Recursos Educativos VillaEduca

GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N1 SEMANA 10

La poesa

Objetivos de la Clase:
1. Leer poemas, disfrutando su lectura.
Explicar cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los
sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector

Lee el siguiente texto:

El universo canta

Canta el ro que entre rocas

se desliza bullicioso
canta hasta llegar al valle
donde duerme silencioso.
Canta el rbol junto al viento
que implacable lo sacude,
y cantan las avecillas
como alcanzando las nubes

Canta el trigal en el campo

mientras el sol dora la espiga,
el pastor canta en el monte
con su rebao en la cima.
Canta el mar mientras las olas
van danzando lentamente,
los peces... ellos no cantan
Solo danzan suavemente.

1. Cul es el propsito del texto?

......
2. Cul es el objeto lirico del texto?
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....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. Explica con tus palabras que es bullicioso:

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4. Explica con tus palabras que es implacable:

...........................................................................
5. Cuntas estrofas tiene el poema?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................

6. Qu crees t que siente el hablante por el universo?

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

7. Qu sentimientos te producen la lectura del poema?

8. Dibuja lo que te imaginas al leer la siguiente estrofa:

Canta el rbol junto al viento

que implacable lo sacude,
y cantan las avecillas
como alcanzando las nubes

9.- Puede el universo cantar? Explica por qu crees t que el autor utiliza esta
expresin.

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GUIA APRENDIZAJE CLASE N2 SEMANA 10

La poesa

Objetivos de la Clase:
2. Leer poemas, disfrutando su lectura.
Identificar personificaciones, comparaciones e hiprboles y
explicando su significado dentro del poema

1.- Qu sabes de las mariposas? Cundo ves una con qu poca del ao las
relacionas? Cul ser la funcin que cumplen en la naturaleza?
Lee el siguiente texto:
La Mariposa

La mariposa,
vuela en el jardn;
vuela libremente
como en el mar un delfn.
En su vuelo se encuentra,
en su camino
plantas verdes
como abetos y pinos.
La mariposa es tan bonita,
como un campo de flores
tiene en sus alas
miles de colores.
Se posa en una flor,
para descansar
mientras oye de los pjaros,
su cantar.

1. Qu tipo de texto es el anterior?

..

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2. Cul es el objeto lirico del texto?

..
3. Qu funcin del lenguaje predomina?

..

4. Identifica una comparacin en el poema

..
5.- Por qu el autor compara a la mariposa con un campo de flores?

..

6.-Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas:

RETORNOS DEL AMOR TAL COMO ERA (De, Rafael Alberti)

Eras en aquel tiempo rubia y grande,
slida espuma ardiente y levantada.
Parecas un cuerpo desprendido
de los centros del sol, abandonado
por un golpe de mar en las arenas.
Todo era fuego en aquel tiempo. Arda
la playa en tu contorno. A rutilantes
vidrios de luz quedaban reducidas
las algas los moluscos y las piedras
que el oleaje contra ti mandaba.

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5. Te invito a encontrar en los versos anteriores la figura literaria llamada hiprbole;

explica cada una de ellas

.
6. Lee el siguiente fragmento y encuentra una personificacin, explica su significado
dentro del poema:

Vino, primero, pura,

vestida de inocencia.
Y la am como un nio.
Y se quit la tnica,
y apareci desnuda toda
Oh pasin de mi vida, poesa
desnuda, ma para siempre!
Juan Ramn Jimnez

7. Comparacin:

Recuerda;
Comparacin:
Recurso literario que consiste en destacar o establecer semejanzas entre los elementos
(objetos, personas, animales, situaciones, hechos).
Este parecido se expresa a travs de un elemento comparativo (como, as como, tal
como, parece, tal cual) o sin que este est presente.
La hiprbole consiste en exagerar los rasgos de una persona o cosa, ya sea por exceso
o por defecto y que lleva implcita una comparacin o una metfora.
La personificacin es uno de los dispositivos literarios ms utilizados y reconocidos. Se
refiere a la prctica de fijar los rasgos y caractersticas humanas a objetos inanimados,
fenmenos y animales

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N3 SEMANA 10

Textos literarios

Objetivos de la Clase:
1. Leer poemas, disfrutando su lectura.
Analizar cmo los efectos sonoros (aliteracin y onomatopeya)
utilizados por el poeta refuerzan lo dicho

Lee el siguiente texto:

Palabras, palabras y ms palabras

Palabras, palabras y ms palabras
miles y miles de palabras
tiene nuestro idioma, el castellano.
Palabras dulces como el azcar y
amistad.
Palabras tristes que tambin hay,
como guerra, hambre y desilusin,
y varias otras que es mejor olvidar.
Palabras largas como peluquera,
helicptero, paraleleppedo,
y otras cortas como rey, pan y sol.
Palabras que suenan suaves
como susurro, silencio y soar;
palabras que suenan fuerte
como bomba y tambor.
Palabras que suenan muy bien,
de esas tenemos tambin:
liblula, calendario
coleptero y vaivn.
Palabras olorosas
como lavanda y coliflor.
Palabras sabrosas
como caramelo, manjar y miel.

Palabras coloreadas
como arco iris y tornasol;
palabras saltonas como zurcir y
tintinear.
Palabras gordas como globo y
bombn.
Muchas provienen del rabe
como albahaca y almohada;
mas la mayora son del griego
y del latn.
Unas pocas del alemn,
unas cuantas del francs
y otras tantas del ingls.
Pero todas, todas, todas
son del castellano.
Largo es el inventario
Y casi, casi todas,
aparecen en el diccionario.
Cecilia Beuchat

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1. Qu texto es el anterior?
A.
B.
C.
D.

Una cancin
Un poema
Un trabalenguas
Un cuento

2. Cul es el propsito del texto?

A.
B.
C.
D.

Expresar sentimientos
Informar
Instruir
Narrar una historia

3. El objeto lirico del texto es?

A.
B.
C.
D.

Los dulces
Las palabras
El idioma castellano
Ninguna de las anteriores

4. El lenguaje que predomina en el texto es:

A.
B.
C.
D.

Referencial
Potico
Metalingstico
Ninguno de los anteriores

5. Segn el texto, cules son palabras dulces?

A.
B.
C.
D.

Azcar, amistad.
Caramelo
Miel
Bombn

6. Encuentra en el poema:
Palabras

Palabras

Palabras

Palabras

Palabras

gordas

saltonas

Sabrosas

olorosas

suaves

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7. Qu tipo de rima tienen el poema?

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8. Identifica alguna figura literaria en el poema.

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9. Onomatopeyas y aliteraciones :
Aliteracin
La aliteracin es un recurso literario en donde
las palabras se utilizan en forma de rpida
sucesin, y comienza con letras que
pertenecen a un mismo grupo de sonido

Onomatopeyas
La Onomatopeya es una Figura Retrica que
consiste en la utilizacin de palabras para imitar
sonidos naturales.

Las aliteraciones tambin se crean cuando las

palabras comienzan con la misma letra

Tambin se denomina Onomatopeya a un tipo de

aliteracin en la cual se repiten sonidos que
intenta imitar o sugerir sonidos de la naturaleza:

10. Te invito a encontrar en el poema onomatopeyas o aliteraciones:

..

Recuerda;
Rima consonante: es cuando todas las letras de la ltima slaba coinciden.
Rima asonante: es cuando la rima se produce tambin en la ltima slaba, pero
solo riman las vocales.
Rima libre; Consiste en la ausencia cualquier tipo de rima en una poesa.

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