos de billetes
del perodo.

Explica la situacin del Ecuador
en relacin con el resto del
mundo a finales del siglo XIX e
inicios del XX.
Contextualiza la situacin
mundial a fines del siglo XIX
y fines del XX.
Identifica las potencias
mundiales de la poca y su
rol en el concierto
internacional.

Describe el resultado de las
transformaciones sociales,
polticas y econmicas que
trajo consigo la Revolucin

Elabora una lnea de
tiempo con sucesos y
procesos polticos,
culturales y
econmicos
relevantes de
Ecuador y el mundo
al final del siglo XIX e
inicios del XX.

Identifica
informacin
relevante de las
consultas y la
rescribe con sus
propias palabras.

Elabora una tabla
comparativa sobre la
sociedad ecuatoriana
Describir el proceso
de la Revolucin
Liberal, desde las
luchas previas de su
lder Eloy Alfaro
hasta la secuencia
de la etapa 1895-
1912, con sus
actores colectivos e
individuales.

Identificar los
rasgos
fundamentales del
Estado Laico, fruto
de la Revolucin
Liberal: separacin
Iglesia-Estado,
modernizacin
estatal, educacin
laica, incorporacin
de la mujer,
comunicaciones,
entre otros.

Definir los alcances
Identificacin de los colectivos que
participaron en la Revolucin Liberal.
Lectura y explicacin de las pginas 48 y 49
del texto de Estudios Sociales.

Repaso sobre el papel de los colectivos en la
Revolucin Liberal de 1895.
Anlisis de la duracin de los cambios
sucedidos tras la Revolucin Liberal en el
tiempo.

Discusin de situacin problema con el tema:
qu pasara si el Estado nos obligara a tener
una sola religin?

Libro de texto,
pginas 43- 55.
Grficos de las
pirmides sociales.
Grficos de billetes
del perodo.

Liberal.

Identifica los cambios en la
sociedad producidos a
finales del siglo XIX e inicios
del XX.
Formula conclusiones luego
de comparar las sociedades
en el tiempo.

antes y despus del
auge cacaotero.
Completa una
pirmide que ilustra
las clases sociales y
sus condiciones de
vida en el Ecuador de
la poca.

Realiza una tabla
comparativa entre
la sociedad antes y
despus de la
Revolucin Liberal.
Escribe un ensayo
valorativo corto
sobre los cambios
sucedidos tras la
Revolucin Liberal.

Elabora un dibujo
que ilustre uno de
los cambios ms
de la libertad de
conciencia,
implantada por el
liberalismo, y
valorar sus
consecuencias en el
respeto al
pensamiento, a la
diversidad de
creencias y al a
aceptacin del
mestizaje.

Establecer la
importancia de los
cambios que se
dieron en la
sociedad con el
laicismo y la
modernizacin,
desde el anlisis de
la vida cotidiana
Anlisis del significado del Estado laico y la
importancia de la libertad de culto, desde la
lectura de la Constitucin.
Ensayo sobre la importancia de la libertad de
cultos.

Discusin sobre los entretenimientos de la
gente a inicios del siglo XX y en la actualidad.
Dramatizacin sobre los papeles de los
diferentes actores sociales de la poca, con
nfasis en la vida cotidiana.

Observacin de billetes del periodo
plutocrtico.
Identificacin de sus elementos.
Explicacin del papel de los bancos en la
economa de la poca.

Libro de texto,
pginas 43- 55.
Grficos de las
pirmides sociales.
Grficos de billetes
del perodo.

Caracteriza al Estado y la
sociedad del Ecuador en el
gobierno liberal-
plutocrtico.

Explica la importancia de la
exportacin cacaotera para la
economa nacional de la poca.
Explica las relaciones entre
grupos sociales producidas
durante el auge cacaotero
importantes
establecido por la
Revolucin Liberal.
Elabora una lista de
los cambios que se
han mantenido
hasta la actualidad
y de los que no han
continuado.

Resuelve las
actividades del
cuaderno de trabajo
para estudiantes en
las pginas 26-31.
Escribe un ensayo
corto sobre la
importancia de la
libertad de
conciencia

4.- BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto de la escuela.
Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Sptimo ao EGB.

5.- OBSERVACIONES:

. .. ..

1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES
1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir Cuidado Ambiental.
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales.
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: La Tierra un planeta con vida.

2.1. Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de las masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves,
mediante el anlisis crtico - reflexivo y la interpretacin de modelos experimentales para destacar la importancia de la biodiversidad ecolgica
de los bosques.
2.2. Establecer criterios de comparacin de los seres vivos caractersticos del Bioma Bosque de las regiones naturales del Ecuador para
interrelacionar la supervivencia del ser humano con el mismo.
2.3. Identificar las causas y consecuencias de la deforestacin para proponer soluciones prcticas que contribuyan al manejo sustentable
del bosque.


Destreza con
criterio de
desempeo
logro
Actividades de evaluacin

Analizar la influencia
de las placas
tectnicas en los
movimientos
orognicos y
epirognicos sobre el
relieve ecuatoriano y
las caractersticas
que presenta la
biodiversidad de
estos ambientes, con
observaciones
directas,
interpretacin y
descripcin de
fenmenos, modelos
y grficos.

Reconocer la
importancia de los
bosques para la
supervivencia del
planeta Tierra con
la valoracin,
descripcin y
concienciacin del
manejo

Interpretacin y descripcin de fenmenos,
modelos y grficos sobre la influencia de las placas
tectnicas en los movimientos orognicos y e
pirognicos sobre el relieve ecuatoriano.

