Proyecto en Barrios Tradicionales

Por un Humanismo de Conciencia Infantil y Juvenil en Barrios
Tradicionales

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Promover y fortalecer los valores individuales y grupales de alumnos, maestros y
padres, que contribuyan a la transformacin de un ambiente escolar y social
violento a uno ms sano, con el fin de impulsar la cultura de la prevencin, el
sentido de pertenencia social y el desarrollo de comunidades con una mayor
calidad de vida .

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En la ciudad de Toluca y su zona conurbada, existen los Barrios Tradicionales
resultado de un proceso histrico y social por medio del cual distintos sectores
sociales la han construido, material y simblicamente, haciendo de esta su
escenario de residencia donde, los pobladores lo construyen y lo habitan como
territorio y a su vez generan lazos de pertenencia. En la actualidad en este
contexto de Barrios Tradicionales la inseguridad y violencia son ya una
problemtica latente; que con el paso de los aos ha ido aumentando y es cada
vez ms preocupante para los habitantes y las autoridades municipales y
estatales, es posible palparla en las calles de dichos espacios, resultado de
diversas circunstancias como: la pobreza, falta de empleo, y baj nivel educativo.
En este caso, hablaremos del incremento de la violencia en el mbito de la
escuela, que a su vez est directamente relacionado con el entorno socio
econmico y cultural al que pertenece, aqu se incluye a la familia, la sociedad, y
otras instituciones que forman parte del contexto social del nio o adolescente.
A partir de esto, surge una preocupacin y una necesidad por crear estrategias, no
solo de prevencin sino de accin, que resulten efectivas ante esta problemtica
cada vez ms creciente, as mismo, es importante revisar el papel de la escuela
en la educacin de los nios, que debera proporcionar capacitacin e informacin
acerca de las condiciones ptimas de salud y armona en la interaccin con los
otros, pero tambin hablar abiertamente y promover la reflexin acerca de las
situaciones de violencia que surgen en la vida cotidiana, de esta manera los nios
van a tener una visin participativa y van a hacerse parte de los procesos que
promueven o no las condiciones de violencia, siendo ellos mismos operadores y
agentes de cambio.
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Es un proyecto que surge como una mera necesidad
ante las problemticas sociales, asumiendo que los nios y los jvenes son el
epicentro de casi todos los episodios de violencia existentes tanto en su calidad de
vctimas como en su calidad de victimarios, se tiene la necesidad de encontrar
respuestas ms pertinentes y oportunas al problema de la inseguridad es por eso
que se pretende realizar plticas con enfoques promocionales integrales e
integrados que puedan atacar las races del fenmeno, que procuren incorporar a
los jvenes involucrados a la sociedad a la que pertenecen y as mismos ellos
sean los actores futuros para un cambio prometedor.
Se define como un proyecto piloto en primera instancia que est orientado a la
prevencin social de la delincuencia y su reproduccin a temprana edad, la nica
forma de erradicar las problemticas de carcter social como: violencia,
delincuencia, desinters social y uso de sustancias psicoactivas es estar
constantemente sealando la problemtica y dar un apuntalamiento constante de
la realidad que enfrentamos y que podemos transformar.

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VECINOS,
POBLADORES DE
BARRIOS
TRADICIONALES
NIOS, ADOLECENTES,
JOVENES Y ADULTOS

