TEST DE ARTICULACION A LA REPETICION (TAR)

Nombre Edad
Fecha del examen Examinador
FONEMAS INICIAL MEDIAL FINAL TRABANDO
Bilabiale
s
/b/ Bote Cabeza Nube Objeto
Bala Tabaco Tubo Submar
ino
/p/ Pato Zapato Copa Apto
Pesa Tapado Sopa Sptim
o
/m/ Mano Camisa Suma Campo
Mesa Camote Lomo Tempra
no
Labiode
ntales
/f/ Foca Bfalo Caf Aftosa
Fino Zafiro Mofa Difteria
Postdent
ales
/d/ Dama Cadena Cedo Pared
Dato Madera Nudo Admite
/t/ Tapa Botella Mata Etna
Tina Tetera Lote Istmo
Alveolar
es
/s/ Sapo Cocina Tasa Pasto
Sala Pesado Peso Pasta
/n/ Nido Panera Man Canto
Nota Canoso Mono Punta
/l/ Luna Caluga Pala Dulce
Losa Pelota Tela Papel
/r/ Marino Pera Torta
Poroto Coro Carta
/rr/ Remo Carreta Perro
Rosa Parrilla Tarro
Palatale
s
/y/ Llave Payaso Malla
Yema Tallado Pollo
// ato Puete Caa
oqui Mueca Moo
/c/ Chala Lechug
a
Noche
Chino Cachorr
o
Ficha
Velares
/k/ Casa Paquete Taco Acto
Queso Mquin
a
Peca Secta
/g/ Gato Laguna Jugo Signo
Goma Pegado Soga Magno
/x/ Jos Tejido Caja Reloj
Gitano Mojado Teja
Dfonos
Voclicos
Piano Pie Ciudad Suave
Diario Tiene Diuca Guata
Violn Nuevo Fui Cuota
Piojo Fuego Ruin Fatuo
Vaina Peineta Boina Auto
Laico Rey Moiss Pauta
Pumo Reuma Europa
Dfonos
Consonn
ticos
Blusa Clavo Potro Grano
Tabla Tecla Crema Tigre
Plato Flaco Micro Fruta
Soplo Soufl Brazo Cofre
Globo Premio Cobra Letra
Regla Lepra Dragn Pedro
Atlas Tren Ladra Primo
Palabras Polisilbicas
Carabinero Ametralladora
Temperatura Submarino
Panadera Refrigerador
Mariposa Helicptero
Caperucita Bicicleta
Oraciones
El Perro salta
La nia rubia come
Ana fue al jardn con su gatito
La guagua lloraba porque tena hambre
El mono que estaba adentro de la jaula se
comi el man
Juanito se meti debajo de la cama para que
no lo pillaran
Observaciones:
Conclusiones:
El T.A.R tiene como objetivo evaluar el nivel articulatorio, permite detectar dislalias y
simplificaciones fonolgicas, adems permite registrar la memoria auditiva en la
repeticin de las frases y oraciones.
Este tipo de enfoque se aplic en Norteamrica hasta mediados de los aos sesenta.
Descripcin del test
Evala los fonemas agrupados en las siguientes categoras: Bilabiales, Labiodentales,
Dentales, Alveolares, Palatales y Velares. Los fonemas son presentados en slaba inicial,
media, final y trabante cuando es necesario. Adems incorpora la evaluacin de dfonos
voclicos, consonnticos, palabras polisilbicas y frases de metra creciente.
Rango de aplicacin
El TAR es aplicable desde que el menor tiene lenguaje y es capaz de repetir palabras.
No tiene lmite de edad.
Aplicacin
La realizacin del test se lleva a cabo en forma individual a travs de la repeticin de las
palabras presentadas por el examinador al nio. Es importante destacar que el T.A.R.
posee una versin larga y una resumida que permite disminuir el tiempo de aplicacin sin
perder su objetividad.
Como se puede apreciar, de la aplicacin del T.A.R. se pueden registrar dislalias y
procesos de simplificacin fonolgica (PSF) en dfonos voclicos, consonnticos y en
palabras polisilbicas. Adems permite registrar la memoria auditiva en la repeticin de
las frases y oraciones.
Debido a lo anterior, el T.A.R. no es solo una prueba articulatoria que evala la presencia
de dislalias, sino que adems permite registrar algunos de los PSF ms frecuentes como
son la reduccin de secuencias voclicas, consonnticas y de palabras de alta metra.