Presentacin de una gua de indagacin para
analizar los componentes qumicos que
conforman las capas de la Tierra y los relacionen
con sus propiedades.

Observacin directa de las caractersticas que
presenta la biodiversidad de los ambientes
determinados por el relieve ecuatoriano.

Descripcin de los componentes biticos y
abiticos que caracterizan a los bosques.

Identificacin en un planisferio los diferentes tipos
de bosques propios del Ecuador.

Identificacin y descripcin del nmero de espe-
cies arbreas de cada regin natural de Ecuador.

Anlisis de la importancia de las especies
arbreas como recursos econmicos para la
poblacin (construccin, mueblera, alimentacin).

Maquetas y
grficos
relacionados
con el
movimiento de
las placas
tectnicas

Mapas: mudo,
fsico y
Biogeogrficos
del Ecuador y
del mundo.

Gua de
indagacin.

Elementos
audiovisuales
relacionados
con el
movimiento de
las masas
terrestres y la

Relaciona los
movimientos de las
masas terrestres con el
relieve y la ubicacin de
los bosques.
Identifica los
movimientos
orognicos y e
pirognicos

Describe el
movimiento de las
masas terrestres y su
influencia en el
relieve del suelo.

Contrasta la
biodiversidad de los
bosques segn el
tipo de relieve
ecuatoriano.

Describe las

Elabora un cuadro comparativo
de las caractersticas de los
movimientos de las masas
terrestres.

Clasifica los componentes
qumicos que conforman las
capas de la Tierra.

Elabora un mapa mental sobre la
corteza terrestre con aspectos
como: caractersticas de los
compuestos qumicos, formacin
del suelo, movimientos
orognicos y epirognicos.

Disea un modelo experimental
del movimiento de las placas
tectnicas con material reciclado.

Ubica en un mapa mudo del
Ecuador la biodiversidad de los
bosques caracterstica de cada
regin natural del Ecuador.

Enlista las especies arbreas del
Ecuador por su utilidad.
sustentable de
este recurso
natural.

Comparar la
diversidad
ecolgica de los
bosques del
Litoral,
Interandino y
Amaznico del
Ecuador, con la
observacin
directa, la relacin
y descripcin de
las caractersticas
de cada regin.

Comparacin entre los seres vivos del Bioma
Bosque, tomando criterios como: caractersticas
morfolgicas entre los animales y plantas
existentes en el Litoral, en la regin Interandina y
en la Amazonia, tipo de alimentacin, mecanismo
de locomocin y formas de reproduccin.

Relacin de la diversidad de un ecosistema con el
nmero de especies presentes y el equilibrio
demogrfico entre ellas.

Orientacin para la comprensin de la frase
manejo sustentable, a travs de la sinonimia,
familia de palabras o bsqueda de significado en
el contexto.
Descripcin de acciones orientadas a la
conservacin y preservacin de los bosques

biodiversidad
de las regiones
naturales del
Ecuador.

Revistas e
informativos,
prensa escrita
relacionados
con el recurso
bosque y su
sustentabilidad.

Ficha de
observacin.

Material de
reciclaje

Fotografas de
paisajes y
perfiles de
suelo.
Cartelera
comunitaria.
particularidades de
los seres vivos del
Bioma Bosque.

Propone acciones
encaminadas a la
conservacin de los
bosques

Propone acciones
encaminadas a la
conservacin del
medio ambiente

Disea un mapa conceptual en el
que recoja las caractersticas
morfolgicas, alimenticias,
mecanismos de locomocin y
formas de reproduccin de los
seres vivos del Bioma Bosque de
cada regin natural del Ecuador.

Elabora informativos
comunitarios sobre las causas y
consecuencias de la deforestacin
y el planteamiento de acciones
que promuevan el manejo
sustentable del bosque.

4.- BIBLIOGRAFA:
Cuaderno del estudiante para sptimo ao de Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin.
Furman, M. et al. (2009). La aventura de ensear Ciencias Naturales. Buenos Aires: Impresores California/Horsari Editorial.
http://www.kalipedia.com/video/placas-tectonicas.html?x=20070531klpgeogra_2.Ves
5.- OBSERVACIONES:

. .. ..

4.1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES
4.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
4.1.3. EJE TRASVERSAL: Buen Vivir.
4.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
4.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
4.1.6. TITULO DEL BLOQUE: poca aborigen (I)
4.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico

5.1. Analizar la poca aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio, para valorar los avances que se
produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la agricultura.
5.2. Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geogrficos, a travs del anlisis de su evolucin histrica y
cultural, con el fin de hallar puntos de unin que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la
diversidad.


desempeo
Estrategias metodolgicas
(Precisiones para la enseanza y
aprendizaje)
Recursos
logro
Analizar los descubrimientos
realizados sobre el origen de
los primeros pobladores de
Amrica y lo que hoy es
nuestro pas, mediante la
observacin de mapas y la
consideracin de las
distancias y esfuerzos
humanos consignados en
relatos histricos.

Describir las formas de
produccin econmica y
organizacin social de los
primeros pobladores que se
dedicaban a la caza, la pesca
y la recoleccin

Valorar el desarrollo de la
agricultura como un gran
esfuerzo de organizacin y
conocimiento, en el que las
mujeres tuvieron un papel
fundamental.