ESCUELAS E
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Y
GUBERNAMENTALES.
EQUIPO DE
GESTORES SOCIALES
BARRIOS
TRADICIONALES
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La finalidad de este proyecto es fomentar la
participacin ciudadana, a travs de la Concientizacin, para as poder luchar da
a da con las problemticas sociales que como seres humanos nos competen a
todos los habitantes de determinado contexto social, cultural, religioso, econmico,
laboral y profesional, generando as una comunidad viva y participativa que se
pueda construir a partir de ejercer derechos y tener deberes, fortaleciendo el
sentimiento de pertenencia a una colectividad.
1. Capacitar a los alumnos, padres y maestros por medio de actividades
que involucren el desarrollo de sus potencialidades para el trabajo en
equipo, liderazgo, creatividad, etc.
2. Analizar algunas temticas referentes a la violencia y el maltrato en la
escuela.
3. Aumentar el grado de confianza basada en la bsqueda del bien comn y
enmarcada en el entorno institucional.
4. Promover y estructurar el ejercicio de la ciudadana por medio de la
participacin y la comunicacin.
5. Fomentar la integracin, y cohesin social entre los diversos individuos
hombres, mujeres, nios, adultos mayores.
6. Romper con la brecha generacional de delincuencia que se ha
manifestado ante nuestra mirada por varias dcadas.
7. Establecer el papel que tenemos en una comunidad, es decir, los roles
sociales y su impacto en una sociedad.
8. Promover la creacin de espacios de encuentro y afirmacin cultural,
formacin de grupos juveniles o con orientaciones especificas hacia el
arte, la educacin de adultos, y la recreacin del deporte.
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9. Promover la creacin de polticas pblicas en prevencin social basadas en
conductas de autoproteccin y autocuidado.
Podran presentarse las siguientes problemticas.
DESINTERS seguir gestionado y atacar el
desinters con puntos de inters
general.
FALTA DE APOYO DE LOS
VECINOS
buscar el apoyo de las
instituciones que pueden abrir las
puertas.
FALTA DE GENTE EN LAS
PLTICAS O CURSOS
hacer buenas convocatorias y
pedir que tenga valor curricular
con apoyo de las instituciones
escolares.
CONFLICTOS IDEOLGICOS hablar de forma clara, prudente y de
acuerdo al pblico que se tiene.
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: Se pretende poder mostrar un horizonte distinto a gran
parte de la poblacin que se encuentra en Barrios Tradicionales, despertando en
la poblacin ms joven el inters de vivir con dignidad humana, as como aspirar a
una sociedad ms participativa que sea capaz de resolver sus propias
problemticas para que as ellos puedan ser los mediadores de su propia
condicin y realidad social.
Pretendemos impactar una poblacin estudiantil de 500 adolescentes, as como
una poblacin infantil de 350 alumnos de primaria, as como tambin a unos 60
profesores y a 850 padres de familia.
: Se pretende emprender acciones preventivas y
efectivas, la situacin actual nos indica que no podemos esperar, es una
necesidad que se extiende a la sociedad, por lo tanto hay que empezar a aplicar
programas de prevencin teniendo en cuenta las diversas incidencias del
problema de la violencia en barrios tradicionales.

1. Generar actividades informativas y culturales que promuevan las
condiciones ptimas para un buen ambiente escolar que se extienda a
todos los mbitos sociales de los involucrados.
2. Lograr publicar un artculo referente a los Barrios Tradicionales que
explique el cdigo moral y la cosmovisin de los habitantes de un Barrio,
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donde se estudie la conformacin de la identidad barrial, los usos y
costumbres de sus habitantes, y las relaciones comunitarias que brindan
sentido de pertenencia a un grupo social integrado a un espacio comn.

3. Lograr gestionar constantemente proyectos que encaren de frente la
realidad, brindando las herramientas, elementos suficientes que ayuden a la
construccin de individuos libres con capacidad de hacer valer y entender
sus Derechos y Deberes
Es necesario trabajar en las escuelas ya que juegan un
papel imprescindible en la educacin de los nios y jvenes, por su carcter
educador tienen una influencia significativa en su desarrollo, mediante la
intervencin temprana de programas que brinden las herramientas necesarias
para lograr el bienestar comn y alcanzar un mejor futuro.
plumones de colores, plumones para
pizarrn, gises de colores, papel bond, cinta para pegar, algunos paquetes
de hojas tamao carta (de papel reciclado o hojas con una cara limpia).

proyector para algunas plticas y
cmara fotogrfica con tripie, conexin a internet.
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: pedir el apoyo de los vecinos,
padres de familia de las escuelas y que ellos mismos nos puedan dar sus
testimonios, experiencias, ideas e inquietudes que pueden llegar a surgir;
as como tambin el apoyo de una organizacin gubernamental que se
interese en el proyecto.

: se espera que este proyecto sea financiado
por el H. Ayuntamiento de Toluca.

Pretendemos realizarlo en las escuelas pertenecientes a Barrios Tradicionales
con sus nios, jvenes, adolescentes y adultos estos ltimos para que sepan del
proyecto, podramos pedir espacios en lugares pblicos como Iglesias, el saln
de usos mltiples de Santa Brbara, realizando una convocatoria que tenga valor
curricular as como cierto valor en las escalas de los nios y adolescentes, en
secundaria podramos emplear las horas de orientacin educativa que abarcan 50
minutos y que no tienen valor de calificacin, en primarias es buscar espacios para
realizar posteriormente talleres, platicas informativas, juegos didcticos, que
permitan el trabajo en equipo para formar sociedades que participen y valoren el
compaerismo.
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Enero a Mayo (Ciclo escolar) 2014.
o universo del siguiente proyecto son los
siguientes:
Alumnos
Maestros y autoridades de la institucin educativa.
Padres de los alumnos.