El T.A.R. permite determinar la ejecucin real del nio pero no permite saber si el menor
usa el repertorio lingstico que posee. Adems su versin larga, a menudo termina
aburriendo o inquietando al menor evaluado.
Se basa, para determinar el resultado, en el conocimiento acerca del desarrollo fontico
articulatorio y fonolgico de los nios. Es aqu donde el especialista en lenguaje interpreta
la informacin de acuerdo a escalas de desarrollo y a su experiencia clnica.
EXAMEN DE ORGANOS FONOARTICULATORIOS Y FUNCIONES
PRELINGUALES.
Descripcin del Test
Se aplica el examen fonoarticulatorio a todo tipo de persona sin una edad definida.
Este test es aplicado preferentemente por el fonoaudilogo, pero de igual forma la
educadora especialista debe dominar los contenidos del test.
Importancia de evaluar los rganos fonoarticulatorios
Estos rganos son de gran importancia para la emisin y la comprensin de lo que es la
voz, de lo que es el habla y de lo que es el lenguaje.
ORGANOS FONOARTICULATORIOS:
CARA:
SIMETRA: Desviaciones Septales
LABIOS
a) Superior: Normal, Corto, Hipotnico, Hipertnico
b) Inferior: Normal, Evertido, Hipotnico, Hipertnico
LENGUA:
Normal, macroglosia, microglosa, posicin de la lengua en reposo
Frenillo sublingual:
Corto, no funcional, normal
DIENTES
MORDIDA: Normal, Abierta, Bis a bis, Cruzada, Invertida
MAXILARES: Normal, pragmatismo, retrognasia.
PALADAR: Normal, ojival, alto, fisurado, otros
UVULA: Normal, bfida, funcional, no funcional
AMIGDALAS: Normales, Grandes, operadas, rojizas, otros
ATM: Normal, alterada
FUNCIONES PRELINGUISTICAS
DEGLUCIN:
a) Lquido: Normal, Alterada tipo
b) Slidos: Normal, Alterada de tipo
RESPIRACIN:
MODO: Normal, bucal, mixto
TIPO: Costal superior, costal diafragmtica
abdominal
PRAXIAS
LABIALES:
a) AISLADAS: Protrusin, Retrusin
b)SECUENCIADAS: Praxias: Conjunto de ejercicios prcticos que se aplican en
el tratamiento rehabilitador del habla en nios.
LINGUALES:
a) Aisladas: Elevacin, descenso, chasquido, vibracin, pice
b) Secuenciadas
VOZ:
Parmetros Vocales:
Parmetros No Vocales
PROTOCOLO EXAMEN FONOARTICULATORIO SISTEMATICO
A.-EXPLORACION DE LA FUNCION RESPIRATORIA:
1.-FRECUENCIA RESPIRATORIA:
2.-SIMETRIA TORAXICA: NORMALPRED.* HEM. DERPRED. *HEM. IZQ.
3.-TIPO RESPIRATORIO: COSTO DIAFRAG.*COSTAL ALTO
4.-OBSTRUCCION NASAL: NORMAL *PARCIAL DER *PARCIAL IZQ *TOTAL DER.
*TOTAL IZQ
5.-DURACION: RETENCIONEMISION
6.-OBSERVACIONES:
7.-SUGERENCIAS:
EXPLORACION DE LA FUNCION FONATORIA
1.-CANTIDAD VOCALICA: /a//e//o//i//u/
2.-RESONANCIA: NASAL *REG. CUELLO *FACIAL *REG. TORAX.
3.-ESCAPE NASAL: NASAL *DERECHA *IZQUIERDA *D-I /a//o//u//e//i/
4.-GOLPE GLTICO: NORMAL *SONORA L *AFONA L *SONORA C *AFONA C
5.-CUALIDADES DE VOZ: INTENSIDAD*TIMBRE *TONO
6.-OBSERVACIONES:
7.-SUGERENCIAS:
EXPLORACION DE LA FUNCION ARTICULATORIA:
1.-FONEMAS VOCALICOS Y CONSONANTES EN SILABA DIRECTA:
2.-PALABRAS DISILABICAS CON SILABA DIRECTA:
3.-PALABRAS CON SILABAS INVERSAS Y TRABADAS:
4.-PALABRAS CON DIPTONGOS:
5.-PALABRAS CON DIFONOS:
6.-HABLA SUGERIDA: DESCRIPCIN DE LMINAS
7.-HABLA ESPONTNEA: CONVERSACIN
EXAMEN DE ORGANOS ARTICULATORIOS:
1.-ASPECTO ANATOMICO: LABIOS *PALADAR DURO *DIENTES *VELO DEL
PALADAR *LENGUA *MAXILAR INFERIOR
2.-ASPECTO FUNCIONAL:
3.-SENSIBILIDAD DE ORGANOS:
4.-OBSERVACIONES:
EXAMEN FONOARTICULATORIO.