Exploracin y activacin de
conocimientos previos de los
estudiantes a travs de una lluvia de
ideas sobre el tema:

Examinar a grandes rasgos la evolucin
de las formas de vida aborgenes
desde la perspectiva de la organizacin
social y la relacin de las sociedades
con la naturaleza.

Consulta bibliogrfica sobre la
produccin econmica y la
organizacin social de nuestros
aborgenes
Elaboracin de una lnea de tiempo
con la informacin obtenida.

Destacar el descubrimiento de la
agricultura como un hito fundamental
que expresa el sentido de cambio y la
gran capacidad tecnolgica que
Videos
Lminas
Grficos
Mapas

Texto de lectura
y trabajo de los
estudiantes.

Texto gua
para docentes.

Bibliografa al
alcance de los
estudiantes.

Recortes de
peridicos y
revistas

Organizadores
grficos

Cuadros de
doble entrada
Localiza a los primeros
pobladores de lo que hoy es
Ecuador en el espacio
geogrfico y describe su
organizacin social y forma
de vida.

Identifica quienes fueron los
primeros pobladores

Obtiene conclusiones

Explica cmo la agricultura
transform la sociedad
aborigen en lo cultural,
social y econmico
En un mapa, determina y escribe
los nombres de los pueblos
aborgenes del Ecuador.

En pocas palabras describe las
caractersticas de vivienda,
alimentacin, religin, produccin
econmica.

Recorta y pega grficos que
hablen de la importancia de la
agricultura y los instrumentos de
cermica para la economa y la
cultura de los primeros pobladores
del Ecuador, escribiendo textos
cortos de lo mismo.

Escribe segn, lo estudiado las
causas y consecuencias del
Nomadismo Sedentarismo
Explicarlos nexos causales
que permitieron el paso de
nomadismo al sedentarismo,
desde el anlisis del ejemplo
de Valdivia.

Reconocer la utilidad de los
instrumentos cermicos en
las sociedades agrcolas,
desde el estudio de la
produccin alfarera
precolombina y el uso
domstico de los artefactos
cermicos.

Analizar el surgimiento,
organizacin y funcin social
de los poblados en las
comunidades agrcolas,
desde la observacin del
trabajo y la vida cotidiana de
los habitantes.

Valorar el trabajo como
actividad productiva para el
desarrollo de las sociedades
aborgenes como sustento
posean las sociedades aborgenes.

Fomentar la valoracin del trabajo y
los logros sociales y ecolgicos
aborgenes que pueden ser tomados
como modelos para el presente.

Describir los objetos de cermica e
insistir en que se debe conocer el uso
social que stos tenan y los
significados de las representaciones
que incluan en la cermica: la piedra,
los textiles, las joyas y los tatuajes de
la poca.
Descifrar los smbolos para introducir a
los estudiantes en la cultura
espiritual de las sociedades
aborgenes.

Aprovechar el material grfico para
promover que los estudiantes infieran
las formas de vida, las actividades que
realizaban, su nivel de desarrollo
tecnolgico, a partir de su anlisis

Identifica la agricultura

Analiza las caractersticas de
los diferentes instrumentos
de cermica dentro de las
sociedades agrcola y
alfareras

Reconoce los instrumentos
de cermica


Causas:

Consecuencias:

Causas:

Consecuencias:

Elabora, revisa y publica un breve
resumen sobre la importancia
del trabajo como actividad
productiva para el desarrollo de
las sociedades aborgenes.
Destacando los valores de
cooperacin y solidaridad
para la comunidad y
fortalecimiento de valores
de cooperacin y
solidaridad.
crtico.

Debate sobre el papel de los
colectivos en las transformaciones
sociales.
Lectura comentada de las pginas
del texto de Estudios Sociales
relacionadas

7. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto de
la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Sptimo ao EGB. (Textos que seleccione el o la docente)

8. OBSERVACIONES:

. .. ..


1 DATOS INFORMATIVOS:
1.1 REA: MATEMTICA
1.2 AO LECTIVO: 2011-2012
1.3 EJE TRASVERSAL:
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
1.5 EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
1.6 TITULO DEL BLOQUE/Modulo1: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, Medida y de Estadstica y Probabilidad
1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico
1.8 PROFESOR: Janella Betancourth
1.9 DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Septiembre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011
2 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO:
2.1 Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la
solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los
aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
2.2 Ubicar pares de nmeros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y
profundizar la comprensin de modelos matemticos.
2.3 Descomponer nmeros en sus factores mediante el uso de criterios de divisibilidad, para resolver distintos tipos de clculos en
problemas de la vida cotidiana.

3 RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destrezas con criterio
de desempeo
Estrategias metodolgicas

Recursos
evaluacin / Indicadores de logro
RELACIONES Y
FUNCIONES:
Ubicar enteros
positivos en el plano
cartesiano (A)

NUMERICO:
Resolver divisiones
con divisor de dos
cifras(P.A.)

Reconocer los
nmeros primos y los
nmeros compuestos
de un conjunto de
nmeros. (C)
Identificar y encontrar
mltiplos y divisores
de un conjunto de
Exploracin del conocimiento, (activar
los conocimientos previos, sucesiones
en la recta numrica)
Utilizar y aplicar el lenguaje
matemtico como abscisa, para el eje
x y ordenada para el eje y

Activar los conocimientos previos, a
travs de ejemplos de problemas de
reparto o particin.
Desarrollar ejercicios de clculo
mental.
Realizar ejercicios de restas sucesivas.
Resolver ejercicios propuestos en el
libro y cartilla del estudiante.