Primaria Adolfo Ruiz Cortines.
Primaria Mara Remedios Coln.
Secundaria Oficial No. 14 Primero de Mayo.
Secundaria Oficial No. 1 Miguel Hidalgo y Costilla.
Tomaremos en cuenta principios y valores universales como la promocin del
respeto, equidad de gnero, inclusin, tolerancia, empata, solidaridad, unidad,
etc., con lo cual se busca trascender como personas que desarrollamos y
aplicamos estos principios en nuestras vidas que a su vez se relacionan con las
vidas de los otros, para la bsqueda del bien comn.

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Temticas a desarrollar:
Qu es un proyecto de vida?
Para qu me sirve un proyecto de vida?
Qu utilidad tiene un proyecto de vida para mi desarrollo personal,
acadmico y profesional?
Lo vamos a realizar dentro de las aulas de los espacios acadmicos, empleando
50 minutos en explicar, as como tambin en la orientacin para llevar a cabo el
proyecto, empleando como materiales el pintarron y plumones para pintarron, de
ser el espacio apto para emplear caon y laptop sera ideal, pero es una realidad
que no todos los espacios acadmicos se prestan a proyecciones con dichos
equipos.
El objetivo central es el hacer que los jvenes se conforten consigo mismos, para
as, poder a partir de ellos mismos evaluar su vida, con la finalidad de buscar l as
mejores elecciones a la hora de actuar respecto al futuro prometedor que les
aguarda.
El proyecto de vida tendr una continuidad permanente para los alumnos para que
lo modifiquen cuantas veces sea necesario, el 31 de mayo de 2014 los
revisaremos y daremos el visto bueno de que se trabaj con el proyecto de vida.

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Tratar de responder a las siguientes cuestiones que se enfocan al papel
social de cualquier individuo:
Qu carrera o licenciatura pretendo estudiar?
Cmo quiero vivir?
Qu me gustara hacer por mi comunidad?
Cules son los obstculos que me impiden hacer aquello que
pretendo para m futuro?
Cules son las soluciones que puedo emplear para erradicar esos
obstculos?

Estas actividades las realizaremos dentro de los espacios acadmicos, empleando
como materiales el pintarron y plumones de colores.
En un espacio de 50 minutos en donde los gestores comunitarios sern los que
expongan estas preguntas, y busquen as mismo, ayudar a los estudiantes a dar
una respuesta a las interrogantes, siendo siempre los mismos alumnos quienes
realicen la crtica para poder as responder ellos mismos a sus problemticas.
El objetivo: es hacer que los alumnos se confronten con su realidad para
plantearse metas u objetivos que les permitan un desarrollo humano y profesional
estable, la confrontacin individual permite preocuparse por uno mismo pero
tambin por el entorno en donde nos desarrollamos.
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La finalidad del proyecto es empezar con la cohesin social desde temprana edad,
para que sta resulte algo necesario y fundamental para las etapas siguientes de
la vida, ya que la cohesin social resulta ser un valor que dignifica a la sociedad
en varios aspectos sociales, culturales e ideolgicos.

Cmo detectar actitudes inapropiadas as como inconscientes que
podemos realizar sin darnos cuenta?
Reconocer aquello que me afecta y as mismo que afecta el bien comn y a
los que me rodean, para as poder subsanarlo.
Aplicar el epgrafe griego de concete a ti mismo.
Aplicar una tica de mximos y de mnimos en las acciones que llevamos a
cabo.
Responder a la pregunta: Cmo convivir con l otro?

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La importancia de la participacin en mi entorno
Cules son la necesidades qu compartimos en comn en un mismo
entorno?
Qu puedo aportar a la comunidad a la que pertenezco?
Introducir valores que reafirmen el trabajo en equipo.
Aprender a valorar las opiniones de los dems con fines crticos y
productivos para resolver problemticas personales, sociales,
acadmicas y comunitarias.
Los desarrollaremos dentro del espacio acadmico, empleando los siguientes
materiales plumn para pintarron, can para proyecciones.
El objetivo es fortalecer el trabajo en equipo y la preocupacin por mejorar la
comunidad en la que se desarrollan, as como defender la idea del bien comn
como principio regulador de la sociedad.