Este examen se aplica de forma individual, por el Especialista en Lenguaje.
El espacio donde se aplicara el examen debe estar libre de distractores.
No tienen un rango de edad establecido, solo que en los nios pequeos se debe tener
precaucin al momento de la exploracin de la funcin respiratoria, ya que se pueden
marear e hiperventilar.
Este examen se compone de cuatro partes destinadas a la evaluacin:
Funcin respiratoria: que consta de las siguientes evaluaciones
Frecuencia respiratoria.
Simetra Torxico.
Tipo respiratorio.
Obstruccin nasal.
Duracin de la retencin.
Duracin de la emisin.
Capacidad vital.
Observaciones
Funcin Fonatoria: se evalan
Cantidad voclica.
Resonancia.
Escape nasal.
Golpe gltico.
Cualidades de la voz.
Observaciones.
Funcin Articulatoria: cuya evaluacin comprende los siguientes aspectos:
Fonemas aislados.
Fonemas consonnticos.
Palabras disilbicas en slaba directa.
Palabras con slabas inversas y trabadas.
Palabras con dtonos.
Extensin de grupo fnico.
Habla espontnea.
Repeticin de oraciones.
Habla espontnea.
Examen de rganos articulatorios
Aspectos anatmicos.
Aspecto funcional.
Sensibilidad de rganos articulatorios.
Los resultados obtenidos se registran en el protocolo de examen.
FUNCIN RESPIRATORIA:
En la funcin respiratoria es importante conocer los rendimientos de los mecanismos que
inciden en la produccin de la voz y del habla.
Por esto en este tem se evala:
1.-Frecuencia respiratoria: se evala el nmero de movimientos respiratorios en una
unidad de tiempo (1 minuto) mediante la observacin de las elevaciones abdominales
correspondientes a cada inspiracin.
Condiciones en que se efectuar la medicin
El nio estar en posicin de cbito dorsal, relajado y tranquilo sobre una camilla. Se le
entregar un libro con ilustraciones para distraer su atencin de la medicin que se
realiza. Se le dejar respirar tranquilamente en esta posicin, durante un minuto, y
posteriormente se proceder a efectuar la medicin.
Instrucciones para el nio: Yo te voy a mostrar un libro y despus t me vas a
mostrar lo que viste.
Instrumentos y materiales: Cronmetro, Camilla, Libro.
2.- SIMETRA TORXICO
Procedimiento de Medicin
Examen en reposo. Se puede aplicar:
Biaxilar: se toma a nivel de ambas axilas
Bimamilar: se toma a nivel de las mamas.
Xifoifeo: se toma a nivel del apndice xifoides del esternn.
Abdominal: se toma por debajo del reborde costal y a nivel del ombligo.
3.- TIPO RESPIRATORIO
La forma de respiracin se clasifica en tres tipos: costal superior (predomina en la
mujer); costodiafragmtica o costo abdominal (predomina en el hombre y en el nio) y
abdominal (predomina en los bebes y nios pequeos)
El tipo costo diafragmatico es el que regula mejor la fonacin, por esto la necesidad de
ensearlo y automatizarlo correctamente en el nio.
4.- OBSTRUCCIN NASAL
Se observan ambas narinas juntas y luego por separado. Permite observar la existencia
de plipos, adenoides, etc.
5.- DURACIN
5.1.- DE LA RETENCIN
Se define como el tiempo que un individuo puede retener el aire intrapulmonar despus
de una inspiracin.
Se registrar el tiempo mximo expresado en segundos de la retencin intrapulmonar del
aire inspirado.