Trabajar criterios de divisibilidad de los
nmeros.
Por qu se llaman nmeros primos?
En grupos de trabajo, encontrar los
nmeros primos hasta 100. (graduacin
Recta numrica
Ejes cartesianos
Tarjetas
Regla
Cuaderno de
trabajo Pg.

Material del
medio
Abaco
Libro y cartilla
del estudiante.

Tabla numrica
con base 10, en
donde se
resalte los
nmeros primos
Tarjetas.
Libro y cartilla
del estudiante.

Ubica pares ordenados de enteros
positivos en el plano cartesiano.

Resuelve divisiones con divisores
de hasta dos dgitos.

Expresa nmeros compuestos
como la descomposicin de un
producto de nmeros primos.

Identifica los mltiplos y
divisores de un conjunto
de varios nmeros.

Desarrolla ejercicios de
aplicacin que se encuentran
en la cartilla de trabajo de los
estudiantes.

Realiza ejercicios mentales de
particin relacionados con el
entorno meditico.
Resolver los ejercicios
propuestos en la cartilla de
trabajo.

Identifica a travs de
resaltadores los nmeros
primos hasta el 100.

De un conjunto de varios
nmeros, identifica los
mltiplos y divisores de los
mismos.
nmeros. (C.P)

Utilizar criterios de
divisibilidad por 2, 3,
4, 5, 6, 9 y 10 en la
resolucin de
problemas.

GEOMETRICO:
Construir tringulos
con el uso de la regla
(P.A)

Reconocer y clasificar
polgonos regulares
segn sus lados y
ngulos. (C.A)

de dificultades)
Determinar con exactitud los trminos:
mltiplos y divisores.
Encontrar varios caminos para
descubrir los mltiplos y divisores de
varios nmeros.

Identificar los nmeros para los cuales
se puede dividir con exactitud otro
nmero. P.e. 120: para 2, 3, 4, 5, 6, 8,
10,12, 15, 30, 40, 60 y 120.

Activar los conocimientos previos sobre
los elementos del tringulo: bases y
alturas.
Utilizacin del Tangrama.
Reconocer todo tipo de ngulos.

Descubrir en los objetos del aula
polgonos regulares. Determinar los
nombres segn los lados.

Plantear un cuestionario. Sobre la

Cartulinas con
ejemplos de
divisibilidad

Tangrama
Plegado de
hojas de papel.
Geoplano
Objetos del aula
Cartulinas
Colores

Tangrama
Plegado de
hojas de papel.
Geoplano
Objetos del aula
Cartulinas
Colores

Mediante una tabla
determina los divisores
comunes y no comunes de
un conjunto de nmeros.

Calcula el permetro de:
tringulos, cuadrilteros y
polgonos regulares.
Calcula el rea de paralelogramos
y tringulos.

Reconoce y clasifica
polgonos regulares de los
objetos del aula.

Conversin de medidas decimales
de ngulos a grados y minutos y
viceversa.

En grupos de tres estudiantes,
encuentran los nmeros
compuestos que pueden ser
divisibles para 2, 3, 5, etc.

Resuelve ejercicios para
encontrar el permetro de
polgonos regulares en objetos
del aula y de la escuela.

Complete la siguiente tabla
grados minutos segundos
20
5
y15

MEDIDA:
Reconocer los ngulos
como parte del
sistema sexagesimal
en la conversin de
ngulos a minutos.

ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD:
Analizar en diagramas
de barras, circulares,
poligonales y en
tablas, datos
estadsticos
publicados en medios
de comunicacin. (A)
utilizacin de medidas de ngulos y
cmo hacerlo.
Introducir la utilizacin del graduador.
-Familiarizarse con el sistema
sexagesimal. Realizar ejercicios de
conversin de unidades de grados a
minutos.

Anlisis de datos estadsticos en
diversos diagramas
Utilizar la tecnologa para representar
estos datos en forma grfica.
Determinar la probabilidad de un
evento con el uso de
representaciones grficas.
Utilizar registros de informacin.

Material
concreto
Dados
Palillos
Cartulinas
Adhesivos

Recolecta, representa y analiza
datos estadsticos de diversos
diagramas y calcula medidas de
tendencia central.

Representa mediante
diagramas o barras la
poblacin escolar,(nios nias,
edades, deportes,.)
4 BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador.
Libro y cartilla de trabajo del estudiante.
Gua para docentes de sexto Ao de EGB.

5 OBSERVACIONES:

. .. ..

1 DATOS INFORMATIVOS:
1.1 REA: CIENCIAS NATURALES
1.2 AO LECTIVO: 2011-2012
1.3 EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir Cuidado Ambiental.
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios
1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas
1.6 TITULO DEL BLOQUE: La Tierra un planeta con vida.
1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico
2 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
2.1 Explicar la formacin de las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las masas terrestres, para
determinar su influencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.
2.2 Comprender las interacciones biticas y abiticas que se producen en las diferentes regiones naturales del Ecuador, a travs de la
identificacin de las caractersticas de los principales biomas y el anlisis de la utilidad agrcola y ganadera para determi nar su
influencia en los pastizales antrpicos.
3 RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Destreza con criterio
de desempeo
Indicadores esenciales de evaluacin
/ Indicadores de logro
Describir el origen de
las masas terrestres
de las regiones
naturales del
Ecuador, con la
identificacin y
relacin de las
caractersticas fsicas
y biolgicas propias
de las regiones.

