PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DEL PRENDIZAJE DEL AREA DE

COMUNICACIN PAMA/C

Proyecto:MEJORAMOS NUESTRA COMPRENSION LECTORA

I.- DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa : Naciones Unidas Villa El Salvador.
1.2-rea Curricular : Comunicacin
1.3.-Grado : 3ro. De secundaria.
1.4.-Tiempo de duracin : Del 05de mayo al 24 de juliodel 2014
1.5. Profesores : Alicia parra tacza.

II.DIAGNOSTICO

Realizado el diagnstico del rea de Comunicacin segn los porcentajes que corresponden a la competencia de
comprensin del texto escrito los estudiantes del 3 grado de la institucin educativa las evidencian serias debilidades
determinndose que en un 30% presentan dificultades por seccin , es decir, el estudiante de 2grado no puede reconstruir
el sentido del texto que lee. En tal sentido teniendo encuenta la problemtica para los docentes del rea es un desafo
pedaggico y profesional lograr dicha capacidad en nuestros estudiantes ya que la comprensin es transversal a todas las
reas, adems de crear hbitos saludables, habilitndolos al mundo de la lectura y su disfrute con textos de acuerdo al
nivel y grado evolutivo de los estudiantes priorizando sus inquietudes e intereses de acuerdo al contexto de sus vivencias.
La comprensin de la lectura debe entenderse como un proceso gradual y estratgico de creacin de sentido , a partir de la
interaccin del lector con el texto en un contexto particular , la cual se encuentra mediada por su propsito comunicativo
en esa orientacin el equipo docente presenta su proyecto denominado MEJORAMOS NUESTRA COMPRENSIN
LECTORA

III.OBJETIVOS Y METAS:
Contribuir a mejorar las competencias comunicativas y desarrollar el aprendizaje fundamental de se comunica
para el desarrollo personal y la convivencia social.
Desarrollar en forma transversal en las diversas unidades y sesiones de aprendizajes el PAMA de rea
denominado MEJORAMOS NUESTRA COMPRENSION LECTORA
La meta es que el 100% de estudiantes deben comprender lo que leen por cada seccin.

IV. COMPETENCIAS:
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante proceso de interpretacin y reflexin.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en varias situaciones comunicativas con coherencia y
cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones de lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.

Comprende crticamente diversos tipos de texto orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin

V. COMPROMISOS:
5.1 DOCENTES:
Disear las sesiones oportunamente y coordinar con los docentes para su ejecucin.
Que los aprendizajes se den en un clima de afectividad y creacin de un atmosfera sensible para la lectura
Vivencias de lectura para motivar el proceso lector.
Presentar un producto como respuesta al proceso de comprensin del texto escrito.
Llegar al mximo nivel de comprensin : nivel crtico valorativo y apreciacin personal

5.2 ESTUDIANTES:
Disponibilidad para el aprendizaje.
Tomar con seriedad cada actividad de las diferentes sesiones.
Conseguir el hbito de la lectura.

5.3 PADRES:
Apoyar a sus hijos en la adquisicin del texto y hacer un seguimiento para que participen en todo momento en la
actividad de leer.
Compartir con sus hijos algunos textos.

VI.EVALUACIN DEL PAMA:
6.1. CRITERIOS: Valorar los niveles de avance en las competencias comunicativas de los estudiantes.
6.2. INDICADORES: participan activamente en el logro de los aprendizajes esperados.
6.3. INSTRUMENTOS: Lista de cotejo
VIII. ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES:
MOMENTOS
ACTIVIDADES
CLAVES

ESTRATEGIAS PROPUESTAS PRODUCTOS
RECURSOS
PRESUPUESTA
LES
S/.
CRONOGRAMA
MEDIOS Y
MATERIALES
Inicio Termi
no
Actividades de
Inicio se
evidencia
problema de
comprensin de
texto en los
estudiantes de
2grado en 30%
Diagnstico referencial
segn el porcentaje
Equipo docente por grado Proyectos que se
insertaran en el
PAT
-- 5/5 5/5 Hoja estadstica
Reflexin docente Planteamiento de estrategias
metodolgicas
Rutas para el
aprendizaje
-- 10/5 14/05 Acta de acuerdos
, textos de apoyo
Formulacin del
Proyecto
Revisin de documentos tcnico-
pedaggico
Unidad didctica
:proyecto de
aprendizaje
-- 16/5 18/0 Acta,separatas,
proyecto de
aprendizaje.
Elaboracin del PAMA
de rea.
Articular con PAT Proyecto 5.00 20/5 25/5 Proyecto
Aprobacin del PAMA-C Reunin de equipo Acta -- 26/5 26/5 Acta
Actividades
orientados a
desarrollar los
Aprendizajes
fundamentales
Entrega a los
estudiantes y ppff el rol
de obras a leer
Sesin 1: reconocimiento del texto que
ser ledo para el trimestre.
Elaboracin de la
ficha bibliogrfica
Autofinanciado. 27/5 27/5 Palegrafos
fichas
Disponer el tiempo para
la ejecucin de lectura
Sesin 2: lectura 15 minutos antes de
empezar la clase
Folder de plan
lector: elaborar un
glosario.
Autofinanciado. 10/6 13/6 Obra literaria la
enredada
Construccin de
aprendizajes
Sesin 3: uso de tcnicas de lectura
:subrayado, sumilla do
Papel grafo Autofinanciado. 15/6 20/6 Regla, hojas
colores
significativos
Informacin sobre
organizadores grficos
Sesin 4: elaboracin de organizadores
grficos
Procesamiento de la
informacin en los
organizadores
Autofinanciado. 21/6 22/6 Papelografo ,
colores
dramatizacin Sesin 5: Representan el texto
narrativo
Seleccin de
representantes
Autofinanciado. 23/06 27/06 Representan lo
aprendido
Narraciones Sesin 6: Escriben y presentan en forma
oral su narracin del episodio central.
Seleccin de los
estudiantes
Autofinanciado. 18/7 18/7 Cuaderno hoja
de gua
Valoracin y
contextualizacin de lo
aprendido
Sesin 7: apreciacin critica y ubicacin
en el tiempo y espacio real de lo ledo


Tertulia literaria Autofinanciado. 21/7 23/7 Texto
argumentativo y
expositivo
Actividades de
Rendicin de
cuentas o
Producto.

Da del logro
Acto pblico: presentacin de los
mejores productos obtenidos a nivel de
aula y exposicin de trabajos de los
estudiantes.
Festival Autofinanciado 24/7 24/7 Festival
Aula: 4