Condiciones en que se efectuar la medicin
El nio estar en posicin de pi, relajado y tranquilo. El examinador har una
demostracin y le dar al nio una oportunidad de dos ensayos. Durante la medicin el
examinador aplicar su mano en la nariz y boca del nio para controlar su flujo
espiratorio.
Se le dir al nio: Pensemos que estamos en la piscina y que nos vamos a meter debajo
del agua, y para esto nos vamos a tapar las narices. Tpame t mi nariz y mira cuanto
duro debajo del agua sin botar el aire. Ahora los dos nos meteremos debajo del agua,
trataremos de durar todo lo que ms podamos. (Se estimular la competencia a travs
del cronmetro).
Instrumentos y materiales: Cronmetro.
5.2.- DURACIN DE LA EMISIN
Es el tiempo que dura un soplo espiratorio continuo despus de una inspiracin forzada.
La evaluacin de la duracin de la retencin intrapulmonar y emisin espiratorio tiene
gran importancia por cuanto se trata de dos mecanismos bsicos de la mecnica
respiratoria para la emisin de la voz y la produccin del habla.
La retencin intrapulmonar asegura un volumen respiratorio que constituye la fuente de
energa del sistema durante la espiracin.
La duracin de la emisin por su parte hace posible el control espiratorio y la dosificacin
de la espiracin segn las necesidades de la emisin oral.
Procedimiento de medicin
Se registrar el tiempo mximo expresado en segundos, de una emisin espiratoria
continua.
Condiciones en que se efectuar la medicin
El nio estar en posicin de pie, relajado y tranquilo. El examinador har una
demostracin y le dar al nio la oportunidad de realizar dos ensayos.
Instrucciones para el nio
Pensemos que es el cumpleaos de tu mam y que t vas a ayudarle a apagar las
velitas, porque la torta es muy grande. Para esto, vas a tomar mucho aire y vas a soplar
lentamente sobre la torta. (Se estimular la competencia a travs del cronmetro).
Instrumentos y materiales: Cronmetro
6.- CAPACIDAD VITAL
Es el mximo volumen de aire que el individuo maneja en una espiracin forzada luego
de una inspiracin forzada.
La capacidad vital o espiratoria tiene notable importancia especialmente en lo que se
refiere a la determinacin de la intensidad vocal as como la extensin de las emisiones
del habla.
Si la persona maneja poca capacidad vital su voz es dbil, esto se observa con mucha
frecuencia en deficitarios auditivos. Una pobre capacidad vital incide generalmente en
una intensidad vocal dbil e insuficiente.
Procedimiento de medicin
Se registrar el volumen mximo de aire espirado, expresado en c.c., en una espiracin
forzada despus de haber realizado tambin una inspiracin forzada.
Condiciones en que se efectuar la medicin
El nio estar en posicin de pie, relajado y tranquilo. El examinador har una
demostracin y se dar al nio la oportunidad de realizar dos ensayos. Posteriormente,
se efectuarn tres mediciones con el espirmetro y se establecer el rendimiento
promedio. (Si el nio en los ensayos est bajo los mil c.c., se coloca la aguja del
espirmetro en mil haciendo este de cero, para una medicin ms precisa).
Instrucciones para el nio
Toma todo el aire que puedas como yo, luego bota todo el aire que puedas en este
tubito, lentamente y mira como se mueve la aguja.
Instrumentos y materiales: Espirmetro
FUNCIN FONATORIA
El examen evala especficamente cantidad voclica: Duracin de una emisin vocal
continua.
CANTIDAD VOCLICA
Procedimiento de medicin
Se registrar el tiempo mximo, expresado en segundos, de una emisin vocal continua
con los cinco fonemas vocales en el siguiente orden; a, o, u, e, i.
Condiciones en que se efectuar la medicin
El nio estar en posicin de pie, relajado y tranquilo. El examinador demostrar al nio
una emisin vocal continua asociada al movimiento de la aguja del cronmetro, antes de
evaluar cada vocal. El nio tendr la oportunidad de realizar un ensayo con el fonema a,
y posteriormente se proceder a la medicin de cada vocal. Slo se har una medicin
por vocal.
Entre la medicin de una y otra vocal se dar un tiempo de descanso al nio. Se
acompaar la vocalizacin del nio junto con la vocalizacin del examinador.
Instrucciones para el nio
Vamos a decir, a... lo ms largo que podamos. Yo voy a medir con este reloj el tiempo
que duremos. (Esta instruccin se repetir antes de medir cada vocal).