Comparar las clases
de energa que
producen los sismos
estableciendo
relaciones de causa
efecto.

Contrastar entre la
energa trmica
producida por los
volcanes y el nivel de
temperatura
producida por otros
cuerpos con la
descripcin y relacin
de sus caractersticas.

Activar los conocimientos previos.
Observar lminas, recortes de peridicos o
revistas sobre el origen de las masas
terrestres de las regiones naturales del
Ecuador.
Observar videos sobre las caractersticas
fsicas y biolgicas de cada regin.

Comentar datos de prensa sobre las causas y
efectos de la presencia de sismos,
maremotos y tsunamis. En Ecuador, dnde se
ha producidos estos fenmenos naturales?
Cules han sido las consecuencias?

Ejecutar pequeos experimentos con objetos
que producen energa trmica como
consecuencia de algn combustible.
Establecer semejanza y diferencias con la
energa producida por el sol y/o los volcn es
En qu y cmo aprovechar esta energa?

Planificar y ejecutar una observacin guiada a
lugares donde haya pastizales o bosques.
Mapa fsico
del Ecuador
Recortes de
peridicos o
revistas
Videos
Proyector.

Datos de
prensa
Afiches
Documentales

Utensilios de
cocina.
Fuente de
calor

Planificacin
de la visita
Explica la influencia del movimiento
de las placas tectnicas en la
formacin y caractersticas de las
regiones naturales del Ecuador

Describe modelos experimentales que
expliquen la transformacin de la
energa potencial en otros tipos de
energa.

Identifica las causas y explica los
efectos producidos en el ecosistema
por las erupciones volcnicas.

Describe las principales caractersticas
biticas y abiticas del Bioma Pastizal.

Describe a travs de grficos el
origen de las masas terrestres
de las regiones del Ecuador.
(Costa, sierra y amazonia).
Hace un cuadro de doble
entrada sobre las caractersticas
fsicas y biolgicas de cada
regin.

Ensaya pequeos resmenes
sobre la causa y efecto de estos
fenmenos naturales.

Explica mediante grficos los
efectos producidos por la
erupcin de los volcanes.

Da lectura a las anotaciones
realizadas sobre el bioma
visitado.
Clasificar los biomas
del Ecuador:
pastizales, bosques y
desierto con la
caracterizacin y
relacin de cada uno
de ellos.

Describir las
caractersticas de los
pastizales naturales y
antrpicos en las tres
regiones
continentales: litoral,
interandina y
Amazonia sobre la
base de la
identificacin de su
estructura y la
relacin con factores
fsicos que stos
presentan.

Explicar la funcin de
los pastizales
naturales del pramo
con la observacin,
identificacin y
Tomar nota de las caractersticas de un
bioma,(Es una lugar en donde se comparte
clima, flora y fauna propios del lugar)

Activar los conocimientos previos, mediante
dilogos sobre las actividades agrcolas y
ganaderas del lugar.
Observar en afiches tursticos, fotografas,
recortes de peridicos y revistas, los lugares
de las regiones naturales del Ecuador donde
existen pastizales y determinar las
caractersticas y su estructura.

Aplicar el modelo experiencial, mediante
conversaciones sobre las caractersticas,
particularidades y estructura del pramo.
Descripcin de las caractersticas de este
ecosistema.

guiada.
Cuaderno de
anotaciones

Afiches
tursticos
Fotografas
Recortes de
peridicos o
revistas.
Videos
Proyector.

Texto
Gua del
Docente

Explica la utilidad agrcola y ganadera
de los pastizales antrpicos de las
regiones continentales del Ecuador.
Propone alternativas de conservacin
sobre el manejo sustentable del suelo
agrcola ganadero.

Justifica la importancia del pramo
para la formacin de reservas
naturales de agua dulce

Explica la utilidad agrcola y ganadera
de los pastizales antrpicos de las
regiones continentales del Ecuador.
Completa un mapa conceptual.

Realizan una cartelera con
datos de su propia experiencia
referentes a la actividad agrcola
y ganadera del lugar, (Trabajo
de grupos)

Redacta y publica en forma
interna en el aula pequeos
afiches de conservacin de los
pramos.

descripcin de las
particularidades
funcionales y
estructurales de este
ecosistema.

Argumentar sobre la
utilidad agrcola y
ganadera de los
pastizales antrpicos
que existen en las
regiones
continentales del
Ecuador, con
observaciones e
interpretaciones
grficas y el anlisis
de informacin de
diferentes fuentes.

Planificar y ejecutar una mesa redonda con
los estudiantes sobre sus conocimientos
sobre la actividad agrcola y ganadera del
lugar.
Formas de conservacin y sostenibilidad del
suelo agrcola y ganadero.

Modelo
experiencial.
Muestras de
suelos.
Lecturas del
texto.
Afiches
Identifica recursos renovables y no
renovables en el bioma pastizal y los
peligros a los que estn expuestos
debido al desarrollo de comunidades
humanas.

Propone alternativas de conservacin
sobre el manejo sustentable del suelo
agrcola ganadero.
.
Realizan una cartelera con
datos de su propia experiencia
referentes a la actividad agrcola
y ganadera del lugar, (Trabajo
de grupos)

4. BIBLIOGRAFA: Texto del estudiante, cuaderno de trabajo y gua del Docente Editorial Santillana Cmo trabajar el rea de Ciencias
naturales en el aula?
5. OBSERVACIONES:
. .. ..