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Actividades dentro del rea de trabajo:
Proyecciones de pelculas:
Ciudad de Dios
Los olvidados
Un mexicano ms
El objetivo de las proyecciones es mostrar el reflejo de la sociedad, ya que
muchas veces la ficcin retoma imgenes de la misma realidad para exponer
problemticas de carcter social, la finalidad es tratar de que los jvenes aprendan
a identificar situaciones de riesgo tanto de su salud fsica, emocional y de los
riesgos que se corre de no tomar buenas elecciones.
Por otro lado las imgenes logran contener la atencin del receptor y as ste
puede aprender y reflexionar lo que est viendo; el lenguaje pictrico logra
impactar a tal grado que puede remplazar a las palabras en algunas ocasiones es
por ello una herramienta til y productiva para expresar aquellos valores que
contribuyen a un desarrollo pleno.
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Actividades de potencial humano
Realizar actividades que impulsen la creatividad, valores humansticos y la
participacin del entorno:
Realizar murales por equipos de 5 alumnos que representen: la cohesin
social, los valores que nos identifican como adolescentes, como mexicanos,
como hijos, como hermanos, como estudiantes, como habitantes del estado e
incluso pas.
Otras dinmicas:
Realizar un ensayo de los ideales que me describen como ser humano.
Realizar un escrito en el cual se describan las problemticas ms
frecuentes que percibimos en mi entorno social, escolar y personal.
Dar una serie de charlas respecto a la prevencin de sustancias
psicoactivas respecto al dao fsico, emocional, social, econmico y
mental as como otras problemticas en las que pueda devenir.
Realizar una actividad en conjunto que tenga efectos beneficios para el
espacio en el que se desenvuelve la comunidad estudiantil.
Formar un comit de participacin juvenil.
Dar orientacin respecto a bibliografas a cuestiones artsticas,
deportivas, acadmicas, cinematogrficas etc.

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La finalidad de las actividades ya mencionadas es que los estudiantes puedan
confrontarse consigo mismo para poder as hacer que reflexionen respecto a su
realidad, siendo as, que partir de estas reflexiones puedan contribuir ellos mismos
a su educacin y al cuidado de s mismos, para el fortalecimiento de la juventud y
la prevencin de conductas inapropiadas para su edad, del mismo modo lo que se
trata es de formar personas productivas y felices con perspectivas humansticas y
con fines a favorecer al bien comn.
Los cambios que pretendemos cumplir son de ndole ideolgicos con la finalidad
de prevenir conductas inapropiadas que ms tarde se convertirn en situaciones
que afectan no slo a los jvenes sino a todos aquellos que conforman a la
sociedad, ya que como es bien sabido estas impactan directamente en la familia,
sociedad, en las escuelas y en el pas.
Las actividades son de confrontacin personal para desarrollar jvenes reflexivos
que sean capaces de proyectarse siempre con fines que persigan el bien comn y
un estado personal equilibrado.

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Temticas:
Cmo identificar conductas inadecuadas en los hijos?
Fortalecer los lazos de comunicacin en la familia.
Formar una mesa de dilogo en el cual se comenten las inquietudes
respecto a cuestiones acadmicas.
Entablar dilogos respecto a cmo mejorar la educacin moral y las
buenas costumbres en casa y en la escuela.
Formar un comit de padres de familia que sern capacitados por los
gestores comunitarios para impartir una serie de actividades que
fortalezcan los lazos de comunicacin y cohesin social tanto en las
escuelas, en la comunidad as como en cualquier lugar donde existan
personas que compartan un espacio en comn.

La finalidad de trabajar con los padres de familia es fortalecer los lasos de
confianza en la familia as como tambin mostrar aquellas preocupaciones que
existen respecto al seguimiento acadmico, personal para el sano desarrollo de
los menores.
Desde otra perspectiva el dialogo con los padres de familia permitir en grandes
rasgos abrir un panorama en el cual podamos introducir valores tales como: la
cohesin social, la comunicacin en familia, el empleo de un buen lenguaje y
fortalecer varios valores en la comunidad.

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El Fuste Torcido de la Humanidad, Berlin, Isaiah, Ediciones Pennsula,
Septiembre 1992.
Qu es el Hombre?, Buber, Martin, Fondo de Cultura Econmica, 2009.
Culturas Hibridas, Garca, Canclini, Mxico Grigalbo, 1989.
Ciudad, Democracia y Socialismo Siglo XXI, Castells, Manuel, Mxico 1919.
Democracia y Educacin, Dawey, John, Ediciones Morata, 1997.
Los Usos de la Identidad Barrial, Mantecn, Ana Rosa, Universidad
Autnoma Metropolitana, 2008.
Vivencias Afectivas Expresiones de la Existencia Humana, Malishev, Mijail,
Universidad Autnoma del Estado de Mxico, 2011.
El Perfil del Hombre y la Cultura en Mxico, Ramos, Samuel, Coleccin
Austral 1993.
Lisa, Lipman, Matthew ,Editoriales de la Torre ,Madrid , 1988.
Antropologa Urbana, Signorelli, Amalia, Mxico, Anthropos/UAM, 1999.
tica Actual y Profesional Lecturas para la Convivencia Global en el Siglo
XXI. Thomson Editores, 2008.

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