Instrumentos y materiales: Cronmetro.
FUNCIN ARTICULATORIA
Se observ que haba un diferente rendimiento en la funcin articulatoria segn edad y
sexo de acuerdo con la dificultad de los grupos silbicos que los nios deban articular,
establecindose diferencias de rendimiento.
Se tom la slaba como unidad de medicin de la extensin del grupo fnico por dos
razones:
1.- Porque este elemento es considerado la unidad fisiolgica de la produccin de habla
dentro del grupo fnico.
2.- Adems que resulta funcional medir el grupo fnico por medio de este elemento.
Nominacin de fonemas aislados y de Palabras

Procedimiento de medicin
Se evaluar la articulacin del nio mediante la nominacin de silabas directas y palabras
en un set agrupadas en palabras disilbicas de slaba directa, palabras con slabas
inversas y trabadas y palabras con dfonos.
Se asignar un punto por cada fonema o combinacin fontica evaluada en cada item,
estableciendo los siguientes puntajes mximos:
Fonema consonante en slaba directa en posicin inicial, 18 puntos.
Slabas inversas y trabadas, 12 puntos.
Dfonos, 13 puntos.
Condiciones en que se efectuar la medicin
La evaluacin puede ser realizada por dos examinadores, uno encargado de la
presentacin de la presentacin de las lminas y otro de registrar la produccin
articulatoria del nio en un protocolo de examen y en una grabadora.
El nio estar sentado frente al examinador encargado de presentar las lminas, las
cuales iran presentadas una a una. Junto a la presentacin de las lminas, la
examinadora la nominar y le pedir al nio que la repita.
La palabra correctamente articulada se marcar en el protocolo con (/), y las palabras
alteradas sern transcritas segn la produccin articulatoria del nio. Cuando la palabra
sea emitida se marcar con un (-).
Se utilizarn dos lminas de condicionamiento antes de iniciar la evaluacin.
Instrucciones para el nio
Se le dir al nio: Ahora te voy a mostrar unas lminas y te voy a decir sus nombres, t
vas a repetir igual que yo.
Instrumentos y materiales: Set de lminas y Grabadora
Extensin de Grupos Fnicos
Procedimiento de medicin
Se evaluar la extensin silbica de los grupos fnicos emitidos por el nio en base a
dos procedimientos. En el primero el nio describir la lmina en forma espontnea y en
el segundo repetir las oraciones que el examinador le dir. Se otorgar un punto por
cada slaba emitida.
Condiciones en que se efectuar la medicin
La evaluacin ser realizada por dos examinadores, uno encargado de la presentacin
de la lmina y otro de registrar la produccin articulatoria del nio en un protocolo de
examen y en una grabadora.
El nio estar sentado frente al examinador encargado de presentar la lmina, y hablar
libremente sobre ella. Luego el examinador le dir cinco oraciones relacionadas con las
actividades de las personas de la lmina y el nio deber ir repitiendo una a una.
El examinador deber cuidar su ritmo al articular las oraciones.
Instrucciones para el nio
Se le dir al nio: Ahora te voy a mostrar una lmina y t me vas a contar lo que ves.
Luego el nio hablar espontneamente sobre la lmina, se le dir Ahora, yo te voy a
contar lo que estn haciendo las personas y t vas a repetir lo que yo diga.
Oraciones:
El pap est leyendo el diario, sentado en un silln.
La mam est hablando por telfono al lado de su hija.
El abuelito y el nio estn mirando la televisin.
La nia est leyendo un libro al lado de la mam.
El niito est pintando la muralla con un pincel.
Instrumentos y materiales: Lminas y Grabadora
Examen de rganos Articulatorios.
1. Aspecto anatmico de:
Labios.
Dientes.
Lengua
Paladar duro.
Velo del paladar.
Maxilar inferior.
2. Aspecto funcional:
LABIOS:
imitacin de vocales.
Imitacin de bilabiales y labio-dentales.
Lengua:
Imitacin de posiciones:
Arriba.
Abajo.
A los lados.
Control lingual:
afuera.
adentro.
Movimientos linguales rpidos:
Velo del paladar.
3. Sensibilidad de los rganos articulatorios.
Labios.
Lengua pice.
Mejilla dorso
Paladar duro.
Alvolos.
Incisivos.
.