1.- DATOS INFORMATIVOS:
rea: LENGUA Y LITERATURA Profesor/a: Janella Betancourth
Ao lectivo: 2011 - 2012 Ao de bsica: 6. Ao de E.B.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar y escribir para la interaccin social
Ttulo del bloque: Descripcin cientfica/Encuesta/Notas de enciclopedia/Notas (apuntes) Duracin: 6 semanas
Fecha de iniciacin: Lunes 18 de Septiembre del 2011 Fecha de terminacin: Viernes 26 de noviembre del 2011
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AREA:
Comprender, analizar y producir
Descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia, relatos histricos, citas bibliogrficas, ancdotas y diarios personales adecuados con las
propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico
del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.

Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como
una herramienta de intercambio social y de expresin personal.
Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos.
Escribir multiplicidad de texto apropiados comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales.

desempeo
Estrategias metodolgica
(Proceso)
Recursos
logro
Escuchar y observar
descripciones cientficas y
encuestas orales en funcin
de jerarquizar informacin
relevante, comprender el
significado global de los
mensajes y analizar el uso
PROCESO:
Reconocer:

Biografas
sobre
personajes
importantes

del lenguaje.

(Hablar)
Planificar y elaborar
encuestas y exposiciones
orales con descripciones
cientficas, teniendo en
cuenta el uso de las notas
de enciclopedia y apuntes
en funcin de recabar y
transmitir informacin de
manera adecuada.

Seleccionar:

Anticipar:

Inferir:

Interpretar:

Retener:

Planificar el discurso:
Planear lo que se va a decir en encuestas y
exposiciones orales.
Preparar la intervencin.

Conducir el discurso:
Ceder el turno de la palabra

de la localidad
y de su pas.
AFCEGB.
Videos sobre
biografas de
personajes
importantes.
Registro de
escucha:
preguntas o
esquemas.

Biografas y
autobiografas
Papelotes
Diapositivas
Proyector

Refiere oralmente relatos histricos
con secuencia lgica y temporal
utilizando vocabulario especifico.

Analiza oralmente los resultados de
encuestas marcando el inicio y el
final del turno de la palabra.

Dramatiza un hecho
histrico.

Interpreta los resultados
grficos de una encuesta.

(Leer)
Comprender las
descripciones cientficas,
encuestas escritas, notas
de enciclopedia y apuntes
desde la identificacin de
informacin que permita
establecer relaciones y
comprender el mensaje
global.

Producir el texto:

Prelectura:
Establecer el propsito de la lectura.
Analizar paratextos.
Reconocer el tipo de texto, la funcin
comunicativa, autor y formato.
Elaborar predicciones a partir de un ttulo,
ilustracin, portada, nombres de personajes
y palabras clave.
Plantear expectativas.
Establecer relaciones con otros textos.

Lectura:

Poslectura:

Biografas del
texto del
estudiante y
de otros
artculos.
Pgs de la 8 a
la 14
Cuaderno de
trabajo Pg.
25.

Escribir : Disear y escribir
descripciones cientficas,
encuestas reales, notas de
enciclopedia y apuntes
adecuados con sus
propiedades textuales,
funcionalidad y estructura
desde una fundamentacin
terica acorde a la
autocorreccin del texto
producido.

(Texto):

Planificar:

Redactar:

Revisar:

Publicar:

Gua de
exposicin
oral de la
autobiografa.
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo

Utilizar de manera
adecuada las propiedades
textuales y los elementos de
la lengua en la produccin
escrita de descripciones
cientficas, encuestas, notas
de enciclopedia y apuntes.

Funciones del lenguaje:

Circuito de la comunicacin

Elementos de la lengua:

Gua de
exposicin
oral de la
autobiografa.
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB. Bloque 1, pgs. 36 y 37 del texto. Cuaderno de trabaj o y gua del docente.

5.- OBSERVACIONES:
PROFESOR/A DIRECTOR/A


1.1 REA: MATEMTICA
1.2 AO LECTIVO: 2011-2012
1.3 EJE TRASVERSAL: Formacin Ciudadana
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
1.5 EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
1.6 TITULO DEL BLOQUE/Modulo1: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, Medida, Estadstica y Probabilidad
1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO:
2.1. Contar, comparar, medir y estimar fracciones y decimales para vincular con los aspectos y dimensiones matemticas.
2.2. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros de hasta seis cifras
para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.

DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Relaciones y fracciones
-Relacionar patrones
decrecientes con la recta
y la divisin.

Numrico
-Escribir y leer nmeros
naturales de hasta seis
cifras.

-Establecer relaciones de
secuencia y orden: mayor
que, menor que, igual
que, en un conjunto de
nmeros naturales.

-Ubicar el valor posicional
de nmeros naturales de
hasta seis cifras.

-Resolver adiciones y
sustracciones con
nmeros naturales de
hasta seis cifras.
*Utilizacin del baco para identificar nmeros
de seis cifras.
*Elaboracin de restas y divisiones en la
solucin de problemas cotidianos.

*Composicin y descomposicin de nmeros
de cinco cifras con el uso del material
concreto.

*Comparacin de nmeros de cinco y seis
cifras utilizando material concreto, para
establecer relaciones de orden.

*Identificacin de errores en la escritura de
nmeros de hasta seis cifras.

*Determinacin de procesos para identificar,
leer y escribir nmeros de hasta seis cifras.

-Cartulina.

-Material base diez.

-Tillos.

-Calendarios.

-Tarjetas.

-Juego geomtrico.

-Hojas cuadriculadas.

-Textos escolares.

-Cuadernos de
trabajo.
*Construye patrones numricos
decrecientes con al uso de la resta y la
divisin.
-Escribe nmeros de cinco cifras
representados en material concreto.
-Explica procesos para identificar y escribir
nmeros de cinco cifras.

*Descompone nmeros de hasta seis
dgitos como la suma de valor posicional de
sus dgitos.
-Escribe nmeros de seis cifras
representados en material concreto.

-Compone y descompone nmeros de seis
cifras.
-Compara nmeros de seis cifras.
- Saca diferencias y semejanzas
- identifica signos mayor, menor e igual que

Escribe nmeros de hasta seis dgitos como
la suma de su valor posicional de sus
dgitos.
-Escribe nmeros naturales hasta de seis
cifras
- Identifica nmeros de seis dgitos

Ubica, lee, escribe, ordena nmeros de seis
Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

-Representar nmeros
como la suma de valores
posicionales de sus
dgitos.

Geomtrico
-Reconocer rectas
paralelas,
perpendiculares y
secantes en figuras
planas.

Medida
-Reconocer las medidas
de longitud del metro y
sus mltiplos.

Comparacin de diferentes secuencias de
nmeros de hasta seis dgitos

*Reconocimiento de las diferentes posiciones
de las lneas rectas.
*Explicacin del concepto de lneas paralelas,
perpendiculares e interesantes.
*Identificacin de lneas paralelas, interese
cantes y perpendiculares en cuerpos
geomtricos.

*Presentacin y representacin de los
mltiplos del metro.
*Identificacin de la equivalencia entre el
metro y sus mltiplos.
*Realizacin de conversiones entre el metro y
sus mltiplos.

cifras.
-Suma nmeros naturales de seis dgitos
- Ubica correctamente unidades, decenas,
centenas, unidades de mil, decenas de mil y
centenas de mil

Descompone nmeros de hasta seis cifras
como la suma del valor posicional de sus
dgitos
-Compone nmeros de hasta seis dgitos
- Saca diferencias y semejanzas
- Obtiene conclusiones

*Determina la utilidad del conocimiento de
rectas paralelas, perpendiculares e
intersecantes en la elaboracin de objetos
del entorno e identificacin de figuras
palanas.
-Reconoce las rectas paralelas, secantes y
perpendiculares en elementos del entorno y
en figuras planas.
-Representa grficamente las lneas rectas.

*Transforma unidades de medida de
longitud a sus mltiplos y submltiplos ms
usuales.
-Reconoce y resuelve problemas con
medidas de longitud.
-Identifica los mltiplos del metro.
-Escribe las equivalencias de las medidas de
longitud.

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB.
Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente.
5.- OBSERVACIONES:

1.1 REA: ESTUDIOS SOCIALES
1.2 AO LECTIVO: 2011-2012
1.3 EJE TRASVERSAL: Buen Vivir.La proteccin del medio ambiente.
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
1.6 TITULO DEL BLOQUE: El mundo, nuestra casa comn.
1.8 PROFESOR: PROFESOR: Janella Betancourth
2.1. Describir el proceso de formacin de la tierra, por medio del estudio hasta la evolucin al estado actual de las masas continentales,
con el fin de determinar los cambios geolgicos ocurridos en largos perodos.
3. Relacin entre componentes curriculares:
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
-Analizar la biografa de
la tierra desde las
distancias perspectivas
que intentan abordarlo
y analizarla.

*Recrear la formacin
de los continentes para
comprender el
aparecimiento de las
diversas condiciones
climticas y naturales
que han albergado la
vida humana a travs de
la historia.

-Demostrar cmo se
mide la tierra en
material cartogrfico y
cmo se expresan las
distancias en dicho
material.

-Utilizar las lneas
imaginarias (paralelos y
meridianos) como
mtodo de ubicacin en
el globo terrqueo, a
*Exploracin de conocimientos previos sobre la
tierra.
*Reflexin sobre el origen de la tierra.
*Proporcin de ideas sobre la existencia de la vida
humana.

*Investigacin sobre el origen de la tierra.
*Observacin de imgenes de la formacin de
continentes.
*Identificacin de los aspectos sobre la forma de
los continentes.

*Observacin de imgenes y descripcin de las
mismas.
*Representacin cartogrfica del planeta tierra.
*Utilizacin de medidas, conversiones y
asociaciones numricas.

*Elaboracin de pequeos croquis.
*Localizacin de objetos en los croquis elaborados.
*Descripcin de objetos localizados.

-Lminas.

-Esfera.

-Imgenes.

-Hojas de
trabajo.

-Croquis de la
comunidad.

-Cartel.

-Textos
escolares.

-Cuaderno de
trabajo.

-Lminas.

-Esfera.

-Imgenes.

*Explica el proceso de formacin de los
continentes, las zonas climticas y su conexin
con la vida vegetal, animal y humana.
-Conoce la formacin de la tierra.
-Determina las caractersticas que tiene la forma
de la tierra.

-Expone la formacin de los continentes y de las
zonas climticas de la tierra.
-Sabe como fue la existencia de la vida humana,
vegetal y animal.

*Aplica escalas y utiliza paralelos y meridianos
para determinar la localizacin y caracterizacin
de un lugar utilizando material cartogrfico.
-Sabe ubicar lugares en el material cartogrfico.
-Realiza mapas de lugares conocidos como el
aula, la escuela.

-Elabora mapas, croquis de lugares conocidos.
-Utiliza lneas imaginarias para ubicar lugares.

Tcnica
Prueba objetiva
Instrumento
Cuestionario

Tcnica
Organizador
cognitivo
Instrumento
Rueda de atributos

Tcnica
Prueba objetiva
Instrumento
Cuestionario

Tcnica
Observacin
Instrumento
Escala numrica

travs de criterios de
longitud y latitud.

-Identificar problemas
ambientales del mundo
como la casa de todos,
con el fin de promover
su conservacin.

-Analiza la importancia y
responsabilidad que
tiene cada uno de los
habitantes en el cuidado
y la conservacin del
planeta generando
compromisos de
acciones concretas.

*Observacin de imgenes sobre el estado del
planeta tierra.
*Descripcin de imgenes y lminas.
*Determinacin de problemas existentes en la
tierra.

*Comprensin del concepto de valor.
*Realizacin de campaas de concienciacin.
*Recoleccin y manejo de residuos.

-Hojas de
trabajo.

Cartel

Cuaderno de
Trabajo.

Marcadores
*Enuncia y localiza problemas ambientales y
demuestra actitud y hbitos de conservacin del
ambiente.
-Identifica problemas de su comunidad y en la
naturaleza.
-Valora y cuida su comunidad y el medio que le
rodea.

-Determina y describe problemas ambientales
del medio que le rodea.
-Expone actitudes y hbitos de cuidado y
conservacin
- Obtiene conclusiones.

Tcnica
Entrevista
Instrumento
Gua de preguntas

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

5.- OBSERVACIONES:

. .. ..

1.1 REA: CIENCIAS NATURALES
1.2 AO LECTIVO: 2011-2012
1.3 EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir Proteccin del medio ambiente.
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios
1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad
biolgica.
1.6 TITULO DEL BLOQUE: La Tierra un planeta con vida.
2.1. Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climticas de los ecosistemas desde la interpretacin de
material cartogrfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio.
3. Relacin entre componentes curriculares:
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METIDOLGICAS

RECURSOS
INDECADORES ESENCIALES DE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Interpretar los
movimientos de la tierra y
su influencia en los seres
vivos con observaciones
directas y la relacin de
resultados meteorolgicos.

*Determinacin de las caractersticas de la
estructura del suelo y sus condiciones
climticas.
*Identificacin de los fenmenos, hechos,
acontecimientos ocurridos en el planeta
tierra.
*Relacin de los movimientos de la tierra y su
influencia en los seres vivos.

-Lmina del Sistema
Solar.

-Esfera.

-Medio geogrfico.

-Entorno.

*Explica la incidencia de los
movimientos de la tierra en el
ecosistema.
-Establece semejanzas y diferencias
entre los movimientos de la tierra.
-Identifica el lugar que ocupa el planeta
tierra dentro del Sistema Solar.

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

-Describir la flora y fauna
propias de cada piso
climtico, con la obtencin,
recoleccin y
procesamiento de datos
bibliogrficos y
experimentales e
interpretaciones de sus
experiencias.
-Comparar las
caractersticas de los
ecosistemas terrestres y
ecosistemas acuticos y la
interaccin de sus
componentes, desde la
observacin,
interpretacin, descripcin
y la relacin adaptiva de
los organismos del medio.

-Explicar las relaciones de
simbiosis, comensalismo y
mutualismo con
interpretaciones,
descripciones y la
formulacin de ejemplos.

*Determinacin de las caractersticas
generales y particularidades de los seres vivos
y su adaptacin al medio.
*Relacin de la influencia de la distribucin
geogrfica de nuestro planeta y las zonas
climticas.
*Definicin de las causas que permiten la
variacin del clima.

*Elaboracin de semejanzas y diferencias
entre los ecosistemas terrestres y acuticos.
*Definicin y caracterizacin de cada uno de
los ecosistemas.
*Interpretacin de grficos de los diferentes
ecosistemas.

*Observacin del entorno.
*Identificacin y descripcin de los elementos
del entorno.
*Interpretacin grfica de las interrelaciones
observables de ambientes cercanos.
-Carteles.

-Grficos.

- Laminas.

-Videos.

-Televisin.

-Computadora.

-Textos escolares.

-Cuadernos de
trabajo.

-Contexto

*Establece semejanzas y diferencias
entre los componentes biticos y
abiticos de cada piso climtico.
-Clasifica la flora y fauna.
-Reconoce las caractersticas de cada
piso climtico.

*Identifica las caractersticas y
componentes de los ecosistemas
acuticos y los ecosistemas terrestres.
-Propone alternativas para el manejo
racional y la conservacin de los
ecosistemas.
-Determina las caractersticas de los
elementos de su ecosistema.

-Identifica los elementos de los
ecosistemas.
-Demuestra el conocimiento de lo que es
la simbiosis, el comensalismo y el
mutualismo.
Tcnica
Observacin
Instrumento
Lista de cotejo

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuadro comparativo

Tcnica
Entrevista
Instrumento
Gua de preguntas

5.- OBSERVACIONES:


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